小說閱讀之臨陣磨槍小說閱讀的解題方法——四級概念整合法（環境、情節、人物、主題）一、分析環境描寫的作用環境描寫分為：1、自然環境（即人物活動的具體場景）2、社會環境（即故事發生的時代背景）提問方式：描寫了怎樣的環境？這樣的描寫起了怎樣的作用？解題思路：1、環境描寫本身的作用：交代時間、節令、人物活動的場所；渲染或營造某種氛圍；奠定某種感情基調；暗示社會環境；暗示小說的某種結局。2、對情節的作用：推動或預示情節的發展；作為情節線索；為下文內容作鋪墊。3、對人物的作用：為刻畫人物作鋪墊；揭示人物心境；表現人物身份、地位、性格；襯托人物心理。4、對主題的作用：象征、揭示或深化主旨；附麗作者的感情色彩。根據要求組織語言、分點概括例題呈現1、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）《這是你的戰爭》提示：（1）點明時間，暗示社會背景，渲染氛圍；（2）暗示情節的發展；（3）襯托人物性格，刻畫人物形象。標準答案：深刻寓意：1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰事緊急，形勢嚴峻；2、臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。表現人物：1、孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重心情；2、蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內心的淡淡糾結，彼此之間理解更深了。3、澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。答題思路：找到所有有關自然景物的描寫。開頭交代下雪，明顯是在渲染氣氛，暗示戰事緊急，形勢嚴峻。之后提到的臘梅林，是象征愛國知識分子的高潔品格。第二問問對表現人物的作用，顯然象征品格這一點要展開來答。注意臘梅林的變化：雪白——雪消了大半——人梅相映。每一個變化都是一個得分點：雪白：暗喻孟弗之路遇蔣姓學生后的沉重心情；雪消了大半：暗示澹臺瑋和蕭子蔚消解了內心的淡淡糾結，彼此之間理解更深了；人梅相映：表現澹臺瑋隱喻堅貞人格。2、小說最后一段景物描寫寓意深刻，請簡要賞析。(4分)《夕陽愛情》①描寫夕陽、晚霞美景，照應文題，深化主旨。②盤纏的葡萄藤象征父母間無法割斷的感情。③金黃燦爛的麥穗隱喻父母在晚年收獲愛情。④以景物描寫收束全文，表達了“我”對父母晚年相依相伴的欣慰之情。(4分)二、分析某段落在情節發展中的作用知識儲備：小說情節包括四個方面：開端、發展、高潮、結局。概括情節必須清楚小說的敘述順序：①順敘：按時間（空間）順序來寫（情節發展脈絡分明，層次清晰。）②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。（造成懸念，引人入勝。）③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。（對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐富。）④補敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事做一些簡單的補充交代（對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代，照應上下文）⑤平敘：指平行敘述兩件或多件同時發生的事（使頭緒清楚，照應得體。但要注意交代事件起訖的時間。）“歐·亨利式的結尾”——情節的出乎意料與情理之中（小說出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節的生動性。）提問方式：1、文中某節在小說情節上有什么作用？2、文中寫了某某情景在小說中起到什么作用？3、某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。（經分析后劃線句是情節）4、將小說的某個情節抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現有沒有影響？為什么？（只回答一般解題思路的6、7兩點）5、為什么小說要幾次寫到某某事件（情節）？6、小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來并作簡要分析。一般解題思路：⑴交代人物活動的環境；⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；⑶為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆；⑷照應前文；⑸線索或推動情節發展；⑹刻畫人物性格；⑺表現主旨或深化主題。以下是個別特殊題型：提問方式：1、文章結尾部分有何作用？2、情節設置有何特點？3、某事物人物在小說的情節發展中有何作用？（這類題目考得是情節安排方面的特色；特殊段落情節的作用）答題技巧：1、情節安排評價（或情節安排的特色）①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫）。作用是起到制造懸念，吸引讀者，引人入勝的效果。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。④就結尾來說有戛然而止式，留下空白式。作用是給讀者想象的空間，引人深思。⑤就結尾來說有出人意料式，情節逆轉，深化主題。⑥貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉》中的“我”等。2、小說常用的開頭A設疑法（懸念法）：①設置懸念，引起讀者的思考。②引出下文的情節。③突出人物形象。④暗示小說的主題。B寫景法：參照環境描寫的作用3、分析小說的結局（1）、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）、分析令人傷感的悲劇結局。①從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。②從主題上看，能更好地深化主題。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。（3）、分析令人喜悅的大團圓結局。①從表達效果看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出人性的真善美超越了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。（4）、分析戛然而止的結尾作用。這種結局留下了“空白”給讀者想象，為讀者進行藝術再創造留下了空間。提問方式：探討小說某個情節安排是否合理。解題思路：⑴情節上合理。符合小說中……情節，與……情節發展相統一。⑵符合人物性格。符合人物……的性格，烘托了人物……性格。⑶突出小說的主題。提問方式：小說在構思上具有雙線交織的特點，請簡要分析。解題思路：（1）(指向情節本身)作者以……為明線，以……為暗線，雙線結構，組織情節發展。（2）(指向人物)敘述中兩線交織，在切換中表現人物，豐富人物……性格。（3）（指向主題）雙線交織，深度開掘小說……主題。提問方式：小說某一段，對全文情節展開有什么作用？解題思路：(1)該段寫……（小結本身內容），為下文……情節A提供了依據（或作了鋪墊）。(2)該段寫……（小結本身內容），為下文……情節B提供了依據（或作了鋪墊）。（3）……例題呈現1、小說第二段，“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節開展有什么作用？《侯銀匠》①從寫父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節提供依據。②從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節提供依據。2、文中第3節師生問答的內容，與上下文的人、事敘述有何關聯？(4分)《這是你的戰爭》提示：問答的內容是志愿者的條件——愛國、英語，照應上文“這是你的戰爭”、征調的內容，引出下文——工學院、中文系、生物系學生的不同表現。標準答案：1、補充交代上文征調動員大會的內容；2、為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調的蔣姓學生。主動要求入伍的澹臺瑋)。3、第②節描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節在小說中有何作用?(6分)《采漿果的人》①表現曹大平夫婦為了掙錢（或“眼前利益”）不惜冒險的形象；②與大魯二魯的不為所動形成對比；③承接了上文大多數金井人的表現；④預示了金井人的悲劇（體現了作品的價值取向）。（6分，一點2分，得滿6分為止。）4、小說敘寫馬羅大叔烤包谷的舉動很見匠心。請探究作者這樣敘寫的意圖。（6分）《馬羅大叔》⑴使情節發展有波瀾，結局出人意料，又在情理之中。⑵與前文的吼、哭、罵相映照，使人物形象栩栩如生，更加豐滿。⑶通過“我”的感受從側面烘托人物形象。⑷突出體現人情美、人性美，使主旨更加鮮明。⑸滿足讀者的閱讀期待并使之產生閱讀愉悅。5、小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。（6分）《一只鳥》①不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷”的鳥；②因高價求購遭拒而病倒，卻意外獲得；③獲贈后卻又輕易將鳥放飛：④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷，是或許就是盲眼老人口中的“捷兒”。（每點1分，意對即可）（6分）好處：層層鋪墊，步步設疑，推動情節發展（1分），使小說更具可讀性和吸引力（1分）。6、小說結尾才交代老人是個盲人。作者為什么要這樣寫？（4分）《太陽·老人·少女》這樣寫符合少女對老人由淺到深、由疏到親的認識過程，顯得自然；（2分）結尾交代更能突出老人的淡定堅強的性格特點，對讀者的震撼力更強。（2分）三、分析鑒賞人物形象提問方式：結合全文，簡要分析人物形象；XX是一個怎樣的人物？解題思路：1、根據情節、矛盾沖突、人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格；2、將人物放在一定的社會歷史背景下去分析人物的性格。3、注意作者對人物的介紹和評價分析人物的性格。根據要求組織語言表達（看清題目要求：請注意“簡要分析”和“簡要概括”的不同）：簡要概括：XX是一個……（兩到三個形容詞）的人物形象（點明人物的身份特點）。作為這樣一個人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。簡要分析：1、總體概括（什么時期、什么地方、什么樣的人（農民、工人））2、分開來說有哪些具體的性格特點(有時需要聯系文本)（注意要在文中細細尋找，盡可能答全）備考知識：分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。⑴正面描寫——直接描寫如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。側面描寫——間接描寫如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節發展中展現人物性格特征；環境描寫襯托或烘托。（2）形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。細節描寫（如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等）：更細膩地展示人物某一特征。人稱運用的作用（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。（2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。（3）第三人稱：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。提問方式：“我”在小說中有什么作用？解題思路：一般考慮：（1）以我的見聞和感受為線索，使小說情節連貫、線索明晰。（2）給讀者親切、真實可信的感覺，增強小說的感染力和說服力。（3）“我”是主人公命運的見證人和思考者，啟發讀者對人物命運、小說主旨作更深入的思考。例題見《剃頭》14題提問方式：小說中某人物形象有什么作用？解題思路：1、人物本身的特點：（從人物外貌、身份、處境遭遇、性格品行等方面考慮）如是次要人物，則有襯托（反襯）主要人物的作用，以及推動情節的發展的作用2、對情節的作用：推動情節發展；線索人物，貫穿始終3、對主題的作用：通過人物形象塑造表現……主旨例題呈現1.文中寫領隊比較分散，請統觀全文，簡要分析領隊形象。（6分）《溜索》(1)“懶懶”地說話、“穩穩”地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現他認真負責，關愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。2.小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。(6分)《侯銀匠》①要花轎早有打算②改裝花轎心靈手巧③出租花轎善于經營，賢惠體貼3、是本文的主人公，請統觀全文，對這個形象作簡要分析。（5分）《馬羅大叔》黑夜里發現“我”的所為：表現他看守莊稼很負責任。對“我”冷笑、吼喊：表現他嫉惡如仇。放聲大哭和破口大罵“放衛星”：表現他率真耿直。為“我”烤包谷：表現他仁慈善良。形如青石雕像：表現他可尊可敬可愛。4、請結合小說內容，簡要概括大魯二魯的形象特點。(4分)《采漿果的人》先天愚鈍（智障，1分），但堅守傳統和諾言（1分，或“老實本分”、“質樸”），勤勞肯干（1分），熱愛生活（1分，或“愛美”、“樂觀”等）的農民形象。5、請簡要概括盲眼老人、退休老人的性格特點。（4分）《一只鳥》盲眼老人：慈愛、友善、豁達、無私、堅忍。退休老人：古板、重情、有良知（或“勇于反思和懺悔”）。6、本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）《溜索》牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發抖：(1)側面表現怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰戰兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。四、探究作者的創作意圖（主題）提問方式：探究文本的意蘊、情感取向或理解作品風格解題思路：結合全文，從不同角度出發，不能只局限于一點。角度一：人物形象（主要人物、次要人物）；人物間的關系角度二：情節角度三：環境（社會環境、自然環境）角度四：主題角度五：構思、藝術技巧解題思路：1.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向。（6分）《溜索》深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現人在自然面前接受挑戰，戰勝艱險；(2)馱隊的人際關系：體現團結協作，相互信任，關心愛護；(3)動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態度的贊美；(3)牛的恐懼、發抖：對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰勝自然和艱險；②角度二：領隊和漢子們。表現團結協作，相互信任，關心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領隊。表現艱苦環境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結合全文，從不同角度去發掘。2.小說圍繞一只鳥寫了兩個老人之間發生的故事，請探究其中的深刻意蘊。（6分）《一只鳥》①盲眼老人對那只鳥的感情和態度，寄托了老人對阿捷的無盡眷念，表達了作者對人間親情的贊美；②退休老人為放飛鳥所作的種種努力，體現了退休老人為錯判而追悔不已，表達了作者對道德良知的肯定與呼喚；③盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容，退休老人為盲眼老人操辦后事，表現了人性的善良，表達了作者對人間大愛的歌頌；④小說通過這個故事，表現了作者對無常命運的深沉感慨。（6分）3．請結合全文，探究這篇小說的豐富意蘊。（6分）《太陽·老人·少女》（1）寫一位盲目老人從容安詳地看落日，表現平凡人物內心的堅強。（2）寫老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。（3）寫老人不幸的身世，控訴戰爭給人民精神造成的創傷。（4）寫少女與老人的邂逅，表現平凡生活對于人生和藝術的啟迪。（6分，答出任3點即可）4、小說敘寫了金井人采漿果的故事，請探究作品的寓意。(6分)《采漿果的人》①隱喻現代社會中金錢對傳統生活方式和價值觀的影響（或“批評現代人對金錢的崇拜”等）；②啟示人們要尊重自然規律（或“遵循傳統的生活和勞動方式”）；③啟示人們要控制欲望（或“抵制金錢誘惑”、“不要為了眼前利益而舍本逐末”等）。（6分，每點2分。其他理解，如言之成理，酌情給分）5．父母的“夕陽愛情”是悲劇還是喜劇?請說說你的觀點和理由。(6分)《夕陽愛情》示例一：是悲劇。①起因之悲。有才華的父親被城里的姑娘傷了心，后由父母作主結婚。②過程之悲。一心撲在工作上，不愿與愛自己的母親培養愛情。③結局之悲。當愛來臨時母親卻因老年癡呆感受不到愛情。示例二：是喜劇。①母親最終得到了父親的真愛。②父親最終懂得并珍惜這份愛情。③“我”從父母的“夕陽愛情”中感受到愛的真諦。(這是一道探究題，答悲劇或喜劇都可以，但必須圍繞“夕陽愛情”這條主線。每點2分。言之有理即可)6、小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。《侯銀匠》①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。（答出3點即可）五、體會重要語句的豐富含義提問方式：1、結合文意，賞析兩處畫線句子2、說說文中某句話的含義解題思路：1、抓住句中關鍵詞，將形象化語言轉化為直白性語言（是什么）2、由表及里，揭示其表層含義和深層含義3、若有修辭或其他手法，要點出并加以分析。4、分析對象特征和作者情感例題呈現1、文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感?(4分)《侯銀匠》侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。……”侯銀匠知道這也是給當爹的做臉，于是加工細做，心里有點甜，又有點苦。侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點油來!”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”答：①甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。②深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。2、文中畫線的句子表現了盲眼老人怎樣的情感？（4分）《一只鳥》老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著已是淚水撲面而下。他發現盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木呆呆地，那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。答：表達了盲眼老人在聽到這個消息后震驚、委屈、悲痛等復雜的感情（2分），以及對無常命運的難以言說的感受（2分）。（4分）3、文中兩處畫線句分別包含了人物內心怎樣的情感？（5分）《馬羅大叔》（1）咱們……好苦哇……答：對自己的憐憫；對“我”的同情；對社員們受苦的無奈。【評分建議】3分。每層1分。（2）我的眼淚禁不住撲灑下來了。答：對馬羅大叔的感激；艱難生活中的委屈傷心。【評分建議】2分。每層1分。六、小說標題的作用【知識儲備】1、線索作用。2、緊扣情節。3、突出主人公的形象（品質、特點等）。4、緊扣（揭示）主題。5、制造懸念，吸引讀者（激發讀者興趣）。6、象征意味、寓意。標題作用答題樣式：內容＋術語（寫幾點，一般看分值）A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。B、以“XX”為題，能概括……情節。C、以“XX”為題，突出了……人物的形象。D、以“XX”為題，揭示文章……主題。E、制造懸念，能激發讀者的閱讀興趣。F、以“XX”為題，象征了……。對……具有暗示作用例題呈現本篇小說以“棋子”為題，有什么作用？（4分）《棋子》答案：①小說以“棋子”為題，表現了利用與被利用、設計與被設計的雙重關系和深刻寓意，突出了人物形象，是小說的核心創意。②小說以設宴和應宴為主線（明線）安排情節，以如何設宴和應宴作為計策巧妙構設，使小說張弛有度、收獲自如，更為深刻地突出了主題。狗鼻子[蘇]左琴科商人葉列麥伊·巴勃金有件貂皮大衣被人偷走了。商人葉列麥伊·巴勃金嚎了起來，他很心疼那件貂皮大衣。他說：“諸位，我那件皮大衣可是好貨啊，太可惜了。錢我舍得花，我非把那個賊抓到不可，我要啐他一臉唾沫。”于是，葉列麥伊·巴勃金叫來警犬搜查。來了一個戴鴨舌帽、打裹腿的便衣，領著一只狗。狗是個大個頭，毛是褐色的，嘴臉尖尖的，一副尊容很不雅觀。便衣把那條狗推到門旁去聞腳印，自己“噓”了一聲就退到一邊。警犬嗅了嗅，朝人群掃了一眼(四周有許多圍觀的人)，突然跑到住在五號的一個叫費奧克拉的女人跟前，一個勁兒地聞她的裙子下擺。女人往人群里躲，狗一口咬住裙子。女人往一旁跑，它也跟著，咬住女人的裙角就是不放。女人“撲通”一聲跪倒在便衣面前。“完了，我犯案啦，我不抵賴。”她說，“有五桶酒曲，這不假，還有釀酒用的全套家什，這也是真的，都藏在浴室里，把我送警察局好了。”人們自然驚得叫出了聲。“那件皮大衣呢？”有人問。她說：“皮大衣我可不知道，聽都沒聽說，別的都是實話。抓走我好了，隨你們罰吧。”這女人就給帶走了。便衣牽過那只大狗，又推它去聞腳印，“噓”了一聲又退到一旁。狗轉了轉眼珠，鼻子嗅了嗅，忽地沖著房產管理員跑過去。管理員嚇得臉色煞白，摔了個仰面朝天。他說：“諸位好人呀，你們的覺悟高，把我捆了吧。我收了大伙兒的水費，全讓我給亂花了。”住戶們當然一擁而上，把管理員捆綁起來。這當兒警犬又轉到七號房客的跟前，一口咬住他的褲腿。這位公民一下子面如土色，癱倒在人們面前。他說：“我有罪，我有罪。是我涂改了勞動履歷表，瞞了一年。照理，我身強力壯，該去服兵役，保衛國家。可我反倒躲在七號房里，用著電，享受各種公共福利。你們把我逮起來吧！”人們發慌了，心想：“這是條什么狗，這么嚇人呀？”那個商人葉列麥伊·巴勃金，一個勁兒眨巴著眼睛。他朝四周看了看，掏出錢遞給便衣。“快把這只狗牽走吧，真見它的鬼。丟了貂皮大衣，我認倒霉了。丟就丟了吧……”他正說著，狗已經過來了，站到商人面前不停地搖尾巴。商人葉列麥伊·巴勃金慌了手腳，掉頭就走，狗追著不放，跑到他跟前就聞他那雙鞋。商人嚇得臉色刷地就白了。他說：“老天有眼，我實說了吧，我自己就是個混賬小偷。那件皮大衣，說實話也不是我的，是我哥哥的，我賴著沒還。我真該死，我真后悔啊！”這下子人群“哄”地四散而逃。狗也顧不得聞了，就近咬住了兩三個人，咬住就不放。這幾位也一一坦白了：一個打牌把公款給輸了；一個抄起熨斗砸了自己的太太；還有一個，說的那事簡直叫人沒法言傳。人一跑光，院子便空空如也，只剩下那條狗和便衣。這時警犬忽然走到便衣跟前，搖著尾巴。便衣臉色陡地變了，一下子跪倒在狗跟前。他說：“老弟，要咬你就咬吧。你的狗食費，我領的是三十盧布，可自己私吞了二十盧布……”后來怎樣，我就不得而知了。是非之地，不可久留，我便趕緊溜之大吉。1．這篇小說以“狗鼻子”為題，有何深刻含義和作用？答：[答案]狗鼻子具有較強的辨別氣味的能力，小說中，它能夠識別出不同人在日常生活中的丑惡心理和罪惡行為，象征著正義的審判。狗鼻子是將各種人串聯起來的媒介，是全文的行為線索，在文中起到了引帶