北師大三年級上冊《什么是周長》教學設計教學目標:1.知識與技能目標：(1)結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。(2)結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。(3)能初步測量或計算一些圖形的周長。.過程與方法目標：(1)結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。(2)經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。(3)有與同伴合作解決問題的體驗，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。.情感態(tài)度與價值觀目標：(1)能積極參與探索測量周長方法的學習活動，培養(yǎng)對數(shù)學的好奇心和求知欲。(2)在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的自信心。(3)感受周長在日常生活中的應用以及與人類生活的密切聯(lián)系。(4)經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。(5)在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。教學難點：結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。教學過程：一、情境引入秋天到了，一陣微風吹過，一片片葉子都落了下來，它們像美麗的蝴蝶，漫天飛舞。老師在公園撿到了一片，你能把它的樣子留在紙上嗎？有什么好的方法？二、探究新知(一)感受圖形的“一周〃.描一描請翻開數(shù)學書45頁，在第一個小綠點處描出樹葉的邊線。老師收集了幾位同學描的，他們描出的是樹葉的邊線嗎？.你能描出數(shù)學書封面的一周嗎？（二）認識周長.老師這里又來了兩個圖形，想讓你們比比賽，看誰描邊線描得最快，選1出1選2出2,準備好了嗎？你們都選2,為什么？看來，圖形的一周是有長短的，有的長,有的短。.那樹葉一周的長度，和數(shù)學書封面一周的長度誰長，誰短？目測不出來了，怎么辦？你準備怎樣量樹葉一周的長度？怎樣量數(shù)學書封面一周的長度？（設計意圖：通過比較，讓學生將目光從〃周〃轉移到〃長〃，感受到一周是有長短的，可以測量得到長度。）.四人小組活動。老師在你們活動的過程中，抓拍了許多精彩的瞬間，讓我們一起來看一看。學生匯報。.我們量出樹葉一周的長度是74厘米，數(shù)學書封面一周的長度是88厘米，你能給你得到的這個長度起個名字嗎？說一說什么是周長？.老師又帶來了三個圖形，你們看看它們有周長嗎？（三）方格圖中數(shù)周長.描出每個圖形的一周。.它們在電腦上，不方便測量，怎么辦？出示格子圖，學生交流，發(fā)現(xiàn)每個方格邊長都是1厘米。.一起數(shù)第一個長方形和第二個不規(guī)則圖形周長,在探究中發(fā)現(xiàn)平移的方法，將不規(guī)則圖形轉化為規(guī)則圖形。.用自己的方法得出第三個圖形的周長，并交流。練習鞏下面圖形的周長一樣嗎？四、全課小結今天我們通過描一描、測一測、算一算等方法認識了周長,在學習的過程中我們還用到了化曲為直和