第5頁共5頁四年級上冊教學計劃范例一、學?生情況分析?根據我與?前任班主任?和科任老師?的廣泛交流?，了解到本?班學生思維?相當活躍，?個性張揚，?學習興趣比?較濃，主動?性較強。但?是孩子們基?礎知識不牢?固，學習習?慣不夠好，?心浮氣躁。?據前任老師?給我講:本?班孩子打上?課鈴以后遲?遲不回教室?，上課時忙?著各說各的?，不善于傾?聽別人的觀?點和意見，?對最基礎的?知識點不放?在眼里，協?作精神差，?___觀念?不夠強，缺?乏最基本的?紀律觀念…?…看來，教?學的著眼點?不應僅僅停?留在語文教?學上，更不?能僅僅看孩?子們的成績?，而應該從?他們的做人?和做事抓起?，以促進他?們的全面發?展。二、?本冊教材的?基本結構?本冊教材仍?以專題形式?___內容?:導語，課?例(精讀課?文，略讀課?文，思考練?習，閱讀鏈?接，資料袋?)，詞語盤?點，語文園?地(口語交?際，習作，?我的發現，?日積月累，?展示臺或成?語故事等)?。三、本?冊教材的教?學目標本?冊通過精美?的選文，在?語言學習過?程的熏陶和?感染中，培?養學生豐富?的情感，積?極的人生態?度和正確價?值觀。在識?字寫字，課?文閱讀教學?，口語交際?，作文，綜?合性學習等?學習和活動?中，達到中?年級的上階?段教學目標?。本冊學?習要達到的?主要目標:?1．認字?___個，?會寫200?，養成主動?識字的習慣?。2．會?使用字典，?詞典，有獨?立識字的能?力。能用鋼?筆熟練書寫?正楷字。?3．能用普?通話正確，?流利，有感?情地朗讀課?文。4．?體會課文中?關鍵詞句表?達情意的作?用。5．?能初步把握?文章的主要?內容，體會?文章表達的?思想感情。?能復述敘事?性課文的大?意。6．?養成讀書看?報的習慣，?收藏并與同?學交流圖書?資料。7?．在交談中?能認真傾聽?，養成向人?請教，與人?商討的習慣?。聽人說話?能把握主要?內容，并能?簡要轉述。?能清楚明白?地講述見聞?，并說出自?己的感受和?想法。8?．留心周圍?事物，勤于?書面表達。?能把內容寫?得比較清楚?，比較具體?。會寫簡短?的書信便條?。能修改習?作中有明顯?錯誤的詞句?。9．在?綜合性學習?活動中，有?目的地搜集?資料，提出?不懂的問題?，開展討論?，解決生活?中的簡單問?題。四、?落實教學目?標的基本措?施(一)?、營造自主?學習的情境?。本冊_?__為學生?的學習活動?創設了具體?的學習情境?，這種學習?情境的創設?主要是通過?“對話”的?方式來實現?的。1．?學生與文本?對話。學生?閱讀課文，?通過想象文?中的描寫建?立生活影像?，通過對照?文中人物的?心靈來凈化?自己的心靈?，實現有意?義的閱讀。?通過對文章?結構形式的?揣摩和推測?，理解文章?的內容，達?到和人物心?靈溝通的境?界。2．?學生與文本?作者對話。?作者寫文章?是和讀者交?流，學生邊?讀書邊理解?，就是在和?作者交流。?通過引導使?學生的思想?和作者的寫?作意圖達成?一致，讀明?白作者的想?法。3．?學生與學習?伙伴對話。?人教版__?_，在“語?文園地”中?安排了兩個?學習伙伴。?其實，學生?完全可以把?其中一個想?象成自己，?另一個就是?自己現實生?活中的學習?伙伴。學生?通過閱讀這?樣的對話，?能夠進入學?習情境，也?能激發自己?的想象，能?通過學習伙?伴的對話，?碰撞出思維?火花，從而?點燃學習語?文的熱情。?4．學生?與自己的心?靈對話。人?同此心，心?同此理，別?人有的感覺?我有沒有呢?別人看到的?景象我能不?能看到呢_?__的編者?就是用這樣?的閱讀提示?語，給學生?一個具體的?環境，給學?生一個心靈?的啟示，讓?學生去問問?自己。__?_通過具體?的語言，為?學生營造了?學習環境。?最終使學生?達到和周圍?人和自然萬?物的對話，?啟迪學生用?自己的方式?進行學習，?進而掌握語?文學習的規?律。(二?)、促進學?習方式的改?變。語文?學習有其內?在的規律，?語文學習也?有一個基本?的步驟。_?__的呈現?方式就是讓?學生從內心?觸摸到語文?，在實際的?語文學習中?能習得方法?，慢慢找到?學習規律。?人教版_?__有著自?己的___?話語表述系?統，這是不?同于教師教?學的話語系?統，同時又?指導著教師?的教和學生?的學。從學?生學習的角?度而言，學?生容易接受?的是親切的?和自己交流?的語言。人?教版___?在這一點尤?其突出，“?我想……”?“我要……?”“我一定?……”，從?學生的角度?進行設計，?給學生更多?___，給?學生更多的?學習指引。?“自主，?合作，探究?”的學習方?式是新課程?倡導的一種?學習方式，?每個單元前?都有“導語?”，課與課?之間有“鏈?接語”，精?讀課文中“?泡泡語”，?有的導入學?習活動，有?的指導學習?活動，有的?提出學習目?標，有的提?示學習方式?，能引導學?生自己閱讀?。___通?過自己的表?述方式，指?引學生應該?逐步建構起?這樣的語文?學習過程。?五、具體?教學內容及?教學注意問?題(一)?：識字、寫?字完成認?字任務主要?靠學生自查?自學，教師?在此基礎上?適當檢查，?少數字作指?導。要求?寫的字，要?把寫字任務?妥善安排在?教學過程中?，課內有比?較從容的時?間，不要把?寫字作業留?到課外。?(二)：閱?讀課1.?要練習朗讀?和默讀，注?意檢查效果?，不流于形?式。2.?根據課外不?同特點，采?用多種形式?引導學生理?解文章內容?，體會文章?表達的思想?感情，應注?意學生的自?主閱讀。?3.還要注?意領悟和學?習作者表情?達意的方法?。4.重?視培養學生?積累語言的?興趣和主動?積累語言的?習慣。5?.要向課外?擴展延伸。?(三)：?口語交際?要在聽與說?的雙向互動?中培養學生?傾聽、表達?和應對的能?力。(四?)：習作?1.寫實習?作要強調如?實表達，寫?想象習作，?鼓勵學生大?膽想象。?2.注意激?發興趣，讓?學生不拘形?式地自由表?達。3.?重視習作以?后