一年級下冊《車的世界》說課稿一、教材分析：《車的世界》是一班級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精致的圖：公路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱，大致了解它們的功用，對同學進行交通平安的教育。這無疑給任課老師留下了很大的空間。老師此時不能局限于只在課堂內講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課余時間去觀看生活,去收集資料，學會在生活中學習。二、同學分析：一班級同學雖然年齡較小，但是他們的求知欲特別劇烈,對自己感愛好的事情特別專注；個個喜愛動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告知別人；對生活有了肯定的觀看力量，能自覺、主動地獵取信息。三、設計理念：本節課中，我力圖轉變傳統的同學被動接受的學習方式,體現開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中開心地學習。課前，我讓孩子們去觀看各種車輛，了解各種車輛的用途。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進行溝通。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。之后進行貼車名競賽。最終，創設情景，帶領同學參觀展覽館，其中貫穿對同學進行交通平安教育，在參觀新車展覽館的之后啟發同學設計一部新車。【教學目標】.學習12個生字，并在此基礎上熟悉各種車輛，大致了解各種車的用途，熟悉“紅綠燈”等交通學問。.引導同學仔細觀看四周的世界，培育同學在課外識字，在生活中識字的力量。激發同學主動識字的樂觀性。【教學重、難點】用多種方法識記本課的12個生字。【教學過程】【教學目標】.學習12個生字，并在此基礎上熟悉各種車輛，大致了解各種車的用途，熟悉“紅綠燈”等交通標志。.引導同學仔細觀看四周的世界，培育同學在課外識字，在生活中識字的力量。激發同學主動識字的樂觀性。【教學重、難點】用多種方法識記本課的12個生字。【教學過程】（課件播放各種車行駛在公路上的錄相片）師：每當我們站在公路邊，就會看到各種各樣，來來往往，川流不息的車輛。車已經成為我們生活中不行缺少的交通工具。你看,這些有特別用途的車，更是為人們的生活帶來了很多的便利。這外面的世界簡直就是一個車的世界。（板書課題：車的世界）師：這節課，我們一起到車的世界里去游覽。我信任，細心的孩子肯定會在車的世界中發覺新奇好玩的事物，學到新的學問，還會熟悉許多漢字呢！課前，老師請你們觀看了街道上的車。你留意到了嗎？有一些車在行駛的時候會發出特別的聲音。下面我們來玩一個“猜猜看”的嬉戲。我這里有種車的圖片，還有它們在行使時發出的特別的聲音，請你聽聲音，猜車型。把它貼在黑板上。（課件播放自行車的聲音）領讀，全班齊讀。師：看來，這幾種車，大家都很熟識。下面這兩種車，都是人們遇到緊急狀況時，才會請它們來幫忙的，它們的聲音，聽起來也讓人有點緊急。（課件播放搶救車的聲音）師：你是怎樣熟悉搶救車的？你知道人們在什么時候需要搶救車嗎？生：人們有病了，受傷了就要用搶救車了。師：（指著“搶救車”）在這里有你新熟悉的漢字伴侶嗎？生：“救”字我以前不熟悉。師：那你是怎樣讀對的啊！生：我是猜出來的！我看到了這幅圖，我熟悉“護”和“車”，所以我猜第一個字念“救”。師：感謝你，教給我們看圖猜字的好方法！師：你能試著讀一讀嗎？生：搶救車。師：慶賀你又和一個漢字交上伴侶了！我們跟著這位小老師一起讀一遍。生齊讀：搶救車。師：聽聽這是什么車？生：警車。師：你知道誰開警車啊？生：警察開的車是警車。師：對，“警察”的“警”就是這個字。師：你真行，能聯系熟識的字去熟悉新的漢字伴侶，頒發你“擅長發覺”獎。師：你們都是擅長觀看的孩子，聽聲音，就能辨別出這么多種車！現在，我們男女生競賽來讀讀這些車名，看看你能不能和這些漢字也交上伴侶！男女生賽讀：警車、消防車、自行車、摩托車、搶救車。師：老師真為你們興奮，由于你們又熟悉了這么多的漢字伴侶!其實，在我們的身邊不僅能看到這幾種車，還能看到很多各種各樣的車。在你的桌子上就有好幾種車呢？想看看嗎？師：現在，我們同桌之間來玩一個嬉戲，叫“讀卡片，贏汽車”，誰想和我合作給大家演示一下。就請你吧！師：留意，我先是拿有字的這一面給他看，你讀一讀！生：火車。師：對不對呢，我們翻過來看一看圖。他讀對了，這張圖片就被他贏走了。反過來，你再考我一個。咱們比一比，誰贏的車輛圖片多！師：假如在嬉戲中遇到不熟悉的字，你們說該怎么辦？生：可以問問四周的同學。師：是個好方法，還可以怎么