2021年幼小銜接教育計(jì)劃一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貒?guó)后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好三個(gè)銜接注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。知識(shí)點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。三、做好幼小銜接工作的具體措施幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。五、具體內(nèi)容安排.開(kāi)學(xué)初，邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦“幼小銜接”的專(zhuān)題家長(zhǎng)講座。.早晨入園要求在8。20前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。.適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。.要求幼兒自背書(shū)包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。.為讓幼兒初步了解小學(xué)的校園環(huán)境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學(xué)校園、觀摩小學(xué)升旗、上課及課余活動(dòng)。我們爭(zhēng)取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式。第二篇：幼小銜接教育計(jì)劃金沙縣新化鄉(xiāng)中心幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義，由此我國(guó)擬定了畢業(yè)班幼小銜接教育計(jì)劃：.學(xué)前思想準(zhǔn)備。通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。.身體方面的準(zhǔn)備：(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。-12(3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。家長(zhǎng)工作:(1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。(2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。(3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時(shí)聯(lián)系，取得家園教育的一致性。(4)要求家長(zhǎng)配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)：”三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。.教師團(tuán)隊(duì)合作及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)上學(xué)期的合作，我們大班級(jí)已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思，在專(zhuān)業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂(lè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我?？傊?，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。幼小銜接教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo).重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。.每學(xué)期都能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例.以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。（二）利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本國(guó)畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作開(kāi)辦大班年齡段家長(zhǎng)學(xué)校。（十）利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。第四篇：幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃范文【篇一】幼小銜接實(shí)施方案：1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的*,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。2、身體方面的準(zhǔn)備：（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:a前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如?；顒?dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音（不要自己教，到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)）為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。b數(shù)學(xué)方面的滲透通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。5.班級(jí)日常工作：1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2）開(kāi)展好班級(jí)特色活動(dòng)，分享閱讀及萌產(chǎn)絲。3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4）做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)。新學(xué)期新操排練與評(píng)比；“三、八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”；積極準(zhǔn)備“慶五、一”詩(shī)歌、故事展示會(huì)；做好慶“六、一”慶祝活動(dòng)；大班畢業(yè)典禮。【篇二】活動(dòng)目標(biāo):為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度。一、指導(dǎo)思想幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒父母的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。我國(guó)幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、父母工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、活動(dòng)時(shí)間和課堂：活動(dòng)時(shí)間。3月一一9月，為期7個(gè)月?；顒?dòng)課堂。幼兒園大班全體幼兒。三、活動(dòng)內(nèi)容和要求：（情感、興趣、（一）從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前優(yōu)良的心理品質(zhì)注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）（情感、興趣、1.提高孩子的任務(wù)認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注做事的習(xí)慣在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情；老師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事；在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求優(yōu)良的結(jié)果；堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有認(rèn)識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練?！酒恳?、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。(3)會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如。掃地、擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。(3)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3、重視幼兒情商的發(fā)展。(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵(lì)其合作性行為。4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。(1)以?xún)和癁楸?，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(zhǎng)”。(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。2、各班開(kāi)設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專(zhuān)欄》，開(kāi)辟“家長(zhǎng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4、組織教師、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作。5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。2、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。第五篇：幼小銜接教育在幼兒園方面，幼小銜接教育需要做好以下幾個(gè)方面的工作：(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往。幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，對(duì)入學(xué)后的適應(yīng)性關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一名小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，特別是主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小銜接的重要內(nèi)容。適應(yīng)性的內(nèi)容包括：培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；培養(yǎng)獨(dú)立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。(3)幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備應(yīng)著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過(guò)程中，幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園大致需要做好以下三方面的工作：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。6.有關(guān)教育機(jī)構(gòu)在解決幼小銜接工作的時(shí)候需要通力配合，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過(guò)渡期的教育工作(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革，雙方都把培養(yǎng)兒童的基本素質(zhì)作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過(guò)渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過(guò)渡期兒童的特點(diǎn)與發(fā)展需要，有的放矢地做好過(guò)渡期的教育工作。許多幼小銜接的研究結(jié)果證明，提高廣大教師的素質(zhì)是幼小銜接工作取得成功的保證。而提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵則在于轉(zhuǎn)變舊有觀念，提高教師對(duì)銜接意義的認(rèn)識(shí)，加深廣大教師對(duì)兒童過(guò)渡期特點(diǎn)的理解，從而使廣大教師能夠自覺(jué)研究過(guò)渡期每個(gè)兒童不同的發(fā)展特點(diǎn)及需要，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展銜接工作。(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作。各地區(qū)都要結(jié)合本地實(shí)際情況，立足于當(dāng)?shù)赜變旱木唧w情況，針對(duì)幼兒過(guò)渡中的最主要的問(wèn)題有的放矢地進(jìn)行教育。(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。幼小銜接工作僅僅依靠幼兒園或小學(xué)單方面的力量是不夠的，幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)必須互相配合，形成影響幼兒成長(zhǎng)的教育合力。小幼銜接工作計(jì)劃5篇第一篇：小幼銜接工作計(jì)劃小幼銜接工作計(jì)劃尚必?小幼銜接是指小學(xué)與幼兒園兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。所以，對(duì)小學(xué)與幼兒園的教育銜接的重要性不可忽視。一、指導(dǎo)思想幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo).重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入學(xué)期的工作計(jì)劃。.開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。.通過(guò)活動(dòng)，使教師了解學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于一年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近一年級(jí)學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。.以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校和任課教師，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。（二）利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同時(shí)還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶學(xué)生觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往，更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)個(gè)學(xué)科教學(xué)的興趣。（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通以及與各任課教師間的聯(lián)系，從而讓一年級(jí)的家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解并充分意識(shí)到自己的孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，除了課堂上的，還有課下的表現(xiàn)，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請(qǐng)已上高年級(jí)的學(xué)生向一年級(jí)學(xué)生講述他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為一年級(jí)的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。（七）組織學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時(shí)調(diào)整學(xué)生的生活作息時(shí)間表，使孩子能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向各位家長(zhǎng)進(jìn)一步宣傳和教育，就如何做好孩子的幼小銜接工作一一協(xié)商。（十）利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子、交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家長(zhǎng)和學(xué)校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。（十二）搞好幼小的知識(shí)銜接。作為一年級(jí)教師，應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與幼兒園銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏，學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的知識(shí)，主動(dòng)增加教學(xué)趣味性?？傊?，從幼兒時(shí)期跨入學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人一生中重要的里程碑，愉快自然的適應(yīng)，將在孩子們的腦海里留下永久、深刻而美好的回憶。漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯即將開(kāi)始，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。相信在家園的共同配合下，孩子們的能力會(huì)一天天提高，一天天進(jìn)步，相信只要老師和家長(zhǎng)們一起共同努力，孩子一定個(gè)個(gè)都將成為合格的小學(xué)生。第二篇。小幼銜接1.“幼小銜接”，要銜接什么。幼兒園從何時(shí)開(kāi)始為“幼小銜接”做準(zhǔn)備，會(huì)從哪幾方面著手。如果“銜接”不好，會(huì)影響孩子哪些方面的發(fā)展。答：幼兒園基本上會(huì)在大班的第二學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行“幼小銜接”的主題活動(dòng)。主要從幼兒的情感態(tài)度、能力、知識(shí)等多方面著手。如果“銜接”不好會(huì)造成幼兒對(duì)上小學(xué)厭倦、害怕、緊張等負(fù)面情緒的產(chǎn)生，也會(huì)由于不具備應(yīng)有的能力而造成學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及生活能力等發(fā)面的困擾。“幼小銜接”主要內(nèi)容包括：建立自主的生活習(xí)慣，做好生活能力上的準(zhǔn)別。在小學(xué)很少會(huì)有老師對(duì)學(xué)生的生活細(xì)心照顧，所以幼兒園一直在著重培養(yǎng)幼兒的自主性，希望能在學(xué)前階段幫助幼兒建立自主生活、自主管理的意識(shí)與能力。如：自主飲水、自主入廁、自主進(jìn)餐、自主增減衣服等等。具備自主生活的能力能讓幼兒更順利的適應(yīng)小學(xué)的生活，是在小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的健康保障和重要條件。萌發(fā)上小學(xué)的興趣和自豪感，做好心理準(zhǔn)備。其實(shí)大班幼兒對(duì)上小學(xué)是存在一定的困惑的。大多是擔(dān)心自己不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、沒(méi)有朋友、害怕考試、老師不喜歡自己、不會(huì)寫(xiě)作業(yè)、被大孩子欺負(fù)等等問(wèn)題。所以要幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)小學(xué)的參觀、對(duì)小學(xué)生、老師的訪問(wèn)來(lái)了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，使幼兒認(rèn)識(shí)到小學(xué)和幼兒園的生活及學(xué)習(xí)完全不同，并提前做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是建立在對(duì)學(xué)習(xí)的興趣之上的。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)未知世界的好奇心、求知欲是保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，其中包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、聽(tīng)覺(jué)能力、分析能力等等多種能力。到小學(xué)可能會(huì)有一些家庭作業(yè)，幼兒園也會(huì)培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，讓他們更為適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)，做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。到了幼兒園大班的第二學(xué)期，大多數(shù)幼兒園都會(huì)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)等專(zhuān)門(mén)和小學(xué)銜接的課，部分幼兒園還會(huì)開(kāi)設(shè)識(shí)字、寫(xiě)字等方面的課程。家長(zhǎng)對(duì)此類(lèi)課程也是極為看重。幼兒園也會(huì)在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上加以提高。如：學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)加減法等。為面試做自我介紹、才藝等多方面的準(zhǔn)備工作。加強(qiáng)體育鍛煉，做好身體健康的準(zhǔn)備。幼兒最初升入小學(xué)，其實(shí)也是對(duì)身體、精力上的一種考驗(yàn)。在幼兒園里加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)健體魄也是順利上小學(xué)的前提條件。.幼兒園為“銜接”所做的準(zhǔn)備工作是否足夠應(yīng)付上小學(xué)。除了幼兒園，您認(rèn)為是否還需要其他力量幫助孩子順利過(guò)渡。答：目前為止，幼兒園所作的“幼小銜接”工作基本上能幫助孩子順利的升入小學(xué)。如果條件允許，可以在大班畢業(yè)后嘗試一下暑期的學(xué)前班，更真實(shí)感受小學(xué)生活。其他的一些課外班如：英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音等，家長(zhǎng)一定要考慮到它與小學(xué)課程的銜接。社會(huì)上的很多課程都是與小學(xué)課程“焦點(diǎn)錯(cuò)位”的，既學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不一致，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在課外班學(xué)的內(nèi)容到小學(xué)還要徹底改掉的現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)如果選擇課外班一定要慎重。.面對(duì)孩子在此階段的過(guò)渡，很多家長(zhǎng)會(huì)焦慮，請(qǐng)您給家長(zhǎng)們一些建議。答：幼兒步入小學(xué)是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊徊剑议L(zhǎng)存在焦慮是正常的顯現(xiàn)。但要切忌把自己的焦慮轉(zhuǎn)移或影響到孩子身上。做為家長(zhǎng)首先要以積極的態(tài)度面對(duì)入小學(xué)這一事件，用鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)言激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。其次當(dāng)孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題時(shí)，幫助孩子共同尋找問(wèn)題的根源，共同探討解決問(wèn)題的方法。不要對(duì)孩子求全、求好。只要孩子能順順利利、高高興興的去上學(xué)就行。最后，要保持與班主任的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的情況，配合老師做好家庭教育。.請(qǐng)您對(duì)學(xué)校說(shuō)一些話，您最想表達(dá)的是。答。整個(gè)學(xué)前階段都是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)途徑，幼兒剛剛升入小學(xué)自控能力不是很強(qiáng)，對(duì)純課堂式的學(xué)習(xí)會(huì)有一些不適應(yīng)。希望老師能循序漸進(jìn)，對(duì)剛升入小學(xué)的孩子寬容一些，給他們一個(gè)寬松、安全和被接納的學(xué)習(xí)生活氛圍。第三篇：一年級(jí)小幼銜接工作計(jì)劃一年級(jí)小幼銜接工作計(jì)劃幼小銜接是學(xué)前教育向?qū)W校教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新的學(xué)期開(kāi)始了，如何做好幼小銜接工作擺在了我們一年級(jí)教師面前。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，提升科學(xué)保教水平，使學(xué)前的孩子順利步入一年級(jí)，我們一年級(jí)組特制定了幼小銜接工作計(jì)劃，具體工作安排如下：一、認(rèn)識(shí)校園、老師和新同學(xué)開(kāi)學(xué)第一天，我們先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快速熟悉環(huán)境。具體給孩子們介紹我們所在的班級(jí)是哪個(gè)班，我們?cè)谘覟车谄咝W(xué)上學(xué)，我們的校園里都有哪些設(shè)施等等。老師介紹自己叫什么名字，教哪個(gè)科目，以及對(duì)孩子們有哪些要求和希望，進(jìn)而拉近師生的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而更喜歡自己的老師。鼓勵(lì)每個(gè)孩子做自我介紹，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己叫什么名字，父母干什么工作。通過(guò)學(xué)生的介紹，不僅使教師對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解，而且使學(xué)生間有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而多交朋友，及早適應(yīng)小學(xué)生活。二、練習(xí)坐姿、站姿，訓(xùn)練在校的一日常規(guī)教師講上課時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，手放在哪，腳怎樣放；當(dāng)老師叫到自己的名字時(shí)，應(yīng)該及時(shí)喊“到”，并且立正站好。這樣反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生明白上課時(shí)要做好，認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)老師叫你回答問(wèn)題時(shí)，要有禮貌。介紹在校期間的一日常規(guī)要求，通過(guò)教師細(xì)致耐心的訓(xùn)練，及早讓學(xué)生融入到校園集體生活中來(lái)。三、全面轉(zhuǎn)變教育理念1、熟悉幼兒園教育目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件，明確幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和要求，自覺(jué)將小學(xué)起始年級(jí)教育與幼兒園教育有機(jī)銜接起來(lái)。2、重視學(xué)生綜合素質(zhì)提高。在關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、態(tài)度、興趣、品質(zhì)、方法，保持教育目標(biāo)的連貫性和一致性，使兒童的綜合素質(zhì)和能力得到循序漸進(jìn)的拓展和提升，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用多種教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)和能力，加強(qiáng)多媒體教學(xué)和課堂活動(dòng)的開(kāi)展，增加游戲性、趣味性、直觀性，提高教學(xué)效果，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)。四、嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)1、適當(dāng)調(diào)整小學(xué)起始年級(jí)教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)起始年級(jí)各科教學(xué)要在遵照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，充分考慮幼兒園保育教育的實(shí)際情況，合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)從10以?xún)?nèi)認(rèn)數(shù)開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，適當(dāng)延長(zhǎng)10以?xún)?nèi)計(jì)算教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)禁加快計(jì)算教學(xué)進(jìn)度。2、適當(dāng)降低作業(yè)難度。課堂作業(yè)做到知識(shí)性、趣味性相結(jié)合，作業(yè)量和難度適中，保證當(dāng)堂完成，不布置書(shū)面家庭作業(yè)。3、正確運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿。要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、興趣、品質(zhì)、方法等方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、引導(dǎo)家庭教育觀念通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家講座、致家長(zhǎng)一封信、家訪等形式，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校教育的信息，多形式做好家長(zhǎng)思想工作，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)起始年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律，自覺(jué)配合學(xué)校教育工作。不以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣。總之，幼小銜接是比較復(fù)雜的工作，要解決好這一問(wèn)題，要以幼兒與小學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，共同為培養(yǎng)合格的下一代人才打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。薛家灣第七小學(xué)一年級(jí)組二。一三年八月二十六日一年級(jí)小幼銜接工作計(jì)劃（2021?2021學(xué)年度第二學(xué)期）薛家灣第七小學(xué)一年級(jí)組二。一三年八月二十六日第四篇：幼升小銜接班幼小銜接班“贏在起跑線上”是每一位家長(zhǎng)都想要實(shí)現(xiàn)的愿望，但是愿望總是美好現(xiàn)實(shí)是針對(duì)孩子如何讓他們贏在起跑線上就變得難上加難了，現(xiàn)在不要看全國(guó)市場(chǎng)光是看杭州市場(chǎng)針對(duì)幼小銜接的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就多不勝數(shù)，毫無(wú)疑問(wèn)有極多的一部分機(jī)構(gòu)是為了賺錢(qián)而成立的，而在小孩子教育和學(xué)前教育上并沒(méi)有根據(jù)小孩子實(shí)際的需求和具體的成長(zhǎng)要求進(jìn)行，所以父母在選擇幼小銜接培訓(xùn)班的時(shí)候就顯得尤為重要；還有一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)就是幼小銜接班主要是以本土化教育和合適的培訓(xùn)費(fèi)用為選擇要點(diǎn)，深入了解杭州本地的幼小銜接培訓(xùn)班，歸納出杭州七大城區(qū)較為知名的幼小銜接班，希望為年輕父母做一定的參考之用。江干區(qū)：愛(ài)迪探索（杭州天進(jìn)教育培訓(xùn)學(xué)校）1、課程特色：①教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，周邊名校師資參與教材內(nèi)容編寫(xiě)，結(jié)合名校幼開(kāi)小面試實(shí)際情況；②非拔苗助長(zhǎng)式的小學(xué)1年級(jí)內(nèi)容提前灌輸，更注重教材教授的內(nèi)容層層遞進(jìn)，最終跟上小學(xué)課堂的節(jié)奏。老師所做的均圍繞讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏而展；③性?xún)r(jià)比明顯，1500方教學(xué)場(chǎng)地，硬件條件介于普通培訓(xùn)學(xué)校和品牌早教之間,10-15人/小班，月學(xué)費(fèi)在950-1200之間，非僅憑硬件就收取的虛高價(jià)格，也非完全的低價(jià)策略，適中；④開(kāi)班形式多樣，全日制，周末均有；分階段學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒個(gè)體特點(diǎn)可組合搭配課程（分預(yù)熱、成長(zhǎng)、沖刺、銜接4大階段；語(yǔ)言表達(dá)、拼音識(shí)記、邏輯空問(wèn)思維、算術(shù)能力、面試技巧、自我服務(wù)能力培養(yǎng)、英語(yǔ)、藝術(shù)能力8大系列課程展開(kāi)）；⑤區(qū)域內(nèi)口碑良好，專(zhuān)業(yè)幼小銜接系列課程已開(kāi)設(shè)5年，熟悉周邊小學(xué)節(jié)奏，升小學(xué)后更有后續(xù)課程配套跟進(jìn)。2、師資力量：教育局審批的學(xué)校，必須按照教育局要求配置師資下城區(qū)：藝擺國(guó)際教育中心地點(diǎn)：杭州下城區(qū)北景園永清路241號(hào)1、課程特色：①閱讀在的該機(jī)構(gòu)整個(gè)幼小銜接體系中著重推崇的一個(gè)方面。因此，“藝擺國(guó)際”鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)閱讀。通過(guò)課堂教學(xué)、課后延伸活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)等多方面、多角度、多層面的滲透，使幼兒從小喜歡與書(shū)為伴，喜歡閱讀。同時(shí)，大量的閱讀，既豐富了幼兒的知識(shí)面，又從中培養(yǎng)了孩子們靜心、安心，大量閱讀對(duì)于幼小銜接中的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)圖畫(huà)文字的理解能力這兩方面有著非常好的促進(jìn)作用。幾年下來(lái)，通過(guò)對(duì)孩子們的跟蹤反饋，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；②教材大多是自有教材，很少有外面買(mǎi)的各類(lèi)雜書(shū)，這些教材均為藝擺國(guó)際幼小銜接課題組和教研組在長(zhǎng)期一線教學(xué)積累中研發(fā)的;③小班化教學(xué)，開(kāi)班不多。小學(xué)一個(gè)班最少也有30個(gè)孩子，幼小銜接也包括孩子們對(duì)班級(jí)集體感覺(jué)的銜接，藝擺國(guó)際嚴(yán)格控制開(kāi)班數(shù)量以及班級(jí)人數(shù)，基本上控制在15人左右；④注重孩子的個(gè)體差異，用不同的教育方式對(duì)待不同的孩子，教學(xué)中鼓勵(lì)孩子收得攏放得開(kāi)，提倡賞識(shí)教育；⑤鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子循序漸進(jìn)，不要臨時(shí)抱佛腳，給孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)間和空間因?yàn)橛仔°暯硬皇且粋€(gè)單獨(dú)的課程，更不是純知識(shí)，而是一個(gè)綜合的、長(zhǎng)期的工程，很多行為習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)需要老師的指引、集體的力量以及家長(zhǎng)的配合。2、師資力量?！八嚁[國(guó)際”的各位老師們來(lái)自各大院校的學(xué)前教育和小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。上城區(qū)：拿云教育依托大家藝校品牌的幼小銜接專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)總部：中山中路1、課程特色：①以幼兒園和小學(xué)銜接過(guò)程中的六大斷層（學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、關(guān)系人、社會(huì)結(jié)構(gòu)、期望水平、學(xué)習(xí)環(huán)境）為切入點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)接軌、行為規(guī)范向小學(xué)生要求過(guò)渡、不重復(fù)幼兒園內(nèi)容、不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的原則，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、提高兒童學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，通過(guò)一系列課程的學(xué)習(xí)，讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；②班額基本在20-30人之間，模擬私立小學(xué)班額;③因幼小銜接檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的最好標(biāo)準(zhǔn)是看1年級(jí)是否能輕松度過(guò)，所以安排的教學(xué)內(nèi)容較多，老師按照小學(xué)節(jié)奏上課，一開(kāi)始可能會(huì)不適應(yīng)，但適應(yīng)后還是對(duì)孩子以后有好處的。2、師資力量：各科授課教師均為我校幼小銜接班專(zhuān)職教師西湖區(qū)：今大忠幼小銜接地點(diǎn)：杭州西湖區(qū)益樂(lè)路數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)園一號(hào)樓1樓1、課程特色：①西湖區(qū)小有名氣的幼小銜接機(jī)構(gòu)，課程內(nèi)容覆蓋幼兒至初高中，所以有后續(xù)課程的支持，課堂堅(jiān)持12人小班原則；2、師資力量。教師團(tuán)隊(duì)分為特級(jí)教師，高級(jí)教師，優(yōu)秀教師，骨干教師，助理教師。其中所有骨干及以上教師均要求有教育輔導(dǎo)一線三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師資格證書(shū)及今大忠教育師資評(píng)測(cè)認(rèn)定。高級(jí)以上師資均要求七年以上一線教育輔導(dǎo)經(jīng)歷及優(yōu)秀的帶班及帶課成績(jī)。拱墅區(qū)：青苗教育地點(diǎn)：拱墅區(qū)豐登街176號(hào)1、課程特色：①培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的綜合性少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“平安、誠(chéng)信、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”為辦學(xué)理念。以科學(xué)完善的課程設(shè)置全面關(guān)注學(xué)齡前孩子在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，良好習(xí)慣養(yǎng)成，行為能力培養(yǎng)，健康心態(tài)培育，身體素質(zhì)鍛煉等五大方面的全方位訓(xùn)練提升，為孩子更快地適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活做好更充分有效的準(zhǔn)備；②學(xué)前班采用每班不超過(guò)20人的小班授課制，每班配有至少2名主班管理老師、1名保育員以及3名授課老師。2、師資力量。教師是一支充滿青春活力且富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，有著豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。充足的師資力量，保證每位孩子都將能受到悉心呵護(hù)和關(guān)注。濱江區(qū)：新伯樂(lè)教育浦沿校區(qū)1、課程特色：新伯樂(lè)教育與學(xué)校、幼兒園及各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)辦了學(xué)前班、幼小銜接暑托班、學(xué)前綜合訓(xùn)練班等多種形式的培訓(xùn)班，在家長(zhǎng)間樹(shù)立了良好口碑，在業(yè)內(nèi)贏得了極高聲譽(yù)。尤其值得一提的是全日制學(xué)前班，從2005年第一屆的16名學(xué)生，發(fā)展到2021年第六屆的整整150名學(xué)生，規(guī)模連年成倍擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量也得到極大提升。連續(xù)幾年，該班畢業(yè)的孩子在各名牌小學(xué)的入學(xué)考試中均無(wú)一落選，絕大部分孩子進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，出類(lèi)拔萃。2、師資力量?，F(xiàn)有教職工50名，其中專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師22人。多年來(lái)，注重對(duì)教師的再繼續(xù)教育培養(yǎng)，現(xiàn)有大專(zhuān)以上學(xué)歷90%,本科學(xué)歷30%o蕭山區(qū)：高橋?qū)W前教育地點(diǎn)：蕭山道源路175號(hào)1、課程特色。主張“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的理念，打破應(yīng)試教育對(duì)學(xué)習(xí)方法所形成的束縛，激勵(lì)小朋友在課堂上主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)由老師主導(dǎo)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)方式的變革，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為擁有獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聰明的頭腦、敏捷的思維、合作的精神和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的時(shí)代“小巨人”。2、師資力量：我校大專(zhuān)以上學(xué)歷22人，高級(jí)教師11人，全體教師均有《教師資格證》，今年8月，我國(guó)15名保育員順利通過(guò)了保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，均已獲得保育員上崗資質(zhì)第五篇。如何選擇幼小銜接（幼升小）班如何選擇幼小銜接（幼升?。┌?。寶貝即將踏入小學(xué)的大門(mén)，各位爸爸媽媽?zhuān)銈儨?zhǔn)備好了嗎。幼兒園和幼小銜接的區(qū)別為什么要上幼小銜接進(jìn)入小學(xué)之后由于生活方式上的驟變，以及繁重的課業(yè)，使得許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。很多孩子進(jìn)入小學(xué)后，開(kāi)始時(shí)興致很高，可幾天下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總是丟三落四，不是把課本丟在家里，就是忘了老師讓他帶什么東西，老師上課講了什么也記不住，導(dǎo)致上學(xué)的興趣也不大；有的孩子特別膽小、孤僻、不敢大聲說(shuō)話，遇到事情也不敢和老師說(shuō)，如上課尿憋急了寧愿尿褲子也不舉手請(qǐng)假去廁所；大多數(shù)孩子不會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)記作業(yè)，不做作業(yè)，甚至連基本的課堂規(guī)矩也不懂，上課期間隨意離開(kāi)座位、說(shuō)話、喝水，老師今天講，明天又忘。以上種種問(wèn)題都可以通過(guò)幼小銜接階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)和更正。什么是幼小銜接簡(jiǎn)言之孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過(guò)程就是幼小銜接。幼小銜接是5-6歲幼兒在學(xué)前階段為了適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活而進(jìn)行的環(huán)境適應(yīng)、心理轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣各方面的準(zhǔn)備；該階段包括知識(shí)文化的儲(chǔ)備，關(guān)鍵能力培養(yǎng)，還包括生活自理能力等方面能力的學(xué)習(xí)。通過(guò)幼小銜接這個(gè)過(guò)程幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段的平滑過(guò)渡。幼小銜接銜接的是什么。幼小銜接要實(shí)現(xiàn)八項(xiàng)能力的銜接：知識(shí)文化、行為習(xí)慣、心理轉(zhuǎn)變、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)模式、情商社交、關(guān)鍵能力、教養(yǎng)方式等8項(xiàng)能力。知識(shí)文化：著重的學(xué)習(xí)拼音，書(shū)寫(xiě)，作文、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)，主要目的是為了提升孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、拼、形、量、數(shù)的感知及邏輯思維等能力。行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、適應(yīng)性、時(shí)間觀念、責(zé)任感等良好品質(zhì)，讓孩子更好的適應(yīng)嚴(yán)格管理的小學(xué)生活；衣帽整齊、書(shū)包有序、桌面整潔等日常習(xí)慣。心理轉(zhuǎn)變。不在以自我為中心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，養(yǎng)成自信、尊重同學(xué)、尊重老師。環(huán)境適應(yīng)：幼小銜接校區(qū)環(huán)境要盡可能和小學(xué)的環(huán)境相匹配，比如實(shí)行分班教學(xué)，學(xué)習(xí)模式。和小學(xué)階段一致的作息規(guī)律，而不是“放羊”式。要有適量的家庭作業(yè)、體育強(qiáng)調(diào)體能和技能的訓(xùn)練。情商社交：孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)大社會(huì)，交際交往能力無(wú)處不在，進(jìn)入小學(xué)需要孩子較強(qiáng)的受挫能力、良好的溝通能力等關(guān)鍵能力：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：快速閱讀能力、專(zhuān)注能力、記憶能力。教養(yǎng)方式：規(guī)律作息、按時(shí)作業(yè)、生活自理、和家人融洽相處，親子關(guān)系和諧，教養(yǎng)方法科學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)8項(xiàng)能力的銜接知識(shí)文化能力的銜接，知識(shí)文化主要涉及語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)文化知識(shí)的科目，在幼小銜接階段的課程要注重知識(shí)面的廣度，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度；廣度：如：語(yǔ)文的課程內(nèi)容可以包括古詩(shī)詞，成語(yǔ)接龍，繞口令，看圖說(shuō)話，口頭作文，故事匯等；數(shù)學(xué)的課程不僅僅限于學(xué)習(xí)計(jì)算、識(shí)數(shù)，還要學(xué)會(huì)感知數(shù)量、長(zhǎng)度、時(shí)間、面積，認(rèn)識(shí)幾何、立體圖形，數(shù)軸坐標(biāo)等內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用；英語(yǔ)課程內(nèi)容會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，學(xué)單詞、聽(tīng)英語(yǔ)故事、看英文版電影等。深度。語(yǔ)文漢字認(rèn)識(shí)1600字以上，會(huì)寫(xiě)200字以上；數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算、認(rèn)識(shí)1-150的書(shū)，進(jìn)行20以?xún)?nèi)的口算；英語(yǔ)學(xué)會(huì)200個(gè)單詞，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)100個(gè)以上單詞。培養(yǎng)基本的行為習(xí)慣，上課坐姿、如何寫(xiě)字、舉手提問(wèn)、禮貌應(yīng)答；下課排隊(duì)如廁、按時(shí)用餐、安靜午休；養(yǎng)成衣帽整齊、書(shū)包有序、桌面整潔等日常習(xí)慣。非常重要的心理轉(zhuǎn)變，通過(guò)合適的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，養(yǎng)成自信、尊重同學(xué)、尊重老師，大部分生活自理能力和自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)境適應(yīng)，環(huán)境對(duì)大部分孩子的身心發(fā)展和關(guān)鍵能力起到不可忽視的作用，所以選擇幼小銜接班還要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注校區(qū)環(huán)境和小學(xué)是否相匹配；如：課程安排是否合理、是否分班教學(xué)等。校區(qū)人文環(huán)境從幼兒園玩為主的模式到小學(xué)學(xué)習(xí)為主的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)模式，其實(shí)就是課程內(nèi)容要多樣化，不僅僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外等課程，還要注重音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工、社會(huì)實(shí)踐等多方面的課程學(xué)習(xí)。情商社交，孩子成長(zhǎng)離不開(kāi)大社會(huì)，交際交往能力無(wú)處不在，進(jìn)入小學(xué)需要孩子較強(qiáng)的受挫能力、良好的溝通能力等，一般幼小銜接班會(huì)通過(guò)開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐、演講與口才課程培養(yǎng)孩子的情商社交方面的能力。關(guān)鍵能力，幼小銜接班一般會(huì)增設(shè)專(zhuān)注力、記憶力、快速閱讀等有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的課程；專(zhuān)注力和記憶力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，特別是閱讀能力，決定了孩子未來(lái)的知識(shí)攝取能力。教養(yǎng)方式，為減少孩子壓力，解放家長(zhǎng)，讓孩子養(yǎng)成科學(xué)作息規(guī)律；為提高家長(zhǎng)陪伴質(zhì)量，孩子做到準(zhǔn)確記錄作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)；定期家長(zhǎng)會(huì)和專(zhuān)題父母育子課堂，促進(jìn)和改善親子關(guān)系。如何選擇幼小銜接孩子從幼兒階段進(jìn)入小學(xué)，是一個(gè)非常大的跨度?？梢哉f(shuō)是一個(gè)人一生中最重要的轉(zhuǎn)折之一。那么該如何選擇幼小銜接呢。選擇教學(xué)品質(zhì)高、放心又可靠的幼小銜接十分重要。建議家長(zhǎng)對(duì)備選機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué)業(yè)績(jī)、辦學(xué)特色、師資力量、辦學(xué)條件和口碑等進(jìn)行綜合對(duì)比。1、選擇有系統(tǒng)化教材教案的機(jī)構(gòu)，比如核心課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，關(guān)鍵性課程如提高記憶力、專(zhuān)注力、閱讀能力。2、選擇一個(gè)口碑好的學(xué)校，可以通過(guò)和之前上過(guò)或者在上該機(jī)構(gòu)幼小銜接班的孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解。3、師資水平。重點(diǎn)考察師資是否經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的教學(xué)理念和方法；考察學(xué)校的老師是否真心喜愛(ài)和孩子在一起。4、教學(xué)環(huán)境。教學(xué)區(qū)的設(shè)置是否合理，教室面積、通風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施是否完善，有沒(méi)有戶外活動(dòng)等。5、選一個(gè)交通方便，距離家比較近的機(jī)構(gòu)中學(xué)安全教育計(jì)劃中學(xué)安全教育計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想:以十七大精神和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高自我保護(hù)能力，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注和支持學(xué)校安全工作，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開(kāi)展。三、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)安排：（一）加大宣傳力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)。1、通過(guò)校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、宣傳欄、黑板報(bào)、校報(bào)等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、宿舍、身心健康等方面的安全常識(shí)，提高全體師生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。2、充分發(fā)揮晨會(huì)、主題班會(huì)等陣地的作用，大力加強(qiáng)學(xué)生良好安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹(shù)立時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、關(guān)愛(ài)生命、安全第一的思想。3、組織全體教職工學(xué)習(xí)和貫徹相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識(shí)，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，提高處理安全問(wèn)題的能力。（二）以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。1、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，使養(yǎng)成教育在細(xì)、嚴(yán)、實(shí)上下功夫，找準(zhǔn)找全問(wèn)題，加大改進(jìn)措施，突出交通、飲食、用電、宿舍、門(mén)衛(wèi)及體育課、實(shí)驗(yàn)課等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。2、各班建立安全檢查小組，由班主任、安全監(jiān)督員、心理聯(lián)絡(luò)員、值日班長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)本班安全知識(shí)宣傳、常規(guī)檢查及報(bào)告工作。3、繼續(xù)與公安機(jī)關(guān)聯(lián)手，維護(hù)校園周邊秩序，監(jiān)控學(xué)生的校外行為，保證學(xué)生交通、治安方面的安全。4、請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制方面講座，用身邊的例子說(shuō)服教育學(xué)生。教給學(xué)生基本的保護(hù)常識(shí)和技能，并組織安全知識(shí)測(cè)試。（三）做好服務(wù)保障工作。1、加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)各處安全隱患的檢查，并限期整改。2、加強(qiáng)對(duì)門(mén)衛(wèi)室和宿舍管人員的管理，嚴(yán)格夜查制度，做好檢查和記錄，并恰當(dāng)處理各類(lèi)偶發(fā)事件。3、加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)從業(yè)人員的安全常識(shí)培訓(xùn)和安全教育工作。4、密切聯(lián)系有關(guān)部門(mén)，做好校園周邊環(huán)境的治理。四、具體活動(dòng)形式：1、加強(qiáng)安全教育的全面宣傳-在校園內(nèi)書(shū)寫(xiě)安全教育標(biāo)語(yǔ)一一提高師生安全意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧校園和強(qiáng)化校園安全管理，確保師生安全健康。2、學(xué)校將通過(guò)校園網(wǎng)、廣播室、宣傳欄、校報(bào)等途徑宣傳安全教育有關(guān)知識(shí)，提高廣大師生的安全意識(shí)，創(chuàng)建良好的輿論環(huán)境氛圍。3、用班會(huì)課組織學(xué)生觀看有關(guān)安全教育的錄像片等，宣傳普及安全知識(shí)：主要內(nèi)容包括交通安全、、消防逃生、飲食衛(wèi)生、校內(nèi)校外活動(dòng)的安全自護(hù)、防止意外傷害及意外傷害自救等方面。4、結(jié)合觀看有關(guān)安全教育的錄像片組織學(xué)生開(kāi)展主題教育活動(dòng)。舉行一次有關(guān)安全教育的主題班會(huì)。5、各班出一期有關(guān)安全教育的黑板報(bào)。6、認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校安全的自檢工作，特別是學(xué)校的飲食衛(wèi)生、消防安全、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、用電安全、住宿安全、體育器材管理、教學(xué)樓內(nèi)安全、門(mén)前交通安全等，要有針對(duì)性的提出對(duì)存在的具體問(wèn)題的解決方案措施。7、進(jìn)一步做好安全隱患的檢查驗(yàn)收工作，確保各項(xiàng)工作得到徹底地貫徹落實(shí)。中學(xué)安全教育計(jì)劃（二）安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，為切實(shí)搞好這一工作，特制訂本計(jì)劃，以要求全體同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想以區(qū)教體局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建校園安全氛圍。二、教育內(nèi)容安排：1、交通安全教育。交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育，以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。2、防溺水教育，要進(jìn)行防溺水的教育，開(kāi)展以溺水后自救，溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。3、防觸電的教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。4、防食物中毒的教育，邀請(qǐng)醫(yī)生來(lái)校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育；重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，進(jìn)行一次健康檢查，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設(shè)施，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，經(jīng)常開(kāi)展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。三、實(shí)施措施1、加強(qiáng)放學(xué)路隊(duì)的管理。2、通過(guò)看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自我，學(xué)會(huì)生存。3、教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識(shí)。4、平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營(yíng)造平安校園，做到無(wú)意外事故發(fā)生。中學(xué)安全教育計(jì)劃為進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，防范各類(lèi)安全事故的發(fā)生，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定，依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校安全教育工作的通知》、《山東省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《范澤市教育系統(tǒng)各單位安全管理責(zé)任層次健全管理職責(zé)》的要求，結(jié)合我校學(xué)生的安全狀況和教育教學(xué)實(shí)際，特制定20xx/20xx學(xué)年度學(xué)校安全教育工作計(jì)劃如下。一、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要意義。安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作中的一項(xiàng)最重要的工作，是搞好學(xué)校其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和保證。我校制定專(zhuān)門(mén)的安全法制教育計(jì)劃，有系列的安全法制教育活動(dòng)，活動(dòng)文字圖片資料完整。同時(shí)，把安全教育、法制教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，做到學(xué)科教學(xué)、班主任工作計(jì)劃中有凸顯，行動(dòng)上抓落實(shí)，班級(jí)記載齊全，使學(xué)生掌握較為全面的安全常識(shí)、法律知識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能，在懂得珍愛(ài)生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)用安全和法制知識(shí)守護(hù)生命。二、認(rèn)真開(kāi)好安全教育主題班會(huì)。將學(xué)校安全教育、安全防范列為開(kāi)學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極尋找資料，采用翻印資料、播放錄像、開(kāi)講座等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，展示安全教育圖片等形式上好安全教育課，要把安全教育同校風(fēng)建設(shè)和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面。三、廣造輿論宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍。利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，精心設(shè)計(jì)教育方法，舉辦形式新穎、內(nèi)容豐富、圖文并茂的安全專(zhuān)欄，向廣大師生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，牢固樹(shù)立防范意識(shí)，努力形成自律品質(zhì)。四、進(jìn)一步理順和規(guī)范安全教育內(nèi)容。重點(diǎn)做好校舍及住宿安全教育、交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、消防安全教育、校園周邊環(huán)境安全教育、校外活動(dòng)安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、防溺水教育及應(yīng)急逃生演練工作。做好隱患排查、整改工作。在開(kāi)學(xué)初組織安全檢查，排查安全隱患，重點(diǎn)是容易引起群死群傷事故的校舍、消防、用電、鍋爐、體育設(shè)施和學(xué)生生活設(shè)施等部位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，一時(shí)難以整改的，要制定措施，落實(shí)責(zé)任人。二是要以安全乘車(chē)、安全騎車(chē)、安全走路為重點(diǎn)，以交通安全教育進(jìn)校園為抓手、集中開(kāi)展多種形式的學(xué)生交通安全教育，進(jìn)一步提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。教育督促學(xué)生檢修維護(hù)車(chē)輛，保證自行車(chē)五有，即有剎車(chē)、車(chē)鈴、車(chē)鎖、車(chē)腳撐和車(chē)標(biāo)貼，前四項(xiàng)不僅有齊備，而且功能良好，為學(xué)生騎車(chē)安全奠定基礎(chǔ)，教育學(xué)生乘車(chē)需乘坐車(chē)況良好，手續(xù)齊全的車(chē)輛，不得乘坐無(wú)牌無(wú)證的農(nóng)用車(chē)、拖拉機(jī)和改裝車(chē)等，確保師生交通安全。三是做好學(xué)校食品衛(wèi)生工作。四是嚴(yán)格學(xué)校集體外出活動(dòng)審批制度，加強(qiáng)校內(nèi)集會(huì)活動(dòng)的安全管理。凡班級(jí)組織集體外出活動(dòng)，須將目的地、行程路線、返校時(shí)間、安全措施、外出人員及負(fù)責(zé)人名單等事項(xiàng)及安全預(yù)案一并報(bào)學(xué)校，須經(jīng)批準(zhǔn)和備案后，方可實(shí)施。加強(qiáng)學(xué)校集會(huì)活動(dòng)、課間操、上下課管理，嚴(yán)格執(zhí)行樓道值班和集會(huì)、課間操活動(dòng)時(shí)班主任跟班制度，完善樓道及重點(diǎn)地段的照明設(shè)施，堅(jiān)決杜絕因擁擠導(dǎo)致踩踏事故。六是抓好學(xué)生緊急演練活動(dòng)。按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校安全教育工作的通知》、《山東省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《范澤市教育系統(tǒng)各單位安全管理責(zé)任層次健全管理職責(zé)》的要求，結(jié)合本單位實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行安全防范意識(shí)培養(yǎng)和安全技能訓(xùn)練，加強(qiáng)緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護(hù)教育與演練，增強(qiáng)師生自救、自護(hù)和互救的能力。七是重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段加強(qiáng)防止反動(dòng)、色情、暴力等不健康的內(nèi)容影響學(xué)生。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)整頓與教育工作，嚴(yán)禁學(xué)生私自上網(wǎng)，瀏覽不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。八是加強(qiáng)游泳安全。學(xué)生溺水死亡歷來(lái)是我國(guó)學(xué)生非正常死亡的首要因素，我校地處農(nóng)村，溝河密布。堅(jiān)決禁止學(xué)生擅自下塘下河洗澡、游泳，同時(shí)要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護(hù)的基本技能。五、主動(dòng)協(xié)調(diào)，形成合力主動(dòng)爭(zhēng)取并配合公安、工商、城管、衛(wèi)生、交通等部門(mén)，進(jìn)一步加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度，形成合力，確保師生生命安全。總之，學(xué)生安全工作責(zé)任重于泰山。要常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，注重實(shí)效，確保安全教育開(kāi)展得扎實(shí)、全面、認(rèn)真，做到制度化、經(jīng)常化。安全教育計(jì)劃安排九月份：1、擬訂學(xué)校學(xué)期安全教育工作計(jì)劃、學(xué)校安全教育工作計(jì)劃；2、簽訂教師安全責(zé)任書(shū)；3、組織學(xué)期初安全工作大檢查，針對(duì)夏季高溫潮濕特點(diǎn)，重點(diǎn)做好飲食衛(wèi)生、預(yù)防師生食物中毒工作；十月份：1、開(kāi)展預(yù)防青少年違法犯罪系列活動(dòng)；2、開(kāi)展學(xué)生自救自護(hù)和逃生演練活動(dòng)；4、消防安全演練；卜一月份:1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急疏散通道、設(shè)施及等安全方面說(shuō)明及用途；2、冬季安全周活動(dòng)；3、預(yù)防樓梯踩踏演練；及觀看安全、法制圖片；4、以生命、健康、快樂(lè)為專(zhuān)題安全教育；十二月份、一月份：1、冬季消防安全教育；2、組織學(xué)校安全工作檢查，及時(shí)整改檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患；3、學(xué)生復(fù)習(xí)迎考心理健康教育；4、結(jié)年度安全工作；5、學(xué)期安全工作專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)；6、過(guò)好一個(gè)安全、文明的寒假專(zhuān)題教育；二月份：1、擬訂學(xué)校學(xué)期安全教育工作計(jì)劃、學(xué)校安全教育工作計(jì)劃；2、成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；3、督查各班開(kāi)學(xué)安全教育專(zhuān)題班會(huì)，重點(diǎn)：交通、消防安全；4、召開(kāi)師生安全教育大會(huì)、住宿生文明、安全、衛(wèi)生教育廣播會(huì)5、進(jìn)行一次學(xué)校安全大檢查，及時(shí)整改安全隱患；6、簽訂各層面的安全工作責(zé)任狀；7、發(fā)放學(xué)生交通安全告家長(zhǎng)書(shū)，收齊回執(zhí)存檔；三月份：1、開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)生安全教育日主題教育活動(dòng)2、修訂學(xué)校各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案；3、開(kāi)展春季傳染病預(yù)防教育；4、開(kāi)展上下樓梯的安全教育；5、住宿生安全、衛(wèi)生教育大會(huì)；6、學(xué)生心理健康教育；7、反邪教教育四月份：1、汛期安全工作特點(diǎn)，開(kāi)展預(yù)防溺水教育活；2、開(kāi)展防火、防電、防雷教育活動(dòng)；3、牡丹節(jié)學(xué)生安全教育；4、學(xué)生心理健康教育；5、學(xué)生緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護(hù)教育與演練6、住宿生安全、守紀(jì)、衛(wèi)生教育大會(huì)；7、學(xué)校安全工作檢查，及時(shí)整改檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患；五月份：1、開(kāi)展5月12日安全教育演練日活動(dòng)；2、組織學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷及其它意外受傷后的緊急包扎處理，人工呼吸等技能培3、消防安全專(zhuān)題教育：滅火器的使用；4、學(xué)生心理健康教育；5、學(xué)生青春期教育；6、住宿生安全教育廣播會(huì)；六月份1、學(xué)生復(fù)習(xí)迎考心理健康教育；2、禁毒知識(shí)教育；3、學(xué)校安全工作檢查，及時(shí)整改檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患；4、師生法紀(jì)教育大會(huì)；5、學(xué)期安全工作專(zhuān)項(xiàng)考核；6、學(xué)生安全文明上網(wǎng)教育；7、學(xué)生暑假安全紀(jì)律教育大會(huì)。重點(diǎn)做好學(xué)生防溺水、防交通事故、防意外傷害等安全教育。大D班幼小銜接工作計(jì)劃1第一篇：大d班幼小銜接工作計(jì)劃1育才第四幼兒園大d班幼小銜接活動(dòng)計(jì)劃制定人：王揚(yáng)琬時(shí)間：2021年9月16經(jīng)過(guò)中班的學(xué)習(xí)，在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)方面都有了較大進(jìn)步，尤其是在班級(jí)全語(yǔ)言環(huán)境的影響下，幼兒的閱讀識(shí)字能力有了較大幅度的提高。但因?yàn)橛變簡(jiǎn)柲挲g相差較大，班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。一、銜接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。3、幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二、具體安排：鑒于不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)具體方案為：1、2、上半學(xué)期先讓孩子了解小學(xué)生活，已經(jīng)小學(xué)周邊的環(huán)境。向孩子介紹學(xué)校附近的安全隱患，例：不吃路邊攤、放學(xué)要等爸媽來(lái)接等等。3、下半學(xué)期就做好孩子入學(xué)前思想準(zhǔn)備。通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。4、生活自理能力的準(zhǔn)備：(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字