我的百變照——修飾圖片第二組曾帆順項目活動描述（等同教材分析+學情分析）湘電子版五年級上冊的編寫意圖主要為讓學生親歷信息的加工與管理環節，通過五年級上冊的學習，學生能掌握計算機的基本操作、畫圖工具的基本方法、簡單的圖片處理工具的使用方法，學生初步掌握字處理工具的功能并進行實踐、學會用文件管理系統管理自己的文件、個人空間。在這個過程中，初步形成計算思維，能根據已有的素材進行分析，在項目框架下按照需求分類分步的管理、處理文件素材，對常見素材逐步形成一整套切實可行的處理方法；同時，通過數字化工具的初步學習，意識到信息化工具使用得當可以優化學習、提升效率，并能嘗試探索能否通過其他數字化工具更簡便的解決實際問題；意識到圖文素材對信息表達的重要支撐，能對不同的信息技術作品進行分析與評價，初步形成良好的信息社會審美與價值觀。并為后續階段的信息技術學習如網絡資源獲取、字處理高級以及演示文稿等學習內容做好準備工作。本單元主要任務為使用圖片處理軟件（美圖秀秀）對圖片進行初步的處理，美化圖片，制作個性化的個人照片，從而達到更好的展示效果。教學目標研究性目標：通過項目式學習，解決情境中曾老師的生活小困惑：在拍照技術不好的情況下，給自己修出一張漂亮的照片。技能目標：在完成項目的過程中，能夠熟練掌握以下技能：1.通過操作實踐，體驗圖片處理的一般方法和過程；2.通過裁剪、旋轉、調整顏色屬性、為圖片添加貼紙和文字、摳圖和合成、拼圖等操作，學習基本的圖片處理技能；3.能對主題進行初步分析，建立原始素材與主題的聯系。情感態度與價值觀目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵，讓學生享受成就感。教學中滲透培養學生的審美觀，激發學習興趣，促進其個性發展。教學重難點重點：1、圖片的選擇、打開2、運用美圖秀秀修飾圖片難點：運用美圖秀秀修飾圖片課時安排1課時教學過程教學環節教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖創設情景，導入新課導入語：親愛的同學們，初次與你們見面感到很開心，今天送一段歌曲給你們！請仔細聆聽歌詞提到了什么身體部位及像讓它變成什么樣喔！師問：誰能跟大家分享一下，你聽到了什么身體部位？你聽到歌詞中想讓它變成什么樣嗎？師：是的，讓鼻子再高一點，與單眼皮說再見，腰圍再小一點兒，雖然說不能以貌取人，如果說賜予你一張完美的臉龐，誰又會舍棄了？愛美之心，人皆有之。讓我們一起化身為創造美的魔術師，讓我們一起讓照片散發百變的魅力吧！出示第12課《我的百變照—修飾圖片》師：巧婦難為無米之炊，身為魔術師的我們也需要得心應手的工具才行，這就輪到我們的圖片處理軟件閃亮登場啦！常見的圖片處理軟件有Photoshop、ACDsee、美圖秀秀、光影魔術手等。（學生聆聽歌曲。）（出示課題）指名上臺演示通過教師獻唱歌曲，吸引學生注意力。利用直觀課件激發學生學習的興趣，讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗動感的照片讓學生產生了想修飾圖片的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。新授1、布置任務，自主修飾圖片師：俗話說得好，適合的才是最好的。在這里以美圖秀秀為例，雙擊美圖秀秀的快捷圖標，啟動美圖秀秀。打開美圖秀秀軟件，認識窗口的組成。學生匯報：美圖秀秀的菜單欄里有美化圖片、人像美容、文字、貼紙飾品、邊框、拼圖等按鈕。【使用班級優化大師給匯報的孩子加分】學生匯報：美圖秀秀的菜單欄里有美化圖片、人像美容、文字、貼紙飾品、邊框、拼圖等按鈕。對于較簡單的任務，讓學生自己動手主動探索知識，有利于學生形成積極主動的學習態度新授2、學習、操作百變造型我們怎樣才能百變造型呢？教師演示使用“貼紙飾品”和“文字水印”等。根據學生的學習情況，教師演示剩余選項卡的功能與用法。利用直觀演示讓學生快速進入到學習的最佳狀態。新授３、拓展練習，訓練思維現在還有好多人也想來享受被你們施展魔法變美的過程！（課件播放輕音樂）（教師一邊導入，一邊播放未修圖的人物圖片，學生觀看）學生繼續豐富自己的百變照。學生創作，教師指導。拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。新授４、作品交流，取長補短【給學生15分鐘自主探究學習微課視頻、合作確定主題以及綜合創作的時間】【綜合創作過程中播放讓學生心情舒緩的純音樂】【在班級優化大師中給具有良好合作學習氛圍的小組加分】師：誰愿意把剛才的照片處理的好的展示給大家看，你來當小老師。說一說：你對原來的照片的哪些不滿意？你是怎么處理的？用到了哪些工具，能簡單說說操作方法嗎？你覺得效果怎么樣？你還有哪些不滿意的地方無法解決么？【要求學生以對比圖的形式導出，發送給老師】展示分享：自評、互評、師評環節（教師把控評價方向與維度，使用班級優化大師給予點評）【給具有閃光點創作的個人加分，也給問出具有探究價值的問題的個人加分】大家的展示分享非常精彩，同時也發現了很多暫時無法解決的問題。有問題不可怕，可怕的是發現不了問題，在后續的學習過程中老師相信，大家一定可以解決越來越多的問題。同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的熏陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。教師引導提示，總結并提出希望：外在美很重，但內在美更重要，我們要內外兼修，努力成為一個德才兼