中學(xué)小測(cè)38[復(fù)制]考查科目二教育知識(shí)與能力，完成答題提交后就會(huì)顯示分?jǐn)?shù)和答案解析您的姓名：[填空題]*_________________________________學(xué)校名字及大學(xué)專業(yè)名稱：[填空題]*_________________________________1、紅麗去商場(chǎng)逛街，覺(jué)得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒(méi)有買(mǎi)下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來(lái)。紅麗的這種記憶屬于（）。[單選題]*A.形象記憶(正確答案)B.動(dòng)作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶答案解析：形象記憶是對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶。紅麗對(duì)連衣裙具體形象的記

憶屬于形象記憶。2、所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過(guò)程完整寫(xiě)出來(lái)的運(yùn)算。調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行

簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體

規(guī)則。這種現(xiàn)象可以運(yùn)用遺忘的（）理論來(lái)解釋。[單選題]*A.痕跡衰退說(shuō)B.提取失敗說(shuō)C.壓抑說(shuō)D.同化說(shuō)(正確答案)答案解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。即用高

級(jí)的概念與規(guī)則代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡(jiǎn)化了認(rèn)識(shí)并減輕了記憶負(fù)擔(dān)，

這是一種積極的遺忘。成年人忘記了脫式計(jì)算，卻可以進(jìn)行口算，這是一個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。3、學(xué)生學(xué)習(xí)完動(dòng)物的概念，再去學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、海洋動(dòng)物等概念。這種

學(xué)習(xí)遷移屬于（）。[單選題]*A.水平遷移B.橫向遷移C.縱向遷移(正確答案)D.逆向遷移答案解析：縱向遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。4、小軍由于對(duì)物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理.小花為了期末得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)物理。小軍

和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是（）。[單選題]*A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)(正確答案)B.高尚動(dòng)機(jī)，低級(jí)動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)D.低級(jí)動(dòng)機(jī)，高尚動(dòng)機(jī)答案解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);而外部動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起，

與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。高尚動(dòng)機(jī)核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起;

低級(jí)動(dòng)機(jī)核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。5、陳老師在教《小池塘》的時(shí)候問(wèn)學(xué)生:“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著，小池塘是怎樣的?”學(xué)生答:“小池塘結(jié)了厚厚的一層冰。”老師又問(wèn):“如今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢?”學(xué)生答:“冰雪融化，小池塘的水又開(kāi)始流淌了。”……該老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。[單選題]*A.實(shí)驗(yàn)法B.討論法C.談話法(正確答案)D.欣賞教學(xué)法答案解析：談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題.要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。6、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.

至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。這種理論是（）。[單選題]*A.形式教育論(正確答案)B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案解析：形式教育論者認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、

文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為。教

學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無(wú)須進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。7、小鵬因?yàn)閷⑼赖谋咀印⑾鹌さ葘W(xué)習(xí)用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進(jìn)行教育。他滿口答應(yīng)不再犯.可是第二周崔老師發(fā)現(xiàn)小鵬又將其他人的學(xué)習(xí)用具占為己有。這體現(xiàn)了德育過(guò)程哪個(gè)規(guī)律?（）[單選題]*A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程.是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程C.長(zhǎng)期、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程(正確答案)D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往.統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程答案解析：青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。學(xué)生品德

過(guò)程中的反復(fù)是不斷深化的過(guò)程。這也就要求教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種現(xiàn)象.耐心細(xì)致地教育學(xué)生，

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。8、“5+2=0”的現(xiàn)象.表明應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。[單選題]*A.發(fā)揚(yáng)積極因素.克服消極因素B.理論聯(lián)系實(shí)際C.教育影響的一致性與連貫性(正確答案)D.正面啟發(fā).積極引導(dǎo)答案解析：“5+2=0”意思是五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于零教育。體現(xiàn)了我

國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象.應(yīng)該貫徹

教育影響的一致性與連貫性原則，主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前

后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。9、羅素說(shuō):“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要（）。[單選題]*A.抓關(guān)鍵期B.量力而行C.因材施教(正確答案)D.循序漸進(jìn)答案解析：“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話的意思是人與人之間是參差多態(tài)的。體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律中的個(gè)別差異性，給我們的教學(xué)啟示是教育必須因材施教。10、在英國(guó)，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分－－資產(chǎn)階級(jí)和貴族的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立

學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)入劍橋和牛津等大學(xué)接受世界上最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育:而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，

進(jìn)而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于（）。[單選題]*A.單軌制B.雙軌制(正確答案)C.并列結(jié)合制D.分支制答案解析：英國(guó)這種將職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育截然分開(kāi)的教育制度就是雙軌制。11、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是（）。[單選題]*A.博比特的《課程》B.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》(正確答案)C.杜威的《兒童與課程》D.赫爾巴特的《課程原理》答案解析：1949年泰勒出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，該書(shū)被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”。12、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是（）。[單選題]*A.泰勒(正確答案)B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納答案解析：泰勒最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中。13、小銘在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)林老師說(shuō)“我希望長(zhǎng)大后能成為您”，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。[單選題]*A.連續(xù)性B.廣延性C.創(chuàng)造性D.示范性(正確答案)答案解析：示范性指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。14、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（）。[單選題]*A.杜威(正確答案)B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特答案解析：杜威認(rèn)為好的教學(xué)必須能喚起兒童的思維。所謂思維，就是明智的學(xué)習(xí)方法，或者說(shuō)是教學(xué)過(guò)程中明智的經(jīng)驗(yàn)方法。在他看來(lái)，如果沒(méi)有思維，那就不可能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校必須要提供可以引起思維的經(jīng)驗(yàn)的情境.15、下列屬于環(huán)境和教育對(duì)兒童心理成長(zhǎng)作用的論述是（）。[單選題]*A.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也(正確答案)B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.不學(xué)自知，不問(wèn)自曉，古今行事.未之有也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆答案解析：A項(xiàng)意思是天性相近，但是后天的環(huán)境和教育不同。兒童就會(huì)形成不同的習(xí)

性，體現(xiàn)了環(huán)境和教育對(duì)兒童的影響。16、教育可以促進(jìn)社會(huì)整合、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)變遷.這體現(xiàn)了教育具有（）。[單選題]*A.負(fù)向功能B.隱形功能C.個(gè)體功能D.正向功能(正確答案)答案解析：教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教

育可以促進(jìn)社會(huì)整合、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)變遷指的是教育積極的功能。17、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù).于是將東東暴打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀

態(tài)是（）。[單選題]*A.憤恨B.心境C.應(yīng)激D.激情(正確答案)答案解析：激情是指?jìng)€(gè)體一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。激情對(duì)人的

影響有積極和消極兩個(gè)方面:一方面，激情可以激發(fā)內(nèi)在的心理能量，成為行為的巨大動(dòng)力，提高工作效率并有所創(chuàng)造;但另一方面，激情也有很大的破壞性和危害性。激情中的人有時(shí)任性而為，不計(jì)

后果，對(duì)人對(duì)己都造成損失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一時(shí)沖動(dòng)，釀成大錯(cuò)。18、小江學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，雖然基礎(chǔ)并不好，但當(dāng)他遇到困難時(shí)總能勇往直前，不達(dá)目的不罷休，

因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)里名列前茅。這體現(xiàn)了小江性格的（）特征。[單選題]*A.態(tài)度B.理智C.意志(正確答案)D.情緒答案解析：性格的意志特征，指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)

的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。19、田兵是一名優(yōu)秀的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可惜中考失利上了一所普通的高中。在這所高

中里，無(wú)論他如何用功每次考試都只能考中等，高一期末考試只考了班級(jí)37名，從那以后田兵開(kāi)始覺(jué)

得活著沒(méi)有任何意義，覺(jué)得自己特別失敗。田兵的這種心理問(wèn)題屬于（）。[單選題]*A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥(正確答案)D.恐懼癥答案解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為情緒消極、悲

傷，覺(jué)得自己無(wú)能。喜歡責(zé)備自己.對(duì)未來(lái)不抱多大希望等。20、某學(xué)生過(guò)分害怕老鼠，教師先讓他看小老鼠的電影，然后看一些可愛(ài)的小老鼠的圖片，談?wù)?/p>

自己養(yǎng)小白鼠的經(jīng)歷，再讓他看籠子里的小老鼠，通過(guò)逗它