2021年上海市虹口區高三二模語文試題學校:姓名：班級：考號：一、現代文閱讀閱讀下文，完成小題。⑴明清兩代，文人的聚合傾向十分明顯，所謂作家往往都是某種共同體名義下的作家，而地域性文學社群叢生是一個尤其突出的文化現象。因此我們有理由將地域社群作為明清詩文研究的重要維度之一，而把大量的作家及其創作放到地域社群的語境中去考察，由此形成對明清詩文發展的某種特殊機制的認識。地域社群有別于一般意義上的社團流派，明清兩代，以詩文創作為內容的文學社團流派其數甚多，臺閣派、茶陵詩派、前七子、后七子、唐宋派、神韻派、性靈派、格調派、肌理派、桐城派等已多為文學史論及。這些社團流派大部分為“泛地性”，領袖人物地位較高，往往通過文學活動創造了主流話語，數量較為有限。綜觀明清兩代詩文創作群體，為數眾多的是地域文學社群。⑵與一般意義上的社團流派相比，地域文學社群具有一些不同的特征：其成員往往限于一個地區或郡邑，活動多在地方基層；參與者身份不等，但在文學活動中一般以“自然文化人”出現；召集者多為一地之望重者，其中不乏一時文壇領袖；維系社群存在的除文化精神外，更多的是遵守社約進行的社集活動；人際之間往往同仁相得，相互標榜，競文才風流，少異同紛爭。這樣的文學社群分布很廣，但以南方集聚較密，尤其江南最為集中。除大型社團如南社、鴻筆文社等外，一般規模在數十人到數人不等，結社頻度高，衍生性強，名家參與，群從踴躍，形成了歷史上從未有過的宏大壯麗的社會基層文學景觀。⑶有兩點可以看出明清文人參與社群活動的熱情，一是一人參加多個社團，一是。前者以鄞縣錢光繡最為典型，錢氏竟參加了六個地方的八個社團。這種情況在社團活動極為活躍的江南地區絕不是個別現象。其他地區這樣的情況同樣存在，與明代公安派袁氏兄弟相關的社群就至少有陽春社、南平社、蒲桃社、金粟社等數個。后者如無錫碧山吟社跨越兩個朝代、延續數代人的例子并不少見。明末清初的地域性文學社群，往往肇始于晚明而延續至清代順康，數十年甚至近百年間都有社集活動。其中一部分能夠產生“雪球效應”，最終突破地域邊際，從郡邑性社群變成多地區的乃至全國性的文學流派。至于像嘉道年間潛園吟社、東軒吟社那樣綿延達十年，集會唱和達百次的社群，就更屢屢可見。⑷地域本身并不能給作家群體帶來地位和聲譽，無論何類人士都與政治和現實社會有某種聯系。明清時代的士人對社會生活的介入程度相當高，往往在公共事件中表現出鮮明的個性。汪如洋和管世銘在和珅威權赫奕之時皆不肯相附，甚至公開“倡言欲劾和珅”而朝野驚動。汪氏、管氏，一為秀水人，一為常州人，都屬江南地域。可見軟水柔山、清賞細玩并沒有軟化江南士人的心魂，弱化江南士人的骨力。在歷次具有重大歷史意義的公共事件中，江南一地總有剛毅堅貞人士奮而起之，折肱碎骨，決不辱志。這時候，地域文學社群往往具有強烈的政治色彩，復社、幾社、三千劍氣社、南社等皆是證明。⑸在其各自的文學空間中，明清地域文學社群作家則較多展現的是“士”的傳名焦慮和詩酒風流。徐珂《清稗類鈔?著述類》記載了這樣一件事：“查夏重、姜西溟……在輦下為文酒之會，嘗謂吾輩將來人各有集，傳不傳未可知，惟彼此牽綴姓氏于集中，百年以后，一人傳而皆傳矣。”這里京師盟會的諸位都是康熙朝翰林高才，一時之選，他們尚有傳名焦慮，更何況其他一般文士了。⑹當然，地域作家的結社活動更多的還是通過創造當下的文學氛圍，立言以宣示心志，排遣心情；燕豫以展現風流，贏得閑適。前者多表現于易代之際，或某些重要事件中，后者則屬于地域文學群體社集活動的普遍現象。其實即使在風雷激蕩的鼎革時期，內在的反抗意識也包裹在詩酒風流和閑適瀟灑之中。清初影響甚大的驚隱詩社人“樂志林泉，跌蕩文酒，角巾野服，嘯歌于五湖三泖之間，亦月泉吟社之流亞也”，可見其遺民社群的性質，而“跌蕩文酒”則顯示出明清地域文學社群普遍的活動方式。1．歸有光是“唐宋派”中的一位代表人物，高中語文教材中選入了他的散文名篇《》。.請為第⑶段畫線處填上一個合適的句子。.聯系上下文，填入第⑷段空格處恰當的一項是（）A.且B.但C.于是D.因此4．對文意理解正確的一項是（）A.明清一些地域文學社群的“雪球效應”，產生了桐城派等著名泛地性社團。B.文學社群依靠文化精神遵守社約開展活動，這一文學景觀在江南最為集中。C明清士人介入社會生活的程度很高，有強烈政治色彩，江南土人尤有骨力。D.明清文人參與文學社團目的是達成個人傳名愿望，展現方式是立言、燕豫。5.地域社群成為選文的研究對象的原因是。6．文末“內在的反抗意識也包裹在詩酒風流和閑適瀟灑之中”的現象在古代文壇較為普遍，就此請舉高中語文課文中一例作簡要分析和評價。閱讀下文，完成下列小題。①寒假的時候，兒子從美國發來一封E-mail,告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話,興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐?亨利博物館，而在昨天經過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。②我羨慕他，也支持他，年輕時就應該去遠方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一才4蔓延得更寬更遠。③我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人,其中一個像是中國人,我走過去一問,果然是,他是來接人。我們閑談起來,知道了他是從天津大學畢業到這里學電子的留學生。他說了這樣的一句話,雖然已經過去了十多年,我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候,兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的10美元,他也敢于出來闖蕩,我猜想得到他為此所付出的代價,異國他鄉,舉目無親,餐風宿露,漂泊是他的命運,也成了他的性格。④我也想起我自己，比兒子還要小的年紀，驅車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦,北大荒的“大煙炮兒”一刮,就先給了我一個下馬威,天寒地凍,路遠心迷,仿佛已經到了天外,漂泊的心如同斷線的風箏,不知會飄落到哪里。但是,它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時,也讓我觸摸到了那么多美好的鄉情與故人,而這一切不僅譜就了我當初青春的譜線,也成了我今天難忘的回憶。⑤沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游,肯定是要付出代價的,品嘗人生的多一些滋味,也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是,也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊,需要勇氣,也需要年輕的身體和想像力,便能收獲只有在年輕時才能夠擁有的收獲,和以后你年老時的回憶。人的一生,如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話,在我看來,就是你的童年有游戲的歡樂,你的青春有漂泊的經歷,你的老年有難忘的回憶。⑥一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會弱不禁風，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴父慈母、嬌妻美妾，也會目短光淺，膝軟面薄的。青春時節，更不應該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉,在網絡的虛擬中和在甜蜜蜜的小巢中,釀造自己龍須面一樣細膩而細長的日子,消耗著自己的生命,讓自己未老先衰變成一只蝸牛,只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來,望一眼灰蒙蒙的天空,便以為天空只是那樣的大,那樣的臟兮兮。⑦青春，就應該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風力也要吹向遠方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇和家里不斷升級的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭暗斗。⑧盡人皆知的意大利探險家馬可?波羅，17歲就曾經隨其父親和叔叔遠行到小亞細亞，21歲獨自一人漂泊整個中國。美國著名的航海家庫克船長，21歲在北海的航程中第一次實現了他野心勃勃的漂泊夢。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉，開始了他維也納的貧寒的藝術漂泊。我國的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農村簡陋住所的人們，也都是在年輕的時候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護身符。而漂泊，則是年輕的夢的張揚，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。⑨我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你②正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠航吧。只有年輕時去遠方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。（注）①詩的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經好久了。”②指“我”的母親.第②段畫線處運用比喻的表達效果是什么？.請從語言運用的角度對第⑥段畫線句子作賞析。.第⑨段中“放逐”的意思是10．對文意理解錯誤的兩項是A.在作者眼中，遠行、游歷也是漂泊的一種。只要有勇氣漂泊，就能戰勝暫時經濟困難。C.漂泊的痛苦與殘酷，也能成為精神的財富。D.哪怕是被動漂泊，也能讓你全面體悟生活。E.年輕時不漂泊身體就會衰老，器官就會退化。F.漂泊能讓你發現世界有虛幻丑陋也有真美。11．請結合文意，為本文擬一個標題。12．從全文看，引用泰戈爾《新月集》中詩句的作用是什么？二、句子默寫13．默寫。（任選6空；超過6空，按前6空評分）.何當共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）.我欲乘風歸去，，高處不勝寒。（蘇軾《水調歌頭》）.由是則生而有不用也，。（《魚我所欲也》）.！一簞食，一瓢飲，在陋巷。（《論語》）.行道遲遲，。《詩經?小雅?采薇》）.，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）.，關山度若飛。（北朝民歌《木蘭辭》）.黃發垂髫，。（陶淵明《桃花源記》）三、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成小題。晝居池上亭獨吟劉禹錫日午樹陰正，獨吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒①調神氣，清琴入性靈。浩然機已息，幾杖復何銘②？（注）①法酒：按照法定規格釀造的酒。②幾杖復何銘：給幾、杖作銘文，往往有自警或勸誡之意。漢代劉向曾有《杖銘》詩：“歷危乘險，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不強；有杖不任，顛跌誰怨？有士不用，害何足言？”14.從體裁上看，本詩是。15．下列說法錯誤的一項是（）A.首句寫恬靜優雅環境，襯托詩人孤獨閑適的情韻。B.頸聯借法酒清琴，形神兼備地刻畫自己美好情操。“浩然機已息”，作者于平靜之語中表現曠達風度。“幾杖復何銘”，用反問直接表達了對朝廷的不滿。16．頷聯“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”頗有意味，請簡要評析。四、文言文閱讀閱讀下文，完成小題。阿寄傳⑴錢塘田豫陽汝成有《阿寄傳》。阿寄者，淳安徐氏仆也。徐氏昆弟別產而居：伯得一馬，仲得一牛，季寡婦得寄。寄年五十余矣，寡婦泣曰：“馬則乘，牛則耕，踉蹌老仆，乃費吾藜羹！”阿寄嘆曰：“噫！主謂我力不牛馬若耶！”乃畫策營生，示可用狀，寡婦悉簪珥之屬，得金一十二兩畀①寄，寄則入山販漆，期年而三其息，謂寡婦曰：“主無憂，富可立至矣。”⑵又二十年而致產數萬金，為寡婦嫁三女，婚兩郎，赍聘皆千金。又延師教兩郎，皆輸粟入大學，而寡婦阜然財雄一邑矣。頃之，阿寄病且革②，謂寡婦曰：“老奴馬牛之報盡矣。”出枕中二楮③，則家計巨細悉均分之，曰：“以此遺兩郎君！”言訖而終。徐氏諸孫或疑寄私蓄者，竊啟其篋，無寸絲粒粟之儲焉。一嫗一兒，僅敝缊掩體而已。⑶余蓋聞之俞鳴和。又曰：“阿寄老矣，見徐氏之族，雖幼必拜，騎而遇諸途，必控勒將數百武④以為常。見主母不睇視，女雖幼，必傳言，不離立⑤也。”若然，則縉紳讀書明禮義者，何以加諸？以此心也，奉君親，雖謂之大忠純孝可也。（注）①畀：bi，給與。②革：篇通“亟”。（病情）危急。③楮：ch通紙的代稱。④控勒：勒住馬韁。武：半步，泛指腳步。⑤離立：并立。17．寫出下列劃線詞語在句中的意思。（1）至寡婦得寄（2）寡婦悉簪珥之屬（3）又延師教兩郎（4）以此遺兩郎君18．下列句中劃線詞語意思和用法都相同的一項是（）A.⑴別產面居⑵言訖而終B.⑴頃之⑵則家計巨細悉均分之C.⑴而寡婦阜然財雄一邑矣⑵若然D.⑴必控勒將數百武幺為常⑵何幺加諸19．把下列句子譯成現代漢語。（1）主謂我力不牛馬若耶！（2）寄則入山販漆，期年而三其息。20.選文用阿寄一事表現其“忠”。21．作者評價阿寄為“大忠純孝”。你怎樣看這個評價？閱讀下文，完成小題。廉恥顧炎武①⑴《五代史馮道傳》論曰：“禮、義、廉、恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡。”誠然，禮、義，治人之大法；廉、恥，立人之大節。蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至。況為大臣而無所不取，無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎？⑵然而四者之中，恥尤為要，故夫子之論士曰：“行己有恥。②”孟子曰：“人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣。”又曰：“恥之于人大矣！為機變之巧者，無所用恥焉。”所以然者，人之不廉而至于悖禮犯義，其原皆生于無恥也。故士大夫之無恥，是謂國恥。⑶吾觀三代③以下，世衰道微，棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也。⑷頃讀顏氏家訓④，有云：“齊朝一士夫，嘗謂吾曰：‘我有一兒，年已十七，頗曉書疏。教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，無不寵愛。’吾時俯而不答。異哉，此人之教子也！若由此業，自致卿相，亦不愿汝曹為之！”嗟呼！之推不得已而仕于亂世，猶為此言；彼閹然媚于世者，能無愧哉！（注）①顧炎武：明末清初思想家。②行己有恥：士者能知恥而有所不為。③三代：指夏、商、周。④頃：最近。《顏氏家訓》：南北朝時北齊文學家顏之推的傳世名作。22．選文主要論述了廉恥與（）的關系。23.第⑴段畫線句的作用是。24．對文意理解不正確的一項是（）A.能將無羞恥心視為最可恥的事，則終身必能遠離恥辱。B.從事投機應變巧術的人，沒有什么事會讓他感到羞恥。C齊朝某士夫的教子之法只為求得卿相高位，人格卑鄙。D.顏之推等閹然媚世者于眾昏之日獨自清醒，故能無愧。25.《勸學》在說理方法上與本文第⑶段畫線處有明顯相似處，請對此加以分析。26．作者認為四維之中“恥尤為要”，你的看法呢？五、材料作文27.作文作文。閱讀下面一組關于梯子的名言——要想上梯子必須從底下爬起。（英國作家狄更斯）梯子總要一節一節地爬。（歐洲民諺）在你往上爬的時候，一定要保持梯子的整潔，否則你下來時可能會滑倒。（美國管理學家藍斯登）請根據上述文字，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。參考答案1．《項脊軒志》2．一個社團世代延續3．B4．B5．明清兩代，文人的聚合傾向十分明顯；地域性文學社群叢生，研究它，能形成對明清詩文發展的某種特殊機制的認識。6．《歸去來兮辭》為我們展示了陶淵明的灑脫，他“不為五斗米折腰”的東晉風度也一直為后人津津樂道。但是，在他表面躬耕自給詩酒風流的背后，卻是對東晉黑暗社會的不滿和反抗。【分析】1．此題考查文學常識。解答此類題目，考生要注意平時積累，特別是名家名篇，按照一定線索梳理歸類整理記憶是關鍵。題目是歸有光是“唐宋派”中的一位代表人物，高中語文教材中選入了他的散文名篇《項脊軒志》。2．本題考查情景補寫。這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。題目是請為第⑶段畫線處填上一個合適的句子。結合原文“有兩點可以看出明清文人參與社群活動的熱情，一是一人參加多個社團，一是”“后者如無錫碧山吟社跨越兩個朝代、延續數代人的例子并不少見”，可見此空應當填寫的內容與“社團”延續時間長有關。據此可得出答案“一個社團世代延續”。3．此題考查對虛詞的選用。解答此類題目，考生要理解虛詞所代表的關系，然后聯系上下文語境分析選擇。題目是聯系上下文，填入第⑷段空格處恰當的一項是。結合橫線前“地域本身并不能給作家群體帶來地位和聲譽”和橫線后“無論何類人士都與政治和現實社會有某種聯系”兩個句子之間是轉折關系，因此橫線上應填寫“但"。故選B。.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對。本題選正確的一項。A項，"”明清一些地域文學社群的‘雪球效應’，產生了桐城派等著名泛地性社團”無中生有。原文是“明末清初的地域性文學社群，往往肇始于晚明而延續至清代順康，數十年甚至近百年間都有社集活動。其中一部分能夠產生“雪球效應”，最終突破地域邊際，從郡邑性社群變成多地區的乃至全國性的文學流派。至于像嘉道年間潛園吟社、東軒吟社那樣綿延達十年，集會唱和達百次的社群，就更屢屢可見”，但并未說“桐城派”是由此產生的。C項，“江南土人尤有骨力”說法不當。原文是“可見軟水柔山、清賞細玩并沒有軟化江南士人的心魂，弱化江南士人的骨力”，只是說江南士人的骨力沒有被軟水柔山弱化，但并未體現江南士人與別處的比較，就談不上“尤”。D項，”展現方式是立言、燕豫”錯。原文是“當然，地域作家的結社活動更多的還是通過創造當下的文學氛圍，立言以宣示心志，排遣心情；燕豫以展現風流，贏得閑適”，可見“立言、燕豫”并不是為了“傳名”。故選B。.本題考查概括作者在文中的觀點態度，能力層次為C，側重分析綜合能力的考查。要求理解作者在文中所表明的觀點、態度，能進行正確的分析、歸納。題目是“地域社群成為選文的研究對象的原因是”。結合原文“明清兩代，文人的聚合傾向十分明顯，所謂作家往往都是某種共同體名義下的作家，而地域性文學社群叢生是一個尤其突出的文化現象。。因此我們有理由將地域社群作為明清詩文研究的重要維度之一，而把大量的作家及其創作放到地域社群的語境中去考察，由此形成對明清詩文發展的某種特殊機制的認識”，可見地域社群成為選文的研究對象的原因是“明清兩代，文人的聚合傾向十分明顯；地域性文學社群叢生，研究它，能形成對明清詩文發展的某種特殊機制的認識”。6．本題考查對某個問題進行個性化解讀的能力。這類題型可以任選其中的一個角度來回答，前提是自己要能理解并認同，回答時能自圓其說，并結合文本時行分析。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內容。題目是文末“內在的反抗意識也包裹在詩酒風流和閑適瀟灑之中”的現象在古代文壇較為普遍，就此請舉高中語文課文中一例作簡要分析和評價。可舉東晉陶淵明等人的例子。表面的風流瀟灑，實際是對黑暗社會的不滿和反抗。7．生動形象地表現了父親對兒子遠行飄泊能夠走得遠、見識多的肯定。.運用反復（“總是……再是……也會……”），突出強調了年輕時去遠方漂泊的重要性，也使表意全面而有力；長短句式結合，使表達既抒情典雅又靈動活潑；整句散句結合，既使句子整齊、有力地表達了年輕時去遠方漂泊的重要性，又靈動活潑。.讓……離開優越環境到惡劣環境中吃苦頭（嘗艱辛）。10．DE11．趁著年輕去漂泊（年輕時應該去遠方）（年輕時就該去遠方漂泊）。12．作者引用詩句，形象地鼓勵年輕人只要拋棄急功近利的物質營謀，只要肯切實行動起來追求美好理想，就可以有和詩中兒童一樣的誘人未來。（使文章主旨的表達更加形象、富有感染力）引詩使作品充滿童話色彩，能使年輕人的漂泊增添浪漫色彩，強化了文章主旨。引詩增強了文學韻味，使作者的（文章的）情感更加飽滿、熱切。【解析】7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解句子首先要從本句入手，理解句子本身的意義，還要從深層次理解，比如從句子的結構；關鍵詞語，如動詞，形容詞以及特殊的副詞；修辭手法；結合段意理解；抓住中心來理解；結合社會背景來理解；從表達方式入手分析；從分析句子在文中的位置入手等。本題題干明確指出回答“比喻的表達效果”，比喻的作用常常是使事物更加生動形象具體，又聯系文本“漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西”，可知此句“生動形象地表現了父親對兒子遠行飄泊能夠走得遠、見識多的肯定”。8．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。理解句子首先要從本句入手，理解句子本身的意義，還要從深層次理解，比如從句子的結構；關鍵詞語，如動詞，形容詞以及特殊的副詞；修辭手法；結合段意理解；抓住中心來理解；結合社會背景來理解；從表達方式入手分析；從分析句子在文中的位置入手等。本題中，題干要求“從語言運用的角度”賞析，所以我們要知道語言運用的角度可以細分為語言特色如樸素暢達、語體色彩口語書面語、修辭手法和句式整散句結合等，在日常學習中記住這些角度常用的術語。答題時先寫出其角度，再指出在句中是如何運用的，最后寫出運用的效果（作用、情感）。如角度“運用反復”，如何運用"總是……再是……也會……”，效果”突出強調了年輕時去遠方漂泊的重要性，也使表意全面而有力”，像整散句結合就不用特別指出，因為句中已有體現。9．本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題時要遵循“詞不離句，句不離段”的原則，分析詞義要先理解詞語本，再意聯系上下文，放到語境中，才能寫出詞語的具體含義。“放逐”原本指古時候把被判罪的人流放到邊遠地方，由三到四段可知陌生人和“我”在漂泊過程中吃了不少苦，而后文也在強調漂泊的重要意義，答題時可以借用第八段所說“鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的”，而“放逐”一詞也在文章結尾，起著總結呼吁的作用，所以可知“放逐”為讓……離開優越環境到惡劣環境中吃苦頭（嘗艱辛）。10．本題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。此類試題答題時要注意選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，要注意對比答案選出一個最合適最明顯的選項。D項，“哪怕是被動漂泊，也能讓你全面體悟生活”錯誤，原文第五段“年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠方想像得那樣好，才敢于外出漂泊”，可見漂泊更多是源于主動，而且后文只是在強調漂泊的意義，并沒有提到被動漂泊，所以無中生有。E項，“年輕時不漂泊身體就會衰老，器官就會退化”錯誤，原文第五段“漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力”，又結合第六段內容所寫總是待在舒適的溫室會消耗生命，可見只是說漂泊需要年輕的體力，選項曲解文意。故選DE。11．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此題時首先要通讀全文，確定全文敘述的中心，明確作者觀點，擬題語言簡潔一目了然。本文由兒子告訴“我”外出計劃，而提出“年輕時就應該去遠方漂泊”，另外常常文章的開篇就是文章的中心觀點，又通讀全文，作者借“我”和陌生人的漂泊經歷，列舉了自然界、歷史上的一系列漂泊例子，可見文章的中心正如開頭所說，擬題可以借助文章語言進行概括——年輕時就應該去遠方漂泊，只要表達相近意思即可，注意題目字數。12．本題考查學生分析引用作用的能力。解答此類試題，應先分析引用的內容，再分析引用的內容與文本內容、形象之間的關系，還要考慮引用對讀者的效果。本題根據題干回答“作用”，可以從吸引讀者、文章結構、文章的主旨等方面去考慮，注意結合文本去分析。從句子本身，聯系上下文，可知“愚蠢的市場”指代拋棄急功近利的物質營謀，“國土”象征誘人的未來；從句子的結構，其位于結尾，有強化主旨的作用；抓住詩句本身的藝術效果，其增強了文學韻味，使作者的（文章的）情感更加飽滿、熱切;注意聯系上下文分析，所以引詩使作品充滿童話色彩，能使年輕人的漂泊增添浪漫色彩。13．卻話巴山夜雨時又恐瓊樓玉宇由是則可以辟患而有不為也賢哉回也載渴載饑何時倚虛幌萬里赴虛幌機并怡然自樂【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“辟”“載”“虛幌”“戎”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。14．五言律詩（近體詩）15．D16．詩人是一個備受打擊，但仍然抗爭不屈的形象。詩人從峰、鶴身上汲取了精神力量，并以蜂鶴自勵，表明要像蜂那樣勤勞勇敢，像鶴那樣志趣高尚，可見詩人有著崇高的生活目標和美好的情趣。【分析】14．此題考查文學常識。解答此類題目，考生要注意平時積累，分類記憶，尤其是名家名篇。本題考查詩歌體裁的有關知識。題目是從體裁上看，本詩是。分析這首詩，共八句，每句五個字；四聯，二四六八句押韻；符合律詩特點。應是五言律詩。15．本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。本題選錯誤的一項。D項，”直接表達了"錯誤，應是委婉含蓄的表達；“對朝廷的不滿”概括不全面，也有自警或勸誡之意。故選D。.本題考查“評價思想內容和觀點態度”考點，能力層次為C,側重“分析綜合”能力的考查。解答此類題目，考生要結合題作者、注釋、背景及研讀具體的詩句，全面理解詩歌內容，解讀詩人情感。再將詩句放入大背景中由表及里，分析詩句內涵。題目是頷聯“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”頗有意味，請簡要評析。“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”頷聯寫詩人的兩個動作：看和想。并從所看所想的內容展現出詩人美好的心靈。池邊花草叢生，蜜蜂飛舞。他靜靜看去，感到很受教益。蜜蜂一生不曾偷閑；對于敵害，它們群起而攻，萬死不辭，臨戰從不退卻。這就引起詩人深沉的思考。這里“蜂教誨”三字，說明詩人從蜂的勤奮勇敢受到啟示。師蜂自勵，表現出一種積極的生活態度。這一聯出句從“看”字引出，是實寫；對句“閑想鶴儀形”則從“想”字著筆，是虛寫。這里以“鶴儀形”為尚，修德至勤，表現了“身閑志不閑”的高尚情操。總的來說，這兩句抓住蜂的勤勞勇敢和鶴的志趣高尚的屬性，構成了鮮明的感性形象，是極耐人尋味的。.（1）兄弟排行次序最小的（2）類（3）請（4）贈送.A19．（1）女主人認為我力氣比不上牛馬呀！（2）阿寄就進山販賣漆，一整年就得到三倍利錢。20.毫無私心地為主人畫策營生（毫無保留地讓主人發財致富）。21．阿寄遵守的是當時的主仆禮義，其稱揚表明作者非常認同上下尊卑的等級禮義、人身依附關系，這反映了作者認識上的時代局限性。或：阿寄對主人毫無私心地盡忠竭智，又能始終恪守尊卑等級規矩敬重處于弱勢的大小主人，符合當時臣子對君王應當“大忠純孝”的君臣規范。因此作者對阿寄的高度好評既是恰如其分的，也是別有深寄的。【分析】17.本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”考點，能力層次為B,側重“理解”能力的考核。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。（1）季寡婦得寄，意思是“最小的老三家的寡婦分得一個老奴，名叫阿寄”。季，兄弟排行次序最小的。（2）寡婦悉簪珥之屬，意思是“寡婦拿出全部金銀首飾之類”。屬，類。（3）又延師教兩郎，意思是“又請來老師教育主母的兩個兒子”。延，請。（4）以此遺兩郎君，意思是“把這個送給兩位公子”。遺，贈送。.本題考查文言文常見虛詞。解答本題，一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語法知識等幫助判斷。A項，而，都表順承。B項，之，第一個是音節助詞，不翻譯；第二個是代詞，指家產。C項，然，第一個是形容詞詞尾，……的樣子；第二個是代詞，這樣。D項，以，第一個是介詞，把；第二個是介詞，拿。故選A。.本題考查“理解并翻譯文中的句子”考點，能力層次為D,側重“鑒賞評價”能力的考核。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）謂，認為；不牛馬若，賓語前置句，不若牛馬；若，如，比的上。（2）則，就；期年，一年；三，三倍、多倍。.此題考查對信息的篩選能力。解答此類題目，要仔細審讀題干，按照提示返回原文篩選信息，并用自己的話概括。題目是選文用阿寄哪一事表現其“忠”。結合原文“乃畫策營生，示可用狀，寡婦悉簪珥之屬，得金一十二兩畀寄，寄則入山販漆，期年而三其息，謂寡婦曰：‘主無憂，富可立至矣。’又二十年而致產數萬金，為寡婦嫁三女，婚兩郎，赍聘皆千金”，可見他毫無私心地為主人畫策營生，這體現了他的“忠”。.本題考查“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”考點，能力層次為F,側重“探究”能力的考查。這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的了解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善于抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文本，想當然地去套用鑒賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從客觀與主觀兩方面去思考。可以對阿寄的言行或作者的觀點表示贊同或異議。如果同意作者的看法，可從當時的時代出發，分析阿寄言行做法符合君臣規范，因此稱得上“大忠純孝”。如過不同意，則可以從時代的局限性的角度分析。言之成理即可。22．國運興衰23．內容上指出“四維”的重要性；結構上引出議論話題（引出下文對“廉”“恥”關系和有羞恥心的重要性的論述）。24．D25．二者都用比喻論證來說理（劃線處用“松柏后凋”“雞鳴風雨”兩個比喻來表明“彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也”。《勸學》中，用“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”連續的兩個比喻強調積累的重要性，證明“積善成德”則會有“神明自得，圣心備焉”的結果）。比喻論證可以使道理闡述得十分形象透徹，也使語言精練有味。26．我認為“恥”對個人和國家都特別重要。”一個人不知恥，什么樣的事都能做得出來，一個國家不知恥，無恥之風就會蔓延，這樣的國家還有什么正義可言呢!由此看來，知恥對于個人、國家都有至關重要的意義。【分析】22．此題考查對信息的篩選概括能力。做這類題需要具備的能力即考查角度有：提取、篩選、整合信息的能力，需要細心；知識遷移、理解揣悟的能力，需要靈活應變。要了解選項特征，常見選項信息表述類型有（1）正確信息（2）錯誤或無中生有的信息（3）答非所問或與題干不同類的信息。應對策略有（1）提取信息仔細對照（2）準確理解文段和選項信息的異同（3）審清題干要求。題目是選文主要論述了廉恥與（）的關系。結合原文“四維不張，國乃滅亡”“況為大臣而無所不取，無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎？”等，可知本文是論述廉恥與“國運興衰”的關系的。23.本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B,側重“理解”能力的考查。要注意內容和結構上的作用。題目是問“《五代史?馮道傳》論曰：‘禮、義、廉、恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡。’”的作用。此句話內容上指出“四維”的重要性；又在文章的開頭第一句，因此結構上的作用是引出下文對“廉”“恥”關系和有羞恥心的重要性的論述。24．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此類題目，考生要通讀全文，理解全文的內容以及作者的觀點，然后逐項分析選項進行比對，題目選不正確的一項。D項，“故能無愧”分析錯誤。原文是“彼閹然媚于世者，能無愧哉！”原文是反問，表達意思是應當有愧。故選D。.本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”考點，能力層次為D,側重“鑒賞評價”能力的考查。“表達技巧”分為四個理解，層面由低到高（字詞一句子—段落一篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。題目是《勸學》在說理方法上與本文第⑶段畫線處有明顯相似處，請對此加以分析。《勸學》和本文第（3）段都采用了比喻論證。《勸學》中，用“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”連續的兩個比喻強調積累的重要性，證明“積善成德”則會有“神明自得，圣心備焉”的結果。劃線處用“松柏后凋”“雞鳴風雨”兩個比喻來表明“彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也”。比喻論證可以使道理闡述得十分形象透徹，也使語言精練有味。.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。能力層級為探究F。這類題型可以任選其中的一個角度來回答，前提是自己要能理解并認同，回答時能自圓其說，并結合文本時行分析。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內容。可以贊同或反對或補充作者的觀點，如贊成，可從“知恥”對個人和國家的重要性的角度分析。否定言之成理亦可。27.腳踏實地頭上有天，我們要志存高遠，有浩然正氣；眼中有人，我們要敬畏生命，虛心謙卑；腳下有梯，我們要從底下爬起，一節一節，夯實根基，腳踏實地。不論有多么高遠的志向，如果不是一步一個腳印，步步腳踏實地，那終是無法到達遠方。腳踏實地即做事認真不浮躁。浮躁是種壞習慣，它會讓能完美解決的問題變得一塌糊涂，簡單問題變得復雜；認真則與之相反，做事認真，困難問題也會迎刃而解。因為腳踏實地，史泰龍經歷過1274次的失敗沒有放下，苦練演技，付出的是比別人多幾倍甚至是幾十倍的努力。最后，他的付出感動了上帝，那個街頭流浪、四處碰壁的小子最終拒絕平庸，忍受著孤獨與嘲弄，憑借著讓人沸騰的演繹，怒放在70年代好萊塢電影神話里。達爾文，歷時五年環球陸行，幾乎走遍世界，收集動物標本，仔細觀察，認真記錄。《物種起源》的出世為人類解讀自我指明了方向。因為腳踏實地。小時天天畫蛋的達芬奇，憑著那扎實的基本功和自成一格的繪畫技巧，畫出了栩栩如生的《蒙娜麗莎》和極具人文主義的《最后的晚餐》，這兩幅化成為歐洲畫廊的拱頂之石，這也是人們對他的努力的肯定。無臂鋼琴師劉偉，在人生路上走得更加堅辛，腳步卻更加清晰。失去雙臂令他有股短暫的頹廢，恢復之后他以手代腳繼續譜寫他的鋼琴夢。身雖殘，志仍堅，腳踏實地，一步一步走向成功的彼岸，生命的昂揚沖破軀體的拘泥，殘奧沖冠、吉尼斯刷新紀錄、登上金色大廳的舞臺．．．．．．這些都是他腳踏實地的成果。因為腳踏實地，李時珍游歷大江南北，遍嘗百草，歷經艱辛著成《本草綱目》；因為腳踏實地，越王勾踐留意謹慎，臥薪嘗膽二十年“苦心人”最終"三千越甲可吞吳"；因為腳踏實地，沈從文與故紙堆和銅錢為伴二十八年，歷時十五年的研究，終憑自我一人之力，彌補了中國古代服飾史上的一項空白；因為腳踏實地，拜倫從“把感情抒發在一片死氣沉沉的沼澤上”的文筆一步步磨礪成浪漫主義文學的代名詞。腳踏實地做事、做事認真、最好的自我。在當今世界真正做到的有幾人？考試作弊，努力學習的考但是整天上課睡覺的；做事應付，30分鐘完美完成的工作，10分鐘潦草應付完事。做人要做最真實的自我，做事要腳踏實地。【詳解】本題考查寫作能力。本題屬于材料作文。共有三則名言組成。名言一：英國作家狄更斯曾說過：要想爬上梯子必須從底下爬起。爬上梯子是如