2020年中考復習研討交流畫眉深淺皆有意

歲月留痕有花香2020年中考復習研討交流畫眉深淺皆有意

歲月留痕有花香12020年7月14剩余43天2020年7月14剩余43天2

3

1

2安徽中考試題的規律性與新動向分析。提分的關鍵是“低起點高落點”指導。2020年中考命題預測。

3

1

2安徽中考試題的規律性與新動向分析。提分的關鍵是“3命題會有哪些新動向？？學科意識——關于字典的使用時代意識——關于新教材國家統編教材的使用，關鍵詞有：立德樹人，社會主義核心價值觀滲透核心素養中華傳統文化地域特色人文性審美情趣命題會有哪些新動向？？學科意識——關于字典的使用國家統編教材4新教材：2016年以來部編、統編教材以學生為本，以“學”定教，突出“語文素養”。提倡從“語文課”到“語文生活”。其意義不僅在于解決“語文”的問題，還要培養全面發展的人。新教材：2016年以來部編、統編教材以學生為本，以“學”定5以往試卷現代文閱讀部分有“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”兩個模塊，要求考生二選一。這次考綱修訂把兩類文本的二選一形式，改為都是必考，意義重大。對一線教學中存在輕視文學審美教育的傾向起到糾偏作用。LOGO3.初高中銜接意識——2017年以來的高考以往試卷現代文閱讀部分有“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱6在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”。促進語文教學更加注重優秀傳統文化的學習。LOGO在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”。L7語文加大考閱讀速度和閱讀量。讀書太少始終是語文教學中的一大弊病。如果中考能適當增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進學生養成多讀書的習慣和比較好的閱讀能力，也有助于語文教學的改進。321語文加大考閱讀速度和閱讀量。讀書太少始終是語文教學中的一大弊8探究：語文教學到底將走向何方？讓學生超越課堂,把他們的眼光、思維引向社會，發揮學生的靈活性、敏捷性、創造力。如同把鳥放歸自然。讓他們體驗生活，感悟社會。探究：語文教學到底將走向何方？讓學生超越課堂,把他們的眼光、9語文：“文化語文”、“生活語文”“文化語文”是建立在文化背景下的語文教育教學，指在豐富的文化熏陶、傳承、感染和建構中進行語文教育。“生活語文”：語文與生活，聯系很緊密。語文教學中多多聯系生活，引用生活，才是真正的“用教材教”，教授的范圍更廣闊，才能更好地讓學生學好語文。語文：“文化語文”、“生活語文”“文化語文”是建立在文化背景10按試卷結構分項展開分析2020年語文中考復習指導貳按試卷結構分項展開分析2020年語文中考復習指導貳11試卷努力在“結業考試”和“選拔考試”中尋求平衡“學業考試”中“學業”一詞，實際上承擔著“結業”和“選拔”兩個功能。說白了就是，既不能太難，還要有一定的區分度。2017年的表述“在考查學生語文知識和能力的同時，注重考查……”，今年把“語文知識”改成了“語文基本知識”，加上這個詞，一方面是體現義務教育階段特點，和高中語文所學的知識作區分，另外一方面是對“結業考試”的考慮。試卷努力在“結業考試”和“選拔考試”中尋求平衡“學業考試”中12（一）古詩文默寫分值：10分；形式：第（1）小題“8選6”，第（2）小題整詩或詞默寫范圍：《課程標準》規定的文言文16篇，古詩詞34首。依據：《考綱》：“準確背誦《語文課程標準》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。”，18年考綱40首。可以說，默寫是古詩、古文中的名句。因此，復習中不能只背默29首古詩，對11篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。（一）古詩文默寫分值：10分；1318年中考考綱變化·詩歌部分刪去《游山西村(莫笑農家臘酒渾)》增添《白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折)》2020年安徽中考語文復習指導課件14縱觀近五年的安徽中考語文試題默寫，唐詩宋詞名句成為默寫首選，古文名句當仁不讓，元曲、曹詩、陶詩、龔詩間隔出現。值得注意的是近五年的片段默寫唐詩絕句和唐宋律詩的前或后四句。縱觀近五年的安徽中考語文試題默寫，唐詩宋詞名句成為默152017年安徽省中考語文1.默寫古詩文中的名句名篇（10分）（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（任選其中6句，不得多選）①關關雎鳩，

。（《詩經關雎》）②阡陌交通，

。（陶淵明《桃花源記》）③欲渡黃河冰塞川，

。（李白《行路難》）④

，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑤

，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）⑥

，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》）⑦落紅不是無情物，

。（龔自珍《己亥雜詩》）⑧辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫兵士們在秋高氣爽時節接受檢閱的句子是“

”。（2）默寫陸游《游山西村》的前四句。

，

。

，

。2017年安徽省中考語文1.默寫古詩文中的名句名篇（10分16穩定：命題特色一：按時間先后順序出題！命題特色二：必定是名句評價分析變化：1、上下聯句間雜理解性默寫（改變了前幾年純粹的上下聯句）2、新近調整的詩歌，默寫優先。穩定：評價分析變化：171.錯別字：“在河之洲”的“洲”---“州”“無可奈何花落去”的“奈”---“耐”，“老夫聊發少年狂”的“聊”---“柳”、“了”“化作春泥更護花”的“作”---“做”“莫笑農家臘酒渾”的“臘”---“蠟”“山重水復疑無路”的“復”---“覆”此類題須注意以下幾點

1.錯別字：此類題須注意以下幾點182.書寫不規范。在答題過程中防止隨意增減漢字筆畫，或隨意連筆造成偏旁部首辨識不清。例如“聊”“柳”“豚”“奈”等字的“卯”“豕”“示”易寫錯，原因是考生書寫時丟失一筆或隨意增加點畫或出頭筆畫，這種情況會被扣分。書寫不規范現象也體現在部分考生涂改不規范，在字體上隨意涂抹，極易讓改卷老師無法分辨或者字不成字，也會被扣分。2.書寫不規范。193.答題位置錯誤。因考題要求是“任選6句作答”，考生若未將答案填寫在詩文應屬的位置則失分。

2020年安徽中考語文復習指導課件20【結論】

在今后教學中應注重詩句的理解，而不是單純的讓學生讀讀背背就萬事大吉，引導學生理解詩句的內涵。讀寫不能分割，應同步進行，對一些易錯字要反復強調，音同形似通假字格外注意，“解剖”了記，反復聽寫，進行強化訓練；同時加強規范書寫，避免不必要的錯誤。另外，整詩記憶默寫格外加強。

詩歌教學，切忌一背了之。

【結論】211.關注短小的古詩全文默寫；

2.注意詞的上下片默寫；

3.不可忽視理解性默寫、歸類性默寫。

4.今年回來的和五年都沒考到的，是重點。

【建議】1.關注短小的古詩全文默寫；

2.注意詞的上下片默寫；

3.22（二）小語段從2009年以來——一個語段下設4個小題分別考查字音、字形、字義、修辭的判斷或句式變換、仿寫。重在基礎，考生可充分使用所帶的《新華字典》。（二）小語段從2009年以來——23以后語文中考可能不允許帶《新華字典》在18年考綱的“考試內容與要求”的“語文積累”部分刪去了“熟練使用《新華字典》”這一項。雖未明說，但很可能是對多年來“中考讓學生帶《新華字典》利大還是弊大”的爭論的一個回應。若統一要求不能帶《新華字典》，命題的自由度就大很多。以后語文中考可能不允許帶《新華字典》在18年考綱的“考試內容24剖析小語段的幾個特色——（1）語段是以描寫、說明為主的小短文，其中2015年考的是詩歌，2014年語文綜合運用考的也是以詩歌為載體設題。16年、17年沒有再出現詩歌。揣測：18年有可能再次出現詩歌，是為了彌補安徽中考一直不考古詩鑒賞的一個缺憾吧。剖析小語段的幾個特色——（1）語段是以描寫、說明為主的小短文25（2）字數在100～150字左右，分值維持在9分，近三年需要注音的漢字是2個，根據拼音寫漢字的是1個。錯別字是1個，改成同音的另一個字即可。（3）解釋詞語近兩年都是以選擇題的形式出現，為了減少題目的難度，根據詞語在文中的語境義來判斷，要加強此種題型的練習。但2017年中考又回歸到原有的形式，值得重視。（4）第（4）小題的變數最大，一般都是修辭（判斷）和句式變換輪流考，2013年考到了仿寫，句式變換只考了改反問句。（2）字數在100～150字左右，分值維持在9分，近三年26（三）名著閱讀從2009年到2016年近8年考題形式穩定，都為兩小題，且全為填空題（除2009年第（2）題為問答題外），17年出現選擇題，分值穩定為4分。主要考查人物名或作品名、國籍朝代、故事細節。選擇題的出現，雖降低難度，但涵蓋范圍大了，信息量多了。近4年來每年分別考查一部中國名著和一部外國名著。（三）名著閱讀27

考點年份《水滸》《海底兩萬里》《紅巖》《伊索寓言》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《駱駝祥子》《西游記》《格列佛游記》《繁星·春水》2017作者國籍作者朝代作者國籍作者朝代書名內容2016書名人物情節人物

2015

作者人物國籍書名

2014

主要人物書名人物

2013

故事情節主要人物

2012

故事情節故事情節

考點年份《水滸》《海底兩萬里》《紅巖》《伊索寓言》《朝花282020年安徽中考語文復習指導課件292018年名著篇目考綱變化刪除了凡爾納的《海底兩萬里》增添了羅曼?羅蘭《名人傳》2018年名著篇目考綱變化刪除了凡爾納的《海底兩萬里》30

和2014年相比，2015年的考綱增加了《格林童話》《伊索寓言》《繁星·春水》《紅巖》四篇名著，結果當年就考到了《紅巖》和《伊索寓言》。和2015年相比，2016年的考綱增加了《駱駝祥子》《海底兩萬里》，結果當年就考到了《海底兩萬里，》。可見，當年考綱增加的名著，考到的可能性很大，否則考綱就失去了變動的意義了。和2014年相比，2015年的考綱增加了《格林童話》312017年8部文學名著書目：《水滸》施耐庵（16年）《西游記》吳承恩（17年）《朝花夕拾》魯迅（14、17年）《繁星春水》冰心（17年）《紅巖》羅廣斌、楊益言（15年）《安徒生童話》安徒生（17年）《海底兩萬里》凡爾納（16、17年）《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基（14年）2017年8部文學名著書目：322017年第3題．運用課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。（4分）（1）下列選項中，搭配不正確的一項是（）A．《西游記》吳承恩明代B.《安徒生童話》安徒生丹麥C．《朝花夕拾》魯迅中國現代D.《海底兩萬里》凡爾納英國（2）“天上的風雨來了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風雨來了/我只能躲到你的懷里”出自冰心的詩集《

》，詩中的“你”指的是（1）（2分）D（2）（2分）《繁星?春水》母親2017年第3題．運用課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）33（四）語文綜合運用常考的考點：如口語交際、仿寫補寫、語言運用、語段式病句修改等。（四）語文綜合運用常考的考點：如口語交際、仿寫補寫、語言運用341.病句修改以搭配不當、詞序不當為主。2.口語交際中勸說鼓勵要有稱呼，注意委婉語氣。3.語言運用中的寫宣傳語要注意內容和表達，仿寫補寫要注意修辭和句式的模仿。4.寫應用文多歸納常見的如請假條、通知等格式和內容上的共同點和不同點，著重培養學生從語言角度分析、解決問題的能力。1.病句修改以搭配不當、詞序不當為主。35【中考歸納】2008年-2017年，10年中考：1.病句修改（13次）：搭配不當（5）、語序不當（3）、

用詞不當（3）、不合邏輯（1）語義重復（1分）；2.口語交際（9次）：勸說（5）、轉述（2）、鼓勵（1）、禮貌語（1）；3.語言運用（6次）：擬寫宣傳標語（3）、表達觀點（1）；

調整句子順序（1）；句式變換（1）4.仿（補）寫（4次）：仿寫（2）、補寫（2）；5.應用文（2+1次）：請假條（1）、借條（1）、表述不清（1）

倡議書（背景材料）（1）；6.圖文轉述（3次）：表格分析（1）、示意圖（1）信息提煉（1）；7.修改符號（1次）：逗號改分號（1）；8.劃分節奏停頓（1次）：現代詩歌節奏（1）；9.材料分析（1次）：區別材料（1）

【中考歸納】2008年-2017年，10年中考：36“綜合運用”仍然以“主題活動”的形式考查？??表文轉換？??非連續性讀本溫馨提示：關注歷史試題也可以考選擇題！“綜合運用”仍然以“主題活動”的形式考查？??372016年·以“我是小公民”為主題，所給材料是關于保護環境、規范禮儀和助人為樂的。2017年·某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。注重培養和提升學生的語言組織和表達能對學生的語文應用和能力的考查，更趨全面。其中寫宣傳標語和小應用文提取說明書都是隔了3年后的輪考，而病句修改則幾乎是每年的必考題型。2016年·以“我是小公民”為主題，所給材料是關于保護環境、382017年第4題某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（14分）（1）本周五下午學校舉辦“電影文化”主題講座，需推遲20分鐘放學，阿德同學擬寫了一條發給本班家長的短信。請你按要求幫他修改。本周五下午學校舉辦電影文化講座，需推遲一會兒放學，特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝！①為表示尊重，短信開頭應添加稱呼及禮貌用語：

②短信中推遲放學的時間交代不具體，應將“

”改為“

”。③畫線句子有語病，可修改為

。（不得改變原意）（1）（2分）①尊敬的家長，您好！②一會十分鐘（2分）③去掉“妥善”（或“合理”）（2分）2017年第4題39（2）學生會開展“對對聯，贏影票”活動，請幫助小祥同學為下面的上聯選出合適的下聯。上聯：咫尺銀幕，流轉千般光影。下聯：，。A．斗室方桌，遍覽萬古文章。B．方寸鏡頭，透視萬種風情。C．琳瑯滿布，經營百樣繁華。D．小小梨園，上演生旦凈丑。（2）（2分）B（2）學生會開展“對對聯，贏影票”活動，請幫助小祥同學為下面40（3）校團委組織了“戲曲電影展映”活動，并在學生中進行了兩次問卷調查。結果如下：戲曲電影展映前后“喜愛與支持率”調查情況統計圖。仔細閱讀上圖，請用簡潔的語言作答。（每空限10字以內，不得出現字數。）①展映后，學生對戲曲電影的喜愛及支持率均②四部電影中，黃梅戲電影《天仙配》在展映前后(3)①大幅度提升②喜愛與支持率提升最大（3）校團委組織了“戲曲電影展映”活動，并在學生中進行了兩次412020年安徽中考語文復習指導課件42【備考建議】1.病句修改、口語交際、語言運用應是高頻考點，需重點訓練。

病句修改（搭配不當+語序不當+用詞不當+成分殘缺）

口語交際（勸慰+邀請+得體）2.其他考點需歸納出共性特點，規范答題要求。

側重訓練：材料探究、圖文轉換、應用文。

要特別注意材料分析題中的“分析材料，形成自己的假設或觀點”。遵循原則：緊扣主題，求同存異；要點不能少，字數不要多。——“穩”——“變”【備考建議】1.病句修改、口語交際、語言運用應是高頻考點，需43

【備考建議】3.具體操作：一“改”：

修改病句，了解常見病句的類型及修改方法；二“說”：

口語交際，勸慰或邀請；三“擬”：

標題、標語、主題詞、廣告語、名言；四“仿”：

仿（補）寫，明確對象，注意句式，內容連貫；五“寫”：

分析圖表、提煉信息，圖文轉換（說明性文字）；【備考建議】344（五）閱讀復習（五）閱讀復習45復習針對性研究考綱（明確考試的內容和要求）把考綱試題化把考點專題化把專題規律化復習針對性研究考綱（明確考試的內容和要求）46【閱讀版塊】現代文閱讀

現代文所選用的閱讀材料文質兼美，難易適度，富有文化內涵和時代氣息，要有優質的語言意識，要有適合學生的體驗意識。記敘文、說明文、議論文三種文體的搭配相得益彰。按照議論文與說明文隔年一考并與記敘文搭配的慣例，2018年中考考查議論文及散文的可能性較大。【閱讀版塊】現代文閱讀

現代文所選用的閱讀材料文質兼美，難易472018年中考現代文閱讀的走向1.文學性文章仍將以敘事類散文為主要考查方向，關注學生與現實生活的聯系，如親情、社會生活、人生感悟等。2.議論文文章將注重社會主義核心價值觀的引導，將社會主義核心價值觀潛移默化地植根于學生的心中，因此選文材料可能會從引導學生樹立正確的生活態度、養成正確的做事方法、培養良好的道德情操等方面選取，以及其他與社會發展密切相關的話題材料。一些知名文化學者的文章常常是出題者最喜歡選取的。2018年中考現代文閱讀的走向1.文學性文章仍將以敘事類散48考點年份記敘文閱讀內容分值2017《扁擔的一生》（散文）見聞感受21分2016《那個春天，很暖》（散文）摯愛親情23分2015《槐花》（散文）見聞感觸22分2014《紅書包》（散文）青蔥歲月22分2013《遠去的村莊》（散文）鄉音鄉情23分2012《紅橘甜了》（小說）感恩故事22分考點年份記敘文閱讀內容分值2017《扁擔的一生》（散文）見聞49記敘文閱讀在記敘文中，主要考查敘事散文和小小說，而且所選文章的散文化趨勢越來越明顯。記敘文的選材，會選取更具有深厚文化內涵、人文素養和人文關懷的課外閱讀材料。題型上，在繼續保留傳統題型的同時，主觀性、開放性試題因答案設定及答題閱卷中的諸多問題，將有所減少。記敘文閱讀在記敘文中，主要考查敘事散文和小小說，而且所選文章50現代文閱讀題訓練結合現代文閱讀教學一是整體感知不到位。（從言到意）二是文本細讀不到位。（從意到言）缺少陌生化詞語，套話過多。現代文閱讀題訓練結合現代文閱讀教學51[人物形象分析的高頻詞]

善良、平凡、樸實、純真、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩重、害羞、幽默、謹慎、正直、

狡猾、

豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業、誠實、執著、勢利、灑脫、公正、寬容、大度、真誠、樂于助人、剛正無私、忍辱負重、嚴于律已、志向高遠、深謀遠慮、

寡言少語、郁郁寡歡、循規蹈矩

......

[人物形象分析的高頻詞]

善良、平凡、樸實、純真、可愛、52

現代文閱讀材料文質兼美，難易適度，富有文化內涵和時代氣息。

中考的現代文閱讀題備受關注，一般均為文質兼美的好文章。有這樣幾個規律性的變化：一是文體搭配輪流坐莊，散文不變；二是閱讀點9-10個，散文5個不變；三是注重文體特點的考查，比如散文品味語言、概括信息、感悟主題的考點不變；四是以主觀題為主，適當增加一道選擇題。現代文閱讀材料文質兼美，難易適度，富有文化內涵和時代氣5318年考綱變化

修辭手法的考核不會變難2018年“閱讀”部分在2017年的“體會文中中常見修辭方法的表達效果”這句的前面加了“了解常用的修辭方法”,因此判斷修辭考核可能會變難，建議加強學生對修辭類型判斷的學習。這是一種誤解。其實這一處修改是對以前表述的一個補充。因為修辭的考查有識記、理解和運用三個方面，這樣的表述更完整、更嚴謹。實際上中考命題也在淡化術語，不會出偏的、難的、有爭議的修辭類型的題，更看重學生對修辭的分析和運用能力。在閱讀中最有可能直接告訴修辭手法，比如已經告訴考生一個句子修辭是“比喻”，讓分析其表達效果。學生要能夠分清本體和喻體，尤其是寫出了本體哪方面的特征，而不是只是寫一些“生動”“形象”“傳神”之類的套話，還要能結合語言環境作分析。18年考綱變化

修辭手法的考核不會變難2018年“閱讀”部分5418年考綱變化

關注段落的意義和作用去年考綱中的表述是“體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”，今年的考綱改為將“詞句”改為“詞、句、段”。一方面這樣表述更嚴謹，意義和作用不僅僅有詞和句，還有段落（有時一個句子甚至一個詞，就是一段）；另一方面，這也給命題帶來了自由度。第一點，考生復習時一定要關注這里的“語言環境”，詞語的意思理解并不是詞典意義的解釋，而是要結合文本的具體語言環境理解（把含蓄的變直白，把單一的變豐富），所以還要考慮言外之意。第二點，關于句子或段落的作用，很多學生記住了內容和結構兩個方面，常常忽視表達效果的作用。第三點，要關注句子和段落所處的位置，還有句子的形式。比如第一段的作用，可能是引出后文的什么什么，比如如果句子是問句，可能是引發讀者思考或者激發讀者閱讀興趣等。18年考綱變化

關注段落的意義和作用去年考綱中的表述是“體會55議論文主要考點1.整體把握文章大意，從中獲取重要信息，概括文章主要觀點。2.議論方法辨識與理解。3.區分簡單議論文中的觀點與材料，發現觀點與材料的聯系并做出判斷，提供或補充論據。4.議論層次過程的分析與理解。5.文意、層意、段意的概括。6.對議論語言準確性的體會，以及重點句子含義及其表達作用的評析。7.對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。注意：這些考點要進行專題訓練議論文主要考點56

中考閱讀中的三種意識（一）整體意識（二）文本意識（三）規范意識

57（六）文言文閱讀（六）文言文閱讀58文言文閱讀緊扣書本，重在文化傳承近五年的文言文閱讀篇目大都來自課內。呈現以下幾個規律的特點：一是分值和試題個數不變，15分、4個題。二是解詞、翻譯、概述主題題型不變，一般解釋5個詞、翻譯2句話，概述或比較人物性格、思想內容。三是命題材料都是考綱規定的基本篇目。

唯一的差異性在于第三個知識點考查，或用文中原句回答，或提取信息概述。值得關注的是，對比閱讀自2012年后再次進入命題專家的視野。且2017年課外文言文閱讀進入試題范圍。文言文閱讀緊扣書本，重在文化傳承近五年的文言文閱59

考點年份考查篇目考查形式2017《陋室銘》《論語·子罕》

課內外比較閱讀

2016年《桃花源記》《醉翁亭記》課內比較閱讀2015年《生于憂患，死于安樂》課內單篇閱讀2014年《愛蓮說》課內單篇閱讀2013年《三峽》課內單篇閱讀2012年《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》課內對比閱讀2011年《馬說》課內單篇閱讀考點年份考查篇目考查形式2017《陋室銘》《論語·602017年【三】（15分）文言文【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？——劉禹錫《陋室銘》【乙】子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”——選自《論語子罕》注：九夷：古代稱東方的九種民族。亦指其所居之地。2017年【三】（15分）文言文【甲】山不在高，有仙則名。水6115．解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）（1）有仙則名名：（2）斯是陋室斯：（3）談笑有鴻儒鴻儒：（4）無案牘之勞形案牘：（5）子欲居九夷欲16．翻譯下列句子。（4分）（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）或曰：“陋，如之何？”17．【甲】【乙】兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“

”和“

”。（用原文語句填空）（2分）18．兩段文字都表現了美好的君子形象。從中你能看出“君子”應具有怎樣的情操？（4分）

15．解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）62【三】文言文15.（5分）（1）出名，有名（2）這（3）博學的人（4）官府文書（5）想，想要16.(1)（2分）苔痕碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入簾里。(2)（2分）有人說：（那個地方）非常簡陋，怎么能住呢？17.（3分）惟吾德馨君子居之18.（3分）清雅脫俗，安貧樂道，高潔傲岸，淡泊寧靜。（共4分。每點1分。意思對即可）【三】文言文63關注近幾年未考的文章3．生于憂患，死于安樂《孟子》九下（2015）4．曹劌論戰《左傳》（2012）5．鄒忌諷齊王納諫《戰國策》（2012）6．出師表諸葛亮（2019）7．桃花源記陶潛（2016）8．三峽酈道元(18年新增）10．陋室銘劉禹錫（2017）12．岳陽樓記范仲淹13．醉翁亭記歐陽修（2016）14．愛蓮說周敦頤（2014）16．送東陽馬生序（節選）宋濂關注近幾年未考的文章64文言文考查內容1、文言文實詞與虛詞仍是考查重點。2、考查對句意的理解。3、考查對文中主題、情感的把握，還可以讓學生發表自己的閱讀感受。4、越來越強化“整體閱讀”意識，要求考生在真正讀懂文章的基礎上做題。今后會逐年加強考查“讀懂”的能力。文言文考查內容1、文言文實詞與虛詞仍是考查重點。65古文閱讀命題變化詞語解釋，突出了雙詞的解釋。課外閱讀材料的介入，不過是課內與課外內容的自然延伸，關聯度很強。2020年安徽中考語文復習指導課件66丟分現象分析（17年中考語文閱卷啟示）（1）錯別字較多凡是在解詞中出現錯別字的同學，一律扣掉該題得分。如“博學”寫成“搏學”、“官府”寫成“官俯”等等。（2）課內文言文基礎薄弱，尤其是基礎知識，從“名”字解釋成“名字”詞性沒有變化，“案”解釋成“案件”這種低級錯誤難以避免。丟分現象分析（17年中考語文閱卷啟示）67（3）句子翻譯不準，隨意，既存在對重點詞語的錯誤理解,如“或”簡單理解“或者”，“如之何”機械套用《愚公移山》里的“又能怎樣呢？”；還存在望文生義，按字面簡單錯誤理解。如:“苔痕上階綠，草色入簾青”翻譯成“苔痕長上了碧綠的臺階；草的顏色映入到青色的窗簾”。正確答案：苔痕碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入簾里。（3）句子翻譯不準，隨意，既存在對重點詞語的錯誤理解,如“或68（4）審題不嚴，沒認真看清題目要求，答非所問（16年中考）《桃花源記》的社會理想“生活和平安寧，百姓怡然自樂”《醉翁亭記》的社會理想“太平祥和，與民同樂”都是從社會、人民角度出發具體概括。具體操作中，可以確定《桃花源記》的社會理想也可以是“自然環境優美”、“民風淳樸”等，如果僅僅回答“對黑暗現實的批判和美好生活的向往”，沒有落實到要點，一概而論，則不給分。《醉翁亭記》的社會理想為“和平”、“為官清明”也可，但“與民同樂”不能丟。（17年中考）【甲】【乙】兩段文字中“何陋之有”的根本原因分別是“

”和“

”。（用原文語句填空）（2分）（4）審題不嚴，沒認真看清題目要求，答非所問69（5）回答的句子不通順，有語病，所要傳遞的信息表述不清楚（16年中考）“《桃花源記》選段已用‘//’分為兩個層次，請分別概括其內容。”對應的考點是“概括淺易文言文的基本內容”，考試要求的能力層級屬于“分析綜合”。答案兩小點，一是“漁人發現并進入桃花源”，二是“桃花源中的景象”。第一個答案簡單來說就是某人做某事，第二個答案就是概括桃源中的自然之景和生活之景。“桃花源”不能是“桃花林”、“山洞”，如若不然，則與選段內容不符。“桃花源中的景象”，與“景象”意思相近的詞亦可，或直接概括描述桃花源中的景色和人物活動。直接翻譯句子或錯別字較多等情況，會適當扣分

（5）回答的句子不通順，有語病，所要傳遞的信息表述不清楚（170關注：課外文言文“古詩文考查材料以《課程標準》推薦的優秀古詩文為主，涉及課外的材料應短小、淺顯，與學生已學過的文言知識相關”這一點雖然沒有變化，但鑒于前面對試卷定位的分析，今年還是有可能延續2017年的試卷的形式，就是課內和課外的結合。文言文閱讀有從單純考查課內知識向綜合考查課內外知識轉化的趨勢，這也是新時代文化自信的一種表現。逐步加大課外文言文的考查力度，意在培養學生熟練運用母語的能力，繼而傳承中華民族的傳統文化。關注：課外文言文“古詩文考查材料以《課程標準》推薦的優秀古詩71

1：審題的嚴謹性

2：答案的全面【答題注意】1：審題的嚴謹性【答題注意】72

【復習策略】1.常見字詞2.關鍵句子3.重點篇目4.對比閱讀

【復習策略】1.常見字詞73

【預測】1.考試首選層：

《送東陽馬生序》《岳陽樓記》

《出師表》

2.考試次選層：

《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》

《三峽》

3.不排除詩詞進來湊熱鬧！

【預測】1.考試首選層：

《送東陽馬生序》《岳陽樓記》74（七）作文指導（七）作文指導752017：這就是我的承諾2016：你是我最

的人（“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”）2015：難忘那

的眼神（“期盼”“慈愛”“堅毅”“失望”）2014：說說我自己2013：那段

的日子（“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”）2012：

在其中（“趣”、“美”、“情義”、“做人"）安徽省歷年中考作文題2017：這就是我的承諾安徽省歷年中考作文題762011年：在我們這個年齡2010年：不會變的是——

2009年：師生之間2008年：我在

中得到了快樂

（"閱讀""傾聽""活動""實驗""幫助別人"）

2011年：在我們這個年齡77

寫作命題形式基本保持“命題”、“半命題”兩類樣式。“半命題”備受青睞。寫作命題形式基本保持“命題”、“半命題”兩類78

2017年中考作文19．閱讀下面文字，按要求作文。不闖紅燈，是對規則的承諾；走進經典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的承諾；關愛他人，是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養。在初中生活里，你有過哪些與承諾有關的經歷和感觸呢？請以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。2017年中考作文1979

感悟感悟學習生活，感悟自然美景，感悟生活的饋贈，感悟遭遇的失敗，感悟心理的變化，感悟自己的成長，感悟民族的希望……

從近五年作文試題來看：從近五年作文試題來看：80一、貼心、感激、牽掛、欣賞、慈愛、溫暖、眼神……

——對他人或外界的情感體驗與認知；二、期盼、失望、快樂、自由、孤單、煩心、難忘……

——對內心世界的體驗與自我認知；

一、貼心、感激、牽掛、欣賞、慈愛、溫暖、眼神……81三、趣、美、閱讀、活動、實驗……——成長中的實踐與收獲，與“快樂”搭配，同樣注重內心體驗；四、堅毅、情義、做人、傾聽、幫助別人、師生之間……——成長中的人際交往，交往中體驗到的人格、品質、情操。三、趣、美、閱讀、活動、實驗……82總體來說，這些詞語呈現出明顯關注學生情感體驗與認知的特點。

更加注重學生內心體驗，對自我的認知、對他人的認知、對外物的認知。

考查的是學生情感認知的厚度與深度，情感表達的精度與準度。總體來說，這些詞語呈現出明顯關注學生情感體驗與認83關于作文：

特點一：題目十分貼近學生生活，讓所有的學生都有話可說、有情可抒。特點二：題目審題基本無障礙，得到均分很容易，但想出彩非常難。需要在選材、立意、語言表達上多下功夫。

關于作文：84作文教學首要的任務

——寫作內容上的求深、求實

緊扣中考作文命題思想，圍繞“感知世界”“認識自我”“人格品質”三個維度作文教學首要的任務

——寫作內容上的求深、求實85必要的思維訓練不能缺失比如：描寫“我的父愛瞬間”：第一步：抓住動詞，描寫飽含父愛的動作；第二步：描寫外貌或神態，烘托父愛的深沉與渾厚。第三步：描寫“我”的心理感受，烘托父愛。

由簡入繁，由點到面，由詞到句到段，也從對父愛的感性認識升華到理性認識，這就是思維的發散與塑形。必要的思維訓練不能缺失86低分作文“十體”1、一事一議的“寓言體”2、套作他人的“熟人體”3、講別人故事的“讀者體”4、俗招連篇的“八股體”5、漫談式的“文藝體”6、開頭、結尾點題的“標簽體”7、話題太大的“政論體”8、古怪精靈的“星火體”9、缺少細節的“概括體”10、少架構的“木桶體”低分作文“十體”1、一事一議的“寓言體”87如何作文？結構美細節美語言美書寫美如何作文？結構美88段落美（一）段落至少8節1.不超過12節2.對話必須有三處3.段落肥瘦相間（二）結尾要有感悟（議論、抒情）1.處于倒數第二段2.50~~150字，隨文意而動3.不要在結尾感悟，結尾要饒有興趣。段落美（一）段落至少8節89記敘文精彩細節描寫段落

第二天，我捧著一束精心修剪的茉莉花去醫院探望母親。輕輕推開門，看到爸爸頭靠著床沿，緊緊拽著母親的手，放在懷里“窩”著，睡得正香。或許是我的腳步聲驚醒了父親，他頭一顫，輕輕地把母親的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找張床睡啊？”“我怕你媽晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽在懷里，只要她手一動，我就醒了。”說完，就去買早點了。望著父親疲倦的身影，一股暖流奪眶而出，是淚在飛。

——————《愛如茉莉》記敘文精彩細節描寫段落第二天，我捧著一束90感動我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。感動我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“91感激

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。感激但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我92感激

他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。感激

他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久93

每當學習到深夜，我便不停地想起父親伏案學習的身影，開始牽掛他斑白的雙鬢、微蹙的眉頭、從容的手指、堅定地眼神，思念便開始蔓延。但又想到父親對我的期望，我便充滿了信心，于是又執了筆，在青春的書頁上寫下拼搏的文字，定不負他的期望。

父親伏案的身影會成為我記憶的永恒，時刻牽動我的心，鞭策著我不斷前行。每當學習到深夜，我便不停地想起父親伏案學習的身94感恩

我不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的詞藻來贊揚父母，也不會用唯美動聽的音樂來歌贊父母，我只能用點滴行動來感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，其實都是在感恩父母。從現在起，當父母為你嘔心瀝血時，對父母道上一句“謝謝”!當父母疲勞時，為他們到上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當父母生病時，躲在病床前陪陪他們，陪他們多說會話；當你遠在他鄉時，給父母打上一個電話，捎上一句祝福……感恩我不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的詞95情感的抑揚變化（《背影》為例）1、“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。”2、我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們直是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現在想想，那時真是太聰明了!3、我本來要去的，他不肯，只好讓他去。4、這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。5、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。6、最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。情感的抑揚變化（《背影》為例）1、“我那時真是聰明過分，總覺96階段性寫作訓練七年級寫事八年級寫人九年級寫成長階段性寫作訓練七年級寫事97用命題的方式復習1.本文的中心論點是什么？2.請用“‖”為本文劃分結構層次。

①②③④⑤3.文章開頭引用《易經》中的語句有何作用？4.第二段主要運用了哪些論證方法？有什么作用？5.第三段結尾句中的“以上種種”指代了上文的哪些內容？6.簡要分析第四段的論證思路。7.結合本文內容和生活實際，談一談你閱讀本文的啟示。

用命題的方式復習1.本文的中心論點是什么？98關于卷面（一個真實的試驗）科目蘇××王××語文125113數學138133英語133.5132.5物理8185化學6052歷史6563政治7474總分676.5652.5關于卷面（一個真實的試驗）科目蘇××王××語文125113數99感謝您的聆聽！

期待您的交流！

中考語文復習資料，大量的都上傳在我的空間里，需要的老師，可以直接搜索我空間到“教學資料”、“教學設計”和“教學課件”里去下載。感謝您的聆聽！

期待您的交流！中考語文復習資料，100關于考前復習記憶效果的調查：老師講解，學生聽講——2周后：學生記得5%左右學生自學，看資料——2周后：記住20%左右學生做練習，總結歸納——2周后：記住70%左右后期建議：老師少講學生精練引導學生思考感悟最重要！關于考前復習記憶效果的調查：老師講解，學生聽講——2周后：101謝謝謝謝1022020年中考復習研討交流畫眉深淺皆有意

歲月留痕有花香2020年中考復習研討交流畫眉深淺皆有意

歲月留痕有花香1032020年7月14剩余43天2020年7月14剩余43天104

3

1

2安徽中考試題的規律性與新動向分析。提分的關鍵是“低起點高落點”指導。2020年中考命題預測。

3

1

2安徽中考試題的規律性與新動向分析。提分的關鍵是“105命題會有哪些新動向？？學科意識——關于字典的使用時代意識——關于新教材國家統編教材的使用，關鍵詞有：立德樹人，社會主義核心價值觀滲透核心素養中華傳統文化地域特色人文性審美情趣命題會有哪些新動向？？學科意識——關于字典的使用國家統編教材106新教材：2016年以來部編、統編教材以學生為本，以“學”定教，突出“語文素養”。提倡從“語文課”到“語文生活”。其意義不僅在于解決“語文”的問題，還要培養全面發展的人。新教材：2016年以來部編、統編教材以學生為本，以“學”定107以往試卷現代文閱讀部分有“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”兩個模塊，要求考生二選一。這次考綱修訂把兩類文本的二選一形式，改為都是必考，意義重大。對一線教學中存在輕視文學審美教育的傾向起到糾偏作用。LOGO3.初高中銜接意識——2017年以來的高考以往試卷現代文閱讀部分有“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱108在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”。促進語文教學更加注重優秀傳統文化的學習。LOGO在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”。L109語文加大考閱讀速度和閱讀量。讀書太少始終是語文教學中的一大弊病。如果中考能適當增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進學生養成多讀書的習慣和比較好的閱讀能力，也有助于語文教學的改進。321語文加大考閱讀速度和閱讀量。讀書太少始終是語文教學中的一大弊110探究：語文教學到底將走向何方？讓學生超越課堂,把他們的眼光、思維引向社會，發揮學生的靈活性、敏捷性、創造力。如同把鳥放歸自然。讓他們體驗生活，感悟社會。探究：語文教學到底將走向何方？讓學生超越課堂,把他們的眼光、111語文：“文化語文”、“生活語文”“文化語文”是建立在文化背景下的語文教育教學，指在豐富的文化熏陶、傳承、感染和建構中進行語文教育。“生活語文”：語文與生活，聯系很緊密。語文教學中多多聯系生活，引用生活，才是真正的“用教材教”，教授的范圍更廣闊，才能更好地讓學生學好語文。語文：“文化語文”、“生活語文”“文化語文”是建立在文化背景112按試卷結構分項展開分析2020年語文中考復習指導貳按試卷結構分項展開分析2020年語文中考復習指導貳113試卷努力在“結業考試”和“選拔考試”中尋求平衡“學業考試”中“學業”一詞，實際上承擔著“結業”和“選拔”兩個功能。說白了就是，既不能太難，還要有一定的區分度。2017年的表述“在考查學生語文知識和能力的同時，注重考查……”，今年把“語文知識”改成了“語文基本知識”，加上這個詞，一方面是體現義務教育階段特點，和高中語文所學的知識作區分，另外一方面是對“結業考試”的考慮。試卷努力在“結業考試”和“選拔考試”中尋求平衡“學業考試”中114（一）古詩文默寫分值：10分；形式：第（1）小題“8選6”，第（2）小題整詩或詞默寫范圍：《課程標準》規定的文言文16篇，古詩詞34首。依據：《考綱》：“準確背誦《語文課程標準》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。”，18年考綱40首。可以說，默寫是古詩、古文中的名句。因此，復習中不能只背默29首古詩，對11篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。（一）古詩文默寫分值：10分；11518年中考考綱變化·詩歌部分刪去《游山西村(莫笑農家臘酒渾)》增添《白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折)》2020年安徽中考語文復習指導課件116縱觀近五年的安徽中考語文試題默寫，唐詩宋詞名句成為默寫首選，古文名句當仁不讓，元曲、曹詩、陶詩、龔詩間隔出現。值得注意的是近五年的片段默寫唐詩絕句和唐宋律詩的前或后四句。縱觀近五年的安徽中考語文試題默寫，唐詩宋詞名句成為默1172017年安徽省中考語文1.默寫古詩文中的名句名篇（10分）（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。（任選其中6句，不得多選）①關關雎鳩，

。（《詩經關雎》）②阡陌交通，

。（陶淵明《桃花源記》）③欲渡黃河冰塞川，

。（李白《行路難》）④

，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）⑤

，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）⑥

，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子密州出獵》）⑦落紅不是無情物，

。（龔自珍《己亥雜詩》）⑧辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫兵士們在秋高氣爽時節接受檢閱的句子是“

”。（2）默寫陸游《游山西村》的前四句。

，

。

，

。2017年安徽省中考語文1.默寫古詩文中的名句名篇（10分118穩定：命題特色一：按時間先后順序出題！命題特色二：必定是名句評價分析變化：1、上下聯句間雜理解性默寫（改變了前幾年純粹的上下聯句）2、新近調整的詩歌，默寫優先。穩定：評價分析變化：1191.錯別字：“在河之洲”的“洲”---“州”“無可奈何花落去”的“奈”---“耐”，“老夫聊發少年狂”的“聊”---“柳”、“了”“化作春泥更護花”的“作”---“做”“莫笑農家臘酒渾”的“臘”---“蠟”“山重水復疑無路”的“復”---“覆”此類題須注意以下幾點

1.錯別字：此類題須注意以下幾點1202.書寫不規范。在答題過程中防止隨意增減漢字筆畫，或隨意連筆造成偏旁部首辨識不清。例如“聊”“柳”“豚”“奈”等字的“卯”“豕”“示”易寫錯，原因是考生書寫時丟失一筆或隨意增加點畫或出頭筆畫，這種情況會被扣分。書寫不規范現象也體現在部分考生涂改不規范，在字體上隨意涂抹，極易讓改卷老師無法分辨或者字不成字，也會被扣分。2.書寫不規范。1213.答題位置錯誤。因考題要求是“任選6句作答”，考生若未將答案填寫在詩文應屬的位置則失分。

2020年安徽中考語文復習指導課件122【結論】

在今后教學中應注重詩句的理解，而不是單純的讓學生讀讀背背就萬事大吉，引導學生理解詩句的內涵。讀寫不能分割，應同步進行，對一些易錯字要反復強調，音同形似通假字格外注意，“解剖”了記，反復聽寫，進行強化訓練；同時加強規范書寫，避免不必要的錯誤。另外，整詩記憶默寫格外加強。

詩歌教學，切忌一背了之。

【結論】1231.關注短小的古詩全文默寫；

2.注意詞的上下片默寫；

3.不可忽視理解性默寫、歸類性默寫。

4.今年回來的和五年都沒考到的，是重點。

【建議】1.關注短小的古詩全文默寫；

2.注意詞的上下片默寫；

3.124（二）小語段從2009年以來——一個語段下設4個小題分別考查字音、字形、字義、修辭的判斷或句式變換、仿寫。重在基礎，考生可充分使用所帶的《新華字典》。（二）小語段從2009年以來——125以后語文中考可能不允許帶《新華字典》在18年考綱的“考試內容與要求”的“語文積累”部分刪去了“熟練使用《新華字典》”這一項。雖未明說，但很可能是對多年來“中考讓學生帶《新華字典》利大還是弊大”的爭論的一個回應。若統一要求不能帶《新華字典》，命題的自由度就大很多。以后語文中考可能不允許帶《新華字典》在18年考綱的“考試內容126剖析小語段的幾個特色——（1）語段是以描寫、說明為主的小短文，其中2015年考的是詩歌，2014年語文綜合運用考的也是以詩歌為載體設題。16年、17年沒有再出現詩歌。揣測：18年有可能再次出現詩歌，是為了彌補安徽中考一直不考古詩鑒賞的一個缺憾吧。剖析小語段的幾個特色——（1）語段是以描寫、說明為主的小短文127（2）字數在100～150字左右，分值維持在9分，近三年需要注音的漢字是2個，根據拼音寫漢字的是1個。錯別字是1個，改成同音的另一個字即可。（3）解釋詞語近兩年都是以選擇題的形式出現，為了減少題目的難度，根據詞語在文中的語境義來判斷，要加強此種題型的練習。但2017年中考又回歸到原有的形式，值得重視。（4）第（4）小題的變數最大，一般都是修辭（判斷）和句式變換輪流考，2013年考到了仿寫，句式變換只考了改反問句。（2）字數在100～150字左右，分值維持在9分，近三年128（三）名著閱讀從2009年到2016年近8年考題形式穩定，都為兩小題，且全為填空題（除2009年第（2）題為問答題外），17年出現選擇題，分值穩定為4分。主要考查人物名或作品名、國籍朝代、故事細節。選擇題的出現，雖降低難度，但涵蓋范圍大了，信息量多了。近4年來每年分別考查一部中國名著和一部外國名著。（三）名著閱讀129

考點年份《水滸》《海底兩萬里》《紅巖》《伊索寓言》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《駱駝祥子》《西游記》《格列佛游記》《繁星·春水》2017作者國籍作者朝代作者國籍作者朝代書名內容2016書名人物情節人物

2015

作者人物國籍書名

2014

主要人物書名人物

2013

故事情節主要人物

2012

故事情節故事情節

考點年份《水滸》《海底兩萬里》《紅巖》《伊索寓言》《朝花1302020年安徽中考語文復習指導課件1312018年名著篇目考綱變化刪除了凡爾納的《海底兩萬里》增添了羅曼?羅蘭《名人傳》2018年名著篇目考綱變化刪除了凡爾納的《海底兩萬里》132

和2014年相比，2015年的考綱增加了《格林童話》《伊索寓言》《繁星·春水》《紅巖》四篇名著，結果當年就考到了《紅巖》和《伊索寓言》。和2015年相比，2016年的考綱增加了《駱駝祥子》《海底兩萬里》，結果當年就考到了《海底兩萬里，》。可見，當年考綱增加的名著，考到的可能性很大，否則考綱就失去了變動的意義了。和2014年相比，2015年的考綱增加了《格林童話》1332017年8部文學名著書目：《水滸》施耐庵（16年）《西游記》吳承恩（17年）《朝花夕拾》魯迅（14、17年）《繁星春水》冰心（17年）《紅巖》羅廣斌、楊益言（15年）《安徒生童話》安徒生（17年）《海底兩萬里》凡爾納（16、17年）《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基（14年）2017年8部文學名著書目：1342017年第3題．運用課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。（4分）（1）下列選項中，搭配不正確的一項是（）A．《西游記》吳承恩明代B.《安徒生童話》安徒生丹麥C．《朝花夕拾》魯迅中國現代D.《海底兩萬里》凡爾納英國（2）“天上的風雨來了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風雨來了/我只能躲到你的懷里”出自冰心的詩集《

》，詩中的“你”指的是（1）（2分）D（2）（2分）《繁星?春水》母親2017年第3題．運用課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）135（四）語文綜合運用常考的考點：如口語交際、仿寫補寫、語言運用、語段式病句修改等。（四）語文綜合運用常考的考點：如口語交際、仿寫補寫、語言運用1361.病句修改以搭配不當、詞序不當為主。2.口語交際中勸說鼓勵要有稱呼，注意委婉語氣。3.語言運用中的寫宣傳語要注意內容和表達，仿寫補寫要注意修辭和句式的模仿。4.寫應用文多歸納常見的如請假條、通知等格式和內容上的共同點和不同點，著重培養學生從語言角度分析、解決問題的能力。1.病句修改以搭配不當、詞序不當為主。137【中考歸納】2008年-2017年，10年中考：1.病句修改（13次）：搭配不當（5）、語序不當（3）、

用詞不當（3）、不合邏輯（1）語義重復（1分）；2.口語交際（9次）：勸說（5）、轉述（2）、鼓勵（1）、禮貌語（1）；3.語言運用（6次）：擬寫宣傳標語（3）、表達觀點（1）；

調整句子順序（1）；句式變換（1）4.仿（補）寫（4次）：仿寫（2）、補寫（2）；5.應用文（2+1次）：請假條（1）、借條（1）、表述不清（1）

倡議書（背景材料）（1）；6.圖文轉述（3次）：表格分析（1）、示意圖（1）信息提煉（1）；7.修改符號（1次）：逗號改分號（1）；8.劃分節奏停頓（1次）：現代詩歌節奏（1）；9.材料分析（1次）：區別材料（1）

【中考歸納】2008年-2017年，10年中考：138“綜合運用”仍然以“主題活動”的形式考查？??表文轉換？??非連續性讀本溫馨提示：關注歷史試題也可以考選擇題！“綜合運用”仍然以“主題活動”的形式考查？??1392016年·以“我是小公民”為主題，所給材料是關于保護環境、規范禮儀和助人為樂的。2017年·某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。注重培養和提升學生的語言組織和表達能對學生的語文應用和能力的考查，更趨全面。其中寫宣傳標語和小應用文提取說明書都是隔了3年后的輪考，而病句修改則幾乎是每年的必考題型。2016年·以“我是小公民”為主題，所給材料是關于保護環境、1402017年第4題某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（14分）（1）本周五下午學校舉辦“電影文化”主題講座，需推遲20分鐘放學，阿德同學擬寫了一條發給本班家長的短信。請你按要求幫他修改。本周五下午學校舉辦電影文化講座，需推遲一會兒放學，特此告知。請您妥善合理安排接孩子的時間。謝謝！①為表示尊重，短信開頭應添加稱呼及禮貌用語：

②短信中推遲放學的時間交代不具體，應將“

”改為“

”。③畫線句子有語病，可修改為

。（不得改變原意）（1）（2分）①尊敬的家長，您好！②一會十分鐘（2分）③去掉“妥善”（或“合理”）（2分）2017年第4題141（2）學生會開展“對對聯，贏影票”活動，請幫助小祥同學為下面的上聯選出合適的下聯。上聯：咫尺銀幕，流轉千般光影。下聯：，。A．斗室方桌，遍覽萬古文章。B．方寸鏡頭，透視萬種風情。C．琳瑯滿布，經營百樣繁華。D．小小梨園，上演生旦凈丑。（2）（2分）B（2）學生會開展“對對聯，贏影票”活動，請幫助小祥同學為下面142（3）校團委組織了“戲曲電影展映”活動，并在學生中進行了兩次問卷調查。結果如下：戲曲電影展映前后“喜愛與支持率”調查情況統計圖。仔細閱讀上圖，請用簡潔的語言作答。（每空限10字以內，不得出現字數。）①展映后，學生對戲曲電影的喜愛及支持率均②四部電影中，黃梅戲電影《天仙配》在展映前后(3)①大幅度提升②喜愛與支持率提升最大（3）校團委組織了“戲曲電影展映”活動，并在學生中進行了兩次1432020年安徽中考語文復習指導課件144【備考建議】1.病句修改、口語交際、語言運用應是高頻考點，需重點訓練。

病句修改（搭配不當+語序不當+用詞不當+成分殘缺）

口語交際（勸慰+邀請+得體）2.其他考點需歸納出共性特點，規范答題要求。

側重訓練：材料探究、圖文轉換、應用文。

要特別注意材料分析題中的“分析材料，形成自己的假設或觀點”。遵循原則：緊扣主題，求同存異；要點不能少，字數不要多。——“穩”——“變”【備考建議】1.病句修改、口語交際、語言運用應是高頻考點，需145

【備考建議】3.具體操作：一“改”：

修改病句，了解常見病句的類型及修改方法；二“說”：

口語交際，勸慰或邀請；三“擬”：

標題、標語、主題詞、廣告語、名言；四“仿”：

仿（補）寫，明確對象，注意句式，內容連貫；五“寫”：

分析圖表、提煉信息，圖文轉換（說明性文字）；【備考建議】3146（五）閱讀復習（五）閱讀復習147復習針對性研究考綱（明確考試的內容和要求）把考綱試題化把考點專題化把專題規律化復習針對性研究考綱（明確考試的內容和要求）148【閱讀版塊】現代