精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業趣味語文世界上最短的信法國著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過了一段時間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內容只寫了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內容也只有：“！——編輯室。”過了不久，轟動世界的《悲慘世界》便于讀者見面了。這封信，被稱為“世界上最短的信。”閱讀積累制作地球儀今天，我們班剛發了“寒假小制作”的獎狀，我還得了第一名哩！樂滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……

那是放假前，老師說：“這次我們班舉行一次小制作比賽，到時看誰做得最好，可以得第一名？”回到家，我就開始構思做什么東西好。我東翻西找，一下子看見擺在書櫥里的地球儀，于是，我靈機一動，“對，我就用校外興趣小組學的泥塑技術做一只地球儀，也好讓它帶著同學們領略一番世界各地的美景。”

一不做，二不休，接下來，我先從工具箱里拿出一團黃泥，用力把它摔成正方形，接著我又用刻刀把四個棱角削圓滑，再把它放到面板上擠、按了一番，盡力把它弄圓。然后我又捏了一小塊黃泥給它做了一個小碗形的底座，再跑到廚房抽屜找出一根鐵釘，用力插在地球儀上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一個托盤里，端到陽臺的陰涼處，等它晾干。

大約過了三四天，我發現它已經完全干了，于是我用鉛筆在它臉上輕輕地描出陸地、山川和海洋，然后又分別把它涂成黃、綠、藍相互交錯的顏色，眨眼之間，一個逼真的地球儀就誕生了。閱讀訓練（一）請將序號填寫在括號中:()最后灑上一點兒紅辣椒粉，用筷子拌勻。()回家后，我首先將黃瓜清洗干凈，接著把它放到案板上切成小方塊兒，裝入大盤中。()然后切點兒蔥花、姜末和蒜末放入盤中，再灑上鹽和味精，倒上醋，滴上幾滴醬油和麻油。()我忍不住夾上一塊兒，放入口中，啊！香噴噴、脆生生、涼冰冰，吃下去，心里好爽快。()涼拌黃瓜做好了，盤中的黃瓜綠中透著黃，黃中帶著紅，不要說吃上一口，就是看看那顏色，聞聞那清香味兒，也叫人胃口大開。（二）我的心意明天是9月10日，是老師的節日，我用什么表示祝賀呢？我想畫個彩蛋送給老師。我在家里挑選了一個又大表面又光滑的雞蛋，讓媽媽幫忙，用針頭把蛋清、蛋黃吸出來。然后找來水彩筆，在蛋殼上畫一幅水彩畫。遠處是群山起伏，近處有一條小溪。水中有小魚游動，岸邊還有山石、樹木、花草，好看極了。我把彩蛋送給教我圖畫的趙老師。她教會了我畫畫。我感謝老師的培養。我祝老師節日快樂！1、填空。（1）短文寫了“我”在____________節前，畫了____________送給老師，感謝____________的培養。（2）這幅山水畫，遠處____________，近處____________。水中有____________，岸邊還有________、________和________，好看極了。2、“我”制作小禮物的順序是怎樣的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。（）用針頭把蛋清、蛋黃吸出來（）挑選一個又大，表面又光滑的雞蛋（）找來水彩筆，在蛋殼上畫一幅水彩畫3、短文中劃“______”的句子，是“我”自己問自己的，你能學著他的樣子問一問嗎？（1）媽媽的生日快到了，___________________________________?（2）明天是星期天，_______________________________________?4、（1）用“∽∽∽”劃出短文中表示祝賀的話。（2）想想“我”把彩蛋送給趙老師時會怎么說，寫下來。趙老師，這個彩蛋是我__________________________________________________5、下面這些情況，你會怎么說祝賀的話？（1）奶奶過生日，我對她說：__________________________________________________________________________________________________________________（2）“八一”建軍節，我對解放軍叔叔說：________________________________________________________________________________________________________習作訓練：一張賀卡--------把順序寫清楚（一）習作要求：9月10日是教師節，人們都向老師表示祝賀。你能動手做一張賀卡，在教師節時送給你最喜歡的老師嗎？（二）習作指導：最好一邊做賀卡，一邊小聲說。如：教師節到了，我要做張……我先找了……然后畫上了……最后寫上了……等。做完后完整地說一遍，再寫下來。（三）習作例文：一張賀卡記得以前，我對電腦一點也不熟悉，像陌生人一樣，每次走到爸爸的電腦旁都不敢碰它，怕把爸爸的電腦搞壞。自從讀了三年級，經過一段時間的學習，我懂得了很多有關電腦的知識。

這不，“三八”婦女節就要到了，老師讓我們每人做一張賀卡送給自己最想送的人。我想制作一張精美的電子賀卡送給我最親愛的媽媽。

星期一的信息技術課，我打開電腦，先點“程序”，再找“電子幻燈片”。找到之后，我在幻燈片上畫了一個中國結，然后寫上“祝媽媽快樂，永遠年輕！”最后插入邊框，并配上優美的音樂。就這樣，在老師的指導下，一張精美的賀卡很快就做好了。于是，我又通過發郵件的方式將它送給了媽媽。我想：當媽媽收到我這份特殊的禮物時，一定會很高興，更會對我刮目相看的。

媽媽收到我做的賀卡，高興地說：“我的寶貝真能干，我不會的東西你卻會了。”聽了媽媽的夸獎，我真高興。以后我還要認真上信息技術課，學習更多的知識。

（四）學生習作：訓練二趣味語文王勇智斗財主王勇聰明而且勇敢。他專愛和有錢有勢的人作對。一個財主為了報復他，故意雇他做長工。一天，財主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前說：“咱們賭個輸贏。你猜這盤棋誰贏？猜對了，賞你一個元寶；猜錯了，打你20皮鞭。”王勇隨即寫了“你贏她輸”四個字。財主故意輸給了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你贏她？輸！”財主無話可說。第二盤，財主贏了老婆。王勇又把這4個字讀了一遍：“你贏，她輸。”財主又沒打成王勇，倒賠了元寶。閱讀積累怎樣寫好對話1、圍繞一個主要內容對話寫人物的對話，并不是信手寫來，聽到什么寫什么，想到什么寫什么。而是應該圍繞一個中心內容來寫，這樣讀文章的人才能清楚地知道，這段對話到底想說什么。示例：列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒看見，我沒看見。”列寧說：“那一定是飛去了或者凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”男孩子看看列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。”列寧問：“會飛回來？”“一定會飛回來！男孩堅定地說。這段對話寫的是列寧和小男孩談論“丟失”的灰雀的事。圍繞這個中心內容，在不足二百字的短文里，采用人物間的對話形式，交待了故事的內容，把故事的情節一層進一層地表現出來，同時也反映了兩個人物的不同性格特點。2、要注意對話的形式在小學生的習作中，常見的對話形式，歸納起來，共有四種，用公式表示如下：第一種對話形式：甲：“……”乙：“……”第二種對話形式：“……”甲。“……”乙。第三種對話形式：“……”甲。“……”乙，“……”第四種對話形式：“……”“……”寫對話，還要注意正確使用標點符號。適當地描寫人物的神態、動作和說話的語氣，這樣能對話的內容更加鮮明、生動、突出。閱讀訓練：（一）給下面的對話加上恰當的標點。小女孩走到柜臺前對售貨員說阿姨我要買塊巧克力買什么牌子的售貨員阿姨問選得好這個牌子的巧克力就是好吃阿姨收了錢，遞給小女孩一塊金帝巧克力（二）墨魚不是魚鯊魚是大海里的霸王。他發出命令：所有的魚兒，在他生日那天，都得為它送禮祝壽。鯊魚的命令誰敢違抗呢？到時候，魚兒們一個個乖乖地來了，恭恭敬敬上禮物。查查名冊，鯊魚發現墨魚沒有來，十分惱怒。他馬上把墨魚找來，殺氣騰騰地說：“你為什么不來送禮？”墨魚頂了他一句：“我又不是魚，當然不來送禮！”鯊魚氣得跳起來：“你叫墨魚，怎么不是魚？”墨魚平靜地說：“雖然我的名字叫墨魚，也和魚一樣用鰓呼吸，但是魚有脊椎，我卻沒有；魚用鰭游泳，而我靠頭部下的漏斗噴水推動自己前進。我和魚不是同類。”鯊魚冷笑一聲：“哼，你不都是魚是什么？”墨魚說：“海里的牡蠣，河中的蛤蚌，陸上的蝸牛，他們才是我的親戚。”鯊魚兇狠地追問說：“牡蠣他們身上都有堅硬的貝殼，你為什么沒有？”墨魚從容地說：“我能快速游戲，用不著那笨重的貝殼來保護自己。我們的祖先原來也有貝殼，以后慢慢退化了，變成外套膜里支持身體的‘主心骨’。”“哼，不是魚我也不能饒你！你不送禮，我就把你當點心吃了！”說著，鯊魚惡狠狠地撲了過來。“嗤”的一下，墨魚噴出墨汁似的黑水，飛快地向大海深處游去。鯊魚什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。1、讀一讀原文，在括號里填上合適的詞語。（）地說（）地說（）地說（）地說（）地說（）地說3、從童話人物的態度和語言中感受人物的美丑是我們讀書的方法。你瞧鯊魚說話的態度：冷笑一聲、兇狠地……再讀讀它說的話“你為什么不來送禮”“你叫墨魚，怎么不是魚？”讀完這篇童話，鯊魚的（），墨魚的（），就留在了我們的腦海里。4、想像一下，其他的魚兒看到氣急敗壞的鯊魚，會說什么呢？選一兩句寫在下面，注意冒號和引號的正確使用。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________習作訓練：客廳里真熱鬧——練習寫一段對話（一）習作要求：節假日期間，家里的客廳總是熱熱鬧鬧的。請你通過想像，寫一段對話。（二）習作指導：客廳里，白天會有哪些人？他們會圍繞哪一個話題進行對話？夜深人靜時，客廳里只剩下了沙發、茶幾等擺設，它們之間會有交流嗎？也可發揮想像寫一寫呀！（三）習作例文：客廳里的對話晚飯后，哥哥扶著奶奶來到客廳，見小明正躺在沙發上看電視，就對他說：“快起來，把沙發讓給奶奶坐。”小明不耐煩地說：“那不還有椅子嗎？”“你……”哥哥剛要瞪眼，奶奶趕忙勸阻：“還有呢！由著他，我坐椅子就行了。”這時，聽到動靜的媽媽從廚房走了出來，大聲喝道：“小明……”這一聲嚇得小明吐了一下舌頭，趕緊站起身來把沙發讓給奶奶。簡評:寫幾個人之間的對話，一要注意層次清楚，二是要注意人物的特征。這段對話，寫的是媽媽和哥哥讓小明給奶奶讓座的事。從中我們可以看出：“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕媽媽。奶奶溺愛小孫子。媽媽很嚴厲。人物的性格特點，流露于字里行間。”（四）習作訓練：訓練三趣味語文分析字形，悟聰明的含義同學們都想成為一名聰明的孩子，怎么才能使自己的愿望實現呢？讓我們先來研究一下“聰”這個字的字形結婚：左邊耳字旁，提醒你要學會用耳朵聽；右上是點和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔細地看周圍的事物，你的目光會越來越敏銳：右半部的中間是“口”字，啟示你要敢說，并且逐步達到會說、善說；右下是個“心”字，告訴我們，凡事要用心，才能干成功。以上四點很重要，但要持之以恒，堅持去做，才能取得效果。為什么這么說呢？你想，“聰明”的“明”怎么寫？前面一個“日”，后面一個“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”連在一起，可以這樣想：一天又一天，一月又一月，時間久了，始終堅持用耳聽、用眼看、用嘴說、用心想，養成了習慣，你就會越來越聰明了。閱讀訓練：（一）禮花“砰、砰、砰”，隨著一陣轟鳴聲，一束束禮花飛上了夜空，我趕忙仰頭一看，啊，真美呀！“紅連星”在夜空里綻開了花，映得夜空一片火紅。隨著一陣陣噼噼啪啪的聲響，無數串乘著降落傘的小火花掛滿了天空，輕飄飄，慢悠悠，就像在天際掛滿了節日的彩燈。“轟隆隆”，又是一聲巨響，又一串禮花升騰起來了，它們在彩燈群里穿梭著，構成了一幅美麗的圖案。1、觀察的方法很多。上面這篇小文最突出的一點，就是善于（）2、文中的禮花各式各樣，聽，“（）”，那是“紅連星”在夜空里綻放工了花。“（）”，噢，乘著降落傘的小火花掛滿了天空。“（）”原來是“慶祝勝利”在空中升騰。多有意思呀！讀著文章，想像當時的情景，我們會產生一種身臨其境的感覺。（二）石榴春天到了，石榴花開了。它的花朵是桔紅色的，花蕊淡黃，頭上有些薄薄的瓣，還時不時散發出一陣陣清香。夏末，有些石榴花的肚子越來越大，不久就和雞蛋一樣大了。幾個星期過去了，石榴花的花瓣花的花瓣漸漸地落了，石榴們都咧開嘴笑了，一排排紅色的牙齒多么整齊。秋天來了，石榴熟了，摘下來嘗嘗，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北風一吹，樹上的葉子就嘩啦啦地落下來了。1、讀文章，根據問題摘錄語句，抄在橫線上。小作者看到了什么？2、小作者品嘗石榴，什么感覺？3、小作者聽到了什么聲音？習作訓練(一)習作要求：請你聯系生活中的觀察所得，把下面的這段話擴充具體。把句子寫通順，內容寫具體。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草綠了，樹上的花開了，小鳥在枝頭不停地叫，春天真美呀！（二）習作指導：先讀讀上面的原文，看看寫了哪些景物？從中找準擴充點，如河水、小草、花及鳥的叫聲。再從生活中獲取材料，仔細觀察春天到來時，這些景物有什么特點。再從生活中獲取材料，仔細觀察春天到來時，這些景物有什么特點，表現在哪些方面？如：用耳聽河水流動時發出的聲音；用眼看小草的顏色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中記下自己的所見、所聽、所嗅、所感，使文章的內容更充實，景物特點更突出。（三）習作例文：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片、一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，聽朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。——節選自朱自清的《春》（四）學生習作：訓練四趣味小故事字跡潦草的教訓字要端正，筆劃要清楚，這是寫字的基本要求。如果字跡潦草，不僅難以辨認，有時還會出差錯，鬧笑話。這方面，著名文學家茅盾爺爺讀書時曾有過一次教訓。1913年夏天，茅盾中學畢業，報考北京大學預科第一類。他自己覺得考得不錯，便安心地回家等候消息了。想不到發榜時竟沒有沈德鴻(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他卻意外地收到了北京大學寄來的入學通知，通知書上寫的是沈德鳴三個字。茅盾趕忙跑到報名處去查報名單，發現自己在填報名單時，書寫潦草，把“鴻”字寫得像個“鳴”字了。這件事對他觸動很大，從此，他寫字一筆一劃，端端正正，從不草率，直至80多歲高齡寫回憶錄，還用毛筆正楷書寫，字跡清楚俊秀。閱讀積累描寫小伙伴容貌的詞目光炯炯細皮嫩肉伶牙俐齒白白凈凈紅撲撲的臉蛋高挑的個兒描寫小伙伴神情的詞破涕為笑專心致志興致勃勃神采奕奕急得直跺腳樂得笑彎了腰描寫小伙伴動作的詞手舞足蹈躍躍欲試歡呼雀躍爭先恐后冥思苦想生龍活虎描寫小伙伴性格、品質的詞活潑開朗性格直率勤奮刻苦沉默寡言人小志大持之以恒拾金不昧俗語好朋友賽過親兄弟。牡丹花雖好，還得綠葉襯。時常批評你的人不一定是對頭，時常恭維你的人不一定是朋友。閱讀訓練媽媽的手是粗糙的，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。平時，這雙手沒歇過，不停地為全家人服務：買菜，煮飯，洗洗縫縫、拖洗地板，整理房間，家里所有的活兒她全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經她剪裁就成了式樣新穎的裙子；一套舊衣服，經她拼湊就能改成我喜歡的新衣；一團線，經她編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正為我織一件毛衣，我在一旁細瞧，那雙手一針過來一針過去，那樣的歡快，每一個動作都是那么熟練、準確。我簡直看呆了。媽媽的手既平凡，又不一般。我喜歡媽媽的這雙手。1、根據短文內容在括號里填上恰當的詞語。（

）的雙手（

）的裙子

（

）地板（

）房間2、用直線畫出描寫媽媽的手勤勞的語句，用波浪線畫出描寫媽媽的手靈巧的語句。3、媽媽的手是

，可“我”卻喜歡這雙手，這因為

4、選擇短文的題目。（

）A、勤勞的手

B、勤勞的媽媽

C、媽媽的手

D、我的媽媽5、模仿最后一段寫一句話，用上“既……又……”

習作訓練（一）習作要求：我給伙伴“留個影”無論是同班同學，還是鄰里伙伴，是文靜的、活潑的、急性子的，還是天真的、頑皮的、愛幻想的……我們都可以讓他們出現在自己的筆下，給他們“留個影”。（二）習作指導：思路一開頭可以從名字入手，比如“我們班有個綽號叫‘小不點兒’的同學”。接下來寫她的容貌：個頭小，頭小，眼睛小，像個小娃娃。然后通過具體記敘她的幾個事例寫出她的特點，如她積極組織參加班級活動，在一次排演節目時認真積極，不怕困難，可見她人小志氣可不小。最后可以夸夸這個“小不點”。思路二習作可以先不介紹自己的小伙伴，而是通過一兩個片段，鮮明地展現小伙伴的特點，再點出，這就是我的好伙伴。（三）習作例文：“慢性子”班長我們班有個“慢性子”班長。她長得眉清目秀，端莊秀麗。她的成績在班里名列前茅，是老師得力的好幫手。她做事都是長線放風箏——慢慢來。慢歸慢，可卻慢得有條有理，有井有序。一天，輪到我值日，每個同學都在認真打掃，可“調皮大王”小剛卻老鼠逗貓——沒事找事。他把紙弄得“粉身碎骨”，接著又“天‘男’散花”，紙都“滿地開花”，我揪住他的衣領，瞪了他一眼，火冒三丈地對他吼：“你干啥呀！”他挺機靈的，將身一轉，又朝我們做了鬼臉，接著腳踩西瓜皮，溜之大吉。這時，班長來了，我們便向她訴苦，小剛卻死活不認，我們更是火上加火，班長卻慢理斯條地說：“大家不要這樣，不妨自己動手，來，一起打掃吧！”“好！”小剛第一舉起手來。大家打掃了，教室又干干凈凈了。這時，班長靈機一動，說：“小剛做好事，應該上光榮榜！”說完，拿起筆要寫。小剛臉紅了，羞愧地說：“我不能上，紙是我撒的。”“知錯能改，善莫大焉”班長笑呵呵地說。你看。我們的“慢性子”說話慢，動作慢，心可不“慢”呀！（四）學生習作：閱讀訓練五趣味語文請用十二生肖給下面的成語填空：()目寸光()口余生()死狐悲()急跳墻守株待()車水馬()膽小如()呆若木()老態()鐘狡()三窟亡()補牢()不停蹄畫()點睛偷()摸狗()狗不如藏()臥虎訓練1硯硯是文房四寶之一，是中國古代文化必不可少的學習用具。而今天，隨著書寫工具的多樣化、現代化，硯已成為了藝術品或寫毛筆時可用可不用的東西。硯在過去時用來研墨、盛墨、舔筆的。硯的歷史悠久，最早出現在七千年前的母系氏族時期。硯可用鐵、銅、陶瓷等做成。但最常見的是石硯。我有一個精美的石硯，那是在江西婺源旅游時爸爸買給我的。它是圓形的，烏黑發亮，似乎與濃濃的墨汁融為一體。它的蓋子也是圓形的，上面刻著一條龍，龍身彎曲，龍頭刻在中間。整條龍微微凸起，仿佛一條真龍附在蓋面上。龍身彎曲的左右兩邊各有兩個小凹洞，用來抓手，但又不破壞龍的樣子，真是巧妙呀！將蓋子蓋上，它們天衣無縫似的連在一起。遠遠看去，它又像個小飛碟降落在我的書桌上。我愛這個小硯臺，我要用它寫出好看的毛筆字，來繼承和發揚中國墨文化1、你喜歡哪些句子，說說你喜歡的原因。訓練2正值新春佳節之際，媽媽買來了一幅年畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來一枝蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬，奔馳在前頭的是一匹棗紅馬。它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊的凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄起，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽到了它們“得、得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛奔在寬廣的原野上。這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地一笑，反問我：“你屬什么呀?”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我，您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎?”媽媽滿意地點點頭。啊!馬兒，你可知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。1、寫出下列詞語的近義詞。欣賞（）格外（）飛馳（）寬廣（）期望（）猛然（）2、填空。（1）這幅畫畫的是、、、，主要畫的是。（2）媽媽買這幅畫的目的是。3、選擇本文的中心思想，用“√”標出來。（1）本文反映了畫家高超的藝術。（）（2）本文反映了“我”要做千里馬的決心。（）（4）本文反映了媽媽對“我”殷切的希望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現實。（）4、給短文加上標題，寫在文首的橫線上。習作訓練五習作內容在小學豐富多彩的生活中，許多小伙伴可愛做游戲了！如貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞……這些有趣的游戲，不但給我們的生活增添了歡樂，而且給我們留下了美好的回憶。我們喜愛做游戲，也要學會描寫一種游戲。請你參加一種游戲，經歷游戲的過程，感受游戲的氣氛，再形象地寫下來。寫法點睛寫出游戲的過程和氣氛為了把一種游戲說清楚、寫明白，要按游戲的過程一步一步，一層一層地敘述出來。開始怎樣，接著怎樣，結果怎樣，要寫前因后果。寫出游戲的動作和參加者神態。還應注意：寫好典型。描寫細節。寫出感想。小游戲參考請你按照下面的規則做一次《斗牛》游戲，然后把游戲的過程寫出來。在寫的時候，可以選用所給的詞語。游戲規則：參加游戲的是兩人，兩人的背后分別貼上“斗”字和“牛”字。參加游戲的人雙手背后，互相跳躍，誰看見對方身后的字，誰就取得勝利。選用詞語：跳伸瞧一進一退忽左忽右歡聲笑語互相追逐扭看摸急中生智笑聲一串笑聲陣陣竄探瞅立足未穩龍騰虎躍掌聲四起也可以寫一寫自己喜歡的小游戲.學生習作閱讀訓練六趣味語文1、考試時，小剛有一道數學應用題不會做，便抄了同桌的答案，又自作聰明地在旁邊寫了“得數照寫，過程省略”8個字。幾天后，考卷發下來了。小剛一看，答案上畫著對鉤，卻一分沒加，旁邊也有8個字：“()()照打，()()省略。”多么幽默的老師!請認真思考，在括號中填上字。2、下面的電報稿可以有幾種解釋?請你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超過15個字。電報稿：船已開三日即到。閱讀積累：美麗的花壇在我們學校操場的西北角，有一個長方形的花壇。花壇的中央，種著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點點的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。在這些花中，我最喜歡那朵花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下；它顯得格外美麗。花壇的兩邊，有兩棵石榴樹，它們好像是兩個日夜守護花壇的衛兵。每當中秋八月，它們的枝頭就會掛滿一個個沉甸甸的果實；這些石榴有的略顯棱角，有的像個大玻璃球，熟透的石榴遠遠望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報。花壇的四周，擺放著許多盆花，有不畏嚴寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收啊!學校的花壇可真美麗呀!1、短文從哪幾個方面描寫花壇的？2、你覺得哪些句子寫得好？請用筆劃下來吧。閱讀訓練2雄偉的南浦大橋我的愿望終于實現了，學校秋游活動的內容是參觀南浦大橋。我心里真有說不出的高興啊!我們乘車沿著引橋盤旋而上，來到雄偉的南浦大橋塔旁，往下一看，許多高樓大(廈夏)都在我們的橋下，街上的小汽車如同玩具，行人像娃娃一樣小。數不清的輪船邊鳴笛歡唱，邊吐出白煙，沿著黃浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象像)。老師告訴我們，南浦大橋全長8346米，是世界第二長橋，它的通航凈空高度46米，這在我國橋梁史上是空前的。讓我吃驚的是主橋在江中竟沒有橋墩，而是采用雙塔斜拉橋結構，主橋橋面用180根鋼索系在橋塔上，一跨423米過江。這些鋼索就像一根根琴(弦舷)，彈(奏揍)著祖國社會主義建設的進行曲。眼前的一切，使我想了很多，我為祖國擁有居世界第二長的南浦大橋而自(豪毫)。1．找()里的正確的字打“√”2．“自豪”的“豪”音序是()，部首是()，在文中的意思是①具有才能的人()②值得驕傲()③氣魄大，直爽痛快()④強橫持特殊勢力()請在正確的解釋后打“√”。3．比一比，再組詞。4．第二自然段有()句話，站在橋上往下看，能看見5．南浦大橋有什么特點?6．“我”的愿望終于實現了。說明“我”對參觀南浦大橋所以心里有說不出的高興。“我”為祖國擁有居世界第二長的南浦大橋而自豪，說明我對祖國習作訓練六習作內容：寫校園里的一處景物（一）習作要求： 1.養成良好的留心觀察生活習慣。有順序地觀察身邊的事物，發現事物的特點。2.將自己觀察到的事物用通順的語句生動具體地寫下來。3.培養熱愛大自然的美好情感，表達對校園的熱愛之情。（二）習作指導：1、課前活動（1）學生了解觀察景物的方法：次序觀察法，即由近及遠或由遠及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間后四周或先四周后中間；從靜到動或從動到靜；由表及里或由里及表等等。綜合觀察法，即先局部后整體或先整體后局部的觀察方法。重點觀察法。比較觀察法。觀察想象法。（2）學生仔細觀察校園內感興趣的一處景物，用自己喜愛的方式記錄下來，如：畫、拍照片、錄像等。3、習作過程（1）談話導入，引出習作要求同學們，我們每天的大部分時間都在校園里度過，校園已經和你們的童年生活融為一體。今天，我們就來寫一篇有關校園的習作。讀讀習作的提示，看看這次習作有什么要求。交流。根據學生發言，課件相機出示以下內容：寫校園里的一處景物仔細觀察，把觀察到的按一定順序寫下來把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園的景物，可以寫別處的景物。（2）檢查課前活動情況前幾天，老師讓大家選擇校園內自己喜歡的一處景物仔細觀察，你觀察了什么地方？（小組交流、指名匯報）（3）指導學生觀察、描述的方法。結合閱讀積累，小結把景物寫具體的方法：按順序看，重點突出，抓特征寫，抒發真情。校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。先自己說給自己聽。然后在小組里討論一下，看看你的伙伴還有什么補充。誰愿意當解說員介紹校園里的一處景物？（指名上臺看著自己的畫、照片、拍攝的畫面介紹，如果學生沒有準備可以，教師播放準備的畫面。）學生評議這名同學說得好嗎？好在哪里？（如：運用了比喻、擬人等修辭手法，想象豐富，用詞準確、生動等。）你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評，小組內評議，再指名學生評議。然后請剛才介紹的同學在同學們評價后再介紹一遍。）誰還愿意介紹？來，咱們每組推舉一位小解說員上來吧！（4）自擬題目，下筆成文。剛才同學們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎？題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《風景這邊獨好》《校園一角》《我愛校園》)學生習作，教師巡視指導。（5）教師總結。同學們眼中的校園處處都是美景，其實我們的生活中也處處都有美，只要你留心觀察，就會找得到它。希望同學們多觀察，多思索，用手中的筆描繪美麗的景色！(三)習作例文美麗的燕鳴島在我們南昌青山湖的東南邊，有一個風景迷人的燕鳴島公園。它離我家很近，我們經常去那兒玩。它的大門并不顯眼，但一走進去，你就能看見那兒綠樹成蔭，綠草萋萋，彎彎曲曲的小路邊長著各色鮮艷的小花。我最喜歡的是那片桂花﹑茶樹林。桂花樹林最美的是在秋天的時候，在翠綠的枝葉間盛開著星星點點的金黃的桂花，宛如許多小星星藏在葉縫中，對我們眨眼睛呢。一陣清風吹來，撲鼻而至的花香會讓你停步細聞，啊，太香了。桂花樹并不太高，小傘似的枝葉卻足以遮住陽光，讓我們在樹下玩耍呢！茶樹在冬天就開放了，像不怕冷的女孩急著要展示自己的美麗。她們的臉涂得絢麗多彩。有紅的﹑粉的﹑白的……萬紫千紅。她們葉子碧綠碧綠的，隱隱反射著光芒。陽光下，鮮花被它襯得美麗無比。在我心中，燕鳴島的美景猶如燕子的一聲鳴叫，帶來了春天的快樂，我愛燕鳴島。（四）學生習作閱讀訓練七趣味語文有一次，教師在黑板上畫了一個圓圈，要求大家用“我在圓上添幾筆，畫出了什么”說一句話。朋友們對這個題目很感興趣，紛紛舉手發言。金琳說：“我在圓上添幾筆，畫出了一個給人帶來好運氣的搖獎大轉盤。”李翔說：“我在圓上添幾筆，畫出了一只農民伯伯見了眉開眼笑的大風車。”寸欣說：“我在圓上添幾筆，畫出了一只祝賀外婆六十大壽的生日蛋糕。”聰明的小朋友，你會怎么說?美麗的想像□方杰把紅燈變成夕陽凍成長長的梯子讓匆匆忙忙的行人我要爬到月亮上來來往往的車輛看看桂花樹暫時停下來是不是開了花給我靜靜地欣賞也看看嫦娥漂亮的家把夕陽當作蘋果把梯子橫放放進冰箱里當成一座橋梁永遠保持鮮紅搭在我和媽媽的心上把月光冰凍讓我把這美麗的想象和媽媽一起分享閱讀訓練這是一個小康之家，三室一廳，從客廳向左走是一間小廚房。在這間廚房里，放著一臺冰箱，冰箱下面有一個洞，洞中住著兩只老鼠，一只叫機靈鼠，另一只叫小黑鼠。一天，機靈鼠無聊地在廚房里閑逛，忽然聽到一陣腳步聲，嚇得它連忙躲到身邊的桌后面。機靈鼠看見主人拎著一袋新鮮的雞蛋，隨手放進了櫥柜旁的一個籃子里。機靈鼠一瞧見雞蛋，心里直犯癢癢。它想：“這雞蛋我還沒嘗過呢!肯定好吃極了。”它興高采烈地回到洞中，喚醒熟睡中的小黑鼠，把剛才看到的情況向小黑鼠描述了一遍。小黑鼠聽了之后心也動了。于是，它倆就在洞中商量偷蛋的計策。夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花貓也早進入了夢鄉。小黑鼠和機靈鼠輕輕地從洞中走了出來。它們走到櫥柜旁，按照預先商量好的辦法開始行動。小黑鼠敏捷地爬上了櫥柜，指著籃子里的那些雞蛋問機靈鼠：“是這個嗎?”機靈鼠站在下面，手里拿著個袋子，點點頭說：“是的。動作快點，我已經準備好了。”小黑鼠爬進籃子；拿起個雞蛋，朝袋子里扔。扔得還真準，機靈鼠趕緊把蛋從袋中取出，滾到自己的洞中放好。也許是小黑鼠太興奮了，也許是它得意忘了形，在偷第三個蛋的時候，只聽“啪”的一聲，雞蛋掉在地上，碎了。這聲音把老花貓驚醒了。老花貓飛快地跑進廚房。兩只老鼠一見是貓來了，嚇得亂竄，把廚房搞了個天翻地覆。聲音把主人也驚醒了。主人來到廚房，打開電燈，看見老花貓蹲在煤氣灶上，再瞧瞧地上那些亂七八糟的東西，籃子里的蛋也摔得粉碎。主人捉住老花貓，把老花貓打得半死。老花貓成了兩只老鼠的替罪羊。而那兩只老鼠早已逃進洞中，去享受美味了。1．給下列多音字注音組詞。2．給下面的字各組三個詞。新快計3．讀文章回答下列問題。（1）從圖中一只老鼠和一個蛋作者想象出了一個什么故事?（2）是誰在哪里發現雞蛋的?發現雞蛋后的心情是怎樣的?（3）偷蛋的時候用了哪些動作描寫?表現了兩只老鼠什么特征?（4）老鼠打碎了雞蛋，貓為什么會挨打?4.你認為這篇文章想象合理嗎?它的想象有什么特點?習作訓練七習作內容:看圖編故事。習作例文：標點符號學本領在陽光明媚的早晨，調皮會標點符號在一起學本領呢！嘆號教問號跳舞，句號教逗號翻跟頭，省略號教頓號彈琴，冒號教引號唱歌……嘆號高興地教問號跳舞，可是問號的問題可多啦！一會兒問：“這手怎么擺呀？”一會兒又問：“這腳怎么放啊？”“這頭怎么轉呢？”唉！嘆號搖著頭嘆著氣說：“我還是不教你了，才教了這么一會兒功夫，你就問了這么一大堆問題，你這個‘問題學生’真難教啊！”句號教逗號翻跟頭，句號輕輕一滾，就翻了好幾厘米。可小逗號使勁兒一翻，卻一個還沒翻到就被自己的小尾巴給絆倒了。這樣，小逗號也沒學會。

再看看省略號教頓號彈琴。省略號彈出了美妙的音符：“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1……”可頓號彈了老半天都只會彈“1”。省略號不耐煩地說：“你看你，你看你！怎么就只學會彈一個音。”省略號的鋼琴教師也沒當成。

還有冒號在教引號唱歌。他們這對師徒可認真啦！冒號唱一句，引號也跟著唱一句。很快，引號就學會了唱歌。

最后，字典公公給冒號頒發了“優秀教師”的榮譽稱號，引號也獲得了“優秀學生”的獎狀。習作指導：圖上畫著些什么?在這些事物之間會發生一個什么故事?展開豐富的想象，寫一個童話故事。看圖先說一說，再寫下來。（四）學生習作閱讀訓練八趣味語文我們都喜歡這些孩子你能否不增字，不減字，只是把詞序調換一下，把這句話分別變成十句話(意思不必相同)？成語中的反義詞在括號里填進兩個意思相反的詞，聯成四字成語。出()入()()轅()轍說()道()()爭()斗虎()蛇()()驚()怪頂()立()()嘲()諷翻()覆()()吁()嘆扶()攜()()應()合棄()投()()獨()偶揚()避()()奔()走改()從()()盡()來半()半()()生()死（二）美麗的哈巴狗()它的個子不大，雪白的卷毛覆蓋著全身，把小扁的，兩只眼睛又黑又大，而且富有表情。因為耳邊的毛長得太長。下得不用胸針別住，以免鉆進眼睛。()它只要發現一張彩色的紙片，就用后腿支起全身，兩眼盯著你看，表示懇求。()這條狗的腿很短，奔跑的時候步子又快又小，十分有趣。()它就是用這種方式來表現“性格”的。()假如你不加理睬，它會轉過身去，躲在一個角落里嗚咽起來。1、以上是描寫“瑪留斯——哈巴狗”的片段作文。第一段和第三段里的句子條理不清楚，閱讀后，請你調整好句子順序，把號碼標在每句話前面的括號里。2、圍繞下面中心句，描寫自己喜愛的一種小動物。這種小動物十分有趣。閱讀訓練“咋呼”媽媽我有個“咋呼”媽媽，從早到晚都咋呼。聽，“兒子，太陽都曬屁股了，還不起來?”“兒子，吃飯了，叫你幾遍了?”“兒子，自己事情自己辦，不要讓大人幫忙!”……看，這就是我的“咋呼”媽媽。只要她在家，家里就充滿“噪音”，煩死人了。我和媽媽常拌嘴，每到關鍵時候，爸爸就和我站在一起：“鳳子(媽媽的小名)，太過分啦，事沒你說的那么嚴重!”這時，媽媽就兇巴巴地拿著掃帚向我和爸爸沖來。爸爸“臨危不懼”，大喊一聲：“兒子，快跑，我斷后!”不一會兒，我看見爸爸抱頭鼠竄，邊跑邊喊：“兒了，快跑!”后面是媽媽的“狼嚎”：“有能耐，你們爺倆兒別回來!”一次，我和爸爸把媽媽氣回了娘家，我們倆只好相依為命，度日如年。到這時，我才認識到缺了媽媽還真不行。幾天后，當媽媽回來看見我和爸爸的落魄樣時，不覺鼻子一酸，說：“你們爺倆兒不是說沒我也能活嗎?”這時，爸爸給我使了個眼色，我和爸爸就一邊一個“親媽媽”、“好媳婦”地叫。直到媽媽的臉色由陰轉晴，我和爸爸才憋著笑溜了出去。從這件事，我得出個結論：別看媽媽愛咋呼，但對我和爸爸的感情還是很“鐵”的。于是，我跟媽媽開玩笑：“媽，你說你離開我和爸爸能活嗎?”這一刻，媽媽又恢復了她愛咋呼的本色：“臭小子，別以為我離開你和那個死鬼不能活。我離開你們倆兒，倒落個清靜，活得……”“更好”兩個字還未說出，媽媽看見爸爸扮鬼臉，正沖著我擠眼，也不覺笑了起來。看來這“更好”兩個字只得留到來世說了。1．查字典，然后填空。（1）“咋”字用部首查字法查部，再查畫，查出“咋”的讀音是。（2）“臨危不懼”的“危”字，在字典里有四種解釋，這篇文章中應選第（)種解釋A．不安全，跟“安”相反B．損害C．高的，陡的D．端正（3）“落魄”的“魄”是一個結構的字，用部首查字法先查部，再查畫，它的讀音是。2、找出下列詞語的近義詞。關鍵——（）能耐——（）3、用下面的詞語造句。相依為命……能耐……4、這篇文章主要寫誰？主要突出她的什么特征？5、從“我”和媽媽攔嘴爸爸援救和媽媽被氣回了娘家這兩件事中可以看出“我”家是一個什么樣的家庭？6、文中最后一句“看來這‘更好’兩個字只得留到來世說了”是什么意思？習作訓練八習作內容寫自己觀察到的一種自然景象。寫法點睛觀察有序，抓住特點。動態靜態相結合寫出自己的感受指導過程一、議一議1、如何把“天氣太熱了”寫具體？2、可以從哪些方面寫？（太陽、天空、各種物品、動植物、人的感受）二、說一說你能從哪一方面具體地說？三、串一串看著黑板把句子連成串。四、仿一仿擦去“天氣太熱了”，換成“雨下得太大了”。同樣按這幾個方面寫。（其中“各種物品”換成“雨的樣子”。）五、寫一寫從幾個方面把“雨下得太大了”寫成一篇短文。六、參考片段中午，天氣十分悶熱，天空中沒有一絲云彩，火辣辣的太陽毫不留情的炙烤著大地。柏油馬路被曬得軟綿綿的。小黃狗趴在地上張著嘴，呼哧呼哧直喘氣，樹上的知了不停地叫著：“熱死了！熱死了！”。街心花園里，小草彎下腰，花兒低下頭，一行行小樹直挺挺地站在烈日下，樹葉一動也不動。大街上似乎很少有行人來往，連最愛玩耍的小朋友，也只能躲在家里，扇電扇，吹空調。學生習作閱讀訓練九趣味語文一、選擇題：1、“白雪公主”這個形象最早來自于：（）A、格林童話B、安徒生童話C、伊索寓言2、在“精衛填海”的故事里,"精衛”是（）A、一個人B、一只鳥C、一只猴子D、一條龍3、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？（）A、漁夫B、皇后C、王子4、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：（）A、人參B、冬蟲夏草C、靈芝5、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？（）A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行6、西方童話中，貓頭鷹常以最聰明的角色出現，是因為貓頭鷹：（）A、頭腦聰明B、活得長久C、與人長得相似D、經常保持思考的表情二、“馬虎”的來歷：

人們都喜歡用“馬虎”來形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個俗語的背后，原來有一個血淚斑斑的故事。

宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”

詩雖然算不上好詩，但這教訓實在太深刻了，從此，“馬虎”這個詞就流傳開了。

訓練1追上了一只大象正悠閑自在地閑逛著長鼻子一晃一晃突然它覺得有人跟著它回頭一看是一只兔子“這只兔子怎么了？”大象納悶，“它瘋了？”大象加快了步伐，可是兔子也加快了步伐。“我該怎么辦？”大象問自己，“怎樣才能擺脫這只兔子呢？誰聽說過兔子跟蹤大象？怪事！”大象自己無法解答這個問題。于是，它開始害怕地跑了起來。它不時地回頭，兔子就要追上來了！大象跑呀跑呀，猛地發現自己已經來到了一個大峽谷的口子上。“我迷路了。”大象叫苦不迭（die）,“這下完了！可不能掉進這大峽谷里！”無奈，大象停了下來。兔子追了上來。“你要干什么？”大象氣喘吁吁地問，“你到底要干什么？”“先生，”兔子上氣不接下氣的說：“______________________________”

1、給第一自然段加標點。

2、根據下列意思，從文中找出相應的詞語寫在括號里。（1）閑暇時到外面隨便走走。（）（2）因為疑惑而發悶。（）3、大象心里想的“怪事”是指什么事？____________________________________________________________________4、大象見了兔子，先________步伐，可是兔子也加快了速度，然后大象害怕地___________________。后來大象又停住了，因為___________________________。5、在兔子跟蹤大象的過程中，大象的心理發生了一系列的變化：（）——（）——（）。6、為什么兔子會緊緊“跟蹤”大象呢？請展開你的想象，填在文中的橫線上吧！7、這真是一只__________的大象。訓練2老鼠買魚鼠傾巢出動，竄上大街要把所有的魚全買下來。魚行老板狠狠地敲起竹杠來。一下子，魚價抬高了幾倍。買完魚后，小老鼠們有的把魚扛在身上，有的舉在頭上，有的抱在手上。這時，一個小老鼠跑到老鼠頭領面前說：“頭兒，咱們買這么多魚干啥呀？”老鼠頭領說：“笨蛋！咱們（）不愁吃，（）有老貓就過不了安穩日子。貓愛吃魚，咱們送些魚，不就和貓化敵為友了嗎？哈哈！”說著，露出得意的笑容。小老鼠仍沒聽明白，但也不想去問了，心想：頭兒叫我干啥，我就干啥。跟著頭兒干準沒錯。（）老鼠把魚買完了，（）街上沒有魚賣。貓只好自認晦（hui）氣。不過，從此每天都有老鼠給貓送魚，貓非常高興，果真與鼠“化敵為友”了。不久，該市鼠患成災。魚行老板這才猛然醒悟，嘆息道：“我（）賺了錢，（）上了老鼠的當。”給加橫線的字選擇正確的解釋。（1）費：a.費用b.花費c.復雜，不容易費事（）破費（）費工夫（）（2）頭：a.人體器官的一部分b.物品多余部分c.頭目d.第一的e.量詞一頭羊（）頭領（）梳頭（）鉛筆頭（）2、找出短文中的近義詞、反義詞。（1）近義詞：（）——（）（2）反義詞：（）——（）3、選擇下列合適的關聯詞填進短文的括號里：因為……所以……雖然……卻……雖然……但是……4、這則寓言故事告訴我們：（）A.老鼠買魚送給貓。B.老鼠成災，給社會造成災害。C.老鼠給貓送魚，達到化敵為友的目的，諷刺社會上敵我不分的丑陋現象。D.反映魚行老板開始不明白，后來猛然醒悟。習作訓練九習作內容：奇妙的圓思路點撥：○這是什么？介紹關于○的故事。加幾筆，使○變得妙，變得好。示例：閱讀訓練十趣味語文一、猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）二、請你配音：例：一群鴨子叫著，跳入水中。（“嘎嘎嘎”“撲通撲通”）1、小雨打在樹葉上，又落在田野里。2、水流著，哎呀，是誰沒有把水龍頭關好？讓水白白地浪費掉了，多可惜呀！3、狂風卷著雨絲像無數條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃直響。4、雷公發怒了！你還聽過什么聲音呢？欣賞瀑布還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，

啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，

把它吹得如煙，如霧，如塵。訓練我最喜歡的一枚郵票在我的集郵冊中，珍藏著許許多多圖案各異的郵票，有浩瀚的大海，雄偉的長城，壯麗的美景……其中，我最喜歡的是那枚紀念教師節的郵票。這枚郵票是1986年發行的。郵票的上方是一塊黑板。黑板的前面有一張講桌。講桌的正中有一束鮮花，那花朵在綠葉的襯托下像火一樣紅。它們張著臉，在向老師致敬。郵票上方寫著“9月10日教師節”字樣。它的面值雖然只有8分，在我心中卻比千斤還重。人們常說：“老師像園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵;老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。”是啊，老師，您那慈母般的關懷像一盆炭火溫暖著我們的心；您那溫和的目光寄托著對我們的無限希望。常年的勞累，使您的身軀瘦弱了，眼角爬滿了魚尾紋，鬢角又增添了縷縷銀絲。講桌上的那一束鮮花，正表達了我們對老師的一片深情。現在，這枚郵票仍然珍藏在我的集郵冊中，激勵著我前進。1、第二自然段介紹一枚紀念教師節的郵票，是按照________順序記敘的。說明這個順序的詞語有________、________、________、________。2、結合全文解釋句子的含義。它的面值雖然只有8分，在我心中卻比千斤還重。_____________________________________________________________________3、在第二自然段中，用“_____”畫出一個擬人句，用“～～”畫出一個比喻句。4、文章的第一自然段中有一個省略號，請說出這個省略號的作用，并將省略的內容填在橫線上。（至少寫三個）_____________________________________________________________________5、本文借郵票抒發了__________________________________________________習作訓練十習作內容：最喜歡的聲音思路點撥：你最喜歡的聲音是什么？這聲音是怎樣的？（象聲詞、比喻）為什么喜歡這種聲音？（舉例）示例：我最喜歡的聲音我最喜歡的聲音是鋼琴的聲音。“叮—咚—”，我的手指在黑白相間的琴鍵上輕柔地滑動，悠揚，動聽的琴聲，猶如一股清泉從心間緩緩流淌過。

當我做完作業，覺得很疲勞的時候，我就坐在鋼琴前面，把我的鋼琴打開，然后翻開琴譜，彈一首輕快的《小奏鳴曲》。琴聲在房間里回蕩，我陶醉在美妙的琴聲中，把疲勞全都拋到了九霄云外。

當我高興的時候，我用琴聲來表達我的快樂；當我傷心的時候，我用琴聲來發散我的憂傷。琴鍵在我指尖下跳動，琴聲在我耳邊流動，我的心情就像陽光一樣越來越燦爛。

當我失望的時候，琴聲也是我最好的伙伴。我彈奏著高亢的曲子，讓琴聲給我勇氣和力量！

我喜歡琴聲，它伴隨著我成長。我現在雖然才考三級，但我一定繼續努力，將來讓我的琴聲像郎朗的琴聲一樣美妙動聽！閱讀訓練十一趣味語文一、游戲：有人說，一個詞就是一幅畫。我說一個詞，你說你頭腦里浮現了什么畫面。我們試試。1、啤酒肚2、中秋節二、下面人名各取自什么成語?

杜鵬程()陳殘云()王任重()

劉海粟()丁慧中()焦若愚()三、選擇題1、屈原是春秋時代哪國人?()

A.吳國B.楚國C.越國D.齊國2、李白筆下的[飛流直下三千尺.疑是銀河落九天"指的是哪個風景區?()

A.華山B.黃山C.峨眉山D.天姥山D.廬山3、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處?()

A.劉備B.諸葛亮C.司馬光D.司馬遷訓練夏日清晨，乘公共汽車上班去。我坐在靠外側窗邊，停站時，習慣地望著上下車的人。關門的氣泵聲“哧、哧”響起的時候，我忽然看見前方一位懷抱嬰兒的年輕婦女直奔過來，急切地喊著“等一等”；但售票員看慣了此類情景，不為所動，門關上了。然而車并沒有接著起動，因為在關上車門的同時，那位年輕母親朝前跌倒了。她是用裸露的雙臂托著孩子奔跑的，跌下去時，雙肘觸地，孩子因慣性和震動從臂中脫出，向前滾了一轉，就像女排運動員撲身墊球而未墊起。幸好，離路牌鐵桿尚有半尺之距。孩子當然是哭了，但只兩三聲便立刻休止----因為母親極其敏捷快速地重又把他抱起了。母親邊哄孩子“不怕”，邊說自己的不是。售票員說：“快上來吧，等你哪!”那關上的車門已經開了。

眼見此景的乘客全都站起讓座。她坐到我的位子上。我透過近視鏡片貼近看那小孩，黑亮的眼睛竟望著我，還似乎有些笑意，早已忘了----或根本就不知----剛才的驚險。顯然他毫發未損。然而，母親忙開了，孩子的頭、身、足、手固不用說，連孩子的胖屁股也仔細看了看。母親的臉色由蒼白漸漸轉為紅潤，還抽空環視一下周圍的人，難為情地露出歉意。人們也就跟著放下了心。突然，她發出一聲驚呼：“呀!”大家也禁不住被他引出了一句“啊?”原來她在孩子的衣襟上發現了鮮紅的血跡!她剛剛轉過來的面色立即又恢復到死灰，雙手抖顫著，迅即重新開始更仔細的大檢查!找不到這血源，如何能罷休?接著又聽到了她一聲極歡快的“噢--”，乘客們又被她引出了一句“啥?”原來她找到了血源--就在她自己的雙肘上!她抬起臂，我看到皮膚已擦爛，血粘著灰砂，當中露白處，我猜想是肘骨。顯然她傷得不輕。

然而年輕的母親笑了。笑得那么坦然，那么舒心，那么輕快，那么不可抑制。1、請為本文立一個標題，寫在文首。2、為下列多音字注音組詞。3、把下面的反問句變成陳述句。找不到這血源，如何能罷休?4、這是一篇寫（）的文章。通過一個年輕母親的一系列（）和（）的變化，體現了母愛的無私和偉大。作者通過（），寫清了事情的（）、（）和（）。同學們要學習作者刻畫人物的技巧，那就是通過人物的（）、（）和（）、（）體現人物的品質。

習作訓練十一習作內容：描寫一種物品寫法點睛觀察要有順序。抓住特點細致描寫，注意靜物要寫活。注意用準方位詞。要表達感情。思路點撥你的小物品是怎樣得到的？它的特點是怎樣的？是什么顏色的？它的功能和玩法又是怎樣的？你喜歡它嗎？為什么？片段賞析鉛筆盒我有一個紫紅色的塑料文具盒，亮晶晶的磁鐵開關，把文具盒關得緊緊的。盒蓋上面有一只可愛的小熊貓，扛著一枝翠竹坐在地上。輕輕打開磁鐵開關，盒蓋里面放著我的功課表，提醒我溫習功課，帶齊用具。文具槽的上面還有一層小蓋，可以向右邊打開，小蓋上有五個白色塑料筆套，里面套著我的一支鋼筆和四支鉛筆。翻開小蓋，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬條隔成幾個“小房間”，有的裝尺子，有的裝橡皮，有的放鉛筆。工人叔叔想得多周到呀！我的文具盒陪伴我上課聽講，幫助我寫字做功課。文具盒是我的好朋友，我愛我的文具盒。仿照這種寫法，描寫你喜愛的一種物品。閱讀訓練十二趣味語文你能挑出下列詞語中的錯別字嗎?迫不急待()不容制疑()一迭照片()感恩帶德()

唇槍舌箭()五彩班爛()天然屏帳()黃梁美夢()

情緒渲泄()不了了置()頻臨崩潰()深刻印像()

憂心沖沖()穿流不息()壯嚴時刻()搖拽不定()二、請選擇1、“程門立雪”這個典故講的宋朝的楊時為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事。那么楊時等待的目的是：（）A.拜訪B.請罪C.道謝D.辭別2、我們常把那些一知半解.卻喜歡在人前賣弄的人叫：（）

A.半截劍B.半段槍C.半面D.半瓶醋

3、什么時候適合用“七月流火”來形容?（）

A.炎炎夏日B.夏去秋來C.春去夏來D.秋去冬來

4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃。他“汗流浹背”的原因是：（）A.衣服穿得太多B.勞動太賣力氣C.打仗拼死廝殺D.答不出皇帝的問題三、猜謎語

（1）巧奪天工（打一字）（）（2）斧頭（打一字）（）

（3）元首掛帥（打一字）（）（4）少小離家老大回（打一字）（）（5）山上有山，猜“出”不算（打一字）（）

（6）孔雀收屏（打《三國演義》人名）（）

四、歇后語（1）張飛穿針－－（2）騎驢看唱本－－

（3）薄刀切豆腐－－（4）肉包子打狗－－

訓練1我的小表弟是個小淘氣。每次從外面回來，蓬亂的頭發上總是沾著一些沙粒。汗水順著兩頰向下流著，臉蛋上東一道，西一道的泥水印。小嘴的四周黑乎乎的，像是長了胡子。衣服的領子向上翹著，第三個扣子系到了第二個扣眼上。這副模樣，讓人看了又好氣又好笑。小作者抓住了小表弟______________________，______________________，______________________，______________________這些極富孩子特征的地方，把一個“小淘氣”的形象寫得具體、生動、栩栩如生。請你以“他真結實”為中心句寫一段話。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________