第39頁共39頁高一第一學期語文教學的工作總結在校長室的正確領導下，在全校師生的大力配合下，政教處根據學期初的工作方案，主要完成了如下工作：進一步加強了常規工作的管理力度，抓衛生、促紀律、保平安、養習慣，總結“海門未成年人寒假文明素質提升行動”活動、迎接開學工作的檢查、加強生活指導處和宿舍檢查的管理、精心組織一月一事的主題教育月活動、XX——XX年第一學期和第二學期學生綜合素質評定系統操作、學生干部培訓、適應新形勢加強校園平安工作管理力度等工作。一、加強常規工作的管理力度在全體班主任的辛苦付出、親密配合下，全校的衛生狀況、各年級學生的自修、就寢紀律良好，學生的行為習慣文明，沒有發生較大的平安事故。全體初三班主任干勁足、熱情高、到位早，效果好。初三〔4〕班班主任倪耀紅老師腳部受傷后仍然每天堅守崗位，感動了領導、同事、所有的學生和家長。初二年級班主任責任心強，方法多，他們能充分發揮班干部的作用，做到老師不在與老師在一個樣，尤其是陸萍和梅紅兩位班主任能堅持每天的全程管理，值得敬仰。初一年級學生年齡小，活潑好動，班級人數多，管理難度最大，但全體初一班主任能不辭辛苦，克制困難努力把班級管理好，本學期在自習課紀律、課間休息和文明習慣等方面已比上學期大有進步，特別是初一1、2、4、6、10等班級班風正、學風濃。希望在后階段局部班級的班主任能虛心向有經歷的愛考慮的班主任學習，在管理細節上做文章，在管理效率上動腦筋。本學期在學生會的組織下，學生會勞動部成員和各值周班高度負責，認真檢查，經過和宿舍管理分的綜合統計，初一年級1——10周的值周最高總分初一10班1088.03分，第二至第五名的班級為初一9、初一2、初一1、和初一7班，最低分為1069.62分；初二年級1——10周的值周最高總分初二5班1094.66分，高居全校第一，第二至第五名的班級為初二9、初二2、初二7、和初二8班，最低分為1084.96分；初三年級1——10周的值周最高總分初三5班1089.39分，第二第三名為三4和三2班，最低分為1080.52分。二、認真開展師生共讀《優秀是教出來的》本學期全校各班開展了師生共讀《優秀是教出來的》一書，絕大局部班級能高度重視，并認真組織了這個活動，學生反映獲益頗多，經過評比，初一〔2〕、初二〔2〕、初三〔1〕和初三〔2〕4個班級獲得一等獎，初一〔9〕、初一〔4〕、初一〔1〕、初二〔3〕、初二〔4〕、初二〔1〕、初二〔8〕、初二〔9〕、初三〔3〕、初三〔4〕、初三〔5〕11個班級獲得二等獎，初一〔6〕、初一〔7〕、初一〔10〕、初一〔5〕、初二〔5〕、初二〔6〕、初二〔7〕、初二〔10〕8個班級獲得三等獎。初一〔2〕班班主任能結合語文教學每天利用課前幾分鐘讓學生對每一個細節進展演講，活動效果明顯。三、“海門未成年人寒假文明素質提升行動”活動開學初，及時做好“海門未成年人寒假文明素質提升行動”活動的資料匯總整理和活動總結，于2月25日前將活動總結和相關圖片發送至海門市精神文明建立指導委員會辦公室。以下班級交來了征文和調查報告：初一1、2、4、6、7、8、9、10、初二全部、初三全部。初一7、8、9、10、初二4和初三4班還交來了活動圖片。四、迎接開學工作的檢查1、本學期我們對上學期的《班主任工作手冊》進展了適當調整后印發至各個班主任，開學前及時發放教室日志、學生出入校門、宿舍的批條和周末寄宿生住校登記表等各項材料，并就開學常規工作召開了全體班主任會議，學習了德育工作、綜治工作方案和能仁中學班主任常規工作條例，簽訂了班主任責任書。2、各班對教室及周邊區域、包干區進展了徹底的衛生大掃除，重新建立起班級圖書角，及時完成第一期以環保為的主題的黑板報和學校的三塊園地，經過評比，初一10、初一2、初二7、初二5和初三2五個班級獲得一等獎。五、加強生活指導處和宿舍檢查的管理1、開學前召開的生活指導老師會議，總結點評了上學期工作中的存在問題，對新學期工作提出新的要求。收齊上學期的各項臺帳資料，屢次核實統計寄宿生人數，在對局部宿舍進展調整的過程中，陳丹丹、周穎、王菊等班主任能顧全大局，積極配合。2、本學期晚上的就寢檢查與上學期有了一些變化，各年級班主任都能根據輪值表按時到崗，并作好巡查記錄。[高一第一學期的工作總結]2023學年第一學期語文教學總結一學期轉眼就完畢了，作為一年級語文老師，我覺得很繁忙，很辛苦，但也很快樂。這學期，不斷地把點滴經歷投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度，努力做到教學相長。一、激發學生的學習積極性。一年級新課程的內容多、知識面廣，識字量大，但又是打根底和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制才能較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理。因此，在教學中，必須激發學生的學習積極性，才能進步學生的學習效率。因此在教學中，我經常運用一些兒歌、音樂、游戲等方法來吸引學生的注意力，運用一些鼓勵性語言、獎勵等方式來進步學生參與的積極性，從而完成教學任務。二、充分利用多媒體教學，促進語文教學的有效性。一年級的學生抽象思維才能非常低，對于一些枯燥乏味的文字不容易理解，長此以往會造成學生對學習的厭反感。為了使教學內容更直觀、更形象，我在教學中充分結合了多媒體來教學，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。三、加強培優輔差工作，關注每個學生的開展。一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，沒有良好的上課習慣，針對這種問題，就要采取各種方法教育，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有做一些適當評價。總之，本學期，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，關注每一個學生，使每一個學生都能安康地成長，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養。高一第二學期語文教學工作總結本學期語文課的教學任務是必修3，4的內容。為了有效的完成教學任務，全面進步學生的語文素養和語文才能，高一第二學期語文教學工作總結。根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，我制定了教學方案，并在落實中不斷調整完善，到達了預期的效果，現將本學段的語文教學工作進展小結，總結經歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實根底，溫故知新，全面進步學生語文學習的興趣，培養語文學習的才能高一階段對學生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最根本的字詞句入手，引領學生掌握根本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進展強化復習，然后聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一局部學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底知識的穩固加強，誘發這局部學生的興趣，收到了一定的效果。二、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，進步語文才能。學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文積累本》，《字，每周一練》，《》等，做好語文的學習積累。三、認真搞好培優輔差工作，全面進步學生的成績班級學生的學習程度相差比擬大，因此，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課后時間進展培優輔差，獲得一定的效果。一個學期的教學工作已經告一段落，雖獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將結合學段的程度測試的質量分析^p來完善教學，主要從以下方面入手：一、進一步處理好教與學的關系教學中想方設法鼓勵調動學生學習語文的興趣，重視對文本的分析^p和理解，以課本中的重點語段為切入口，充分挖掘其深化含義，重視學生分析^p問題解決問題才能培養，重視思維的建立與激發，培養學生發散思維與創新思維，使課堂教學呈現一種動態狀態。解放學生的學習，教是為了不教，使學生的語文素質得到全面進步。二、處理好課堂與課外關系語文于生活，語文學習不是閉關自守固步自封，走向大的空間廣袤的世界，這才是語文的本質。因此加大課外閱讀訓練乃當務之急。除了要重視書本知識傳授以外，還必需放膽讓學生進展課外閱讀學習，閱讀名著，閱讀好的文章，做好指導，開好閱讀課，拓展學生的知識視野，培養學生的語言運用才能，這對進步學生的作文有很大的幫助。三、處理好教學與考試的關系老師在傳授知識的時候，還要學生考試的技巧，學生如何審題，如何去答主觀題，如何用排除法選擇客觀題，如何分辨答案難以確定似是而非的題目，如何做其他類型的題目。語文不是死記硬背，而在于理解。所以，方法的學習才是最有價值的學習。四、處理好文本教學與作文教學的關系如今學生的作文功底還是很差的，無論是從擬標題，選材料構思，安排構造，還是語言的美感上，遠遠不是我們想象中的感覺，作文缺乏真情實感，缺乏生活氣息，語言表達才能差，內容單一而簡單。因此接下去的教學更要從生活中多提煉作文資，拓展閱讀面，加強閱讀訓練，加強作文指導，反復訓練，逐步進步學生的作文程度。而在語言包裝上，那么從字詞句平時積累，搜集精巧詞句段，讓學生大聲誦讀，從而培養學生的美感。課堂教學上，可采用比擬閱讀的方式，有意識地讓學生橫向比擬或縱向比擬，在題材，內容，構思，主旨，寫作手法與語言上，鑒賞及進步學生的作文才能。高一語文教學總結篇一：高一語文教學總結范文這一學期，我繼續擔任高一語文教學，任教班級還是高一.21班和高一.22班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以進步教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化。作為一名新時代的人民老師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的開展，符合素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學老師職業道德標準，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻注意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真標準，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學根本功扎實，課堂教學效果比擬好。考慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續注意了高一學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢根底。并且分層次作要求，對根底好的學生進步閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的根底上更上一個臺階.所以,讓學生學會為自己負責，進步對自己的要求一直是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發下,加強了教學手段的探究和變化,以獲得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課,共同討論,尋求最好的方法來處理每一新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經歷.到期末,這兩個班都獲得了不錯的成績,尤其是尖子生脫穎而出，到達了我的學期要求，根本奠定了較好的場面。近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經歷證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯絡，才能從根本上獲得理想的成績,才符合教育開展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益熏陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由老師們的幫助，經過自己的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私幫助。但是長久以來，對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經歷，探究新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工。這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步理解了新的高一語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，進步了才能。還有許多缺乏，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有獲得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好,需要加強學習,向其他優秀老師借鑒.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發揮出自己更好的程度!篇二：今學期我擔任高一級11班和12班語文教學。由于教學經歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。一方面，農村的學生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是認識和理解安塞腰鼓，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有程度；第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。篇三：在xx-xx學年度里，我承當高一3班的班主任及高一3班、5班的語文教學任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深化研究教法，虛心向有經歷的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有方案，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在學校領導的支持關心以及同事們的幫助下，我通過自己的努力，在工作才能方面也得到了很大的進步，積累了教學經歷，下面對本學期的教學情況進展一次小結和反思。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能。興趣是最好的老師，有了濃重的興趣，才能真正學好語文。語文課對激發學生的學習興趣而言顯得比其他學科更為復雜，除了老師的教學藝術性之外，主要存在兩個差異。一是因人而異，學生對語言、對文學的理解感悟千差萬別，相當一局部同學對語文缺乏敏感；二是因內容而異，對于合適自己口味的文學作品興趣濃重，而對于議論文、說明文等那么興味索然。語文學科內容的多樣、復雜性，比其他學科更為顯著，學生在學習過程中很難找到較為統一的規律性，嚴重影響了學生的學習興趣。另外，學習方法不當，效率不高，也是影響學習興趣的重要因素。老師可以在激發學生學習興趣方面做出主觀努力，對語文教學來說是非常重要的，但要真正激發學生的興趣，卻非一件易事。我認為，一位優秀的語文老師靠自己的個人魅力，靠精彩的課堂發揮，確實可以在很大程度上激發學生學習語文的興趣，不過這種激發作用還是有限的。就全面調動學生學習語文的積極性而言，這種作用就顯得非常蒼白了。再者，不同的教學內容應采取不同的教學方式，想把任何一部內容都處理得生動活潑，不免有些夢想的成分。我以為，學生對語文缺乏興趣，多數是因為在學習語文方面尚未入門。因為漢語是我們的母語，這就給許多學生造成一種錯覺，他們往往認為自己一聽就懂，一看就會，沒有多少未知的東西值得討論，從而無視了對語文學習規律的考慮。語文老師的一個重要職責，就是要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門，從而改變他們對語文的淺薄認識，使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺，進而在語文學習方面升堂入室。這學期的單元教學我比擬注重才能訓練。在人文素質培養和語文才能訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探究。從理論到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以才能訓練為主，以人文素質的培養為輔。根據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于才能訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探究。作文教學中我嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的作文與思維訓練的教學形式，對學生的寫作思維進展了訓練，在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。文言文教學中我注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否那么學生的根底不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生可以翻譯文言，那其它的知識就比擬容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰》，學生也全文翻譯了。從施行的結果看，學生的文言學習是很有效果的。本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作程度進步不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期根本被剝奪。三、學生的優劣分別開場拉大，語文學科開展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比擬草率，沒有系統指導。語文教學，永遠在探究中前進。篇四：本學期我擔任高一〔1〕班和〔2〕班的語文教學，這兩個班入學考試成績在本區屬中等程度，在全年級7個班中居倒數一二。絕大局部學生學習態度端正，但缺乏學習自覺性和自學才能，為進一步進步他們的學習成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：一、激發興趣，建立對語文的全新認識。興趣是最好的老師。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上，因此進步他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們浸透生活處處皆語文的理念，力求將課上得靈敏輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。二、引領體驗情感，塑造健全人格。在新的課程理念中，情感、態度與價值觀被確定為三維目的，這一維度不僅要求通過教學培養學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。在必修1第一單元認識自我中，我們重點教授了第三課《北大是我美麗羞澀夢》。并且讓學生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮、四川考霸張飛的故事，通過三位狀元人生經歷的比擬，引發學生圍繞理想從何起飛？等問題展開討論，幫助學生通過考慮、辨析，明確奮斗目的，規劃人生道路，塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們采用不同的活動方式，精心創設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。三、注重培養實力，嚴格要求課文背誦。高中語文課本中的文章都是，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養的進步，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。四、培養語文才能，提升語文素養。聽、說、讀、寫才能的培養，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的才能，忽略了說的才能的培養，而說的才能對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持課前三分鐘演講活動，預備鈴后每節課一名學生上臺，按學號輪流；開展科學活潑的語文綜合理論活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。五、作文訓練，循序漸進作文是中學教學的重點，也是高考的半壁，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養好寫作才能優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文才能分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照突出的中心切當的選材巧妙的人物設置漂亮的構造生動的描寫適當的詳略真摯的情感巧妙的點題順序進展，每一步力求訓練到位。篇五：這一學期，我繼續擔任高一語文教學，任教班級還是高一.21班和高一.22班。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以進步教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化。作為一名新時代的人民老師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的開展，符合素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學老師職業道德標準，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻注意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業務資料齊全，備課認真標準，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學根本功扎實，課堂教學效果比擬好。考慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續注意了高一學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢根底。并且分層次作要求，對根底好的學生進步閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的根底上更上一個臺階.所以,讓學生學會為自己負責，進步對自己的要求一直是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發下,加強了教學手段的探究和變化,以獲得更好的教學效果.平時我和其他同志經常一起備課,共同討論,尋求最好的方法來處理每一新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經歷.到期末,這兩個班都獲得了不錯的成績,尤其是尖子生脫穎而出，到達了我的學期要求，根本奠定了較好的場面。近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經歷證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯絡，才能從根本上獲得理想的成績,才符合教育開展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益熏陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。這學期經由老師們的幫助，經過自己的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私幫助。但是長久以來，對某些學生(尤其是某些男生)的學習興趣激發不夠，沒有讓他們養成良好的學習心態，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經歷，探究新路，做到有成績，有發現，有創新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工。這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步理解了新的高一語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，進步了才能。還有許多缺乏，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有獲得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好,需要加強學習,向其他優秀老師借鑒.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發揮出自己更好的程度!第一學期初一語文教學工作總結剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失，卻又要開場為期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據新課程標準的要求，按照學校的教學規劃，參照本學期初制定的教學方案，始終一絲不茍地進展著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和才能都得到了大愊度的進步。這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：首先，引導學生養成良好的學習習慣。在素質教育中，學生是學習的主體，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不管一個老師如何負責也只能教給學生根本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為根底，結合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的根底上制定學習方案，并且把這個方案變成學習習慣。其次，重視根底知識教學。“千里之臺，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有根底結實，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文根底薄弱，甚至有很大一局部學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發，從根底知識著手，將教學內容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果十清楚顯，到期末時，學生的語文根底明顯結實了許多。再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與理論相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩固和進步。平常，我特別注重對學生進展聽說讀寫的訓練，進步學生聽說讀寫的才能，而這也正是語文的根本才能。為此，在課常上充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析^p讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步穩固已學知識，并到達學以致用的目的。通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在許多缺乏。首先，課后的學習主動性不夠，知識不夠結實，表如今名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用才能還是偏低，這表如今句子的運用和表達上。再次，學生缺乏根本理解才能和邏輯思維才能，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析^p題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少根本的古文功底，甚至還沒有根本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，如今中學生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫。當然了，作為語文老師，我在教學方面也有很多誤區，主要表如今：一、側重于課堂講解但無視了課后的穩固。二、側重于課本內容的教學而無視了學生對知識的運用。三、側重于教材而無視了課外知識的積累與運用。汲取教訓，總結經歷，亡羊補牢，為時未晚。在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：一、在課堂上要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩固所學知識。三、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解才能。四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又進步對文言文的理解才能。在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業業，爭取學生的語文程度像芝麻開花節節高。高二第一學期語文教學工作總結本學期擔任高二年級〔2〕班和〔3〕班一個普通班和一個尖子班的語文課教學工作。為了有效地進步學生的語文素養和語文才能，學期初就根據學生的特點，以及新課程教材的編排，制定了實在可行的教學方案，并在落實中不斷調整完善，根本上到達了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進展小結，以總結經歷，汲取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、扎實根底，全面進步學生語文學習的興趣，培養語文學習的才能。高二階段對學生來說是個比擬重要的時期，這一時期是學生進一步夯實根底的時期，其對將來的高考起到至關重要的作用。基于這樣的認識，我在教學中有意識與高考接軌，引領學生掌握高考要求的根本知識，并進展強化復習，然后聯絡所學到的新的內容打破一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達技巧等。由于高二〔3〕班有相當一局部學生的根底較差，學習興趣淡薄，通過根底知識的穩固加強，誘發這局部學生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴格按照學校的總體教學要求和目的去組織教學，抓好教學中的每一個環節。備課認真標準，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。課堂教學根本功扎實，課堂教學效果比擬好。繼續注意了學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢根底。并且分層次作要求，對根底好的學生進步閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的根底上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，進步對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發下，加強了教學手段的探究和變化，以獲得更好的教學效果。平時我和其他同志經常一起備課，共同討論，尋求最好的方法來處理每一課。三、落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面進步語文才能。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進步學生學習的才能。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大的調動了學習積極性。四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，進步語文才能。學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽，課堂上進展朗讀比賽，號召學生積極參加，在校報上發表作品，激發他們的寫作熱情，并準備將優秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發表。五、認真搞好培優輔差工作，全面進步學生的成績如今的在校生的學習程度參差不齊，因此，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我根據學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進展強化訓練，對根底較差的學生加強根底訓練。六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目的。高二的學生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。總之，高二上學期語文教學工作已經告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。2023年第一學期語文教學工作總結真是光陰似箭，一學期很快就過去了。本學期我帶的是培智二年級的實用語文教育教學工作。回憶走過的路，在感到辛苦的同時，也倍感欣慰。因為我的學生無論在學習方面還是在生活方面都上了一個臺階。現將我本學期培二實用語文的教育教學工作總結如下：一、加強自身業務修養1、加強理論學習。我是從聾教轉到培智教育的，深知要想給學生一杯水,首先老師得有一桶水的道理，所以本人在繁瑣的工作中硬是擠出時間學習，以便能更新教育觀念，努力地進步自己的業務程度,以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。本學期我在響應學校&“看一本好書，寫一篇專業論文&”活動的同時，超額給自己定下學習方案：認真鉆研學習了《智力落后兒童教育學》、《智力落后兒童心理學》、《智力落后學校語文教材教法》，并嚴格按方案學習。通過學習，借鑒別人優秀的工作方法，彌補自己工作中的缺乏。2、虛心請教。在日常教育教學過程中，如遇到有疑難問題時，我會虛心向前輩請教，讓自己少走彎路，有效提升自己的教育教學程度。3、積極參加教誨處組織的各項教研活動。對于校教誨處組織的各類教研活動我都積極參與，力爭在活動中能學習別人優秀的教學方法，提升自己的教育教學程度。二、認真備課在認真鉆研教材的同時，結合學校以及本班學生的實際，認真備教材、備教法、備學生，科學設計每節課的每個教學環節，力爭使自己的每節課生動有趣，引導學生在學中玩、在玩中學。三、科學上課1、教法靈敏。智障孩子對于學習普遍缺乏興趣，而興趣又是學習最好的老師。為了調動智障孩子的學習興趣、積極性，在日常教學中，我常設置各種教學情境，引導他們在情境中學習，在學習中體會游戲的樂趣。2、盡量使用直觀教具。智障孩子的注意力很難集中，且持久性、穩定性極差。為了吸引他們的眼球，喚起他們的注意力，我利用班級現有條件，將死板的書本知識用生動有趣的課件呈現出來，且在教學過程中，盡量使用直觀教具，在引導他們觀察的同時，獲取相應的知識。3、科學使用老師語言。智障孩子的心智發育極其緩慢，他們的思維開展具有局限性。因此在教授過程時，為了讓學生更好理解教學內容，我盡量使用充滿童趣的話語，且將語速放慢，能不使用長句的時候盡量不使用長句，而且常充分結合夸大的體態語言。長期堅持下來，我的課上常常是歡聲笑語，引來很多圍觀的家長、老師。4、層次教學。我班上的學生文化程度、才能程度差異很大，為了能使每位學生都能在原有的根底上有所開展，在實際教學中，我實行分層教學：設置不同的教學目的、施行不同的教學舉措。四、有效作業根據分層教學的要求，對于不同的學生的作業我也設置了不同的要求：對于書寫才能較強的孩子，我嚴格要求他們作業的質、量；相反，那么只要要求質，目的激發他們書寫的興趣。五、深化學生中間，及時掌握學生動態在心理上，智障孩子更需要老師的關愛，作為一線老師的我們只有深化學生中間，與他們多溝通，才能及時理解他們的思維動態，掌握他們最真實的想法，這對教育教學、培養孩子們良好的行為習慣都有著舉足輕重的作用。例如，在日常生活中，我常常陪伴孩子們玩耍，一段時間之后，我們的儲丹丹只要看到我站著沒有事情做的時候，她都會拿來球什么的，邀請我跟她一起玩，生活中缺少了什么，也會及時告訴我。當然，在平日里我還有很多缺乏之處，但我相信：學無止境！在今后的培智教育中，只要我不斷鉆研、學習，不斷充實自我，定會將工作干得越來越出色！高一語文教學工作總結剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實、教學經歷尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深化研究教法，虛心地向教學經歷豐富的老老師學習。經過一學年的努力，獲得了較大的成績。這一年積極參加學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都獲得了突出成績。認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，備課認真。本學期，我擔任了高一〔3〕班和高一〔18〕班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真修改作業，比擬順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：一、充分發揮學生的主體作用學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的缺乏，學生的寫作程度較過去都有了一定的進步，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。二、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深化細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的教學形式，學生參與率高，課堂氣氛很活