Word-15-大班語言哭和笑教案優秀6篇

制定教案是我們教學工作中比較簡單的一項任務，教案在完成的過程中，你們需要強調講授內容要點，大班語言哭和笑教案優秀6篇，。

大班語言哭和笑教案篇1

一、教學目標：

1、理解故事內容，感受父子間的親情。

2、熟悉各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的便利。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

二、活動預備

多媒體課件。

三、活動過程

（一）、開頭部分

孩子們，你們的家鄉在哪？

我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好伴侶。我在這工作不能常常回家，假如我想他們了，我該怎么辦呢？

小伴侶們真聰慧，想到了這么多的方法。每當我想家人伴侶時就會打個電話，發個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，似乎真的和他們在一起！

（二）、基本部分

今日，李老師向你們介紹一位伴侶。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？

1、出示圖片1

提問：這個故事發生在什么時間？冬天、圣誕節。

你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。

老師：圣誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。

2、出示圖片2

提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節做了那些預備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特殊美味，屋子里香香的。

看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸

少了爸爸在家過節，火狐貍會怎樣？難過，絕望，會很想爸爸。

火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。

3、出示圖片3

提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小伴侶郵寄圣誕禮物，沒法回來。

為什么它打了很長很長的電話？由于它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有許多許多的話要說。

4、出示圖片4

提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很快樂。所以，火狐貍不停地說呀說。

想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年預備，我想你了……

5、最終，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？

6、師幼一起完整的敘述故事。

7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都快樂了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？

幼兒爭論電話的作用。

總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，相互溝通，傳達感情。

8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡潔介紹）你知道是誰創造的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？

隨著科技的進展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越便利。

（三）、結束部分

孩子們，當我們惦念父母，伴侶時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人伴侶的愛。

活動延長：

孩子們今日回家設計一步將來的電話。

大班語言哭和笑教案篇2

教學目標：

1、理解故事中擬人化藝術表現手法的夸張性。

2、嘗試運用擬人化的手法敘述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學預備：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

教學過程：

一、引出主題，激發學習愛好

1、仿照開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中老師和幼兒一起輕松開心地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起奇怪???，激發幼兒學習的愛好。

師：你見過回滾的汽車嗎？今日，我們來聽一個故事，故事的名字就叫。老師接著用布滿懷疑的口氣講：會滾的汽車，究竟是什么樣的呢？

二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車究竟是什么？整體播放課件，幼兒完整觀賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的夸張性。

問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒挨次說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什么地方最好玩呢？

幼兒敘述自己感覺最好玩的的地方。

關心幼兒理解故事主要情節。

3、談話，感受作品表現的情感

師：你喜愛木桶還是狐貍？為什么？

幼：喜愛木桶，由于木桶和善，它愛關心別人

師：為什么不喜愛狐貍？

幼：由于它騙人還欺侮小動物。

4、老師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的夸張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思索、會做事、會夸張。這樣寫使故事變得更生動好玩了，大家就更情愿聽，情愿看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓舞幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

教室兩側分別貼了兩幅圖片，老師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒敘述自己編的故事。

四、活動延長

語言活動區供應語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法敘述。

教學反思：

活動環節層次清楚，敏捷的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的樂觀性、主動性，促進了幼兒樂觀思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了閱歷。整個活動從幼兒專注的眼神、樂觀有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態度、力量、學問、技能諸方面的進展。充分發揮了老師在活動中的引導者、合、支持者的作用。

大班語言哭和笑教案篇3

活動設計背景

“希望著，希望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草軟綿綿的。”春天是漂亮的，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小伴侶活潑可愛。

活動目標

1、從自身及四周環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、觀看校內中的景物，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

3、鼓舞幼兒從自身及四周環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小伴侶繪畫出他們心中的春天的校內

5、培育幼兒親近自然、喜愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，喜愛大自然的情感。

活動預備

畫畫紙，顏色筆

活動過程

一、提出問題引發幼兒思索：

1、老師：小伴侶們，現在的天氣是什么季節？

小伴侶：春天。

老師：哇，小伴侶真聰慧！現在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小伴侶們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小伴侶思索并爭論，后請幾個小伴侶回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小伴侶們走出教室，感受春天的美。

2、提問小伴侶他們所觀看的春天是什么顏色的？分別體現在哪些事物上？

3、帶領小伴侶到一片小草里，讓他們仔細觀看小草（提問小草發生了怎樣的變化）

4、帶領小伴侶到樹底下，同樣觀看樹的變化及樹上的仆人（小鳥）在做什么？

5、仔細傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、爭論

1、讓小伴侶總結一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小伴侶爭論及發表他們的看法）

四、引導小伴侶畫出他們心中“春天的校內”，評出優秀作品賜予嘉獎。

大班語言哭和笑教案篇4

目標：

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

過程：

1、老師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、老師講故事，請幼兒認真傾聽。

3、提問：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎?

不怕冷的外套是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答問題。

5、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附：故事

?不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不愿起來。

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿過嗎?”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來。”

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的外套呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可興奮了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小伴侶，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎?

大班語言哭和笑教案篇5

活動目標：

1、熟悉樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

2、觀賞散文詩的奇妙意境，表達對樹的美妙情感。

3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛惜樹木。

活動預備：

ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩。

活動過程：

1、出示課件，引起幼兒愛好

老師打開ppt課件，漢字“樹”，問：這是什么字，熟悉嗎？在你的生活四周，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。（要求完整連貫的敘述句子）

2、播放各種樹的美景的ppt課件（配有音樂），讓幼兒感受觀賞樹的美。

師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

問：請問哪里美？

幼：樹葉美，樹枝美

3、合作制造，用肢體動作來表現樹的姿勢。

4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。假如你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。

幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。

師：樹林里的樹千姿百態，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的伴侶一起商議?一下，用自己的肢體動作合作表現出來。

5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰熟悉這棵樹？

師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜愛它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節發芽？什么季節開花？什么季節結果呢？

6、觀賞散文詩

師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！

播放散文詩歌的碟子，幼兒觀賞后回答問題。

師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

7、愛護樹木，愛惜樹木

8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清爽我們的空氣，為我們防塵、遮陰。假如我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應當怎樣做來愛護它們？

9、活動結束

愛護樹木，從我做起。老師為大家預備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領幼兒離開活動場地

大班語言哭和笑教案篇6

一、活動目標

1．使幼兒能挨次地、連貫地敘述小伴侶用各種方法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較精確?????的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒情愿在集風光前大膽講話，說出自己與眾不同的好方法，進展幼兒的獨創性。

二、活動預備

(一)物質預備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小伴侶、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小伴侶手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

(二)學問閱歷預備已有簡潔的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)老師指導幼兒看圖。

1．老師：出示第一幅背景圖，問：“請小伴侶看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小伴侶，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，老師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么嬉戲?后來發生什么事?”

3．出示其次幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。老師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小伴侶。①關心幼兒觀看圖上小伴侶手上的各種工具