梳理研究歷程探究科學(xué)精神——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀第二課時必修下第三單元整體教學(xué)專題活動路徑

探究科研之路走訪古建筑

了解科研背景，梳理文章脈絡(luò)梳理研究過程，體會科學(xué)精神梳理文脈，理清術(shù)語概念細讀文本，探究論證方式單元任務(wù)微專題1微專題2微專題3活動1活動2活動3活動4活動6寫作事理說明文了解作者學(xué)術(shù)背景，梳理文章脈絡(luò)活動5“科學(xué)與探索之光”座談會體會古詩意境之美微專題4如何清晰地說明事理活動6篩選核心概念，把握作者觀點，理解理據(jù)關(guān)系。初讀兩篇文章，梳理兩篇文章中探究科學(xué)家艱辛的研究歷程。制作介紹科學(xué)家展板。活動步驟展示科研過程交流科學(xué)精神歸納重要節(jié)點梳理探究過程細讀文本體會科學(xué)精神點評點評自主探究科研過程體會科學(xué)精神課前活動課中活動梳理兩位科學(xué)家的科學(xué)探究過程中的重要里程碑活動過程1.自讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文，用思維導(dǎo)讀說明屠呦呦發(fā)現(xiàn)研究青蒿素的歷程，標(biāo)注重要節(jié)點。2.自讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》一文，簡述影響加來道雄走上物理研究之路的兩件童年趣事，梳理其逐步深入的研究過程。導(dǎo)圖展示知識性讀物：課前任務(wù)閱讀文章標(biāo)注節(jié)點內(nèi)容提示課中任務(wù)一

展示與交流探究成果——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

活動過程小組交流《青蒿素：人類征服疾病的一小步》探究梳理表格，在第一層填寫發(fā)現(xiàn)的歷程，在第二層填寫對此發(fā)現(xiàn)有重要啟示的節(jié)點。時間歷程20世紀50年代20世紀60年代20世紀70年代21世紀21世紀科學(xué)研究探索重要啟示節(jié)點活動過程時間歷程20世紀50年代20世紀60年代20世紀70年代21世紀21世紀科學(xué)研究探索重要啟示節(jié)點在中藥研究所全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)從200個方藥中提取380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，進展甚微赴海南臨床試驗效果明顯，后轉(zhuǎn)向分離提純發(fā)展新的青蒿素衍生物發(fā)揮中藥的威力，為維護世界人民健康做出新貢獻對中草藥從好奇化為熱衷《肘后備急方》的文獻啟示：低溫提取在四川找到青蒿素含量高的青蒿在青蒿素結(jié)構(gòu)中引入羥基的產(chǎn)物，研制雙氫蒿素生物力藥理學(xué)迅猛發(fā)展內(nèi)容提示課中任務(wù)一活動過程1.簡述影響加來道雄走上物理研究之路的兩件童年趣事2.圖表展示其逐步深入的研究過程。實踐歷程童年童年高中高中科學(xué)研究探索過程重要啟示節(jié)點

展示與交流探究成果——《一名物理學(xué)家的教育歷程》活動過程實踐歷程童年童年高中高中科學(xué)研究探索過程對水池中的鯉魚充滿無限遐想對愛因斯坦未完成的理論感到好奇大量閱讀關(guān)于愛因斯坦及其理論的每一本書籍建立自己的原子對撞機重要啟示節(jié)點想象有“看不見的神秘力”，引發(fā)對“高維世界”的興趣被老師講述的神秘故事迷住科學(xué)家已建成“原子對撞機”制造出比地磁場強兩萬多倍的磁場課中任務(wù)二比較行文思路，探究成功原因活動過程1.思考兩篇文章是如何將材料組織起來的，完成下表

篇

目

文

體

文本內(nèi)容組合方式《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》活動過程篇目文體文本內(nèi)容組合方式《青蒿素：人類征服疾病的一小步》科普自傳從獲獎感言到中醫(yī)藥學(xué)的貢獻，小標(biāo)題即內(nèi)容。事物發(fā)展脈絡(luò)組合《一名物理學(xué)家的教育歷程》科普自傳兩件趣事：觀察與猜想；一次實驗：加速器實驗科學(xué)精神為核心組合點撥提示活動過程2.思考探究：屠呦呦和加來道雄取得科研成果的原因有哪些？屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效的關(guān)鍵點是什么？作者為何在演講的開頭提起童年舊事？

加來道雄在童年時期和高中時期的行為有什么特別之處？你怎樣看待他的這些特別之處？科學(xué)精神科學(xué)思維情懷思考角度其他原因青蒿素藥物技術(shù)取得長足發(fā)展的主客觀原因有哪些？提示問題在項目的第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試瘧效果，然而進展甚微。研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定程度的抗瘧效果，然而，實驗結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻記錄相悖。為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取之，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！

——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》從古代典籍中找到靈感，在對中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的繼承中尋求突破，運用求異思維。活動過程深入研究、鍥而不舍的科學(xué)精神。重視科學(xué)的繼承性。研讀示例我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。我想這些鯉魚“科學(xué)家”會對那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。他們認為，唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。——《一名物理學(xué)家的教育歷程》大膽想象，轉(zhuǎn)換視角。活動過程準(zhǔn)備評價量表作者科學(xué)基礎(chǔ)（20）科學(xué)思維特質(zhì)（20）科研精神（30分）科學(xué)情懷（20分）其他（10分）屠呦呦

加來道雄

青蒿素的發(fā)現(xiàn)探索呼吁學(xué)界對傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)及其他傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)研究的重視。服務(wù)患者拯救患者中醫(yī)學(xué)治病救人的事例用中醫(yī)藥治病救人，是淵源，是初心，是情懷。我在童年的時候，曾目睹民間中草藥治病救人的事例。那時候，我完全沒有想到，我的生命會和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒夢想過有今天這樣隆重的時刻，我的研究被國際科學(xué)界稱頌。點撥提示活動過程

對屠呦呦取得科研成果的原因探究：1.朗讀第2自然段，結(jié)合全文，分析這段的作用2.歸納屠呦呦及其團隊能在20世紀70年代艱苦的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效的原因。扎實的專業(yè)功底鍥而不舍的攻堅精神繼承與創(chuàng)新精神勇于奉獻，敢為人先不懈努力，不斷超越責(zé)任與使命主攻藥學(xué)，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)的學(xué)科背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)漫長的攻關(guān)研究歲月，經(jīng)歷多次失敗，鍥而不舍遭遇研究瓶頸時，閱讀大量文獻，從歷代中醫(yī)藥典籍中取經(jīng)。為了盡快試驗青蒿提取物效果，勇做志愿者，以身試藥。在發(fā)現(xiàn)青蒿提取物的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，發(fā)展新的青蒿素衍生物。其研究不只是為了解決中國的問題，更是與世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾……1969年，中醫(yī)研究院任命我領(lǐng)導(dǎo)抗瘧藥研究工作……。國家倡導(dǎo)、支持，提供客觀條件活動過程3.從《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的閱讀中，你能體會到科研工作者在科學(xué)工作中的情感嗎？我在童年的時候，曾目睹民間中草藥治病救人的事例。那時候，我完全沒有想到，我的生命會和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒夢想過有今天這樣隆重的時刻，我的研究被國際科學(xué)界稱頌。……這里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻，不過滄海一粟。我的夢想是：在同威脅人類健康與生命的疾病的斗爭中，中醫(yī)藥學(xué)進一步發(fā)揮威力，為維護世界人民的健康與福祉作出新貢獻！在20世紀70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床研究很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。隨后，我們赴海南對瘧疾病人進行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失！……欣慰，喜悅、自豪喜悅，振奮對祖國對人類健康的責(zé)任與使命感活動過程“感動中國”屠呦呦頒獎詞2016年，屠呦呦被評為2015年度感動中國人物，評委會給她的頒獎辭是：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗，萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。活動過程一名物理學(xué)家的教育歷程童年的兩件事高中時的做法鯉魚科學(xué)家的故事愛因斯坦未完成的工作廣泛閱讀相關(guān)書籍建造原子對撞機實踐操作能力留心細節(jié)，大膽想象保持初心和好奇心扎實的理論基礎(chǔ)活動過程點撥提示

對加來道雄取得科研成果的原因探究：比較閱讀，體會科研的艱辛與樂趣活動過程對比閱讀王選《我一生中的重要抉擇》，從這篇演講詞中，你覺得作者是一個怎樣的人？在科學(xué)家王選身上，還表現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？對科學(xué)之美孜孜