第4頁共4頁二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃?本學(xué)期我擔(dān)?任二（5）?、（6）班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，為了?讓自己的工?作更加盡善?盡美，根據(jù)?學(xué)校工作計(jì)?劃的總體部?署，結(jié)合自?己的工作實(shí)?際，我特定?以下工作計(jì)?劃。一、?學(xué)生情況分?析二（5?）班有學(xué)生?___人，?二（6）班?有學(xué)生__?_人。大部?分孩子的學(xué)?習(xí)習(xí)慣都較?好，孩子們?在經(jīng)過一年?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?（范本）后?，基本知識(shí)?技能有了很?大的提高，?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?也有了一定?的了解。在?動(dòng)手操作，?語言表達(dá)等?方面有了很?大的提高，?合作互助意?識(shí)也有了明?顯的增強(qiáng)，?我覺得他們?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的熱情還是?很高漲的。?因此，在這?一學(xué)期的教?學(xué)中更多應(yīng)?___學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)方法的?培養(yǎng)上，培?養(yǎng)學(xué)生小組?合作，引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立思?考與合作交?流，使不同?的學(xué)生得到?不同的發(fā)展?。二、教?學(xué)目標(biāo).?數(shù)與代數(shù)?第一單元“?加與減”。?在這一單元?的學(xué)習(xí)中，?學(xué)生通過加?減法的計(jì)算?，能通過擺?豎式正確計(jì)?算00以內(nèi)?數(shù)的連加、?連減、加減?混合運(yùn)算。?在計(jì)算過程?中初步養(yǎng)成?認(rèn)真、細(xì)心?、耐心檢查?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。第?三單元“數(shù)?一數(shù)與乘法?”。在這一?單元的學(xué)習(xí)?中，學(xué)生通?過“數(shù)一數(shù)?”等活動(dòng)，?經(jīng)歷從具體?情景中抽象?出乘法算式?的過程，體?會(huì)乘法的意?義，從生活?情景中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用乘法解決?的問題，初?步感受乘法?與生活的密?切聯(lián)系。?第五單元“?—5的乘法?口訣”，第?八單元“6?—9的乘法?口訣”。在?這兩個(gè)單的?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生經(jīng)歷—5?和6—9乘?法口訣的編?制過程，形?成有條理的?思考問題的?習(xí)慣和初步?的推理能力?，能正確運(yùn)?用口訣計(jì)算?表內(nèi)乘法，?解決實(shí)際問?題。第七?單元“分一?分與除法”?，第九單元?“除法”。?學(xué)生通過大?量的“分一?分”活動(dòng)，?經(jīng)歷從具體?情景中抽象?出除法算式?的過程，體?會(huì)除法的意?義，從生活?情景中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用除法解決?的問題，體?會(huì)除法與生?活的密切聯(lián)?系，學(xué)會(huì)用?乘法口訣求?商，體會(huì)乘?法與除法的?互逆關(guān)系。?第二單元?“購物”。?學(xué)生通過購?物，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?。在實(shí)際情?景中，通過?購物，認(rèn)識(shí)?元、角、分?，并進(jìn)一步?學(xué)會(huì)實(shí)際的?應(yīng)用。.?圖形與幾何?第四單元?“圖形的變?化”。在這?個(gè)單元學(xué)習(xí)?中，學(xué)生將?經(jīng)歷觀察的?過程，在活?動(dòng)中積累圖?形運(yùn)動(dòng)的活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在?欣賞與設(shè)計(jì)?中，體驗(yàn)到?圖形的美和?設(shè)計(jì)的樂趣?。通過觀察?活動(dòng)，初步?發(fā)展空間概?念。第六?單元“測量?”。通過本?單元的學(xué)習(xí)?，學(xué)生認(rèn)識(shí)?了厘米和米?，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)?一測量單位?的必要性。?通過測量活?動(dòng)，學(xué)生能?夠運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)測量生?活中的物體?的長度。?3.綜合與?實(shí)踐：本冊(cè)?教材安排了?“班級(jí)舊物?市場”和“?尋找身體上?的數(shù)學(xué)‘_?__’”兩?個(gè)實(shí)踐活動(dòng)?。通過實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生充分體驗(yàn)?到了數(shù)學(xué)的?無處不在，?進(jìn)一步激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱情?。三、教?學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?.從具體的?情境中抽象?出乘法算式?的過程，體?會(huì)乘法的意?義，從生活?情景中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用乘法解決?的問題，初?步感受乘法?與生活的密?切聯(lián)系。?.學(xué)生經(jīng)歷?—5和6—?9乘法口訣?的編制過程?，形成有條?理的思考問?題的習(xí)慣和?初步的推理?能力，能正?確運(yùn)用口訣?計(jì)算表內(nèi)乘?法，解決實(shí)?際問題。?3.學(xué)生通?過大量的“?分一分”活?動(dòng)，經(jīng)歷從?具體情景中?抽象出除法?算式的過程?，體會(huì)除法?的意義，從?生活情景中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用除法?解決的問題?，體會(huì)除法?與生活的密?切聯(lián)系，學(xué)?會(huì)用乘法口?訣求商，體?會(huì)乘法與除?法的互逆關(guān)?系。教學(xué)?難點(diǎn)：理解?乘除法的意?義并能解決?實(shí)際問題。?四、教學(xué)?措施.力?爭落實(shí)“先?學(xué)后教，少?教多學(xué)”，?從整體上把?握教學(xué)目標(biāo)?。.要尊?重學(xué)生，注?重學(xué)法滲透?。在學(xué)習(xí)中?，注重讓學(xué)?生參與小組?合作學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?合作、交流?意識(shí)。教師?不要包辦代?替和以講代?學(xué)，要把課?堂中更多的?時(shí)間留給學(xué)?生探索、交?流和練習(xí)。?3.要注?意培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)概括?能力和邏輯?思維能力。?要重視學(xué)生?獲取知識(shí)的?思維過程。?4.要注?重培養(yǎng)學(xué)生?的計(jì)算能力?和解答應(yīng)用?題的能力，?還要鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)用所學(xué)?的知識(shí)解答?日常生活和?學(xué)習(xí)中的簡?單實(shí)際問題?。激發(fā)學(xué)生?的興趣，培?養(yǎng)___的?意識(shí)。5?.要注意適?當(dāng)滲透一些?數(shù)學(xué)思想和?方法，有利?于學(xué)生對(duì)某?些數(shù)學(xué)內(nèi)容?的理解。?6.要注意?教學(xué)的開放?性，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力。課本中?的一些例題?和習(xí)題的編?排，突出了?思考過程，?教師在教學(xué)?時(shí)，要引導(dǎo)?學(xué)生暴露思?維過程，鼓?勵(lì)學(xué)生多角?度思考問題?。7.要?精心設(shè)計(jì)教?案，注重多?媒體的應(yīng)用?，使學(xué)生學(xué)?得愉快，學(xué)?得輕松，覺?得扎實(shí)。?8.要滲透?德育，注重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和獨(dú)立思?考、克服困?難的精神。?五、課時(shí)?安排.加?與減-__?_課時(shí).?購物___?課時(shí)3.?數(shù)一數(shù)與乘?法___課?時(shí)4.