Word-24-幼兒園大班語言教案及反思7篇

寫好教案的主要目的是為了提高自己的教學質量，制定教案是為了更好的提高我們自己的教學質量，今日就為您帶來了幼兒園大班語言教案及反思7篇，信任肯定會對你有所關心。

幼兒園大班語言教案及反思篇1

大班語言教案含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒進展規律思維力量。教學難點：能正確地用"由于""所以"來完整的表達說話內容，能正確地用"由于""所以"來完整的表達說話內容，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好，快來看看幼兒園大班語言含反思教案吧。

【設計意圖】

大班的孩子已經有了初步的規律思維力量，而且在生活中他們也會無意仿照大人用"由于"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"由于"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"由于"、"所以"來說話，并知道"由于"表示事情的緣由，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的規律思維力量進展，特開展此次活動。

【活動目標】

1、能正確地用"由于""所以"來完整的表達說話內容。

2、進展幼兒的規律思維力量。教學難點：能正確地用"由于""所以"來完整的表達說話內容。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

4、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。

【教學重點】

進展幼兒的規律思維力量。

【教學預備】

1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學過程】

一、請幼兒給物品分類，并用"由于，所以"完整地表達出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)

師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："由于蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"由于""所以"，"由于"表示事情的緣由，"所以"表示事情的結果。

師：誰能仿照老師用"由于，所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(老師請幼兒用完整的話來說，"由于它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"由于"表示事情的緣由，"所以"表示事情的結果)

二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"由于"，"所以"表達出自己的粘貼緣由。

師：老師這有一些圖片，請小伴侶把它們粘貼在正確的位置上，并用"由于"，"所以"完整的說出自己的粘貼緣由。如：

由于小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;由于小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;由于小魚愛在水里游，所以把它放在水里;由于小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;由于小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;由于小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環節的難點在培育幼兒的規律思維力量，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系;重點是讓幼兒用"由于""所以"完整的表達出來。

三、出示四季的圖片，請幼兒用"由于""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們認真觀看，用"由于""所以"說出它們分別是什么季節。如：

由于柳樹剛發芽，所以是春季;由于小伴侶穿的背心、短褲，所以是夏季;由于葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;由于天上下的雪，所以是冬天。

(析：這個環節讓幼兒通過觀看，找出四季的不同特征，重點能正確地用由于，所以來表達)四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到"由于""所以"。

如：由于肚子餓了，所以要吃飯;由于口渴了，所以要喝水;由于天熱了，所以要穿裙子;由于天冷了，所以出門要戴帽子等。

(析：聯系生活，用"由于""所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)

【活動延長】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"由于""所以"來表達。

【活動反思】

在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系，并能正確地用"由于"所以"表達出來，依據大班幼兒的年齡特點，他們的規律思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維力量得到進展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平常的教育教學活動中老師要多督促，多培育，讓他們養成完整說話的習慣。

小百科：由于，是一個漢語詞語，讀音為yīnwèi，表示緣由或理由。通常與“所以”連接成最常用的關聯詞——“由于……所以……”。

幼兒園大班語言教案及反思篇2

活動目標：

1、能用連貫的語言清晰地表述秋天的主要特征，加深對秋天的熟悉。

2、在談論感受中產生喜愛自然的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

4、激發了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動預備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導入活動。

一年有幾個季節?(春夏秋冬)那你們知道現在是什么季節了?(秋天)你是從那里看出來現在是秋天了?

?此環節，我簡潔地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環節做好預備】

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹林

以嬉戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

?一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，簡單讓幼兒失去愛好，而嬉戲是最能引起孩子愛好的“武器”，所以這里我用了一個“幻想秋游”的嬉戲開頭活動，一來想激發幼兒“說”的愛好;二來讓幼兒通過想象，產生有一些身臨其境的感覺;三來是想制造情境，為幼兒制造仔細傾聽的環境。】

思：這里為幼兒創設了嬉戲情境，能激發幼兒活動的愛好。但是這類“想象”嬉戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順當開展。活動開頭我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到嬉戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么?

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

?引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

思：提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用許多美妙的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

?這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒依據已有閱歷，想象在田野上能看到什么，給幼兒制造一個樂觀動腦的機會，在談論過以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農作物，引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整敘述秋天的田野。】

思：讓孩子運用已有閱歷開頭，激發了幼兒“說”的愛好。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡潔的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整敘述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__還有__”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整敘述的力量，但當時由于我自己緊急，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其，場面一時混亂。

(3)秋天的果園

師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

?此環節中，添設了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整敘述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”】

思：此環節開頭的時候，孩子們能完全融入到嬉戲情節中，充分綻開想象，表達自己在果園里看到的景象，特殊是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的呈現。但是由于上個環節消失的錯誤，一是我沒能準時調整，二是又增加了難度，所以，完整敘述的目標仍舊沒能達成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

?由孩子們想到的秋天的花綻開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導幼兒用“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”的句式描述秋天的花園。】

思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，老師就應當先讓孩子學會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩，是沒能達到活動目的的主要緣由。在活動中，我既糾結在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最終“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應當讓幼兒先從簡潔的“有……”“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經是提高了力量。(5)秋天的小動物

剛才我們一起出去轉了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎?

?運用各種動物過冬的方式引起幼兒的愛好，豐富幼兒的學問面，讓幼兒對秋天有更進一步的了解】

思：此環節與前面的環節有很的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。由于說得太多，像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進一步的熟悉，所以我只是簡潔地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產生了極的奇怪???心。可以引申出另一個科學活動。

3、小結提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的熟悉。

師：你認為秋天是個什么樣的季節?為什么?

?幼兒具有擅長挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環節，讓幼兒能夠再學習完整敘述后，對秋天的熟悉進行總結，讓幼兒的敘述力量得到進一步的提升。】

思：最終這個環節，讓幼兒學習歸納閱歷，這對幼兒來說是個挑戰，前面的活動是此環節的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對礁的把握不夠深化，缺乏教學機靈，對孩子的引導不夠，致使孩子不能綻開“談”、深化“說”。

延長活動：

畫出秋天。

幼兒園大班語言教案及反思篇3

幼兒園大班語言教案含反思

活動目標

1、通過觀看爭論、溝通共享的方式，讀懂畫面內容，進一步體會“靜靜話”的含義。

2、能用“xx在跟（同、和）xx說靜靜話。”句式來描述畫面并學習有感情朗讀。

3、培育幼兒自主閱讀的力量，體驗合作閱讀帶來的樂趣。

4、培育細致觀看和較完整表述力量。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動預備

1、學問閱歷預備：幼兒有過說靜靜話的體驗。

2、物質材料預備：共享閱讀大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說靜靜話。”、輕音樂。

活動過程

一、問題導入，激發幼兒愛好。

1、師：每個人心里都有很多的小隱秘，假如你想把你的隱秘跟別人共享，你們會想告知誰呢你會怎樣告知他們（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說……會告知爸爸、媽媽、好伴侶……）

2、師：你們為什么情愿把小隱秘告知爸爸媽媽、好伴侶和老師呢”（由于我喜愛他們、我愛他們……）

小結：哦，原來靜靜話就是把自己心中的隱秘說給自己喜愛和愛自己的.人聽的。說的時候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

3、師：今日李老師帶來一本好玩的講“靜靜話”的書。想請小伴侶自己來讀一讀。

二、自主閱讀，引導幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；找出自己最喜愛的那一頁，認真觀看說出誰在跟誰說靜靜話。

（出示圖示：說靜靜話）

2、逐頁閱讀，溝通共享。

引導幼兒運用“xx在跟（同、和）xx說靜靜話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學習有表情地朗讀。

2、請一兩組幼兒示范朗讀。

（師生爭論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢）

四、共享閱讀。

請幼兒將讀本讀給客人老師聽。

（爭論猜想：它們會說什么靜靜話呢）

五、觀賞閱讀。遷移讀本內容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

展現收集的有關“靜靜話”的圖片，引導幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

活動延長

1、請幼兒在日常活動中多觀看大自然中的“靜靜話”，并引導幼兒用繪畫的方式記錄下來。

2、親子制作小書。

附散文

聽，鳥兒在和森林說靜靜話。聽，魚兒在和小河說靜靜話。聽，風兒在和葉子說靜靜話。聽，雨水在和屋檐說靜靜話。聽，蜜蜂在和花兒說靜靜話。聽，蟋蟀在和月亮說靜靜話。聽，海螺在和小姑娘說靜靜話。聽，我在和媽媽說什么

活動反思

本次活動老師試圖借助讀本，讓幼兒在“發覺——感受——表達”這樣的線索中去領會大自然中奇妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會伴侶之間的親熱友好。該活動采納以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“靜靜話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的力量。

首先問題激趣。你有隱秘會跟誰共享你是怎樣把自己的隱秘告知你的好伴侶你為什么情愿跟他人共享你的隱秘引發孩子的學習愛好，進一步體會靜靜話的含義。

其次環節，自主閱讀。運用圖式，采納兩兩合作閱讀的學習方式，通過溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的歡樂。“你一句，我一句”。

第四環節，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親熱無間而且也充分感受到說靜靜話的歡樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最終“雨傘”的消失也跟讀本最終一頁“你在跟誰說靜靜話”的文字相仿，不僅關心幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有肯定的自主閱讀力量。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

幼兒園大班語言教案及反思篇4

教學目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀愛好。

5、能寧靜地傾聽別人的發言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

教學預備：

?秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關音樂。

教學過程：

一、通過提問引出課題：

1.師：小伴侶們一年有幾個季節呢？

請舉手回答。

生：四個季節

2.師：他們分別是哪四個季節？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.師：小伴侶們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼快。

4.師：你喜愛秋天嗎？為什么？

生：喜愛，由于秋天有許多落葉很好玩。

生：喜愛，由于秋天的天很藍。

師小結：今日老師就和小伴侶們一起來學習。

出示掛圖。

二、觀賞和理解散文的畫面與內容。

1、師讀散文生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段觀賞并回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小伴侶爭論）然后玩開火車老師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小伴侶仿編散文“它把什么顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由發表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結并聽有關的音樂。

三、總結與延長：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

嬉戲：

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。

課后反思：

通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的漂亮并情愿去發自內心的喜愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

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文檔為doc格式

幼兒園大班語言教案及反思篇5

活動目標：

1、體驗歌詞的意味，有感情的學唱歌。

2、愿意自己創編動作表現歌曲的意境，仿照秋天落葉飄舞的景象。

3、感受音樂帶來的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、觀賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

“今日我帶來了幾張讓小伴侶們觀賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告知我們什么季節來了?”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂。

“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)

“樹葉怎么樣?”(在飛)

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并準時賜予表揚。

三、播放ppt

秋天來了，樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示范，全體幼兒一起學一學。

(老師準時進行評價，鼓舞。)

四、播放其次遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當小樹葉為漂亮的秋天跳舞呢?”

1、變樹葉

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、比較葉子的外形、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”

(引導幼兒邊唱邊跳)

五、裝扮樹媽媽

1、情境表演

秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?

一名老師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，風把我的樹葉寶寶都吹走了，我很難過，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒依據自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今日玩的快樂嗎?現在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動思：

音樂活動不像語言那樣有特別詳細和含義明確的句子，但它有時卻能賽過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接溝通思想感情的。這就是音樂有的特別表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很樂觀，特殊是在變樹葉、熟悉樹葉的環節孩子們很感愛好。整個活動，我盡量給幼兒供應更多的機會，充分滿意幼兒的表現欲望和活動欲望，我覺得他們學的很歡樂，玩的也很歡樂。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡潔，著重于創編。而在歌詞上沒有達到抱負的效果。這此的思也會為我下次的活動有新的思路。

幼兒園大班語言教案及反思篇6

活動目標：

1、可以依據各種特性熟悉花。

2、了解各種花的花語。

3、愛花、和花做伴侶。

4、對花的.顏色感愛好。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

ppt課件、各種花

活動過程：

一、談話導入，引出花的主題

1、提問：你們熟悉哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香)

小結：自然界有各種各樣千姿百態的花。

2、播放divdivt，引導幼兒說出熟悉的花的名字。

小結：對花有些了解，但是名字和花沒有聯系起來。花的外形、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節也不一樣。它們各有各的特點。

二、依據顏色、外形等特性熟悉花

1、出示實物，熟悉各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

2、依據顏色、外形、大小來熟悉各種花。(紅掌花、勿忘我)

小結：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。

三、了解各種花的花語

1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學習了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)

2、了解不同花的花語

玫瑰花：相親相愛康乃馨：對媽媽的愛郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：歡樂、盼望茉莉花：和氣可親

四、延長活動

1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。

2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?盼望你們可以愛花、和花做伴侶。

3、在送花嬉戲中鞏固對花的熟悉。

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,關心幼兒進展語言的方法。對于大班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，老師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的進展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。

幼兒園大班語言教案及反思篇7

幼兒園幼兒園大班語言教案含反思

一、活動目標

1.在觀賞故事的基礎上，嘗試關心野貓給森林里的小動物講清晰城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。

2.能結合自己的生活閱歷，看著圖片清晰、有條理地給野貓介紹城市里的其他設施或規章。

3.激發了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

二、活動預備

1.教學掛圖：。

2.幼兒收集關于城市的美術作品，同時師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾“我們的城市”。

3.講解員胸牌若干。

4.各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。

三、指導要點

1.活動重點：愿意介紹城市設施。

2.活動難點：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。

3.指導要點：通過爭論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活閱歷留意觀看、歸納城市的特點，總結城市的優越性。

四、活動過程

1、回憶故事提問;野貓有沒有關心動物們正確地熟悉我們的城市?

森林里的小動物認為我們的城市是怎樣的?

為什么他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市?

2.敘述城市里的三個特征。

(1)你能關心野貓講清晰這三件事嗎?

(2)鼓舞幼兒用完整的語言清晰地表達城市的三個特征。(例如：城市里的公路上，有斑馬線，行人過公路的時候，觀察綠燈亮了，必需在斑馬線上行走。)

3.敘述“我們的城市”

(1)利用墻飾敘述。

老師：這里是“我們的城市”展覽，誰情愿來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓舞幼兒大膽地敘述自己供應的城市圖片。)

(2)看圖片敘述。

老師示范敘述。例如，老師指著剪刀圖片進行敘述：城市里人們頭發長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發，不一會兒長長的`頭發就變短了，實在是奇妙極了。

幼兒敘述。引導幼兒圍繞圖片內容，清晰地敘述城市里某一方面的特征，并講清晰它給城市帶來的美、舒適、便利;也可以敘述城市里存在的