第80頁(yè)共80頁(yè)2023—2023學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案2023—2023學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案。XX年--2023學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將完畢，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生穩(wěn)固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案。一、時(shí)間安排本期復(fù)____課時(shí)數(shù)為14節(jié)。詳細(xì)時(shí)間安排為：根底知識(shí)局部：3學(xué)時(shí)課內(nèi)外閱讀局部：3學(xué)時(shí)綜合理論活動(dòng)：2學(xué)時(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練：2學(xué)時(shí)寫作：4學(xué)時(shí)二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)展。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：根底知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合理論活動(dòng)和作文寫作。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)展復(fù)習(xí)。詳細(xì)安排如下：〔一〕、根底知識(shí)與技能1、書寫：要求學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)展一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字的熱情。2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考察方向。7、語(yǔ)文理論活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文理論活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。〔二〕、口語(yǔ)交際利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確才能。〔三〕、課內(nèi)外閱讀課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的根本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)目的導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練?！菜摹尘C合理論活動(dòng)結(jié)合如今世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，要求學(xué)生從評(píng)價(jià)、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的才能。從而到達(dá)復(fù)習(xí)的目的?！参濉场⒆魑膶懽?。從命題、構(gòu)造、語(yǔ)言等方面進(jìn)展訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且局部學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必需要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要防止因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)榫植繉W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。四、復(fù)習(xí)的目的本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同開(kāi)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克制各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所打破。平均分到達(dá)73分左右，及格率到達(dá)90%，優(yōu)分率到達(dá)30%，差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)到達(dá)兩人以上。當(dāng)然，由于長(zhǎng)期以來(lái)都在從事音樂(lè)和英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷。在教學(xué)中精力缺乏，可能離目的差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目的。f132.更多工作方案延伸閱讀年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案xx年--2023學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將完畢，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生穩(wěn)固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案。一、時(shí)間安排本期復(fù)____課時(shí)數(shù)為14節(jié)。詳細(xì)時(shí)間安排為：根底知識(shí)局部：3學(xué)時(shí)課內(nèi)外閱讀局部：3學(xué)時(shí)綜合理論活動(dòng)：2學(xué)時(shí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練：2學(xué)時(shí)寫作：4學(xué)時(shí)二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)展。從教學(xué)目的來(lái)看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：根底知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合理論活動(dòng)和作文寫作。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)展復(fù)習(xí)。詳細(xì)安排如下：〔一〕、根底知識(shí)與技能1、書寫：要求學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字，卷面整潔。17周在本班進(jìn)展一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字的熱情。2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。4、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。5、古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考察方向。7、語(yǔ)文理論活動(dòng)：將教材中六次語(yǔ)文理論活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。〔二〕、口語(yǔ)交際利用導(dǎo)學(xué)中口語(yǔ)交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確才能?！踩场⒄n內(nèi)外閱讀課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的根本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后根據(jù)目的導(dǎo)學(xué)的語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練?！菜摹尘C合理論活動(dòng)結(jié)合如今世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，要求學(xué)生從評(píng)價(jià)、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的才能。從而到達(dá)復(fù)習(xí)的目的?！参濉?、作文寫作。從命題、構(gòu)造、語(yǔ)言等方面進(jìn)展訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且局部學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必需要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺(jué)性本來(lái)就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要防止因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)榫植繉W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。四、復(fù)習(xí)的目的本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同開(kāi)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克制各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所打破。平均分到達(dá)73分左右，及格率到達(dá)90%，優(yōu)分率到達(dá)30%，差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)到達(dá)兩人以上。當(dāng)然，由于長(zhǎng)期以來(lái)都在從事音樂(lè)和英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷。在教學(xué)中精力缺乏，可能離目的差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目的。2023四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"；四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！菜摹臣訌?qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)127、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。五、復(fù)習(xí)安排第一局部：漢語(yǔ)拼音掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、答復(fù)下列問(wèn)題及對(duì)話。第二局部：字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。掌握本?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。第三局部：閱讀的復(fù)習(xí)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊考慮；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)絡(luò)；繼續(xù)練慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展的順序給課文分段。第四局部：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完好地講述一件事，條理比擬清楚，語(yǔ)句比擬連接；能聽(tīng)寫一段話。2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目的：1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大才能的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。二、復(fù)習(xí)方法：〔一〕根底知識(shí)版塊：1、漢語(yǔ)拼音：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。熟記拼音字母表。2、識(shí)字寫字：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。3、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致理解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子，分清陳述句、疑問(wèn)句、感慨句、反問(wèn)句，用關(guān)聯(lián)詞造句；學(xué)會(huì)根本的句式轉(zhuǎn)換；會(huì)修改病句。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。〔二〕閱讀版塊：1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度合適的文章。3、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。4、能聯(lián)絡(luò)上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深化的句子。〔五〕口語(yǔ)交際.習(xí)作版塊：1、能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，學(xué)會(huì)與人溝通交流、并注意交際禮貌用語(yǔ)。2、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。3、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。4、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、書寫標(biāo)準(zhǔn)，6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容：〔一〕漢語(yǔ)拼音：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、分清字母大小寫，進(jìn)展大小寫形式的互換，并采用不同形式補(bǔ)充音節(jié)。(二)字、詞、句：1、生字：1會(huì)認(rèn)生字表〔一〕的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表〔二〕的150個(gè)生字。2練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：〔1〕生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。如：羞澀、咀嚼、侮辱、柑橘、咆哮、妒忌。〔2〕容易寫錯(cuò)、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。〔3〕注意書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔?！财谀y(cè)試卷面分3分〕2、詞語(yǔ)：〔1〕能正確讀寫和聽(tīng)寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。〔2〕能寫出近義詞、反義詞?！?〕四字詞語(yǔ)。①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)②掌握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：程門立雪、入木三分。③默寫日積月累四描寫人物精神品質(zhì)的成語(yǔ)和日積月累七描寫人物的詞語(yǔ)。④能寫出固定格式的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：〔aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一二字反的詞語(yǔ)或成語(yǔ)〕3、句子：〔1〕感知比喻句、擬人句、排比句?！?〕體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。能改寫句子：〔把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸大句、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否認(rèn)句〕等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，老師加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，能修改病句?！?〕標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！?〕默寫回憶拓展中的“日積月累”古詩(shī)詞三首和文言文《揚(yáng)氏之子》〔5〕選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空要讓學(xué)生多做多練：〔6〕能寫幾句古文名句、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。能寫幾句公益廣告語(yǔ)和保護(hù)花草樹(shù)木的提示語(yǔ)。〔二〕閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。如：懂得找出文中的中心句、首尾照應(yīng)的句子，解釋詞語(yǔ)意思的方法等。能知道中心句、過(guò)渡句、前后照應(yīng)等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點(diǎn)的句子，能抓住人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等詞句體會(huì)人物的品質(zhì)和描寫風(fēng)光的句子等表情達(dá)意的作用。內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩(shī)詞和文言文，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題〔三〕習(xí)作；以習(xí)作為打破口，進(jìn)步作文才能，能在規(guī)定40分鐘時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作才能的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等才能的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、夢(mèng)想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。四、復(fù)習(xí)方法：1、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。分為：聽(tīng)寫訓(xùn)練、根底知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)局部?！?〕聽(tīng)寫訓(xùn)練、根底知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)展復(fù)習(xí)。以聽(tīng)寫的方式檢查字詞。聽(tīng)寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解?！?〕積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題?！?〕閱讀局部的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章的中心，進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫〕②課外語(yǔ)段：〔要注重才能的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀才能〕〔4〕作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。3、對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對(duì)所布置的回家作業(yè)必須是組長(zhǎng)檢查老師抽查。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對(duì)少做或不做的要求當(dāng)天補(bǔ)好。對(duì)個(gè)別不會(huì)正確利用時(shí)間的用午間或課間抓緊補(bǔ)好為止。對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)展一幫一。對(duì)好生要讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表?yè)P(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表?yè)P(yáng)，而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的時(shí)機(jī)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。4、在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：〔1〕突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。〔2〕講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。五、時(shí)間安排：XX年5月24日—XX年6月23日即13—17周〔1〕第13周重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，背記有關(guān)課文段落、“日積月累”和古詩(shī)詞，完成練習(xí)冊(cè)?！?〕14周重點(diǎn)進(jìn)展閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)?！?〕15周重點(diǎn)進(jìn)展習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)。〔4〕16——17周重點(diǎn)進(jìn)展綜合測(cè)試并講評(píng)完成并評(píng)講綜合復(fù)習(xí)卷?！?〕機(jī)動(dòng)安排：2課時(shí)六、復(fù)習(xí)研究課安排表：執(zhí)教課型執(zhí)教老師漢語(yǔ)拼音課姚愛(ài)華識(shí)字寫字課姚愛(ài)華句子復(fù)習(xí)課戈三嬌閱讀復(fù)習(xí)課韓慧霞古詩(shī)復(fù)習(xí)課盧桂霞口語(yǔ)交際課習(xí)作復(fù)習(xí)課韓慧霞附：五年級(jí)復(fù)習(xí)資料〔課文要點(diǎn)〕【詩(shī)句古文篇】古詩(shī)詞：《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月?！吨圻^(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！怪生:怪不得〔“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了?！尺@首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌?！肚迤綐?lè)·村居》宋辛棄疾〔這首詞反映了樸素、溫暖而有幽默的農(nóng)村生活?！趁╅艿托?，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜歡是淘氣得意的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬?！稐钍现印妨簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊g文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上答復(fù)說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”【日積月累篇】〔一〕《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家〔二〕*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。《傳____》*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》*不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印贰踩车貪M紅花紅滿地天連碧水碧連天〔回文聯(lián)〕一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。〔數(shù)字聯(lián)〕翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝?！帛B字聯(lián)〕樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊〔頂針聯(lián)〕〔四〕關(guān)于磨礪意志、艱辛奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱辛卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪〔五〕*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入*徐庶〔shù〕進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)*梁山泊的軍師——無(wú)〔吳〕*孫猴子的臉——說(shuō)變就變〔七〕關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)〔八〕積累語(yǔ)句：1、你假設(shè)要喜歡你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！驳聡?guó)〕歌德2、讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，假如冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——〔英國(guó)〕雪萊3、果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)4、身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！灿《取程└?、假設(shè)生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——〔俄國(guó)〕普?！救宋镄蜗蟮膫€(gè)性特點(diǎn)篇】1、《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛(ài)探究、擅長(zhǎng)想象的人。2、《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。3、《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。4、《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于____、舍己為人的崇高精神。5、《橋》：贊揚(yáng)了老____員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。6、《夢(mèng)想的力量》：表達(dá)了瑞恩的一顆仁慈、堅(jiān)決執(zhí)著的金子般的美妙童心。7、《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智英勇、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱讓步的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。8、《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人〔知天文、懂地理、識(shí)人心〕的人。9、周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)慎重多疑的人。10、《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智英勇的人。11、《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮得意的人。12、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。13、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。14、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵的人。喜歡夸耀特權(quán)和地位的人15、《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。16、《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從知識(shí)與才能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體?！踩臣訌?qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)；四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)寬帶網(wǎng)等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。〔四〕加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：第二單元：第三單元：第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)122023學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教研組工作方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期的教研工作要圍繞著學(xué)校課題，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，按方案認(rèn)真完成，并創(chuàng)新性地組織各種語(yǔ)文教研、教改活動(dòng)，使得語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道，使新課程在教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)，努力探究一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路。二、工作目的：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提審理論學(xué)習(xí)，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的理論程度。2、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主開(kāi)展的空間。3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)展教學(xué)改革，在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，做好校本教研，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。4、扎實(shí)有效地開(kāi)展寫字教學(xué)。5、狠抓作文教學(xué)，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用，開(kāi)展讀書系列活動(dòng)。7、加強(qiáng)語(yǔ)文課題的研究工作。三、詳細(xì)措施：年級(jí)教研是校本教研的核心，為了充分發(fā)揮年級(jí)組相對(duì)獨(dú)立的教育團(tuán)體功能，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組將圍繞學(xué)校教研工作方案，加強(qiáng)教研的力度，扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。〔一〕、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。本學(xué)期教研組將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育行政和教育科研部門下發(fā)的有關(guān)書籍文件，領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，明確根底教育改革詳細(xì)要求以及相關(guān)的政策措施，從而保證新課程改革實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展。采用“開(kāi)放式”、“自主建構(gòu)式”、“探究式”等教學(xué)手段，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)程度?！捕?、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。1、堅(jiān)持示范課、學(xué)校公開(kāi)課的真正落實(shí)，要求本教研組的老師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，并及時(shí)寫出聽(tīng)課心得、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思，堅(jiān)持從組內(nèi)做起，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)程度。老師的公開(kāi)課要認(rèn)真組織，定好時(shí)間、課題，本教研組老師要調(diào)好課，屆時(shí)全部參加聽(tīng)課，并作好評(píng)課。2、進(jìn)展教科研討。我組將利用課余的時(shí)間，輪流進(jìn)展語(yǔ)文專題講座，對(duì)教育雜志上的一些熱門文章進(jìn)展討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究，注意發(fā)揮教研組的集體力量，真正對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展及時(shí)地討論和交流，分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)歷，以利于以后的課堂教學(xué)。3、加大“語(yǔ)文大量讀寫”的開(kāi)展力度，要想讓學(xué)生形成讀好書、好讀書的習(xí)慣，本教研組的老師首先要做到多讀書，及時(shí)閱讀學(xué)校的書籍，做好讀書摘記。同時(shí)，各個(gè)老師要做好學(xué)生讀書引路人的角色，給學(xué)生提供讀書目錄，為學(xué)生的讀書進(jìn)展必要的指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)觀念?！踩硣@常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，進(jìn)步教學(xué)效率。1、備課：每個(gè)老師做到課前教案的設(shè)計(jì)、課后的教后反思，最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。2、上課：努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，做到：求真、求新、求活，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文理論時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。20xx年2月語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。2023年12月四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?？谡Z(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施(一)加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)";四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生根底知識(shí)如字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面還欠佳，局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生那么是無(wú)從下手。三、復(fù)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，做到書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、背誦本冊(cè)要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對(duì)閱讀有較濃重的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀才能，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)展交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文理論活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音?！?〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)那么?！?〕純熟掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。〔3〕掌握漢語(yǔ)拼音中腔調(diào)及其變化。2、字。〔1〕掌握本冊(cè)生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱；〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語(yǔ)；〔3〕按要求寫字；〔4〕選字填空；〔5〕改正錯(cuò)別字；〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確解釋；〔7〕按要求等。3、詞語(yǔ)。〔1〕正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)?！?〕會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思?！?〕辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子?！?〕能運(yùn)用常用詞和【關(guān)鍵詞】：^p造句；〔2〕背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；〔3〕按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜歡的詞句〕；〔4〕按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空；〔5〕默寫；〔6〕補(bǔ)足詞語(yǔ)；〔7〕詞語(yǔ)搭配；〔8〕會(huì)修改病句；〔9〕能區(qū)分比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、語(yǔ)言感悟〔１〕聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；〔２〕按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)下列問(wèn)題；〔3〕理清課文的表達(dá)順序；〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；〔6〕學(xué)會(huì)提出有考慮價(jià)值的問(wèn)題；〔7〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受等。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。7、口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)；復(fù)習(xí)寫一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施突出三個(gè)特色：1、一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即根據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案3篇四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一：s版四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)目的：1．能用鋼筆書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。2．重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣開(kāi)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。3．結(jié)實(shí)掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)〔詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連接〕。4．以根底達(dá)標(biāo)〔寫作〕為打破口，進(jìn)步作文才能，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會(huì)認(rèn)生字表〔一〕的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表〔二〕的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：〔1〕生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)?！?〕容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別?！?〕注意書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、詞語(yǔ)〔1〕能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)?！?〕能寫出近義詞、反義詞?！?〕四字詞語(yǔ)3、句子〔1〕感知比喻句、反語(yǔ)〔2〕體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句?！?〕標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！?〕默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”〔二〕閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題〔三〕以寫作為打破口，進(jìn)步作文才能，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語(yǔ)句通順連接，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。四、措施：〔1〕學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落?！?〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣?！?〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促?！?〕輔差工作不放松?！?〕課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。〔6〕加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案二：四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案〔1377字〕一、指導(dǎo)思想通過(guò)分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的知識(shí)，把好根底關(guān)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的才能，全面進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈敏運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步合格率，從而大面積進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：〔一〕、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、可以改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法?！捕?、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！踩?、作文方面：掌握根本的寫作方法，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、擅長(zhǎng)利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬純熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練工程。五、復(fù)習(xí)中考前須知：1、老師本人要多參考教育教學(xué)資料，進(jìn)步、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與理解，分單元復(fù)習(xí)?！?2月6日——12月8日〕2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題?！?2月9日——12月13日〕3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。〔12月14日——考試〕4、學(xué)生自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，老師進(jìn)展考前教育〔仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成〕。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案三：四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案〔943字〕一、學(xué)生情況分析^p情況本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大局部學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。在幾次測(cè)試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)字，詞掌握不夠結(jié)實(shí)，閱讀和習(xí)作局部掌握不夠好。范子奇、黃穎詩(shī)、盧思行等同學(xué)根底較差，連根本的字，詞都寫不出來(lái)，不過(guò)本學(xué)期進(jìn)步較大，只不過(guò)有些馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、根底知識(shí)：〔1〕詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。〔2〕改錯(cuò)別字、修改病句?！?〕用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。〔4〕加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?〕改寫句子。2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：〔1〕課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)?！?〕課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練答復(fù)下列問(wèn)題的形式、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、全面性。3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)展以下訓(xùn)練：〔1〕找找中心句?！?〕找找近、反義詞?！?〕填空?！?〕答復(fù)下列問(wèn)題。4、習(xí)作訓(xùn)練：〔1〕審題訓(xùn)練。〔2〕對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所理解，掌握每種類型作文的根本寫法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。三、復(fù)習(xí)目的1、老師帶著學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)根底知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的根底上，加深理解，穩(wěn)固知識(shí)。2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。2、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。六、主要措施1、各種歸類復(fù)習(xí)方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、老師認(rèn)真制訂方案，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀才能。5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己進(jìn)步寫作程度。七、復(fù)習(xí)方法1、寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。八、復(fù)習(xí)時(shí)間20xx年12月24日20xx年1月8日九、復(fù)習(xí)安排語(yǔ)文重點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)四(6)潘逸非整理1《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》植樹(shù)溝渠回蕩歡聲笑語(yǔ)音符幅員乖乖綠色工廠栽種2《第一朵杏花》明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開(kāi)估計(jì)大概規(guī)律頃刻間一株廣泛信仰皺紋3《燕子》俊俏活潑機(jī)靈蕩漾爛漫掠過(guò)偶然圓暈映襯鮮艷痕跡機(jī)翼沾染微風(fēng)水稻電線桿4《古詩(shī)兩首》煙雨樓臺(tái)酒旗偷閑5《蘋果里的五角星》攔腰陌生幼兒園循規(guī)蹈矩圖案感觸五角星鮮為人知瞧不起橫切面6《道路》催促攻克綿延漫山遍野思緒啟發(fā)優(yōu)雅微缺乏道斯文草稿海濱選擇踩踏窄小拐杖7《人類的“老師”》破碎教訓(xùn)新式坦克機(jī)毀人亡超過(guò)均勻鞏固機(jī)翼輕而易舉慘禍?zhǔn)〕悄橙?《三顧茅廬》三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開(kāi)課堂恭敬晌午討論諸葛亮9《祁黃羊》新推薦準(zhǔn)許辭職適宜接替慎重安危意外爭(zhēng)霸征伐晉升哀悼召見(jiàn)回避10《公儀休拒收禮物》美味回味盛情心滿意足日夜操勞務(wù)必難免違犯無(wú)可奈何恍然大悟回絕粗魯宰相腥味欣慰11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》效率嫻熟給予監(jiān)測(cè)身先士卒疲憊通暢搏斗勞累聲色俱厲疾病呈現(xiàn)堵塞病癥鐵釘悔恨遺憾永久12《“番茄太陽(yáng)”》番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻(xiàn)親戚繁忙房屋13《第一次抱母親》瘦小仰面責(zé)怪翻山越嶺脖子閉上輪流突發(fā)奇想摔跤14《我不是最弱小的》悶熱曠地雷聲大作附近纖弱大雨如注亞軍水滴15《鳥(niǎo)語(yǔ)》勤勞通曉撫慰無(wú)拘無(wú)束忽略怠慢猜測(cè)倍感親切陶冶傻愣喜鵲嗓子應(yīng)驗(yàn)16《天鵝的故事》好奇湖畔胸脯顫抖沼澤塌陷邊緣完畢出色潮水騰飛繼續(xù)擴(kuò)大號(hào)角昂首挺胸17《生命的壯歌》不慎可惜束手待斃肝膽俱裂隨即肆虐眼花繚亂目瞪口呆鏈接丘陵憐惜焦臭18《特殊的葬禮》滔滔不絕一瀉千里不辭而別毫無(wú)節(jié)制慕名而來(lái)包含深情特殊葬禮美洲減少上旬教授表演19《沙漠中的綠洲》代價(jià)眨眼星羅棋布不毛之地惡劣霎時(shí)縱橫交織不斷挖掘填補(bǔ)侍弄漂亮20《云雀的心愿》討厭沖垮樹(shù)冠沖刷枯枝敗葉土壤邀上泛濫兇猛亂砍濫伐貧窮擦拭21《古詩(shī)兩首》蹤跡浮萍蓬頭垂綸莓苔22《宋慶齡故居的樟樹(shù)》新粗壯稠密保持四季常青蓬蓬勃勃崇敬瞻仰紀(jì)念繁衍后代枝枯葉落年齡搬家23《黃河的主人》萬(wàn)馬奔騰羊皮筏子濁浪排空提心吊膽談笑風(fēng)生波浪滔滔鼓浪前進(jìn)專心致志黃河滾滾膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪磁力整體吞沒(méi)積極竹篙憑借第八冊(cè)練習(xí)1-7成語(yǔ)整理四(6)趙亮整理練習(xí)1：春深似海風(fēng)月無(wú)邊世外桃山外有山飛瀑流泉古木參天詩(shī)情畫意蔚為壯觀練習(xí)2：淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根問(wèn)底無(wú)所不曉練習(xí)3：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力練習(xí)4：白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬(wàn)眾一心眾志成城含辛茹苦舍死忘生練習(xí)5：倦鳥(niǎo)知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡練習(xí)6：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口假設(shè)懸河妙語(yǔ)連珠高談闊論眉飛色舞練習(xí)7：繼往開(kāi)來(lái)革故鼎新一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國(guó)與時(shí)俱進(jìn)第八冊(cè)重點(diǎn)句子四(6)班孫愷禾整理《第一朵杏花》竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是準(zhǔn)確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通過(guò)常年的準(zhǔn)確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律?！堆嘧印范麻g，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣?！短O果里的五角星》第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那