三年級學困生轉化總結三年級學困生轉化（總結）怎么寫?接下來我為大家帶來的是三年級學困生轉化總結，歡送大家閱讀借鑒。

三年級學困生轉化總結篇一任何一個學校，任何一個班級，都不同程度地存在著肯定數量的學困生，但素養教育是面對全體而不是面對少數學生。“學困生”學習成績差的緣由在于他們普遍存在著一種失敗者心態，自信缺乏。導致學習動力丟失的緣由在于學習進程中反復經受失敗，產生了消極心理狀態。所以要依據不同學生的實際，促進他們全體進展。本學期結合學生實際狀況，針對學困生的特點我做了以下幾項工作：

1、和諧的師生關系，是轉化“學困生”的切入點。

教師對學生的期望在很大程度上能促進學生自己提高。良好師生關系的核心是教師對學生發自心底的愛，教師要以熱鬧的愛關懷“學困生”的生活和學習，讓學困生感到教師沒有卑視他們，進而幫忙學困生分析他們的心理品質，向他們說明差距主要不在智力，而關鍵是他們缺乏對自己的信念與對將來的盼望，從而增加“學困生”的信念。

2、正確對待由不憐憫況造成的學生個別差異。

成認學生的個別差異。由于每個兒童的先天素養和后天影響在事實上存在著肯定的差異，這種差異的結果必定要反映為他們在學習興趣和動機、學習氣質和力量、學習方法和習慣等方面的個別差異，所以，在教學中對上課不仔細聽課，思想老開小差，考試成績不合格的學生做到了嚴格要求不放松;對根底較差的做到有的放失的急躁補償。

3、正確處理統一要求與因材施教的關系。

簡潔問題，多給根底差的學生。給他們布置一些和優生不一樣的簡潔的作業;課下多輔導，以優幫差。主要提高這局部學生對美術的興趣。

4、培育良好的學習習慣。

結合課堂教學，有意識地培育學生仔細的學習態度，獨立思索、不畏困難的精神，養成自己獨立思索、聽講仔細、答問井井有條，以及課前自覺預習、課中主動參加、課后準時復習的良好學習習慣。

5、教給學生學習方法，讓他們學會學習。

引導學生把握一些根本的學習方法，讓他們從小學會學習，這既是將來社會對根底教育的客觀要求，也是素養教育必需完成的一項根本任務。所以在教學中我高度重視學習方法的教學，讓學生切實把握一些根本的學習方法，照實際*作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理學問等方法。

6、多一點幫忙與引導。

教學過程中，幫忙學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標;幫忙學生查找、搜集和利用學習資源;幫忙學生設計恰當的學習活動和行之有效的學習方式;幫忙和維持學習過程中積極的心理氣氛等也是我們的重要職責。

三年級學困生轉化總結篇二一學期馬上完畢，學困生的轉化工作實行切實可行的措施，提高他們的學習成績。雖然目前成績還不抱負，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉化學困生的工作，現對本學期轉化學困生的工作總結如下：

一、深入細致了解學困生特點：

本學期，我開頭深入了解、走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向教師說;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發覺存在以下特點：父母監控不到位，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

二、有的放矢，因人而異地實行措施：

把握學困生的思想特點，用愛心和急躁來做好思想煽動工作。

1.與學困生建立和諧融洽的關系。

關懷和愛惜后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛惜學困生是翻開后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用酷熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信念、自尊心、上進心。

2.用愛的心與學困生的情感溝通。

平常我留意觀看學生的動態，依據學生性格特點，采納不同的疏導方法與學生進展溝通。對其作業不按時交和書寫潦草的，先削減作業量，要求準時完成，書寫工整，以示教師的關愛，按教師要求做到的，準時表揚鼓舞，使其樹立信念漸漸與其他同學齊步前進。

3.幫忙學困生列規劃定目標。

學生有了學習的興趣，得幫忙他們列出學習規劃。由于她根底較差，課后還應準時的催促，鼓舞他們進展復習和穩固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產生厭倦，幫她制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓她為到達自己的目標而努力，假如有一點點勝利，教師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發學習的動力。

4.增進家校協作，共同催促。

對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信念。

5.發揮小教師的作用，幫忙學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結成對子，相互幫忙促進