人教版三年級（下冊）數學期中試題一、我會填：（30分：每空1分。）1、地圖平常是按上北下（），左（）右（）繪制的。我面向東，背對著的方向是（），我的左邊方向是（），右邊方向是（）。（3分）2、350÷3的商是（）位數，最高位是（）。3、（）能較好地反響一組數據的整體情況。4、1日=（）小時1時=（）分1分=（）秒5、2002年全年有（）天，2008年二月有（）天。6、括號里最大能填幾？（）×5<4270×（）<290（）×80<5007、依舊子填一填。下午6時6分清早3：0018：0621：2015：388、看圖完成填空。（6分）郵局60米學校80米小紅家25米米07小明家米書店小剛家（1）小紅向（）走（）米到學校。（2）小明向（）走（）米，再向（）走（）米到學校。（3）小剛向（）走（）米，再向（）走（）米到學校。（4）（）家離學校近來，（）家離學校最遠。9、一個數除以9，倘如有余數，余數最大是（）。10、驗算有余數除法計算時，被除數＝（）×（）＋（）。分）（111、最大的三位數除以最大的一位數，商是（）位數。12、一位數除三位數，商可能是（）位數，也可能是（）位數。13、估計286÷4時，可以把286看作（），商大體是（）。二、我會當小判官。對的打“√”，錯的打“×”（4分）1、一年有12個月，其中有7個大月，5個小月。（）2、凡單數月份都是大月，凡雙數月份都是小月。（）3、被除數中間有0，商中間也必然有0。（）4、0÷9=0×9（）三、我會選。（5分）1、下面月份是31天的是（）。A、1月、3月B、4月、5月C、9月、10月2、夜班工人夜晚11時接班，第二天清早7時下班，這一班的工作時間是（）小時。A、7B、8C、93、22時15分是（）。A、清早2時15分B、夜晚10時15分C、上午10時15分4、一個數除以8，商是15，余數是7，這個數是（）。①127②113③1205、805÷8的商的尾端有（）個0。①0個②1個③2個四、我會算。（31分）1、直接寫出得數。（13分）120÷6=30×10=300÷5=300÷3=12×30=505÷5=960÷3=69÷3=0÷4=53×2=800÷2=2800÷7=240÷6=2、用豎式計算，帶☆的要驗算。（12分）675÷9=480÷4=425÷7=☆376÷2=☆804÷5=3、用遞等式計算。（6分）576÷3÷481×7÷9672÷（2×3）五、我會解決問題。（30分）花店運來198朵玫瑰花，每6朵扎一束，可以扎成多少束？（3分）歡欣隊的王強身高是148厘米，謝明身高是142厘米，李蕾身高是139厘米，王小飛身高是141厘米，劉思身高是140厘米。歡欣隊的平均身高是多少厘米？（4分）3、一輛汽車從上午9時到下午4時共行了210千米。平均每小時行駛多少千米？（4分）4、三年級的學生去茶園里勞動。女生有56人，男生有64人。4名學生分成一組，一共可以分成多少組？（4分）5、4位老師帶36名優秀學生參觀科技館，怎樣買票合算？（4分）票價成人10元學生5元集體（10人以上）6元6數量/人180150( )125( )0羽毛球籃球乒乓球排球足球1224課時安排：課時授課過程：授課過程設計說明第一課時一、激情導入，整體感知１.同學們見過蘆笛嗎？（顯現課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個叫強強的孩子特別喜歡他爺爺做的高學生對課文的興趣，引領蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時發出的美好聲音。圍繞這蘆學生更好地走進文本。笛還發生過一個幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經歷？它給這個孩子帶來什么收獲？請大家一起學習《爺爺的蘆笛》，走進故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺的蘆笛二、初讀課文，學習生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學生字和新詞。以小組的形式，學生交流生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再讀課文，認識課文主要內容讀課文，要修業生讀得正確、流利。概括課文的主要內容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺的蘆笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關詞語。的授課策略重點是“主線”2.引導學生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設計，本環節設計旨在引笛聲都是在什么情況下出現的？領學生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學習做好鋪第二課時墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學習第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺的蘆笛的呢？（顯現課件第四屏）思慮：為什么爺爺的蘆笛聲會讓強強感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺的蘆笛聲終究給了強強怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節。（二）學習第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強強無量向往。現實生活中是怎樣的呢？就讓我們與強強一起，抵達葦葉蔥翠的海邊，抵達爺爺的小閘屋，去親自聆聽爺爺的蘆笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強強怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節。二、細讀課文，打破難點（學習第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強強帶來特別的快樂。可此次海邊之行，笛聲帶給強強的不過是快樂嗎？學習課文7—13段。（一）出示自學提示：（顯現課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不同樣的符號分別畫出描述大海和強強的句子。2．從哪些詞句領悟到大海狂怒了？強強的心情又是怎樣的？（二）交流告告大海狂怒的句子，領悟強強的害怕，（顯現課件第六屏）指導朗讀。（三）思慮：是什么將強強的害怕驅趕得干潔凈凈？（四）爺爺的蘆笛聲想告訴強強什么？（顯現課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話）（五）引導學生結合課文和生活實質理解：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話的含義。

引領學生入情入境讀書，經過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學時間，勇敢放手，激勵他們學會讀書、學會思慮，并培養他們不動筆墨就不讀書的好習慣。借助現代多媒體授課手段，演示大海狂怒的圖片和聲音，調動學生視聽功能，給學生一種身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣，加深學生對課文的感悟。學生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導學生寫一句和爺爺的這句話意思周邊的名言也為這些從未經過暴風大浪或警句。的學生理解主人公當時為什么三、總結全文，提升認識會特別害怕打下基礎。總結：是啊，同學們，在人生的道路上，每個人都不可以能永遠一帆風順的，當我們遭到困難的時候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時增強文章中所表達的中刻想起——爺爺的蘆笛，想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。四、再讀課文，積累語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設計4爺爺的蘆笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。)語文（S）授課設計教材：語文（S）四年級下冊課文：語文百花園一板塊：授課方案—授課方案設計思路：本課授課以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀授課上有所打破和創新，促進學生自主、合作、研究性地學習。新的課程標準倡議以學生為主體，依照學生的認知水平和審美情味，在設計上表現以下幾點：“語海暢游”中的字詞句授課，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法。“與日俱增”中的內容，意在引導學生積累語言，積淀文化。引導學生多讀多記，自己感悟。學生如有疑問，教師可作合適的點撥和講解，豐富學生的積累。依照閱讀提示，引導學生自主思慮和研究，發展思想能力。“能說會道”中創立情境，讓學生說自己親自經歷的一件事，表達真情實感。鍛煉學生聽、說、評的能力。“筆下生輝”利用例文領路。授課目的：引導學生分類積累詞語，讓學生感悟一個意思有多種不同樣的說法；運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。小組交流，說說寒假親自經歷的一件事；仔細回憶事情的經過，注意別人是怎么說的，怎么做的；學習轉述并評一