折線統計圖——紅山區第一小學鄭文娟知識背景：《折線統計圖》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表(單式和復式)和條形統計圖(單式和復式)來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念的基礎上，又一次認識一種新的統計圖。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級下冊第七單元統計108頁—109頁。教學目標：1.初步認識單式折線統計圖，知道單式折線統計圖的結構和特點;會看折線統計圖，能從折線統計圖上獲取數量變化情況，并能做簡單分析。2.通過觀察、比較、分析，經歷條形與折線統計圖的比較過程，深入體會折線統計圖的特點及作用。3.通過學習單式折線統計圖，進一步滲透統計的思想，讓學生感受統計在生活中的廣泛應用價值，提高學生對學習統計知識的興趣，發展學生的統計觀念。教學重點：能看懂折線統計圖，從折線統計圖上獲取數量變化情況，并能做簡單分析。教學難點：通過觀察和比較，明確并理解折線統計圖的特點。教學過程：一、創設情境。1、觀看科技展畫面。（師德育教育）2、師：為了能清楚地了解參觀科技展人數的情況，你認為可以用哪些方法來表示參觀人數呢？（生：統計表、統計圖）3、這是老師課前收集整理的某市1998年—2003年中小學生參觀科技展人數的條形統計圖。仔細觀察，你能從統計圖中獲得哪些信息？4、師：除了條形統計圖外，人們用這些數據制成了這樣的一幅統計圖。（課件出示折線統計圖）引出課題。二、探究新知1、觀察探究感知（1）請同學們仔細觀察折線統計圖，認真思考一下折線統計圖由什么組成？從圖中你能獲取哪些數學信息？思考完把想法先跟同桌說一說。（2）學生匯報，教師點撥生，每年的參觀人數。老師適時板書。每年的參觀人數在這幅統計圖上都找到嗎?那么，折線統計圖是通過什么來表示出每年的參觀人數的？（板書：點：數量多少）生：參觀人數逐年增加，教師：哪年參觀人數最多？哪年最少？哪年到哪年人數沒有變化？哪年到哪年人數增加比較快？從整體上看，中小學生參觀科技展的人數有什么變化？（生，增加）你們是通過什么看出來的上升的趨勢的？（板書：線）參觀人數逐年上升，你有什么感想？平—不變

陡—變化快緩—變化慢（3）小結：通過折線的起伏，來反映出數量的增減變化。這正是折線統計圖的特點，不僅能夠看出數量多少，而且能夠更清楚地看數量的增減變化情況。（補充板書：增減變化）。（4）感想+預測談談感想；能不能根據這幅折線統計圖來猜想一下，2004年會有多少中小學生來參觀？2、比較異同，發現優勢。師：大家看一看，這兩張圖，想一想，條形統計圖與折線統計圖有什么有哪些相同與不相同的地方?(小組交流，組長把意見整理好一會匯報。)(師強調)折線統計圖在刻畫連續量的變化時，比條形統計圖更全面更直觀。3、感知生活中的折線統計圖。我們已經對折線統計圖已經有了一定的認識，想想，生活中你還從哪兒見過折線統計圖？（報紙上、股市上、父母單位、電視里……）三、實踐應用。1、病人體溫變化的統計圖，觀察分析。2、氣溫變化。比較分析。3、選擇題。4、猜