三風建設工作總結三風建立工作總結

南莊小學“三風”建立工作總結

眾所周知，領導的工作作風，教師的教風，學生的學風共同構成了一個學校的校風，教師的教風不僅直接關系到教學質量的凹凸,而且對學生的世界觀有著深遠的影響。校風是學校辦學的靈魂，一所學校沒有好的校風，就不會有好的教育教學質量，因此，“三風”建立不僅是學校文化建立的重要內容，更是學校德育的的一項根底性工程，是根底，就肯定得要抓實抓好。為了進一步加強我校的“三風”建立，促使學校良好校風快速形成，制定“三風”建立規劃，仔細落實，取得了可喜的成績。

學校三風建立以“三個代表”重要思想為指導，以行為標準示范班級爭創活動為載體，以構建品質校園為重點，以愛國主義和根底道德教育為核心，以提高學生的人格修養和全面素養為目標，樹立可持續進展的教育觀，注意學生思想道德和行為習慣的培育，求真務實，進一步提高我校德育工作的針對性和實效性。

通過學校三風建立的全面加強，促進教育教學質量的全面大幅提高和辦學效益的顯著增加。

一、充分發揮學校“三風”建立領導小組的作用

我們要學習治理學，現代教育技術，新課程理論等內容，更新觀念，創新思路，優化方法。學校領導要帶頭加強政治學習，每人每天自學要不少于1小時，每學期寫學習筆記不少于一萬字，聯系思想實際和工作實際寫心得體會不少于兩篇。我們應當走精細化治理之路。做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任務檢查匯報制。

作為學校的每一個成員都要做到：

1、講原則、樹正氣。學校治理要制度化，對制度執行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優親厚友，不損公肥私，不貪污受賄，強化大局意識、效勞意識，班子成員到處要領先垂范，高風亮節。

2、講團結，促和諧。全體教師相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。

3、講務實，比奉獻。

4、講主動，會創新。在工作中，擅長創新實踐，探究新路，擅長發覺和解決問題，要擅長總結和積存閱歷，在改革創新中提高。

二、教風建立卓有成效

我們仔細狠抓教職工政治學習和師德教育，學校每兩周組織一次集體政治學習，通過學習政策法規，師德標準，師德先進個人榜樣事跡，上級教育主管部門的師德要求，禁令和學校的各項規章制度等，把教師的思想統一到為“教書育人、建功立業”這個要求上來。不斷加強教學的常規治理，做實常規治理各個環節的工作。課堂實行不打招呼地隨時進班聽課制度，并不定時、不打招呼地抽查教案和作業，實行隨機抽查與定期檢查結合治理，對有違反學校常規治理規定的教師要準時進展教育，嚴峻者將予以行政處理。

每學期我們都積極開展教師競技活動，促進教師根本功提高。要大力開展演講、朗讀、書法、繪畫、課堂技能等工程競賽活動，每期至少進行一次課堂教學根本功大賽活動，通過“崗位練兵”，為青年

教師搭建展現自我的平臺，為提高課堂教學技藝奠定根底。

三、校風建立效果顯著

我們真正做到加強學生抱負教育，激發喜愛學習的劇烈動機。要通過班隊會、個別談話、講名人故事等途徑，加強學生抱負教育，使學生樹立為建立祖國而學習的志向。要使“讀書改造命運，學問成就將來”的觀念牢牢根植于學生心靈之中，進而激發學生喜愛學習的恒心和決心。各科任教師要切實關愛一切學生，關愛每個學生的學習，不厭其煩地引導每個孩子進步成長。教育處在5月中旬和11月初召開了“學生的學習閱歷溝通會”，要通過期中考試分析，讓學習成績優異者現身說法，介紹閱歷，讓全體同學從中受益，學到好的學習方法。各班加大學困生的幫扶轉化力度，實行“一幫一”活動，促使學困生盡快轉化。充分發揮學生的典范作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類競賽成績優異的學生進展公開的頒獎，學期完畢時，評出學校“三好”學生，優秀學生干部，優秀團干，優秀團員等。文明崗哨要積極協作學校教育處抓好“兩個常規”工作治理，堅持日檢查，周評比，周總結，促進各班的學風向好的方向轉化。

總之，一學年來，在王校長的帶著下，我們積極做好“三風”建立活動，為創立文明校園打下了堅實的根底，取得了可喜的成績。

南莊小學

201*年12月3日

擴展閱讀：“三風整頓”工作總結

201*201*學年度其次學期

“三風整頓”工作總結

六年級

二一二年二月

“三風整頓”工作總結

新學期開頭我校在全校范圍內開展了一次為期一月的”三風整頓”活動,我們班積極協作學校的這項工作,在全班同學和任課教師的努力下,開展了豐富多彩的活動,取得了較大的進步,下面我就此對這段時間的工作做個簡潔的總結。

一、開學以來，針對這項工作我們班開展了以下工作。1、積極做好宣傳工作，調動學生積極性。2、制訂具體的工作規劃。

3、安排班級工作，使班級工作正常運轉。4、進展了入學教育、安全教育。5、進展了儀容儀表檢查。6、對班級的典型大事進展了處理。

二、學生的學風變得越來越濃，學習上的良好習慣正在養成。

剛開學，學生一切都還不習慣，學生帶來了假期養成的好多不良習慣，完全不能一下子轉入正規，學生身上存在著這樣那樣的缺乏，對自己的學習沒有規劃，時間不能合理利用，學習上完全摸不著頭腦。這也給上課教師帶來了好多麻煩。比方說：

上課總有好多小男生坐不住，老是轉來轉去的和別人說話，有時接教師的話茬兒，上課換坐位等等，嚴峻影響了課堂紀律，對教師課堂教學造成了影響。針對這一種狀況作為班主任我是這樣做的：1、利用班會、以及跟班時間對學生進展思想教育，抱負教育。2、制訂了一些口頭班規。3、引導學生訂正不良學習習慣。4、對于很多違紀大事提出了嚴峻的批判，并準時加以處理。通過這些措施學生的學習漸漸適應了，學習習慣也比以前進步了，學習的積極性也很強，興趣很高。

三、班級的良好學風漸漸形成，為學生的學習制造了一個良好的學習氣氛。

剛開頭學生才正在適應初中的學習，每天到校來的很早，但是學生有一局部不是在學習，不是說話就是在教室里跑來跑去的，班級的紀律顯得有點亂，這也給想學習的學生造成了影響，對此，我給學生提出了到校之后，嚴格遵守紀律，不得影響他人的要求，同時也安排了班長負責這一時段的學生紀律。這樣一來大局部學生都能按要求去做，班級的學習紀律好了，自然就給學生制造了一個良好的環境，再就是提倡學優生給其他學生在學習上帶個頭，為班級制造一個良好的學習氣氛。

四、教師的責任心明顯增加，對學生的學習特別關懷，對

于自己的工作可以說是做的很準時。給學生也做出了表率。

同時，我們的工作中還存在許多的缺乏，我們將提倡學生一如繼往的把這一項活動堅持下去，不能“三風整頓”活動完了，什么也就不管了，不是這樣的，學生的良好行為習慣不是一天兩天所能形成的