同課異構道德與法治《互聯網新世界》評課稿_第1頁
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同課異構：道德與法治《互聯網新世界》評課稿龍山縣第二小學田波尊敬的各位老師：大家上午好！今天聽了彭民開老師執教的《互聯網新世界》課，收獲頗多,受益匪淺。給我留下了深刻的印象,這節課都經過教師精心設計，打磨，反復錘煉,非常精彩。下面談談我的感受：今天彭民開老師上堁能結合教學內容,緊緊圍繞“打造生本化、校本化的活動課堂”這一主題,精心設計一系列貼近學生生活的教學活動,吸引和組織學生參與課堂實踐,教師由講者、說教者,轉變為學習活動的設計者、組織者、參與者、指導者和輔助者,學生是學習的主體,真正實現了以學生為主體的主導思想,體現了教學新理念,體現了學生參與活動的自覺性、主動性以及活動的參與面和活動效果。《互聯網新世界》這節課層次清晰,匠心獨具,設計巧妙,時效性前。教師語言充滿童趣,使是靜態的教材文本演化成了生動的課堂教學。我想用幾個詞來評價這一堂課,即有序,有神,有生,有色。一、層次設計,匠心獨具——有序。有序是指釆用板塊方式進行教學,板塊之間的過渡緊湊自然,教學思路清晰結構合理。1、板塊設計有層次,每個板塊層層遞進,由淺入深。2、情感提升有層次。彭老師先展示一組電腦的環境圖片,學生的感受是興奮不已;接著展示一組高科技圖片,學生的感受是身心愉悅,前后對比,學生自然體會到要使人身心愉悅,必須有高科技的環境。二、精心活動,綻放活力—有神有神,就是指課堂特別有精、氣、神,不沉悶。簡而言之,就是課堂教學充滿活力。教師充分發揮學生的主體作用,采用多種教學形式,精心設計活動，教學形式多樣,活動有效。課堂教學活動應是師生有效、高質量的多項活動,是有計劃有目的的教學活動,情境刺激維持學生的有效活動。生活貼近兒童深受學生喜歡2、教師融入活動,成為學生的好伙伴‘’師生平等交流,教師既是組織者,又是參與者,教師參與有向心力、凝聚力。三、巧用資源,演繹精彩—一有生有生分兩個方面：一是指有生活；二是指有生成。生活即學生的生活世界,直接經驗和感知體驗;生成,預設與生成融為一體,課堂因生成而精彩,包括知識生成和情感生成四、活潑大氣、寓教于樂—有色。有色指有鮮明的教學特色。彭老師給我們的感覺就是活潑而不失大氣,課堂上彭老師猶如一個大孩子融入在孩子中間,他的語言生動有趣，教態活潑大方,或引領,或參與,孩子們喜歡這樣的老師,喜歡這樣的課!執教老師彭民開在反思自己的課堂教學小組成員在進行熱烈的說課、評課討論五、課堂不足之處1、課堂教學是一種缺憾的“藝術”,即便是一堂十分精彩,令人稱羨的優質課,也仍然存在可以考慮或需改進之處，課堂上,教師更應該注重引導,課堂上不能脫離文本教學,應該安排學生看書的時間,畢竟文本是根,有了根,枝葉才會茂盛。課堂上,教師應及時給予學生適當的評價和鼓勵,讓學生更有自信。2、播放的視頻時,聲音有點低,以后注意多媒體的操作。3、課堂結東應該有總結,讓學生回本節課所學知識,理解深刻,記憶牢固。這樣的課才是一堂完整。《道德與法治》作為一門新的綜合課程,在課程價值上

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