江蘇省通州中等專業(yè)學校教案課程名稱 包裝設計 授課班級 授課老師一胡志鳳. —任教系部 藝術(shù)設計部單元名稱包裝設計基礎(chǔ)知識教材分析1、教材介紹了什么是包裝設計，包裝屬性，包裝常用材料等。2、配以了包裝效果的圖展示。學情分析1、學生會有一些設計軟件的使用。2、學生從沒接觸過包裝設計這方面的知識。3、學生暫時沒有獨立設計能務。

單元教學目標一、知識與技能目標：1、了解包裝設計的目地，屬性，材料，分類等。2、了解包裝設計的設計方式。二、過程與方法目標：1、進行典型的牙膏盒包裝設計練習，使學生直觀的接受包裝設計的方式。2、目標：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設計印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價值觀目標：通過動手，動腦調(diào)動學生的設計性趣。單元教學重點1、怎樣進行包裝盒的尺寸計算2、如何進行平向的圖形設計3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學難點如何進行平面的圖形設計，a:在設計中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:設計過程中的注意點。課時分配8節(jié)課教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：一、包裝的概念包裝是為商品服務的，它區(qū)別于一般的物品容器后兩點：（一）從屬性；（二）商品性；包裝是商品的附屬品，是實現(xiàn)商品價值和使用價值的一個重要手段。包裝的基本職能是保護商品和促進商品銷售。美國的包裝概念：包裝是產(chǎn)品的運出和銷售所作的準備行為。英國的包裝概念：包裝是為貨物的運輸和銷售所做的藝術(shù)、科學和技術(shù)上的準備工作。我國的包裝概念：為在流通過程中保護產(chǎn)品，方便運輸，促進銷售，按f技術(shù)方法采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。也指為了達到上述目的而采用容器、材料和輔助物的過程中施加f技術(shù)方法等的操作活動。二、包裝設計的發(fā)展足跡與未來（-）包裝的功能與形態(tài)演變古代埃及人認為，人死后靈魂會從身體中游離出來，在宇宙中徘徊，如果靈魂回來時發(fā)現(xiàn)身體不在了，就會永遠地離開。營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)

項目任務：評價展示：課堂小結(jié)：1、包裝的原始形態(tài)一一追求美感的容器從今天對包裝概念的理解來說，容器并不能算做真正意義上的包裝，但它具備了包裝的一些基本功能，比如，保護被保存物，方便使用和攜帶等。而且容器的發(fā)展歷史相當悠久，它對包裝的產(chǎn)生也起到了促進的作用。在我國，古代勞動人民用智慧和辛勞創(chuàng)造出了各式各樣形態(tài)優(yōu)美的容器，正像馬克思說的：”動物依照它所屬的那一種類的需要程度來創(chuàng)造，而人卻善于按照每一種類的需要程度來生產(chǎn)，而且始終是善于用適當?shù)拇胧﹣硖幚韺ο?，因此人是按照美的?guī)律來創(chuàng)造的”。⑴陶器我國的陶器起源很早,1962年在江西萬年縣仙人洞就出土了距今8000多年的陶器。尤其是到了新石器時代晚期，制陶技術(shù)已發(fā)展到很高的水平，人們用天然赤鐵礦顏料和銳化物顏料在陶器上繪制裝飾紋樣，燒制成精美的彩陶。彩陶的裝飾紋樣肩植物、動物、山水等自然現(xiàn)象、還啟人物以及抽象幾何圖形。圖案的造型手法簡潔概括，富于韻律感，流暢剛健，裝飾性強，充分反映了古代人類對造型語言和形式美的追求與探索。以學生為本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。小組討論選擇決定，增強學生完成項目的興趣和動力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學生語后表達能力和溝通能力，增強自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動學習向自主學習的轉(zhuǎn)變。典型的牙膏盒包裝設計練習課外作業(yè)

教學反思年月曰實際上課時間_W___JW（_M_日，星期_）第一節(jié)課___W_JW（_M_日，星期_）第一節(jié)課___W_JW（_M_日，星期_）第一節(jié)課授課課時多媒體課題名稱包裝裝潢的藝術(shù)特性、功能材料、牙膏盒設計授課課時多媒體授課形式

教學目標一、知識與技能目標：1、了解包裝設計的整體流程。2、掌握基本盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。3、加強設計軟件熟練操作，提高平向設計水平。二、過程與方法目標：1、通過1:1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設計，加強平間設計水平和軟件操作能力三、情感態(tài)度價值觀目標：通過動手，動腦調(diào)動學生對設計的性趣。在讓學生在實際操作中直觀的理解包裝設計是怎么回事， 設計的流程是怎么樣的。教學重點1、掌握基本盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。2、提搞學生對設計的理解。教學難點1、如何提搞學生對設計的理解。2、如何引導學生提高設計水平。教學方法設計思路提醒+實例講解、操作演示+練習點評教學資源準備電腦、投影儀、牙膏益實物教學情境創(chuàng)設實際折制牙膏盒，比比誰的制作更標準。更新、補充、刪節(jié)的內(nèi)容補充了教科書中沒有的實際性練習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)

情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：包裝裝潢是直接裝飾美化商品的一門藝術(shù),是直接為經(jīng)濟、為消費大眾服務的，是消費大眾日常生活不可分割的一部分。包裝裝潢是直接裝飾美化商品的一門藝術(shù)。它同其他繪畫藝術(shù)/、同，繪畫藝術(shù)多偏重大于欣賞性。而包裝裝潢則是以其經(jīng)濟性為目的，從事藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律上講，它與繪畫藝術(shù)既有共性。因為它是直接為社會經(jīng)濟服務的，又稱“實用美術(shù)”和“商業(yè)美術(shù)”。社會經(jīng)濟離不開商品,走進百貨荀場，柜臺里貨架上，大小商品淋瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，哪件沒有包裝！商品是直接面向消費大眾的，包裝和市場便是生產(chǎn)和消費者最好的媒介，因此，包裝就要受市場形勢和消費者欣賞口味的制約。一個較完美的包裝設計不能只從回向上評價其優(yōu)劣，要以市場情況和消費者的接受程度為標準，不能隨心所欲自我欣賞。一個成功的設叱除了要掌握現(xiàn)代的生產(chǎn)工藝、材料變化等，還應經(jīng)常地調(diào)查了解消費大眾的需求心理和時尚變化。經(jīng)常的市場調(diào)查，是掌握消費心理的最好環(huán)節(jié)，它能準確地了解不同層次的消費者的需求心理和水準，也是檢驗設計者成功與否的客觀標準。除此而外，還應及時了解掌握國內(nèi)外市場包裝裝潢的發(fā)展動向、趨勢等最新信息。營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)

項目任務：評價展示：課堂小結(jié)：總之，包裝設計不是孤立存在的，不像一幅回那樣任人不同的角度、不同的心理和不同的水平去評價、去欣賞，它仍不失自已的價值。而包裝設計卻是直接為經(jīng)濟、為消費大眾服務的，是消費大眾日常生活不可分割的一部分，這就形成了包裝裝潢與眾不同的基本特性。裝設計三原則：醒目、理解、好感所謂包裝，不僅具肩充當產(chǎn)品保護神的功能，還具有積極的促銷作用，隨著近年來市場競爭的激烈，更多的人在想盡辦法使之發(fā)揮出后一種作用。日本學者伊只卓曾提出一個“醒目、理解、好感”原則。醒目包裝要起到促銷的作用，首先要能引起消費者的注意，因為只有引起消費者注意的商品才有被購買的可能。因此，包裝要使用新穎別致的造型，鮮艷奪目的色彩，美觀精巧的圖案，各有特點的材質(zhì)使包裝能出現(xiàn)醒目的效果，使消費者一看見就產(chǎn)生強烈的興趣。以學生為本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。小組討論選擇決定，增強學生完成項目的興趣和動力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學生語后表達能力和溝通能力，增強自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動學習向自主學習的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)文字作業(yè)：A:包裝裝潢的藝術(shù)特性B:作業(yè)過程中的設計心得操作作業(yè)：A:印刷平間設計稿B: 設計效果圖板書設計1:展開圖的尺寸計算2:各面的設計形式3:結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4:最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學反思學生能接受這樣的練習式教學，學習態(tài)度積極。下單元可進行沒模板參照，需學生獨立思考的相似包裝設計的練習。激發(fā)學生更強的學習性趣。年月日實際上課時間■班12-周（2月25.3a3星期工_）第1-4節(jié)課

單元名稱包裝設計技法之形象最大化體現(xiàn)教材分析1、教材介紹了并分皙了什么是設計中形象最大化體現(xiàn)2、這種技法在食品類包裝中運用最多3、圖示了一些國外此類設計學情分析1、學生進一步掌握些設計軟件的使用。2、學生對包裝設計流程在第一單元時已有所掌握。單元教學目標一、知識與技能目標：1、了解包裝設計的目地，屬性，材料，分類等。2、了解包裝設計的設計方式。二、過程與方法目標：1、進行典型的全封盒包裝設計練習，使學生直觀的接受包裝設計的方式。2、目標：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設計印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價值觀目標：通過動手，動腦調(diào)動學生的設計性趣。單元教學重點1、怎樣進行包裝盒的尺寸計算2、如何進行平向的圖形設計3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學難點如何進行平面的圖形設計，a:在設計中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:設計過程中的注意點。課時分配8節(jié)課教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)情景導入：每個產(chǎn)品從開發(fā)設計、生產(chǎn)制造到進入市場營造氣銷售，其中最重要的一個環(huán)節(jié)就是對產(chǎn)品進氛、消除任務引領(lǐng)：行必要的包裝設計。學生對本課知識的包裝設計是以市場營銷為目的，促進產(chǎn)陌生感，任務分析：品的推廣與銷售，綜合社會、經(jīng)濟、藝術(shù)、讓學生迅學生回憶技術(shù)、心理等諸多要素的一項創(chuàng)造性的工作，速進入學曾學過的同時又能在促銷過程中為企業(yè)創(chuàng)造出產(chǎn)品的習狀態(tài)。知識，并附加價值。.仔細觀看、討論傳播企業(yè)文化，提升品牌形象。包裝設圖片，進計運用現(xiàn)代設計理論，注重消費心理研究，入學習狀將企業(yè)的理念和精神通過包裝、廣告等形式態(tài)。傳播給社會和消費者，從而達到指導消費、誘導消費的作用，顯示出產(chǎn)品包裝的社會效應及其價值。提高產(chǎn)品檔次，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。大量實踐證明，產(chǎn)品的適當包裝，雖然“增給學生發(fā)力口”了產(chǎn)品的成本，但會明顯地刺激著消費現(xiàn)問題的者對產(chǎn)品購買的欲望，提高了產(chǎn)品的附加價，空間，鍛同樣促進和增加了產(chǎn)品的銷售價值和商業(yè)利煉學生自潤。主探究的能力，分析比較知識點的能力。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)利用現(xiàn)代多媒體教項目任務：包裝設計還要考慮符合通用性和標準化。隨著國際間貿(mào)易和物質(zhì)交流的進一步增強，對包裝物的通用性和標準化要求已經(jīng)引起各國包裝設計界的重視，制定r很多包裝設計的小組討論選擇決定，增強學生完成項目的興趣和學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動學習向自標準，并積極去應用和執(zhí)行。動力；培養(yǎng)主學習的學生團結(jié)轉(zhuǎn)變。協(xié)作的精神。評價展示：包裝是將一件本身淡而無奇的商品，利用美學的效果將其放大，更大的加深了顧客的購買欲望。靚麗的包裝會讓大家有眼前一亮的課堂小結(jié)：效果，購買來不僅是自己使用還是送禮,都有很大的自豪感。包裝設計的功能：1、保護產(chǎn)鍛煉學生品，保證商品在流通過程中安全；2、產(chǎn)品保質(zhì)功能;3、突出產(chǎn)品的特點，也就是廣告訴求。它的功能就是為其包裝設計目的做鋪墊。以學生為語后表達能力和溝通能力，增強自信心。本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:印刷平面設計稿B: 設計效果圖板書設計1:展開圖的尺寸計算2:各面的設計形式3:結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4:最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學反思年月日實際上課時間_班3-2周（3月10,3JL17星期jD第1-4節(jié)課單元名稱包裝設計技法體現(xiàn)+罐體包裝教材分析教材介紹了并分皙了什么是設計中形象最大化體現(xiàn)這種技法在食品類包裝中運用最多圖示了一些國外此類設計學情分析1、學生進一步掌握些設計軟件的使用。2、學生對包裝設計流程在第一單元時已有所掌握。單元教學目標一、知識與技能目標：1、了解包裝設計的目地，屬性，材料，分類等。2、了解包裝設計的設計方式。3、罐體包裝二、過程與方法目標：1、進行典型的全封盒包裝設計練習，使學生直觀的接受包裝設計的方式。2、目標：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設計印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價值觀目標：通過動手，動腦調(diào)動學生的設計性趣。單元教學重點1、怎樣進行包裝盒的尺寸計算2、如何進行平向的圖形設計3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學難點如何進行平面的圖形設計，a:在設計中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:設計過程中的注意點。課時分配32節(jié)課教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容（知識點或技能點） 教師活動學生活動信息技術(shù)

情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：包裝裝潢，主要就是應想方設法去表現(xiàn)商品(內(nèi)容物)或具某種特點。因為任何事物都必然具有f的特殊性及與其它某種事物具有f的相關(guān)性。所以我們?nèi)粢憩F(xiàn)一種事物，表現(xiàn)某一個對象，就后兩種基本方法：一是直接表現(xiàn)對象的f特征，另一種則是間接地借助于和該對象有關(guān)的其它事物來表現(xiàn)該事物。前者稱為直接表現(xiàn)或直敘法，后者稱為間接表現(xiàn)或借助表現(xiàn)法。1、直接表現(xiàn)法，可采用如下幾種方式來進行：(1)、運用彩色、黑白攝影的方式。(2)、運用繪畫的方式。(3)、包裝盒開裝的方式能夠直接向消費者顯露出商品的形象、色彩、品種、數(shù)量及質(zhì)地，使消費者從心理上產(chǎn)生對商品放心、信任的感覺。開窗的形式及部位可以多種多樣，不拘一格。例如有一種童裝的包裝盒設計，是在所繪聲繪兒童圖形的服裝處進行開窗，使盒內(nèi)所裝服裝的紋樣、色彩質(zhì)地等信息顯露出來，不僅向消費者傳達了內(nèi)裝童裝的大部分信息，還與包裝,起，起到了裝飾作用，成為包裝/、口」分割的一部分。乂如《笛歌牌局級西裝》包裝、禮品酒包裝、酒心巧克力及什錦巧克力包裝、日用品包裝等，都是很好的開窗形式，具開窗的形式各不相同，多姿多彩。營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容(知識點或技能點)教師活動學生活動信息技術(shù)

項目任務：評價展示：課堂小結(jié)：以上四種直接表現(xiàn)商品的方式除了可以獨立運用外，還可以運用一些輔助性方式為其服務，可以起到烘托主體、渲染氣氛從而錦上添花的作用。但應切記，作輔助性烘托主體的形象，在處理中不能夠喧賓奪主。輔助方式一般有如下二種：①、襯托襯托可以使主體得到更充分的表現(xiàn)。起到襯托作用的形象可以是具象的，也可以是抽象的。②、對比這是襯托的一種轉(zhuǎn)化形式，可以叫做反襯，即米取從反而襯托的方式（如大與小、粗與細、密與疏、濃與淡、曲匕直、局與低、長與短、軟與硬、干與濕、平整與散亂、光潔與粗糙、色彩的對比等等）使主體在反襯對比中得到更為強烈的表現(xiàn)。對比部分可以是具象的，也可以是抽象的。如《露美》系列化妝品的包裝，一組淡灰色的細直線條從反面襯托了牌名“露美”兩個書寫體大字，使其更具書法藝術(shù)的感染力。以學生為本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。小組討論選擇決定，增強學生完成項目的興趣和動力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學生語后表達能力和溝通能力，增強自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動學習向自主學習的轉(zhuǎn)變。洗面奶包裝設計課外作業(yè)

教學反思年月日實際上課時間_W___JW（_M_日，星期_）第一節(jié)課___W_JW（_M_日，星期_）第一節(jié)課___W_JW（_M_日，星期_）第一節(jié)課課題名稱全封盒設計（小食品）授課課時授課形式多媒體教學目標一、知識與技能目標：1、形象最大化體現(xiàn)的設計手法。2、盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。二、過程與方法目標：1、通過1:1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設計，加強平間設計水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設計的項目。三、情感態(tài)度價值觀目標：通過動手，動腦調(diào)動學生對設計的性趣。在讓學生在實際操作中直觀的理解包裝設計是怎么回事， 設計的流程是怎么樣的。教學重點掌握形象最大化體現(xiàn)的設計手法。提搞學生對設計的理解。教學難點1、如何提搞學生對設計的理解。2、如何引導學生提高設計水平。教學方法設計思路提醒+實例講解、操作演示+練習點評+修改再點評教學資源準備電腦、投影儀、全封盒實物教學情境創(chuàng)設討論設計項目的設計創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補充、刪節(jié)的內(nèi)容補充了教科書中沒有的實際性練習。情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：1、整體性包裝的色彩、圖形、商標和文字，這些復雜的視覺要素均要在包裝這一小小的舞臺上展示，并要在龐大的同類商品中瞬間傳達出自我特性，無疑，設計師需要把握整體性的構(gòu)成原則。要確定好一種構(gòu)成基調(diào)，所有視覺要素的構(gòu)成都向這一基調(diào)看齊，使包裝呈現(xiàn)出一目了然的整體感。2、協(xié)調(diào)性在包裝視覺要素的整體安排中，應緊扣主題，突出主要部分，次要部分則應充分起到陪襯作用，這樣各局部間的關(guān)系就得協(xié)調(diào)包裝的視覺要素間的關(guān)系相當復雜，就單一的文字兀素就有牌號、品名、廠址、規(guī)格、用法、用量等等。它們之間在構(gòu)成時就要協(xié)調(diào)處理。而包裝上除了文字，還啟具它的色彩、圖形等，這意味著各元素間的關(guān)系同樣需要相互協(xié)調(diào)。最容易理解和運用的協(xié)調(diào)法，就是在所有構(gòu)成形態(tài)中，找出和顯示它們的“共性”，縮小和減弱它們的差異，如常言所說的“求大同而存小異”，使包裝的視覺效果賦有條理性、秩序性，而且有務-和諧的美感。營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)

項目任務：評價展示：課堂小結(jié)：3、生動性過分地循規(guī)蹈矩只會產(chǎn)生平平淡淡、毫無生氣的感覺。因此，在構(gòu)成時往往需要增加一些變化，打破過于單調(diào)的局面，使構(gòu)成關(guān)系生動活潑、新鮮明朗。構(gòu)成的生動性就要利用對比性原則，如形的對比（曲宜、方圓、大小、長短等）、色的對比（冷暖、明暗、鮮濁等）、量的對比（多少、疏密等）、質(zhì)的對比（松緊、軟硬等）以及空問對比（虛實、遠近等），肩對比就會有激情。當然，并非一應俱全地強調(diào)各種對比，而應稍有側(cè)重點的表達，讓包裝生氣盎然。由于平面設計及材料技術(shù)的高度發(fā)展，包裝成為最令人興奮和極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。如何運用色彩、圖形、商標及文字是包裝設計的關(guān)鍵，同時作為現(xiàn)代包裝設計人員還需要掌握各種包裝材料的知識，并保持與包裝材料及容器發(fā)展步調(diào)的TL以學生為本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。小組討論選擇決定，增強學生完成項目的興趣和動力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學生語后表達能力和溝通能力，增強自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動學習向自主學習的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:印刷平面設計槁B: 設計效果圖1:展開圖的尺寸計算2:各面的設計形式3:結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4:最終作業(yè)的提交形式及格式樣子板書設計教學反思年月日_班_周（___M_日，星期___）第___節(jié)課實際上課時間___班一周（_M_日，星期_）第_節(jié)課___班一周（_M_日，星期_）第_節(jié)課

課題名稱手提袋練習授課課時授課形式 多媒體教學目標一、知識與技能目標：1、手提袋結(jié)構(gòu)2、加深對平向設計技法的理解及運用二、過程與方法目標：1、通過1:1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設計，加強平間設計水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設計的項目。三、情感態(tài)度價值觀目標：在讓學生在實際操作中直觀的理解手提袋設計是怎么回事， 設計的流程是怎么樣的。教學重點掌握結(jié)構(gòu)圖繪制及袋子的圖形+文字設計。印刷成品件的要求。教學難點1、如何提搞學生對設計的理解。2、實際印刷件的制作（多軟件結(jié)合的使用）。教學方法設計思路提醒+實例講解、操作演示+練習點評+修改再點評教學資源準備電腦、投影儀教學情境創(chuàng)設討論設計項目的設計創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補充、刪節(jié)的內(nèi)容補充了教科書中沒有的實際性練習。情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：一、手提袋尺寸的確定：首先要確定手提袋的外觀 大小，而手提袋的容積規(guī)格與實際容納的物品的體積嚴密相關(guān)，太大則浪費紙張材料，太小不便于裝，也不好拿取。如何裝？當然首先是要考慮怎么樣最節(jié)省空間，那么是橫裝還是豎裝呢？這里要考慮印刷紙張的大小了，有些東西橫裝會很長造成紙張印刷長度/、夠。手提袋最好是整張印刷，避免對半印刷，減少工序，及節(jié)約紙張，也減少粘合工序。當然,如果橫裝、豎裝都超出紙張范圍，那只有用兩片粘成一個袋子了！在紙張印刷面積允許的情況下，一般豎長的物品采用豎裝，如酒包裝手提袋、煙包禮品等手提袋，此外我發(fā)現(xiàn)女士用的物品，女士用化妝品、衣物一般以豎裝為主，男士用物品橫裝較多，如茶葉、月餅等。市面上條盒煙包裝的手提袋，有豎裝兩條的、橫裝四條的，豎裝四條的，豎裝五條的！對于煙包條盒禮品手提袋，我個人喜歡豎裝的，既便于拿取，也比較好看！營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)項目任務:評價展示：課堂小結(jié):三、外觀的設計與工藝制定小組討論利用現(xiàn)代項目任務:評價展示：課堂小結(jié):三、外觀的設計與工藝制定小組討論利用現(xiàn)代多媒體教學代替?zhèn)鬟x擇決定，統(tǒng)填鴨式增強學生教學，實現(xiàn)完成項目學生被動的興趣和學習向自動力；培養(yǎng)主學習的學生團結(jié)轉(zhuǎn)變。協(xié)作的精神。鍛煉學生語后表達能力和溝通能力，增以學生為本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。強自信心。二、刀版圖紙的繪制手提袋刀版圖紙可以在cAca件繪制，也可在AI、FTCD等軟件內(nèi)繪制。根據(jù)設計制作人員的特長而定。繪圖順序是先畫大面，再畫粘口及其他折痕部位，然后調(diào)整細節(jié)，最后檢查標注尺寸。以下面我畫的一張手提袋技術(shù)圖紙為列，說明幾點注意的事項：、外觀設計一般要與所裝物體的色彩、風格保持一致，相信一般設計師都沒什么問題。最好能體現(xiàn)行業(yè)特性。、正反面設計主要圖文在折痕處要避開！側(cè)面幾個折痕線交在一起的部位，最好不要有圖文，否則，折痕對其很有影響,就像設計煙包要避開反面折痕一樣。

課外作業(yè)操作作業(yè)：A:手工體驗B: 設計效果圖板書設計1:展開圖的尺寸計算2:各面的設計形式3:結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4:最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學反思年月日實際上課時間_班_周（___M_日，星期___）第___節(jié)課___班一周（_M_日，星期_）第_節(jié)課

單元名稱系列包裝設計教材分析結(jié)構(gòu)，設計構(gòu)思，表現(xiàn)形式，色彩進行了細致介紹學情分析學生對包裝設計的理解進一步加深對設計工具的使用更熟練對包裝設計學科產(chǎn)生了學習的性趣單元教學目標一、知識與技能目標：會分析要所要設計的項目，從而進行設計二、過程與方法目標：1、進行典型的全封盒包裝設計練習，使學生直觀的接受包裝設計的方式。2、目標：能繪制展開圖，制作盒形，通過計算機設計印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價值觀目標：通過動手，動腦調(diào)動學生的設計性趣。單元教學重點1、怎樣進行包裝盒的尺寸計算2、如何進行平向的圖形設計3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學難點如何進行平面的圖形設計，a:在設計中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:效果圖的最佳表現(xiàn)，d;設計點的切入課時分配8節(jié)課課題名稱小系列包裝設計

授課課時授課形式多媒體教學目標一、知識與技能目標：1、組合包裝的及系例包裝的特點2、加深對平向設計技法的理解及運用二、過程與方法目標：1、通過1:1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設計，加強平間設計水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設計的項目。三、情感態(tài)度價值觀目標：在讓學生在實際操作中直觀的理解手提袋設計是怎么回事， 設計的流程是怎么樣的。教學重點掌握結(jié)構(gòu)圖繪制及袋子的圖形+文字設計。印刷成品件的要求。整體設計要考慮的因素。教學難點1、如何提搞學生對設計的理解。2、實際印刷件的制作（多軟件結(jié)合的使用）。3、整體設計要考慮的因素。教學方法設計思路提醒+實例講解、操作演示+練習點評+修改再點評教學資源準備電腦、投影儀教學情境創(chuàng)設討論設計項目的設計創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補充、刪節(jié)的內(nèi)容補充了教科書中沒有的實際性練習。情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：1、①②③④四個面是我們首先要確定尺寸的，一般來講①面的寬度L比③面的寬度A要小0.5-1mm,是為了粘手提袋后便于內(nèi)折，同時粘貼面處內(nèi)縮，可防止邊緣靠近折痕而粘貼不緊。、根據(jù)③的寬度A,可確定正反面折痕處離卜端的距離B,因為K處角度為45。，所以B處跑離為A處寬度的一半。、手提袋底部單邊紙張的寬度G一半來講是B處的1.5倍，主要是保證粘膠的牢度，這個距離可根據(jù)實際印刷紙張的大小做調(diào)整。不影響手提袋外觀尺寸。但至少是要大于③處寬度A的一半，否則兩邊都粘不SJ一起！當然也要小于A的寬度。4、粘口F處的寬度一半是20mm但要小于A的一半！粘口處有粘膠線，必須要表明。粘口處的出血部位（3-5mn）,粘膠線要避開。可根據(jù)紙張寬度適當縮小。、手提袋上面折塊的高度P一般為30-40mm至少是要大于穿繩孔邊緣跑離的5mmit上。、穿純孔距上端邊緣距離一般為20-25mm沒固定限制，打孔是要避開關(guān)鍵圖文吉B分，以免影響外觀。兩穿純孔指尖的距離一般為手提袋寬度的2/3。.注意版面上共有8個穿純孔，以上邊緣對稱！繪圖時上邊的四個穿繩孔別忘記了！營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容（知識點或技能點）教師活動學生活動信息技術(shù)項目任務：評價展示：課堂小結(jié)：7、繪圖時注意側(cè)面及粘膠處的折痕線都要對應畫上！否則不好折盒。、注明紙張的克重或厚度，主要是刀版廠好確定刀和線的高度。手提袋一般的紙張為250g-300g卡紙，250g的白卡紙張的厚度一M為0.31mm左右，300g的白卡紙<~^6為0.4mm&右。、注明咬口方向，便于刀版咬口與印刷咬口一致。、標注尺寸要標注清楚，箭頭要指到位。標注完畢后要仔細核對，至少同一方向的局部長度加起來要等于總體長度！手提袋紙張與內(nèi)面的包裝材料紙如果不一致，則在外觀上要盡量接近，如煙包里面的條盒是銀鐳射印刷后，進行絲網(wǎng)雪花，則可在手提袋上覆啞膜，更接近內(nèi)包裝。以學生為本的思想。激發(fā)學生主動總結(jié)所學知識。小組討論選擇決定，增強學生完成項目的興趣和動力；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學生語后表達能力和溝通能力，增強自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動學習向自主學習的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:復習設計作業(yè)學生自行命題目設計《小食品包裝設計》B: 《涼茶糠》組合包裝設計板書設計1:展開圖的尺寸計算2:各面的設計形式3:結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4:最終作業(yè)的提交形式及格式樣子5:手工體驗特殊盒型教學反思為加強學生的包裝設計能力，可適當利用前面學的設計知識配以相對的獨立設計作業(yè)，使學生學會思考年月日實際上課時間_班_周（___M_日，星期___）第___節(jié)課___班一周（_M_日，星期_）第_節(jié)課

課題名稱化妝品外包裝形象設計練習授課課時授課形式 多媒體教學目標一、知識與技能目標：1、加深包裝設計中圖案設計能力2、加深包裝設計中的形式美理解二、過程與方法目標：1、通過1:1的實際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設計，加強平間設計水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設計的項目。三、情感態(tài)度價值觀目標：在讓學生在實際操作中直觀的理解包裝設計是怎么回事， 設計的流程是怎么樣的。教學重點掌握形象最大化體現(xiàn)的設計手法。提搞學生對設計的理解。教學難點1、如何提搞學生對設計的理解。2、如何引導學生提高設計水平。教學方法設計思路提醒+實例講解、操作演示+練習點評+修改再點評教學資源準備電腦、投影儀、全封盒實物教學情境創(chuàng)設討論設計項目的設計創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補充、刪節(jié)的內(nèi)容補充了教科書中沒有的實際性練習。情景導入：任務引領(lǐng)：任務分析：【新課講授】20分鐘PPT講解。(5分鐘)導入化妝品瓶子和盒子的設計給學生發(fā)素材課堂操作演示(15分鐘)(1)新建一個名為制作化妝品瓶子的文件，設置寬度和長度分別為1024和770像素，分辨率為72像素/英寸，背景顏色為白色。(2)新建一個圖層，選擇圓角矩形工具，圓角半徑為8個像素，準備畫出瓶身的形狀。(3)畫出瓶子輪廓并把新建圖層命名為“瓶身”。(4)把剛剛畫出的瓶身路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)。(5)選擇漸變工具，方式為線性，其中藍色的均為R208G:222B:232.(6)使用漸變工具進行填充，順序從左到右。(7)選擇瓶身ctrl+t然后右鍵選擇變形，將瓶身頂部向上拉一點使成弧形，以便看起來更像瓶子的形狀。(8)選擇加深工具，對瓶身頂部、底部及兩側(cè)進行加深，是瓶身初具立體感。選擇涂抹工具，把頂部和底部顏色較深的地方向兩邊心下。(9)選擇模糊工具，強度50%在瓶身的兩條高光上從上到下涂心遍，使之看起來更加柔和自然營造氣氛、消除學生對本課知識的陌生感，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。學生回憶曾學過的知識，并仔細觀看、討論圖片，進入學習狀態(tài)。給學生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學生自主探究的能力，分析比較知識點的能力。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容(知識點或技能點)教師活動學生活動信息技術(shù)(10)按照以上方法重新制作瓶蓋。利用現(xiàn)代(11)將瓶身和瓶蓋拼起來。多媒體教項目任務：(12)設計包裝袋的止面(13)設計包裝袋的側(cè)面(14)包裝袋子的拼合圖小組討論選擇決定，增強學生完成項目學代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學，實現(xiàn)學生被動的興趣和學習向自動力；培養(yǎng)主學習的學生團結(jié)轉(zhuǎn)變。協(xié)作的精備注：如果學生在老師的操作過程中有疑問，神。先解答，再繼續(xù)操作。直到學生感覺沒有問評價展示：題為止。課堂小結(jié)：鍛煉學生語后表達1、課堂作業(yè)完成情況2、提問幾個課堂中遇到的問題：以學生為能力和溝通能力，增自信心。(1)圓角矩形中，圓角半徑的不同，圖形會本的思想。有什么變化？激發(fā)學生(2)畫一行水平的虛線，怎么畫？主動總結(jié)(3)昨天的作業(yè)《跳跳糖的包裝設計》中，所學知識。有一處畫一行紅點的，有沒有捷徑？課外作業(yè)操作作業(yè)：A:印刷平面設計槁B: 設計效果圖板書設計1:展開圖的尺寸計算2:各面的設計形式3:結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4:最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學反思年月日實際上課時間_班_周（___M