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文檔簡介

《墨梅》四三班劉偉玲【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.學會本課生字新詞。理解詩句中的詞語，能夠知道古詩的意思。3.背誦古詩，感受古詩語言的凝練精美和意境的優美深遠，體會詩人借物言志表達的情懷和志向。【教學重難點】1.能說出詩句的意思，體會作者表達的思想感情。2感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶，并體會詩在寫作上的特點。【教學過程】一、初讀，知詩美1、激趣導課，認識梅花。（1）欣賞梅花圖片。師：這些梅花給你怎樣的感受？（課件出示各種梅花圖案）（2）師詢問學生對于梅花的了解。（3）師總結梅花的特點及文人對梅花贊美與喜愛之情。2、．解讀《墨梅》，初探特點。（1）（課件出示墨梅圖）師引導：這幅圖中的梅花，是元代詩人王冕畫的《墨梅圖》，請同學觀察該圖，并說出發現了什么。（生回答所觀察的地方）（2）解釋《墨梅圖》的題材為題畫詩。3．關注詩人，知其品性。（1）認識詩人。①課件出示王冕資料。②師：快速瀏覽資料，你獲得了哪些信息？（生交流）（2）出示詩文4．初讀《墨梅》，讀出節奏。（1）生自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古詩的節奏。（2）師檢查朗讀：指名讀。（3）師范讀。（讀出節奏）（4）生齊讀后，不顯示拼音再請學生讀。（讀的時候需讀準字音，讀準節奏）二、品讀，知詩意師詢問學生了解詩意可以從那些地方了解。自由朗讀注釋兩遍，再讀詩，了解基本意思。帶著簡單的了解再齊讀《墨梅》。三、再讀，知詩味1、生讀前兩句，并請同學說說對這兩句的理解。2、生說完對詩的理解，教師提出疑問，畫中的梅花長在哪里？從何得知？并詢問學生“硯”是什么？（師提出文房四寶指的是——筆、墨、紙、硯。）3、理解“淡墨痕”的意思。（1）畫中梅花的顏色是？（淡墨痕）（2）作者為什么把梅花畫成淡墨色呢？（生答表達自己的品格等）（3）師提出“淡”包含詩人的人生態度，但是這是猜想，需引導學生了解相關背景、依據。（出示作者相關背景資料課件）（4）師引導學生理解王冕的態度，理解王冕的人生態度。（5）理解“淡”的意思后，再將前兩句詩富有感情的朗讀出來。4、師引出后兩句，生讀后并提出疑問“乾坤”是什么意思？師對該詞更進一步的解釋。5、請學生對后兩句闡述自己的觀點，師詢問作者為何這樣寫？僅僅是在寫梅花嗎？師引導學生對后兩句的深刻理解后齊讀。6、對詩中“滿”的理解，（清氣無處不在，即表達詩人純潔正直的品格）7、知手法。（1）師引導：王冕借梅花的淡雅清香來表達自己的志向，抒發自己的情懷，這種手法叫什么？（板書：托物言志）四、課堂練習1、填空背誦2、根據詩中所表達的情感填空五、拓展延伸1、引導學生回憶學過的描寫梅的故事，并說出其所表達的含義。（1）王安石《梅花》（2）毛澤東《卜算子詠梅》（3）盧鉞《雪梅》等六、課堂小

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