《富貴不能淫》說課說教材說教法與學法說教學過程說知識評價說學情說教材

本單元的主題是“人應該有怎樣的品格和志趣”。本文以景春和孟子的辯論形式，探討的是“古代大丈夫標準”的深刻問題。孟子用有理有據的反駁語言，簡明扼要充滿氣勢的論證，駁斥了景春狹隘的“唯權唯勢”的大丈夫觀點，其觀點鮮明突出，讀后發人深思，頗受啟迪。說教材

《初中語文課程標準》對文言文的學習提出了不同維度的要求：1.能借助注釋和工具書理解基本內容。2.鼓勵學生多誦讀，培養語感。3.全面提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的閱讀能力。4.通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的品德修養和審美情趣。說教材知識與技能目標：1.借助注釋、工具書疏通文意，積累文言詞語“誠、戒、正、由、淫”等。(重點)2.再現辯論賽的場景，體會孟子文章特點。3.聯系實際理解“大丈夫”的含義。（難點）過程與方法目標：通過多樣化的朗讀培養文言語感。情感態度與價值觀目標：體會作者的“大丈夫”情懷及儒家“大儒”的高潔品格，樹立正確的人生觀、價值觀。說學情

本文是部編本教材首次選用文章，其內容新穎，議論性較強，學生接觸較少，理解文章所想要闡述的深刻含義是有難度的，所以必要的人物、背景需要學生提前準備，需要老師提煉。說教法與學法1、誦讀法。讀順：文從字順、語言通暢。讀通：語意貫通、內容通達。讀懂：內涵清晰、主旨明確。2、自主、合作、探究法。設置思維觸點---給問題創建思考空間——留時間提供交流平臺——共分享3、情景再現法。說教學過程導結譯讀思悟導

師生共賞寫有《富貴不能淫》名句的書法作品。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，字字珠璣，句句昂揚，這超凡的智慧和博大的胸襟，滋養并鼓舞了一代又一代的中國人。它們出自誰之口？是在什么情境下說的呢？今天，讓我們穿越千年，走近孟子的《富貴不能淫》！激發興趣，啟發思考讀1.聽師范讀：糾正字音，明確節奏。2.自由朗讀：初步感知，生成疑問。3.指名誦讀：朗讀者得以鍛煉，聽讀者取長補短。4.全班齊讀：營造氛圍，加深印象書讀百遍，其義自見譯1.結合注釋，疏通文意。（畫不理解的詞、句）2.借助工具書，嘗試解疑。3.組內交流，答疑解惑。4.組間互助，解決疑難。5.師生對話，反饋學情

解決學生的疑難補充課下注釋沒有的重點詞語重點句子翻譯比拼，沉淀于心。三人行，必有我師思1.用簡潔的語言概括本文主要內容。2.假設同學們就是評委，試分析孟子和景春的觀點各是什么？如何闡釋的？從內容或語言角度加以分析。3.為什么孟子諷刺歷史上赫赫有名的“公孫衍、張儀”？說他們是“妾婦之道”？他心中的大丈夫形象又是怎樣的？學而不思則罔悟

學習孟子的這篇文章，對我們的現實生活有怎樣的意義呢？聯系生活實際談一談看法。舉一反三，知行合一結最后，呼應開頭，結語如下：同學們，當漫漫長夜拂去時光的浮塵，捧讀妙言真知，心便可接千載情思。在歷史的長河中，圣賢們所展現的品格、志趣是如此璀璨高潔，它們穿越時空，直抵我們的心間，給心靈以滋養，給靈魂以洗禮，更給我們生命價值以提升！《孟子》中有許多精彩的篇章期待著與你的相遇！有始有終催人前行結

富貴不能淫 景春：位高權重何為大丈夫孟子：心胸廣、守禮義、有節操

有始有終催人前行說知識評價

“912”知識評價體系。【9】從文中選擇重點文言實詞8個，虛詞1個，進行積累。心悅誠服不入虎穴焉得虎子堅定不移不屈不撓

【1】積累一個文言句式。【2】是一句話加一個問題。學生選擇自己欣賞的一句話，用自己喜歡的書法字體寫下來，或臨摹名家書法作品。緊緊圍繞課文的主要內容和情感設置一道思考題。

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