PAGEPAGE20專家指導秘籍：中考作文復習第一講之審題和立意第一講：審題和立意一：訓練目的凡文皆有題，命題作文必須切合題意。因此，在動筆之前一定要認真審題，謹慎立意。這是關系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗心大意。審題的關鍵在于完整地理解題意，仔細分析題目的要求，要看到“標題”對文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個方面考慮的周密、細致，就不至于出現思路阻塞和文不對題的現象。這是審題的關鍵。審題要點：1：要善于從限制中發現“自由的空間”。2：要認真對待多重限制條件。3：在把握標題重心的基礎上，作細致深入的思考，努力探究標題的含義。此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文題的“話題作文”）之類的題型，則應仔細審視材料，反復研究命題的意圖，不要想到一點就匆忙下筆。再說立意。立意，指的是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂，文章的材料、構思、表達都必須為主題服務。“立意”有時跟審題同步進行，有時則是先審題而后立意。但不管是哪一種情形，立意也由它特殊講究。1：立意要深刻。要對所寫的事物作一點分析。立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人的意愿辦事。“立意”是一個邏輯思維過程。要挖掘出題目包含的深層含義，必須和社會、時代聯系起來，揭示出文章的社會意義和教育意義，立意深刻，才能發人深思；發人深省，才能給人教育。2：立意要新穎。要解放思想，敢于創新。無論寫什么，都要有點創新。表現的主題與眾不同，才能引起讀者的關注。“人云亦云”的文章是沒有品味的文章，沒有品位的文章不是好文章。3：立意要真實。要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深的主題來寫才最有表現力。照抄別人的思想、因循守舊都不能寫出好文章。寫文章是為了表情達意，“情”和“意”密不可分。寫作時自覺地把“情”和“意”有機地聯系在一起，文章就會變得更加真實。審題和立意很難一步到位，草率的態度決不可取；特別是在限定時間的考場作文中，用于審題和立意的時間一般都比較短，更難免出現這樣或那樣的疏漏，因此，在下筆的過程中如有所發現，就應當及時加以修正。三：作文提示1：作文題目：我家附近提示：本題只有空間限制、內容不限，可以自找話題，如本社區的居民生活概況、特有民俗風情、建筑風格等等。要有創意，如果將文章寫成一幅風景畫或風俗畫，就要從一個特定的角度反映出時代的新鮮事。新風貌，使讀者覺得立意新，有余味可尋。2：作文題目：觀劇有感提示：此題只限制寫作內容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面俱到，只能就劇中某個人物的個性或某一段情節的內容抒寫感想，表達看法。如果自由把握，也可以談談劇的意義或演員的表演藝術。可用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過多。【例文】秘密我有許多秘密，每個都是一個美好的回憶。其中，我一直精心珍藏著我和媽媽的一個秘密。去年暑假，六年級升學考試后，我參加了到北京去的夏今營。我沒考好，三科考完后我粗略估算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之前就知道了分數，我只考了278分，我沒對媽媽說，怕她傷心。我是班上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，哪怕一分鐘也好。準備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起睡，她對我說：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我幫你去拿通知書，我會打電話給你的，啊！”我轉過身去，悄悄地流淚，我不敢想象媽媽拿通知書時的樣子，因為我曾對她說我考得很好。要啟程了，公共汽車外面圍著一群爸爸媽媽，他們遠遠地看著我們。媽媽擠在人堆里，只是遠遠地看著我，可我仍然強烈地感覺到她對我有多少的不舍、多少的憐惜、多少的不放心。想起媽媽平時對我無微不至的關懷，想到自己不理想的成績……我的眼淚在眼眶里直打轉。第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟悉的聲音傳了過來。我試探地問，我考得好嗎？過了一些時候，媽媽才回答：“嗯，挺好的。”此時我已淚流滿面：“媽，我在這邊挺好的，你也別擔心。”“你放心玩兒，別去想分數，知道了嗎？”媽媽的聲音分明有些哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對我隱瞞？您為什么不告訴我實情？媽媽呀！在以后的六天內，我一直珍藏著這個秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同苦心經營著這個遲早要被揭穿的秘密。六天后，成都雙流機場，我回來了。一眼看到前來接我的媽媽，我的淚再次流了下來，我跑過去，媽媽抱住了我，誰也沒說話。此時無聲勝有聲，一切盡在不言中！過了一會兒，媽媽說：“回家吧。”我靠在媽媽的肩上，回憶著過去，暢想著將來。將來，我也許不能做第二個劉亦婷，可我能夠做一個最好的自己，做一個最好的女兒。我會用行動去向他們證明：爸爸媽媽，我愛你們！【評語】從審題來看，“秘密”只規定了文章的寫作范圍，不限定內容。本文選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營玩得開心，珍藏了女兒考得不好的秘密；女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個秘密。習作表現母女之間互相關心、互相愛護的親情，立意上有創意，頗能撥動讀者的心弦。專家指導秘籍：中考作文復習第二講之選材與剪裁第二講：選材與剪裁經過審題、立意，明確了“任務”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應當考慮的就是“行動路線”——文章結構的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結尾……。“寫什么、不寫什么”用作文的術語來說，就是選材與剪裁。選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。我們說，寫記敘文必須要有一個鮮明的主題思想，這一點非常重要。然而，文章的主題思想怎樣才能表達出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質量和品位，只有平時注意從生活中、從書本中積累材料、作文時又能從豐富的材料中精選出最恰當的來表現主題，文章才能寫得好。一：怎樣選材和剪裁呢？（一）寫有用的，不寫沒用的。要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤務員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來寫的。這些故事雖各有特點，卻共同表現了雷鋒“全心全意為人民服務”的平凡而偉大的共產主義精神。（二）寫典型的，不寫一般的。要選用最有代表性，最能反映事物本質的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現力。魏巍同志創作《誰是最可愛的人》的經歷最能說明這一點。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現志愿軍戰士的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取了三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。《誰是最可愛的人》成為傳世佳作。（三）寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的。要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。如果寫學生學習刻苦都以“開夜車”作材料，寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，那就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我決不鸚鵡學舌；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，給人耳目一新的感覺。（四）寫具體的，不寫空洞的。要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的材料。比如：要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他“夠哥們”、“真講義氣”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事件（如幫人打仗被拘留）就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。那么，好的材料從哪里來？來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。這是一個很重要的問題，由于這不是我們輔導的主要問題，所以不做過多的討論。[例文]：美好生活的剪影隨著清脆的“咔嚓”聲，一個又一個美好的場景被攝入鏡頭，多彩的生活場景被濃縮在方寸之間。攝影，是我課余生活的愛好。星期天，我提著相機漫步街頭。“閑庭信步”的老人、青春煥發的少女、天真活潑的兒童……構成一幅幅和諧美好的畫面。我照些什么呢？雄偉的建筑，鮮艷的花朵？這些東西的確美好，但構思并不新穎。啊！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜我攝下了什么？——手，新華書店科技書柜前，那一雙又一雙拿著書、抱著書、舉著書的手。纖細的、粗壯的、粉嫩的、被陽光曬成古銅色的……當這個情景出現在眼前時，我感覺到有一種力量推動著我。這些手僅僅是在拿著書嗎？不，它們是在摘取打開知識寶庫的金鑰匙。多么令人感動的情景！看到這無數雙手，你就能自然聯想到手的主人那一張張含著微笑的臉了，那是多么愉快的微笑！“咔嚓”，又攝下了什么？腳，圖書館前等待開門的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著手杖和雙拐的……。看著他們，我熱血沸騰！這不是在躊躇、在徘徊的腳，而是在奔跑、在攀登的腳，在人類前進的歷史上留下了堅實印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯想到它的主人那一張張含著謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定飽含奮進者令人陶醉的滿足。“咔嚓”，這次攝下的就是一張張笑臉了。下班職工舒心的微笑，接待友人真誠的微笑，看到成果欣慰的微笑，父親母親親密的微笑……。拍下這一組照片，我也滿意地笑了。生活多么美好啊！我的作品中，那含蓄的微笑，那開心的微笑，那粗獷的微笑，那羞澀的微笑。時時激勵著我：我看到了一個廣闊美麗的世界，它充滿了對生活的愛，充滿了對未來的憧憬！你想看看這些精彩的鏡頭嗎？你的身邊就有。［評析］這是一篇中考作文。考試的總題是“微笑”，考生可圍繞總題目自擬標題。此文以“美好生活的剪影”為題，展示了三幅剪影：手——書店科技柜臺前購書的各具特色的手；腳——圖書館前等待開門的人的形形色色的腳；臉——生活中處處可見的笑臉。這三幅剪影反映了人們對知識的渴望，對未來的追求，對生活的熱愛。文章的選材能扣住題目中心，又能不落俗套，構思新穎，視角獨特；語言生動、流暢、簡潔，堪稱佳文。專家指導秘籍：中考作文復習第三講之構思和創新一：訓練目的構思是文章孕育過程中的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要工作是指導學生理清寫作思路。寫作思路就是作者對客觀事物的觀察、理解、認識的反映。事物在作者頭腦中經過分析、綜合、加工，形成印象，態度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現在文章中就是文章的線索和結構。思路是否清晰，是否嚴密，直接影響到文章主旨的表達。二：如何進行構思呢？1：結構要作到鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，尾要響亮。”頭要像“鳳頭”——漂亮、俊秀；主干要像“豬肚”——飽滿、充實；結尾要像“豹尾”——飛揚、有力。這是對一般文章的要求。2：行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要有巧妙的伏筆和照應。如現代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規格的鋼筋，才能使建筑物堅固。3：段落間要有“橋梁”、“針線”。也就是要有恰當的過渡和照應。許多文章之所以出現松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡照應有很大關系。構思要注意：（1）：要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合點。（2）：要用心感受材料，對材料作細致的分析。（3）：要養成鍛煉思路的習慣。總之，構思要做到“有物”、“有序”、“有情”，文章才能做到有血有肉。創新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料、新的立意、新的表達。首先是內容上的創新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西——自己經歷、體驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打動讀者的。（1）角度要新。能從一個特定的側面來反映一個集體、一個人物的精神風貌，效果更好。角度新，同樣可以使人耳目一新。（2）寫法要新。一是要借鑒別人的寫作經驗，學習別人的寫作手法。如運用對比手法、誤會——發現手法；懸念手法；一波三折手法等等。二是要不斷地總結、積累自己的經驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，再作比較。這就是創新的起點。（3）細節上創新。如：作文的開頭加一個恰如其分的“題記”；給主標題擬一個合適的標題；每一個段落擬一個精彩的小標題；逆向思維、發散思維的運用；有條件的，還可以使用對比映襯和象征的表現方法。二：作文提示1：作文題目：在新的起點上提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家也都如此。從構思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規劃以及為實現這規劃而付諸的努力。從創新角度上，要有符合自己實際情況的規劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，因此，你可以根據所選材料擬一個副標題，進一步明確文章的主題思想。2：作文題目：春雨提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意義，如造福人類的精神。（及時雨——親切教誨的風范。突出表現“潤物細無聲”的特點）題目比較空靈，可以展開自由的想象和聯想。文體不限，可以寫成散文，也可以把春雨作為背景，寫一篇記敘文；既可以寫春雨中所發生的事，也可以寫恰似“春雨”一般的人，還可以寫父母師長“春雨”般親切是教誨……當然也可以寫成說明文或議論性文章。[例文]良師上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。坐在最后一排的大都是些學習有困難的同學，我跟他們無話可說。想看看黑板，抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿勢，成了近視眼呢！所以每節課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，或做一點小動作。臨近畢業的那個學期，原班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發。一笑，兩個酒窩就露了出來，模樣甜甜的。“我叫XXX，我對每個同學的情況，都會了解得清清楚楚的。”她微笑著自我們做自我介紹。我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家都做著作業，我也攤開作業本，假裝做起來。其實，除了造句之類的可以讓我自由發揮的題目外。其余的我根本不會做。突然，她走到我身邊問：“你在寫什么？”說著拿起了我的作業本。從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌子上，等待著早已習慣的雷霆風暴。不料她微微一笑，問我道：“這些都是你做的嗎？”“嗯！”。“真不錯。花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為什么不說傾聽春天的腳步呢？”“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗、乘著輕風飄來的。”第一次受到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來，我不假思索地說。老師拿著我的作業本走到講臺前，講起了造句——以我的作業為范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。后來，在一次語文測驗中，我竟然得了第一名。她把第一排的三個同學叫起來，指著中間的一個座位對我說：“以后你就坐在這里。我懵懵懂懂地走了過去。她又說：“希望大家都向XXX同學學習。要知道，這世界上永遠都有最后一排座位，但沒有一直坐在最后一排的人！”我的熱淚頓時奪眶而出。一晃三年過去了，我即將初中畢業，其間許多人和事，我都已經忘卻，但對這位老師的印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她——一個曾經改變我人生軌跡的良師。【簡評】這是一篇情真意切、文質并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美麗、善良、善于發現學生優點、善于幫助學生的良師形象。因為選取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經歷，因而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發現“差生”的每一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無聲”的春雨嗎？專家指導秘籍：中考作文復習第四講之聯想和想象第四講：聯想和想象什么是聯想和想象呢？聯想和想象是把作文寫得更生動、寫得更實在的一種十分重要的思維方法。聯想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯系的另一事物。我們在生活中，隨時隨地會產生聯想。一提到“秋風”，往往立刻會想到“落葉”，為什么會想到“落葉”呢？因為“秋風”和“落葉”不但在時空上往往相伴出現，而且它們之間還有一定的因果關系，這就是“相關聯想”和“因果聯想”。我們好把小朋友比作“花朵”，因為花朵的鮮艷、惹人喜愛，和小朋友有相似之處，這就是“相似聯想”。當我們提到被父母遺棄的孤兒時，會自然想到我們在父母身邊的幸福，這就是“對比聯想”。我們看到一位慈祥的女教師時，往往會想到媽媽，因為她們在某些方面相近，對我們都是一樣關懷、體貼，這就又是“相近聯想”了。由此可見，“相關”、“因果”、“相似”、“對比”、“相近”，就是一事物與另一事物的聯系，這種聯系就是“聯想的橋梁”。想象，是一種目的性、創造性很強的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息（平常觀察的事物和知識經驗等。比如，當你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結果。聯想，比較實在；想象，比較虛幻。聯想，想到就可以；想象，則比較具體。聯想和想象在概念上是有區別的，但在實際寫作中往往又交織在一起。在《天上的街市》這首詩里，作者是由天上的明星聯想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的平民，于是又聯想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創造出一幅真切清新的畫面和一個美麗動人、寓意深邃的審美意象。再比如，寫《綠葉》，你首先要由綠葉聯想到另一個事物，比如甘當配角、扶助“紅花”的優秀品質，接下去要詳細地寫，就要展開想象了。一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農民吆喝著耕地，便去向牛打聽為什么怕農民。牛說因為人有“智慧”。老虎向農民要求看看他們的“智慧”。農民說把“智慧”落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎同意了。農民回村叫來其他村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。在作文中怎樣聯想和想象呢？首先要掌握好“合理”二字。合理的聯想，就是要抓住事物之間合理的聯系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關系。可比喻、可象征的關系，就是合理的；如果從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯系，就不合理。合理的想象，情節要符合生活的情理、科學的規律。（某些科學幻想類的想象也應當基于現實科學的基礎上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。其次要在平時注意積累聯想和想象的材料。同樣是想象,有的同學就生動、有新意,有的就很干癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節。按照作文的術語，就是有的同學聯想和想象的材料豐富，而有的同學則缺少這些材料。材料來自哪里？一是來自對生活的觀察和體驗。聯想和想象的故事情節可能是虛構的,甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二是來自間接材料。有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事,就能積累許多間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過,你能寫好嗎？總之，我們一定要記住：聯想和想象必須和生活經驗、豐富的知識結伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好文章來。我們要特別注意聯想和想象的創造性。比如同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘,由此引發出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓在世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創意了。專家指導秘籍：中考作文復習第五講之表達方式第五講：多種表達方式的綜合運用一：訓練目的文章的表達方式有五種：記敘、說明、議論、抒情、描寫。每種形式都有它獨特的表達效果。記敘，所用材料是發展變化著的人和事，有時還包括人物活動和事件發生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經過。說明，所用材料是客觀世界中的各種事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括性質、狀態、功能等等）議論，所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解；目的是使讀者相信作者觀點的正確。抒情，所用材料是作者的感情；目的是使讀者產生共嗚。文章不能單獨使用一種表達方式。而要經常借助其他的表達方式來豐富或加深文章的內容，使文章顯得絢麗多彩，對讀者也具有更大的吸引力。綜合運用多種表達方式要注意：1：要用得自然。兼用的表達方式之于主要表達方式，如同枝葉之于樹干，都是自然的從它上面生長出來的，不能為兼用而兼用。2：要用得靈活。主要的表達方式跟其他表達方式的結合是要有靈活性，不能采取單一的模式。要根據內容要求選擇相應的表達方式。該敘述時娓娓道來，該寫人時細致描繪，該抒情時發自肺腑，該議論時發人深省。3：要用得巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺中接受作者的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見，因為作者的感情不能靠用“喜”、“怒”、“哀”、“樂”一類字眼來表示，還必須借助于對人、事、物的表述，才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說明、議論這種表達方式都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往覺得作者是在談天說地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感染，待到讀完全文，才醒悟到原來這是作者有意的安排。各種表達方式的交錯使用。敘事寫人飽含激情，字里行間流露深情，寫景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點光彩。三：作文提示作文題目：我向往2008年提示：2008年對中國人來說是一個很有意義的一年，四年一度的奧運盛會將在中國北京召開！2008年北京奧運會將是什么樣的一種情景，你可以展開想象的翅膀，寫出你心目中朝思暮想的奧運會，也可以假想你作為一名運動員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人員參與這場奧運會，你將怎樣開展工作的，要寫出個性特征或獨特的風采。要綜合運用多種表達方式，最少寫700字。2：題目：我們班提示：寫班集體，可寫的事很多，要先想想這個班給你最深刻的印象是什么，它有什么特點。寫法上要選好角度，從特定的時間或地點，特別的事件入手，展示這個集體的特點。要有生動而又令人回味的細節，表現出你對這個班集體的感情。寫800字左右。【例文】難忘的深情初三是分手的季節。當我即將告別班級的時候，望著一張張熟悉的臉，眼眶不禁濕潤了。忘不了三年同窗的點點滴滴，忘不了最后畢業那一天。喲，大臉貓，你還記得剛入學的時候嗎？你一進教室，沉悶的氣氛全沒了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識的，不相識的，都能和你聊起來。初中三年，無論什么時候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”。可今天怎么淚眼汪汪的呢？最可親，也最可愛的班長，你的能力確實不差，組織了數不清的班會、聯歡會，獲得了一次又一次的成功。你的學習很好，我們全班哪位同學沒有得到過你的鼓舞！你輔導我們時講得那樣透徹，那樣生動。可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來都十分歡快。記得嗎？我們參加了好多次學校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最大。為了糾正我們的音調錯誤，你反復唱給我們聽，那百靈般清脆的聲音都唱啞了。可今天你的歌聲怎么這樣傷感？你們這幫男子漢，怎么和以前一點也不一樣呢？上次開校運會，你們暗暗發誓，成績上未能替班級爭光，運動會可不能亞于別的同學。你們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了年級總分第一名。你們歡呼了，你們雀躍了。可今天，你們那股男子漢氣概哪里去了呢？我們最敬最愛的班主任，在臨別時，您叫我們不要難過，應該為自己的未來歡呼，歡呼我們又長大了一歲，更懂事更成熟了。可您說這話時，眼里分明閃著淚花！您對學習好的和差的同學都一樣地愛。那次班上一個最調皮的同學在走廊上追逐打鬧，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背他上車去醫院。等他縫完傷口，已是晚上八點多鐘，您把他送回家后，才拖著疲憊的身子回家。敬愛的班主任，您說過“我們應告別昨天，走向明天，讓我們互相祝福吧！”是啊，昨天已經結束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明天。我們擊掌相約，再過20年，母校再相聚。祝福你，親愛的同學！祝福您，尊敬的老師！【簡評】本文用第二人稱，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定的時間——初三分手的季節．所展示的團結友愛，力爭向上，尊師愛生的精神。作者選取了爽朗樂觀的“大臉貓”，聰明能干的班長，歌聲優美的小百靈，替班級爭光的男子漢，最敬最愛的班主任……這些典型人物，描繪班集體的全貌，通過生動感人的細節，表現師生之情，運用多種表達方式，寫得感人。專家指導秘籍：中考作文復習第六講之審題擬題第六講再說“審題”與“擬題”例1：有這樣一個作文題，題目首先介紹了一名叫張海山的同學的故事，然后說：“在你周圍也會有張海山那樣既有長處、也有缺點的同學，請你以《我最了解他（她）》為題，把他（她）寫出來。”要求：1：要適當穿插一些抒情和議論。2：不少于800字。由于審題不周密,可能出現的跑題情況：嚴重跑題——寫父母、老師；基本跑題——只寫優點,未寫缺點；一般跑題——沒寫出“了解”（與我的關系）；“馬大哈”式的跑題——沒有抒情和議論、沒有用第三人稱寫。這個例子告訴我們：拿到標題之后,首先要有一個意識——一定不要跑題。包括文體、范圍、人稱、引伸意義、關聯因素、字數、特殊要求等，都要緊密扣題。扣題，首先要分析題目規定了什么、沒規定什么，規定的，你一定要“遵命”；沒規定的，就給了你一個自由“創造”的天地，一定要利用好。要注意開篇點題、文中帶題、結尾扣題。在生活中，你干過“遵命”的事情吧！比如媽媽讓你去買菜，她在下達買菜這個“命令”時，可能有一些規定，如時間（快去快回等）、地點（到附近市場）、內容（買芹菜）、數量（2斤）……甚至還會有一些特殊的規定，如“買新鮮的”。但是，除了規定的以外，都是沒規定的，這就要看你的本事了。怎樣才能買好菜，讓媽媽給你打一個高分呢？比如媽媽讓你去市場快點買回菜來（媽媽正在淘米做飯，很快就要做菜了）。這個命令主要規定了時間，其他沒規定。當你跑著買回來媽媽愛吃的新鮮的韭菜、數量不多不少、花錢也不多，媽媽一定會夸獎你的！媽媽規定的，你做到了（而且做得很出色——跑著回來的）；媽媽沒規定的，你也做得很好（買了媽媽愛吃的菜）,怎能不得“高分”呢？作文扣題順口溜：題目規定先搞清，沒規定要再弄明，人、時、地、事、因、經、果，理、物、季候和環境。規定之處必滿足，規定之外任你行。例文：一片落葉秋風颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發抖，隨時都有落下來的危險。就在這時，一陣更大的風刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動了。我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發出令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了。正當我出神地望著這些落葉的時候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大多數是背面朝著天的。”我不由地再一次把目光移向落葉，果然，絕大多數的落葉都是面朝地，背朝天，成為一個小小的拱形。這個有趣的現象吸引了我,繼續往前走去，發現不論哪兒都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個問題。我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學校初一已經上過植物課了吧。葉的結構難道沒有講過嗎?”我點點頭表示已經學過。爸爸又說:“難怪你的《植物》學得那么差。”說著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構造是不同的。葉面表皮下的細胞結構緊，而葉背的細胞排列得比較疏松。這兩種結構不同的細胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時候，自然是結構緊而重的一面先落地了。”聽了這段話，我才想起老師上課時講的柵欄細胞與海綿細胞，我越發佩服爸爸了。我問他：“你怎么會知道這些呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。爸爸說得不錯，我不僅應該進一步探究現象，而且應該進一步探究現象所蘊含的道理！這篇例文的文題起得就很好。針對文章的內容，還可以起出別的文題，比如：《我和爸爸在一起》——（不新穎、內容反映不明朗）《一個值得思考的現象》——（不生動、缺少文采）《一件小事》——（空泛、“題”“文”扣得不嚴）……而《一片落葉》既反映了文章的主要內容，又顯得生動、新穎、有文采，醒目而不俗，能夠吸引讀者往下讀。擬定題目的要求：一要貼切，恰如其分，做到“題不跑文”；二要簡潔概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人難忘。要做到這些，開始作文的時候，應該練習一篇文章多擬幾個題目，從中選擇一個最好的。專家指導秘籍：中考作文復習第七講之文章修改第七講：文章修改一：訓練目的：文章寫成以后，應該多看幾遍，修改修改，直到滿意為止。“文章不厭百回改”，許多好文章都是改出來的。歷來寫文章的人大都有反復修改文章的習慣，魯迅先生就是這個方面的典范。我們寫文章也要字斟句酌，養成認真修改的習慣。修改文章要兼顧“意”和“言”：“意”，就是意思、內容；“言”，就是文辭、語言。從“意”來看，要修改以下幾種情況：一種是把復雜的問題簡單化，不考慮意思是否正確；另一種是隨手寫出，不考慮內容的層次；再一種是不講究分寸，不考慮說話的效果。從“言”來看，要改正錯別字，病句和“辭不達意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起來，達到沒有分界的地步，并盡可能地減少疏漏。在修改文章的時候，既要注意原稿的意思是否清晰、妥當，又要看它的語言是否用得準確。發現文章中失誤的辦法是讀和聽，可以自讀自聽，也可以請別人讀給自己聽。——后一種效果尤其顯著。如何修改作文：1：把詞語運用不妥的地方改正過來。在文句中出現的詞語毛病，情況往往很復雜。我們要針對不同的情況，對癥下藥，選擇恰當的詞語加以修改。有的增添，有的刪除，有的改動，有的調整，一切都要服從表情達意的需要，力求表達得準確。明白。如把容易產生歧義的改準確，把籠統的改具體，把累贅的改簡潔，把晦澀的改明晰，把花哨的改樸實，把冷僻的改通俗，把殘缺的改完整等等。2：推敲詞語，把語言表達得更生動，感人，增強表達效果。它是對作文的更高的要求。要完成這個任務，就要講究修辭。修辭包括譴詞造句時修辭方法的選擇，篇章結構的安排和語體風格的琢磨等。為了使語言表達得更形象更生動，可以從不同方面去推敲詞語。首先，可以從詞語的內容方面去辨析原義和變義，從中選擇最有表現力的詞語；其次，可以從詞語形式方面去辨析不同結構形式在特定語境中不同的表達效果。要做到（1）服從表達的需要，突出重點，注意關鍵詞語的表現力（2）描寫人物，要突出人物特點，盡可能做到形神畢肖（3）描景狀物，要突出特定的意境，盡可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以化虛為實，使之形象化。三：作文提示作文題目：談談我們班寫作提示：這個題目比較寬泛，可寫的內容很多。可以總寫我的寫作中遇到哪些困難和困惑，取得哪些經驗和教訓，有哪些突破和成就，寫出原因和解決方法或今后努力方向；也可以集中地寫某一點，某一篇的寫作過程和心得體會。寫出初稿后，作一番修改并謄寫好，兩篇一同交給老師，寫800字左右作文題目：樂趣提示：生活中到處都有樂趣，學習中也有樂趣；不同年齡段、不同性格的人，其樂趣又往往不同，家庭和學校里的樂趣也不相同，但不管寫什么樂趣，都要注意寫得有意義，寫出高尚的情操，而不要把自己的樂趣建立在別人的痛苦之上。寫樂趣，可以談論樂趣，可以記有趣的事，也可以借題發揮，抒寫熱愛生活的感情。也要求有初稿和修改稿，寫800字左右。【例文】霞姐（原稿）清晨，帶著她獨特的清新與嬌媚，飄然來到這一片寧靜的世界中。天邊涌起一團紅色的霞云，太陽也寵愛地用巧手為它鑲上一道金邊。那霞云里顯得更加嬌美、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那紅霞朦朧了，而一少女的身影卻越來越清晰了。大院中，她是我最喜歡的人，和我姐姐年齡一般大。可姐姐總不愿和我在一起，說什么“沒有共同語言”卻不同。我去找她，她總給我講一些歷史名人的故事，向我介紹一些優秀書籍。每次我都從她那里得到不少收益。也許是她叫“霞”的緣故，她非常喜愛云霞。每當彩霞滿天時，她的眼里便充滿了喜悅。她曾對我說：“那彩霞，象征著兩代人。那晚霞，好像是年逾古稀的老人，他們正努力為人類發出最后一點光和熱；而那朝霞則是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿旺盛的活力。”每當這時我總是想，霞姐，你多像那朝霞，那樣美麗而鮮艷，每天伴著太陽升起，擁有那火一樣的生命。霞姐最心愛的衣服便是那條紅裙子，平時總穿在身上。為此，院里的老人總愛會叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎喲喲，整天大紅大綠的。”對此我很生氣，可霞姐卻說：“唉，別埋怨了，人的審美觀不一樣。我喜歡這裙子火一般的顏色，它象征著熱烈的青春活力，穿上它我感到一種由衷的喜悅。只是他們不理解，不過你猜我最欣賞的格言是什么？“走自己的路，讓別人去說吧。”瞧，這就是我的霞姐。三伏的下午是酷暑難當的，知了也不耐煩地鳴叫著，像是要喚來點涼風。我和霞姐興致勃勃地準備去游泳。剛走到四樓，便聽到一個小女孩的鳴咽聲夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，才看見王奶奶的孫女小倩坐在門旁哭，腮邊還掛著幾顆淚珠，眼底充滿了驚慌。“小倩，怎么了？”霞姐溫和地問。“水管堵了，水從浴盆里溢出來，屋里全是水。小倩抽泣著。看著小倩害怕的樣子，我不禁想：“真是善有善報，惡有惡報，讓你總說霞姐嬌艷，這回是報應。“彬彬，幫一下忙。”霞姐遞給我一把笤帚，自己也拿起了一個水盆，然后走到了浴盆前。霞姐麻利地淘著，可污水卻不見少。霞姐仔細一看，原來漏水孔還在涌著污水，只一會就溢了出來，還濺在霞姐美麗的裙子上。她似乎并不在意，費力地用手指去捅漏水孔。霞姐的身子不停地往下探，紅裙子的裙擺浸在污水中，盡管那紅色已經被玷污了，我卻更覺得它紅得像火、像霞。當霞姐倒掉最后一盆水，擦干額上的汗水時，已是晚霞滿天，陽光透過窗子照進來，給房間蒙上一層金紗，依稀勾勒出霞姐紅色的身影，那么美。漸漸地，霞姐身影模糊了，而一片艷麗的彩霞飄浮在我眼前。霞姐（修改稿）清晨，帶著她獨特的清新與嬌媚，飄然來到了這一片寧靜的世界。天邊涌起一團紅色霞云，太陽也寵愛地為她鑲上一道金邊，那霞云顯得更加嬌美、鮮艷，仿佛少女羞紅的臉龐。漸漸地那霞云變得朦朧了，而一個少女的身影卻越來越清晰地出現在眼前，是她，霞姐！（第一段：原文沒有明確少女是誰。修改稿加上“是她，霞姐”不僅點出了主人公，而且將她與云霞自然聯系起來，其象征意義也有了最初的展現）大院中，她是我最喜歡的人，年齡和我的姐姐一般大，可姐姐總不愿和我在一起，說什么“沒有共同語言”，霞姐卻不同，我去找她，每次都會得到不少收益。[第二段，原文中介紹的“她總給我講一些歷史名人，向我介紹一些優秀書籍，與后面的敘事沒有直接關系，而“每次我都從她那里得到不少收益”的內涵已完全將此包容進去了。修改中作者把前兩句刪去，使文章顯得更簡潔，也為后文的記敘作了一個總的提示]許是因為她叫霞的緣故，她非常喜愛云霞，每當彩霞滿天的時候，她的眼里便充滿了喜悅。她曾對我說：“那彩霞象征著兩代人，晚霞，好像是年逾古稀的老人，他們正努力為人類發出最后一縷光和熱；而那朝霞則是我們青年人，朝氣蓬勃，充滿旺盛的活力。每當這時，我總想：霞姐，你就是這樣愛霞的嗎？[三段，作者主要借霞姐的語言，說明她愛霞的原因。原稿在結尾處直接贊美霞姐像朝霞一般的活力，而前面的文字還體現不出這層意思。修改稿中，改為“霞姐，你就是這樣愛霞的嗎？一個問句所包含的內在感情遠勝于直接的贊美，它給人的聯想更豐富]霞姐最心愛的衣服便是那條紅裙子，平時總穿著。為此，院里的老人總愛嘮叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨，干嘛呢？”我常替霞姐不平，可霞姐卻說：“這有什么？人的審美觀不同。我喜歡這裙子火一般的顏色，她象征著熱烈的青春活力，穿上它會感到精神振奮。瞧，這就是我的霞姐。[第四段，對院里老人不滿言論的描寫做了改動。將“對這我很生氣”改成“我很替霞姐不平”，這樣，使文意表達得更準確。霞姐的反映還是通過語言描寫來表現的，修改稿有了幾處改動。“唉，別埋怨了”改為“這有什么呢”，“穿上它我感到一種由衷的喜悅”改為“穿上它會覺得精神振奮”；而且刪掉了后一句。修改后人物的語言更簡潔，個性也更突出，這一改動，使青年人那種潑辣、灑脫和自信的特點更鮮明地表現出來。]伏天的下午酷暑難當，人們都躲在屋里，知了卻在興高采烈地叫著。我和霞姐拎著游泳衣正準備去游泳，剛走到四樓，便聽見一個小女孩的嗚咽聲，夾雜著嘩嘩的流水聲。下到三樓，原來是王奶奶的引女小倩在哭，渾身浸濕。“小倩，怎么了？“水管堵了，奶奶又不在家，水都流出來了”看著浴盆里不斷溢出的污水，我得意地對霞姐說：“真是善有善報，惡有惡報。讓王老太太那么說你！這回，活該！”霞姐看了我一眼，什么也沒說，只是把游泳衣往我手里一塞，抄起水盆麻利地淘起水來。“霞姐，你不去游泳了？”她卻只回答了我一個微笑，一個朝霞般美麗的微笑，我不由得也拿起了水盆。[第五段改動最大。第一處是把“知了也不耐煩地鳴叫著，像是要喚來點涼風”，改作“知了卻在興高采烈地叫著”，感覺和情緒上有了不小的變化，巧妙地表現了對酷暑帶來的游泳樂趣的喜悅，下句的“興致勃勃”也就不必說了。第二處是對小倩的描寫，原文只寫了神情，改后刪去了重復的意思，增加了外貌特點：“渾身浸濕”，照應了前后文描寫的漏水事實。第三處刪去了“溫和地問”，并將小情的回答做了修改，簡化了語言，又將小倩的驚慌無措做了更形象的描繪。第四處刪去了“看著小倩害怕的樣子”，改為“看著浴盆里不斷滲出的污水”，這有助于證明事實；同時，“讓王老太太那么說你！這回，活該！”的改動，把原文中的指代不明修正了，使“我”的得意之情也得到了更明確的表現。第五處是對霞姐的行動描寫，略去了不必要的交待，突出她的毫不猶豫和像朝霞般的美麗微笑。至此霞的喻意已很自然、鮮明了]終于把浴盆里的污水掏凈了，收拾完，已是晚霞滿天。“霞姐，你的裙子！”望著那濕漉漉而且變得骯臟不堪的紅裙子，我不禁驚叫起來。“喲，都變成大抹布了，哈哈……不過這也不錯，看看這塊污跡像什么？像不像滿天云霞下的褐色山峰？啊，這濕漉漉的裙子穿起來還真涼快呢！”霞姐，你真行！[第六段以“霞姐，你的裙子！”再次提及紅裙，引出霞姐的語言描寫，這是原文中沒有的。前兩年事的記敘都刻畫了人物的語言，這樣改動，結構顯得更整齊；內容則更多地展示了人物的性格特點。最后一句“霞姐，你真行！”與前面的“霞姐，你就是這樣愛霞的嗎？”和“瞧，這就是我的霞姐！”相聯系，清楚地顯示出“我”對霞姐認識、理解的過程]天邊的晚霞漸漸消褪了，明天早晨會有一片更美的朝霞。望著霞姐的身影，望著那飄動的大紅裙子，我覺得眼前的一切漸漸模糊了，慢慢地，幻化出一片艷麗、純美的朝霞。[最后一段也作了一些改動，由實到虛，將霞姐的身影“幻化成一片艷麗、純美的朝霞”，扣題，點明中心。比原文意境加深了，而且更好地呼應了開頭。]專家指導秘籍：中考作文復習第八講之注意“四美”第八講：穩定發揮，注意“四美”考場作文是在限定的時間內和緊張的氣氛下成文的，這就要求考生發揮自己的優勢，寫出富有個性色彩的文章來。面對考場作文題，多數考生能夠準確地理解題意，按照要求作文，然而卻鮮見上乘之作。怎樣才能寫出文質兼美的文章呢？同學們應該注意以下四個方面。一：立意美一篇好文章必須有美的思想、美的內涵。對考生來說，就是要對事物有正確的認識和獨特的見解，能夠展開豐富的想象，從平凡的生活中挖掘出美的內涵。比如，《白楊禮贊》的作者就是抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，聯想到共產黨領導下堅持抗日的北方軍民，對他們盡情歌頌和贊揚，給讀者帶來了美的享受。又如，要寫好“中秋的月亮”這個作文題，我們就可以運用順向思維進行思考，將中秋月圓與人們生活中的團圓類比，認識到這兩個事物之間的相似點——“圓”，形成“月圓——家圓——國圓”的思路，這樣，作文以小見大，使普通的月圓現象有了新意，有了深刻的美的內涵。二：語言美優美的語言可以提高文章的品位，使平板的行文變得錯落有致，給人以美的享受。因此，同學們在確保語言規范、準確、連貫得體的前提下，還要講究文采。要達到這個要求，同學們首先要掌握敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，準確自如地使用各種詞語反映客觀事物。如，對人物語言的描寫，應當注意兩點：一是語言要有個性，符合人物的身份、年齡、思想、性格，使讀者看了對話，就好像見到了說話人，聽到了他的說話聲。二是語言要簡練，言簡而情深。如，孔乙己的“多乎哉？不多也。”就是簡練傳神、神情畢現的典型之筆。其次，同學們還要恰當地選用各種修辭方法，抒發自己的真情實感。比如，選用對偶句可使文章整齊典雅；選用排比句可使文章氣勢磅礴；選用擬人句可使語句真切形象；選用比喻句可使語言生動易懂……。三：頭尾美開頭、結尾是文章結構的重要組成部分，它影響著閱卷老師對文章的等級評定。良好的開始是成功的一半。因此，考場作文的開頭，一定要精心構思，力爭展示自己的風采，寫出亮點來，使閱卷者眼前一亮，愛不釋手。文章結尾是情節發展的必然結果，也是文章結構中的重要組成部分。好的結尾給人以圓滿充實的感覺。這就好比吃香甜可口的花生，吃最后一顆時也是好的，就會給人留下余香滿口，回味無窮的感覺；反之，本來香甜滿口，可最后那顆偏偏是壞的，就令人大倒胃口。四：文面美文面，猶如人的臉面。引人注目，是閱卷者對文章的第一印象。良好的第一印象會使文章得到“心理印象分”。可以想象，在眾多的試卷中，書寫格式規范、標點正確、字跡端正且文體優美、卷面清晰整潔、沒有或少有錯別字的文章會給評卷者以賞心悅目的美感。相反，如果字跡潦草、涂改較多且難以辨認、錯別字太多、書寫格式不規范，就會使評卷老師產生厭惡感，從而從嚴扣分。因此，規范的書寫是考場作文不容忽視的重要一環。專家指導秘籍：中考作文復習第九講之切合題意【得分點關鍵詞】切題【得分點要訣】審清題目，切合題意1.切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優秀之列。中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分數。2.得分點策略一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。比如，以”“感恩”為話題作文，有同學擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然地圍繞題目展開。二是起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要扣回題目，這一點至關重要。比如，中考滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。3.失分會診一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對話題“借口——弱者的托辭”，一些同學大談有時候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將“借口——弱者的托辭”這個話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現行文離題的問題。比如，對半命題“窗外的”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動，文采飛揚，結構清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內”。整篇文章的重點就是寫“窗內”。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導致文章偏離了題意。結果，文章被評為三類下。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”（不包括導語等）或者“話題”，而無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。比如，中考作文“開端”一題，導語中有“請結合自己的親身經歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經歷，又沒有用你自己的生活經歷作為事例，也沒有寫出你個人的見解，那么，你就離了題。4.提升要訣第一，認真審題。這一步中，有幾點要特別注意：一是要認真解讀題目“導語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規劃。在動筆之前，先要將文章的構思想清楚，表達什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現的先后順序及詳略處理，開頭、結尾怎樣寫等等，盡量想細一些。然后擬寫出寫作提綱。這樣，以有效地避免思維和寫作的隨意性。第三，及時補救。寫一段話后，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預設的寫作思路。如果發現了離題的內容，要迅速截住上面的話，并轉到中心話題上來。【考題回放】1.面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟剖青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟”為題寫一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫清楚，600字左右。【作文展臺】1.失誤文剖析感悟夕陽（三類文）日子似乎平平淡淡地走（“走”與“日子”搭配不當，改為“過”較恰當），一個星期的時間很快就要過去了，轉眼間又到了星期五——一個讓人激動的日子。以往的星期五，真是快樂。這種快樂，從初一到初三，我過了很多次。（概述的目的只不過是要說以往的星期五快樂，暗示文章要寫的星期五不快樂。但是，概述內容太雜，用筆太多。）那一天，手拿著一張令我汗顏的化學試卷，看著叫人難堪的76分（這可是我有史以來的最低分啊），我傷心極了。（點明了事情的起因。)想到自己的理想，想到父母和老師對我寄予的殷切期望,我心如刀絞。我無力地趴在桌上，動都不想動一下。我本來是想再反思一會兒，勞動委員卻說要拖地，把我趕出了教室。（你看，這個句子里，前邊以“我”為陳述對象，后邊以“勞動委員”為陳述對象，不統一，影響語言的流暢性。)來到走廊，我又趴在了欄桿上。（兩次用“趴”字，都很形象，符合特定場合人物的心理。)我不斷地責問自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分數，叫我怎么見人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。（“重新”和“再”連用，重復。)這時，我想望望自己平日非常喜愛的藍天。我發現食堂邊的樹上有一束陽光。順著光，我去尋找那光源；哇（“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當)，那是西下的夕陽。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見。夕陽使出渾身的力氣，把天空的淺藍染成了暗暗的淡紅。（好一個“染”字，寫活了夕陽的色彩和動態。)當我還沉浸在這美景中時，突然發現太陽變成了半個，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當再次看到完整的太陽——那輪火紅火紅的太陽時，我開心地笑了。夕陽美景，點亮了我的眼睛。忽然間，我的內心十分感動。可是，在以往很多時候，看到的很多景物，我的心里卻是無動于衷，像沒有什么感覺似的。即使是面對人們普遍贊揚的朝霞和鮮花，我也似乎沒有什么感覺。可是，有的人，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我學習的。（作者的筆，已經轉到了寫“沒有感覺”的話題了。）【失分會診】得分點：本文的標題決定了文章所寫作內容：寫作對象應該是“夕陽”，敘述角度是第一人稱；寫作重點應該是寫“感悟”，即：由夕陽引發了“我”的情感、意念。審視上面的文章，我們就會發現，文章對于“我”的心理活動的描述，對于漸漸落下的夕陽的描述，都扣住了題目的要義，也具有自己的寫作特色。文章結構完整，敘述重點比較突出。失分點：（1）在觀看夕陽之后缺少與之相關的“我”的情感或意念的描寫，沒有落實“觸動”的要求。（2）寫“沒有感覺”的內容，與本文中心無關，屬于順勢轉移了話題的跑題之舉。試想，夕陽到底是怎樣觸動“我”的心靈都沒有說清楚，跟“我”在別的地方沒有受到觸動又有什么區別呢？提升點：（1）刪節法。將末尾一段寫“我”沒有感覺的內容全部刪去。（2）添加法。在寫完觀看夕陽之后，添加“我”的思想感觸。這個感觸，必須透過夕陽這個物象，融匯引導“我”走出心理誤區的哲理。（3）改寫法。將文章的開頭、結尾等重點段重新改寫，使其直接點題，強化扣題寫作意識，落實扣題寫作的要求。2.一類文解析面對您無私的愛“未覺池塘春夢早，階前梧葉已秋聲。”（引用詩句，旨在說明時光飛逝。）歲月在指縫間流逝，年華在不覺中老去，轉眼間我已走過了人生的十五個春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛的媽媽那無私的愛。您還記得嗎？上初中那一年（聯系下文，宜改為“小學畢業那年”），由于干旱，家里顆粒無收，一貧如洗，您為了給我籌集學費，竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借？可是借來的錢不夠，還差幾十元錢。無奈之下，病弱的您毅然拿起了鋤頭，在炎炎的烈自下連續給別人家鏟了三天地：為我掙來了學費。(聯系上下文來看，“掙來了學費”均表達不夠嚴密和準確。因為“學費”的大部分是借來而不是掙來的。改為“掙齊了剩余的學費”比較妥當。)當您把那些汗津津的錢遞給我時：我看見了您那雙曬得干裂的手，手心丟背上還有斑斑的血跡……為了女兒，您把“十指連心”的痛忍了下去。（“為了女兒”表明了母親吃苦耐勞的目的，扣住“無私”二字。)您知道嗎?我曾有過多次放棄學習的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當我看見您那雙充滿期待的眼睛，放棄學習的念頭便被打消了。我暗暗發誓，一定要以第一的成績升入初中!您知道，女兒實現了心中的諾言。上了初中，由于沒錢住宿，我只能暫住在姑姑家，為了您的期望，我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。這是因為，我發誓要讓您愛的樹上結滿累累碩果。（作者人生目標的確立，源于感恩。)經過我的努力，第一學期期末考試我就考了第一名。我從同學那里借了輛自車，帶上學校獎給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。當我風風火火趕回家，正想高興地向您報告喜訊的時候，卻看到您孤單一入躺在炕上。（此處有必要增添一二句話對父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問，表達會更嚴密。)望著您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您說話有氣無力，連睜一下都顯得有些費力，看得出，您似乎沒有吃飯。我急忙走進廚房，想給您做點吃的，無意間，我看見了飯桌上那硬邦邦的半個饅頭和那早已干癟了的幾根蔥……（寫物，是為了襯托人物形象。這個細節讓我們感受到母親省吃儉用，愛孩子勝過愛自己。)媽媽，女兒真的再也無法抑制內心的感情，我的淚水早已模糊了我的視線。媽媽，為了你那最誠摯、最偉大、最無私的愛，女兒會以重點高中的錄取通知書來回報您的。媽媽，面對您那無私的愛，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽”（結尾在強烈的抒情中再次點了題。）【說長道短】得分點：“面對您無私的愛”是個題意明確但涉及范圍較廣的題目，那么，作者是如何落實題目要求，扣題寫作的呢？一是落實在寫作順序的安排上。本文所敘之事較多。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學費一事放在開頭部分先寫，將母親“無私的愛”展示在讀者面前。這樣安排，完全符合題旨：題目所指，包括“面對”、“您”、“無私的愛”三個要點。二是落實在寫作重點的確立上。在題目涉及的三個要點中，“您”、“無私的愛”應該扮演的是配角，起鋪墊作用：“面對”行為的發出者才是主角。再回頭看本文，面對無私的母愛，者既寫了“我”的想法，又寫了“我”的做法：既寫了“我”的行動，又抒發了“我”的情感，可謂不惜筆墨。這樣，既突出了題目的主要要求，又實現了詳略的合理定位。失分點：文中有些失分點：文中有些語言表達不夠嚴密，影響到對既定情境的交代，削弱了表達效果。如母親拿起鋤頭掙來學費這一情形，前面說學費大部分是借來的，這里卻又是母親掙來的，前后矛盾。提升點：修改時應著重從語言表述的角度切入，對既定情境的交代要具體、真實，使之更好地為表現人物形象、表現全文主旨服務。3.滿分作文解密感悟感恩不知不覺中之中，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融入了我們的生活。（放眼國內外，審視自己的生活。作者的視野之開闊，由此可見一斑。)面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節日，我唯獨鐘愛感恩節。它不如情人節浪漫，也不似圣誕節熱情(先說其不足．后說其優點。用辯證的觀點加以強調)卻以一種平和溫暖的方式提醒著我們永遠不要遺失那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休止的。抱怨。（這是現實生活中的常見行為，也是作者感悟的現實環境。）過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……（對今天，人們常常忽視其價值。于是，作者將我們引向對昨天的回憶之中。)我們似乎忘卻了，忘卻了曾經貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經無助時，能有人關心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……現代生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩（“無暇”，滲透著作者，心中的理解)，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要得到提醒，感恩需要得到提醒。（這是領起下文的關鍵句。）提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態度。（中心句，鎖定了本段主題。）也許生活中真的有很多不如棗之處，但是換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發現心情明朗了許多。提醒感恩是為了要讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續拼搏的籌碼……（運用排比，在羅列中表明我們應該感恩我們所擁右確一切。）常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛最好的回報莫過于傳遞，對機遇最好的回報莫過于把握，對苦難最好的回報奠過于升華……（與上文對應，展示回報的最好方式。）提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵，感恩那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續進取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進取才是生活的法則。（這是一個非常新穎的觀點，是作者對生活本質的透辟感悟。）感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節，也在每一天。【滿分解密】文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節引出“要提醒感恩”的話題．結尾強調“要提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節。可謂前后呼應，首尾圓舍，結構緊湊。這是文章的一大優點。在文章的主體部分，圍繞著“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩應把握的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是一種樂觀積極的生活態度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內涵”等全新觀點，顯示了考生對社會現象的觀察力與一定的思考深度。【模擬演練】一、閱讀下面材料，按要求作文：壓力摸不著看不到，但壓力無時不在，無處不在，小到個人，大到集體、國家，都被壓力壓著。你看小學生有作業壓力，中學生有升學壓力，大學生有就業壓力，職工有下崗壓力，企業有生存發展的壓力，國家有國際政治軍事經濟競爭的壓力……沒有壓力行嗎？不行。人往往是有惰性的。沒聽說過“人無遠慮，必有近憂”嗎？沒聽說過“時間就是金錢，效率就是生命”嗎？沒聽說過“落后就要挨打，挨打就要亡國”嗎？我們一直在努力，還趕不上別人，哪還敢停息？請以“壓力”為話題作文。可以發表議論，可以抒發感情，也可以記敘經歷。注意：立意自定，文體自選，不少于600字。二、有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌……在我們人生的道路上，有許多動人心弦的樂章，請擷取你感受最深的一節，寫出你的感受和認識。請以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。專家指導秘籍：中考作文復習第十講之中心突出【得分點關鍵詞】中心【得分點要訣】立意明確，中心突出1.得分點概述我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內容，體現什么思想。這個過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”“立意明確，中心突出”是中考作文評分的重要的評判標準。立意鮮明、新穎、深刻，是考場作文成功的關鍵。2.得分點策略如何達到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢？秘訣：縱向深入開掘。學會縱向思考，采用層層推進的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。立意求深要求作者對事物的認識不能停留在表象上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘出它的社會意義，要善于把事物之間的內存聯系，提煉出深刻的主題。【考題回放】1.（原材料略）以“生命的芳香”為題寫一篇文章。不少于６００字。2.（原材料略）以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應手的文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩歌，不得少于20行）。3.以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限；②思想健康，寫出真情實感；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲。【作文展臺】1.失誤文剖析生命的芳香二類文蝶蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實現飛翔的夢和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過程是痛苦的，有多少蠶經受不了這個過程都死在了繭里。但這個過程又是必不可少的，這個過程是使蠶升華到蝶的梯子，假設有誰不忍目睹蠶破繭而出時的苦苦掙扎，而把它的繭剪開使那蠶舒服地出來，那么那只蝶永遠飛不上藍天，只有抱著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因為它沒有經歷那使它升華的梯子。（此處若加一句：“破繭成蝶說明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢。”就會加強事例對觀點的支撐力。）［編友提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識性錯誤。毛蟲變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。］梅“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫出了梅的高尚品質和堅忍的風格。梅是臘月開放，臘月風雪交加，氣候惡劣，那時百花早已凋謝，風雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。梅的這種風格正是暴風雪塑造出來的，只有在風雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風雪的軀干，只有在風雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。（此處若加一句：“風雪中那一枝綻放的梅花說明磨難是造就堅忍和芳香的使者。”效果自然會不同。）人人類在地球上出現已有二百多萬年了，據說在環境惡劣的時候，地球上僅剩下兩千多人。但后來人類在更惡劣的環境中也能生存并不斷地發展，這是為什么呢？因為磨難！磨難造就了這個偉大的群體，磨難促使人不斷地進化和發展，磨難使人類適應了這個多變的世界。人類的進化說明磨難是生物進化的條件。朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經歷它的洗禮你才能更成熟，只有經歷了它你才能進步。（結尾改為下面一段怎么樣