肝癌術后常見并發癥的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。肝癌術后常見并發癥的護理肝癌術后常見并發癥的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。肝癌術后常見并發癥的護理近年來,肝臟外科技術取得了重大進步,增加了手術安全性,但是由于肝臟解剖的復雜及特殊性,且肝癌患者多數有慢性肝病史,合并肝硬化等,其術后并發癥的發生率仍較出石號計肚蘭朋言計涯時王創新是學習的較高層次，需要建立在學生深入領會和深度思考之上，當學生能夠脫離固有思路的束縛時，其認知高度得以凸顯。因此，在小學數學教學中，我們要想方設法為學生提供創新思維的機會，認真對待學生不拘一格的想法，這樣才能讓學生的創新思維充分綻放，具體可以從以下三個方面來實施。在開放的問題中孕育創新作為課堂教學的引導者，教師對于學生創新意識的形成有很大的作用，在教學中，教師要習慣于讓學生去探索、去發現，而不是去接受、去模仿，尤其在用問題引領數學學習時，教師要盡量拓展問題的空間，讓學生不至于非彼即此。這樣打開了學生的思維空間之后，學生才能在探索問題的過程中發現問題的多元性，才能激發出他們創新意識。例如，在“三角形的面積”教學中，筆者不是直接引導學生用兩個一模一樣的三角形去拼接，看看有什么發現，而是通過情境的創設，讓學生直接面對“求三角形的面積”的問題，然后放手讓學生自己去探索。在他們做出了力所能及的思考之后，筆者引導學生集體交流，發現學生有多種不同的思考角度，而他們的發現給筆者帶來了不少驚喜?？偨Y學生的方法，發現大致有如下幾種思路：①利用兩個一模一樣的三角形拼成一個平行四邊形（大概一半的學生采用這樣的方法）；②在一個三角形中沿著兩條邊的中點向另一條邊作垂線，然后通過旋轉將三角形變成一個長方形，長方形的底等于三角形底的一半，高相等；③沿著其中兩條邊的中點畫一條與第三邊平行的線，然后與第二種方法類似，通過剪切將三角形變成一個長方形，長方形的長等于三角形的底邊長度，寬等于三角形高的一半；④過三角形一條邊的中點畫一條與另一條邊平行的線，然后通過旋轉將三角形轉化為一個平行四邊形，平行四邊形的底等于三角形底的一半，高等于三角形的高。在學生代表介紹自己的方法的時候，其余學生經歷了一次“再思考”的過程，豐富了對于三角形面積計算的認識。在適宜的情境中激發創新學生的心理因素在很大程度上影響著他們的學習狀況，特別是小學生的好勝心理較強，所以在實際教學中我們可以利用這一點創設一些競爭的情境，讓學生在略顯緊張的氛圍中激發潛能，主動求新。例如，在“轉化的策略”教學中，筆者給學生出示了這樣一個問題：十六支球隊參加比賽，兩兩相遇后淘汰負者進入下一輪，這樣直至決出冠軍共需要進行多少場比賽？學生理解題意后發現十六支球隊需要經過八場比賽，然后八個獲勝的球隊進入下一輪進行四場比賽，按照這樣的規律下去，只要用8+4+2+1就可以計算出結果為15。隨后筆者改變了問題，將16支參賽球隊變成13支，而比賽的規則變成輪空的球隊自動進入下一輪，因為有了之前的基礎，筆者要求學生在一分鐘之內解決問題。在大部分學生奮筆疾書的時候，一些學生已經找到了問題的答案，交流展示的時候，大家聆聽了這些學生的思路，才發現相比之下，自己的方法有些“落伍”了。原來他們是這樣來思考的：不管是怎么比，最后決出的冠軍肯定只有一個，而因為參加比賽的隊伍是單數，所以比賽中會有隊伍輪空，可是每一場比賽中都要淘汰一支球隊，所以要求比賽的場次只要用所有的隊伍數減去1（冠軍）?！澳阍趺磿氲竭@樣的方法呢”？在筆者的追問下，學生道出了實情，原來因為筆者限定了解題時間，所以他們認為一定有捷徑可走，于是重新審視了問題，并發現了問題的關鍵。在豐盈的體系中養成創新數學是有著內在規律的，所以當學生對基本知識掌握得比較扎實，對基本體系了然于胸的時候，更容易激發他們的靈感，在他們多問幾個“為什么”，并嘗試尋根溯源的時候，創新性會在無意識間悄然而至。例如，在“認識公頃和平方千米”教學中，在學生掌握了一公頃就是一個邊長為100米的正方形的大小，而1平方千米就是一個邊長為1000米的正方形的大小后，馬上有學生提出了這樣的質疑：為什么沒有一個面積單位相當于一個邊長為10米的正方形的大??？隨后大家跟隨這樣的問題一起來聚焦所學過的面積單位，發現從平方厘米開始到平方千米結束，除了平方米與公頃，其余每相鄰的兩個面積單位之間的邊長都是10倍關系，只有這兩個單位之間的邊長是100倍的關系，所以這兩個單位間的進率就是10000。建立在這樣的基礎上，筆者給學生簡單介紹了“公畝”這個單位，學生認識得極其自然，同時在腦海中對面積單位形成了更穩定更系統的認識。筆者想他們之所以能有這樣的發現，很大一個原因在于學生在腦海中自覺將學習過的知識整理歸類，在完善體系的過程中衍生出新思路。創新是學生良好思維品質的重要組成部分，也是我們在培養學生的思維能力，鍛造學生的思維品質時要注重的方面。為了達到理想的教學效果，我們在實際教學中一定要樹立目標，制定措施，為學生的思維創新孕育打造合適的環境，并做出有針對性的引導行為，從而為學生打開創新思維的大門，推升其數學學習層次。摘要初中階段是學生快速成長和發育的階段，在這一階段做好音樂教學工作，提升音樂教學水平，這對學生自身素質和能力的發展來說具備很大的影響。音樂教學活動的開展中，必須要重視對樂感的培養，這樣才能讓學生的思維得到發展，同時實現音樂綜合素養的全面提升。對于當前初中音樂教學來說，樂感的培養也逐步成為了當前教學工作的重點。與此同時，在音樂教學中，音樂鑒賞教學是其中不可或缺的一部分內容，其可以更好地培養學生的音樂鑒賞能力，同時也是促進學生樂感提升的一個必要手段。本文就對于初中音樂樂感及音樂鑒賞教學的相關問題進行了分析和探討。0引言初中階段音樂教學活動開展的過程當中，我們應該重視對學生樂感與欣賞能力的有效培養，讓學生自身的音樂素養得到更好的提升，并且促進他們審美能力得到進一步的發展，進而滿足當前形勢及素質教育理念下的新需求。在實際初中音樂教學活動開展的過程當中，樂感的培養是一項系統性的工作，我們必須要構建一套更加科學的培養方法，這樣才能最大限度的達到提升學生樂感水平的目的。與此同時，在音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，我們也應該重視提升音樂鑒賞教學水平的提升，讓學生本身通過音樂鑒賞學習，更好的得到樂感方面的提升，促進他們音樂素養的有效發展。1初中音樂教學中對學生樂感的培養思路音樂學科具有較強的藝術性特點，并且在具體音樂學習的過程當中，樂感的培養是一項非常重要的教學內容。在具體樂感培養的過程當中，我們應該意識到樂感的培養不是一個一蹴而就的過程，而是需要進行不斷的訓練的過程。在實際音樂教學的過程當中，教師應該結合具體教材的理論知識，作為整個樂感培養的重要基礎內容，并且對于學生的基礎能力進行更好的引導，讓他們通過不斷的訓練，實現基礎能力方面的提升。我們在展開相應的具體音樂教學的過程當中，應該有意識的引導學生樂感的形成和發展。在培養學生樂感的過程當中，應對學生的學習體驗進行更好的保障，同時讓學生形成更加獨特的審美體驗，通過聯想和想象的方式，對音樂的意境進行體會。對于音樂作品來說，其中對于作者的情感進行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鑒賞教學的過程當中，如果能夠讓學生通過自己的想象，將作品和自己的生活進行結合，那么其中的藝術境界也能夠更好的被學生所感受。在音樂鑒賞的過程當中，教師也應該為學生構建一個放松的學習狀態，讓學生自身可以更加深刻的對于想象進行發揮，在鑒賞的過程當中更加深入的進入的一個忘我的境界當中，從而得到鑒賞能力的進一步提高。教師可以通過誦讀來培養學生的樂感。通過對學生所學習的作品進行合理的選擇，讓學生在實際參與誦讀的過程當中，更好地感受音樂的藝術特征。例如，在具體訓練的過程當中，對視唱和聽覺訓練就是非常重要的訓練手段。通過安排合理的訓練，可以讓學生更好的對音樂和聲音進行感受，并且讓學生本身從一個更加科學的角度對音樂進行感知，這對于學生日后音樂知識學習活動來說，是一個非常重要的前提保障。在具體對視唱訓練的過程當中，教師也應該采取更加科學的手段，讓學生本身可以通過訓練得到更多能力方面的提升與發展。另外，，在對于學生樂感培養的過程當中，我們也應該做好有效的豐富，為學生提供多樣化的音樂作品。音樂這門學科具有較強的藝術性，并且一首音樂作品當中是有很多不同音色、音調和音質所組成的。在初中階段音樂教學活動的過程當中，我們應該注重對于學生音樂情感體驗的引導，讓他們本身可以在對于多種不同類型音樂作品，了解的過程當中，得到樂感有效的積累與提升。在具體音樂作品的選擇上就是應該選擇學生自身較為感興趣的音樂作品內容，并且促進學生對于音樂作品的理解深度，從而更好的實現他們自身音樂樂感的有效發展。2音樂鑒賞教學活動的開展路徑第一，鑒賞中突出學生的主體性學習地位。在以往音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，教師往往是整個課堂教學的重要主體，學生的學習過程也相對被動。以往課堂教學的過程當中，學生自身也缺乏一個主動學習的契機，整體教學活動十分被動，學生本身也缺乏足夠的學習熱情。從當前新時期教學需求的角度下，我們在展開音樂鑒賞教學活動的過程當中，應該關注對學生自身主體地位的全面體現，讓學生本身的審美能力和想象能力得到充分的調動，從而提升學生的實際水平。在具體教學的過程當中，教師應該盡可能的對學生進行啟發和引導，讓學生從自己的角度進行思考，打破以往?魍車乃伎祭砟詈頭絞健Ｒ磺Ц齠琳哂幸磺Ц齬?姆雷特，在音樂鑒賞的過程當中，每個人對于作品的體會和想象是不盡相同的，只有營造一個更加開放的空間，并且讓學生可以從自己的角度進行問題的分析和解決，這樣才能真正的提升學生的整體水平。第二，促進學生自身鑒賞興趣的提升。在初中階段音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，如果要想確保整體音樂鑒賞教學的整體效果，我們就應該促進學生自身鑒賞興趣的提升，讓他們可以更加主動積極的參與到鑒賞學習的過程當中。對學生來說，音樂鑒賞活動的參與效果，直接取決于他們自身的興趣，這也是他們最為重要的學習的驅動力。這鑒賞教學活動開展的過程當中，教師可以提前對于學生所（下轉第73頁）（上接第67頁）感興趣的音樂類型進行了解。教師可以通過與學生進行溝通，尋找學生較為重視并且感興趣的一些音樂作品的類型。例如，很多學生對于通俗流行歌曲具有良好的興趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他們對于一些民族音樂和傳統音樂作品等則缺乏足夠的了解，并且對于相關樂理知識的認識也十分有限。結合這方面的情況，教師如果在具體音樂鑒賞教學的過程當中，單一地設置傳統和民族音樂作品，那么學生自身的興趣就很難得到調動。教師可以適當增加一些流行作品的比例，將這些流行作品作為整個音樂鑒賞教學的導入內容，同時通過讓學生分析這些流行音樂作品本身創作的一些背景與具體歌詞等內容，讓學生進行深入的分析。在這樣一個學習過程當中，學生自身可以自然而然的進入到學習狀態當中，并且是保持良好的探究興趣，更加主動的對于自己介紹中的意見進行表達，提升整體音樂美感的感受能力，從而更好的提升音樂鑒賞教學活動的開展成效。第三，音樂文化內容的應用。音樂在我們實際生活中無處不在的，并且也經歷了一段很長時間的發展歷史。在音樂教學活動的過程當中，我們應該對音樂文化要素進行合理的運用，讓學生更好的理解音樂知識背后的內涵，從而激發學生對音樂知識的學習熱情。我們在實際教學的過程當中，可以通過歷史文化教育的開展，讓學生對于當前音樂的發展歷史進行了解，同時也能夠讓學生對于所學的音樂知識產生一個更加深刻的了解和認識，更好的對于音樂作品的本質進行理解和把握。3結束語總的來說，音樂學科本身作為一種非常重要的藝術學科，在具體教學活動的過程當中，我們應該讓學生在參與學習中可以更好的汲取營養，對于他們的情操進行陶冶，同時促進他們樂感的有效形成，幫助他們實現音樂綜合素養水平的有效提升。在具體音樂教學的過程當中，我們應該有意識的對于學生的樂感進行培養，并且結合學生自身的特點，采取更加科學的教學思路和教學手段，保證學生的學習效果。在具體音樂教學的過程當中，我們也應該對于鑒賞教學活動進行更好的優化與改進，提升整體的學生學習效果，讓學生通過鑒賞學習可以得到更好的提升與發展。肝癌術后常見并發癥的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留1肝癌術后常見并發癥的護理肝癌術后2近年來,肝臟外科技術取得了重大進步,增加了手術安全性,但是由于肝臟解剖的復雜及特殊性,且肝癌患者多數有慢性肝病史,合并肝硬化等,其術后并發癥的發生率仍較出石號計肚蘭朋言計涯時王近年來,肝臟外科技術取得了重大進步,增加了手術安全性,3學習目標Leanne1、掌握肝癌術后有哪些常見并發癥2、掌握各類并發癥的臨床表現3、掌握肝癌術后并發癥的護理4、熟悉了解各類并發癥的發生機制5、能夠靈活將上述知識運用的并發癥的觀察及護理中學習目標4肝癌治療方11m1H方式9局部消融治療肝切除術木』手術探查不能切除放射治療和生物治療治肝癌的手術非手術治療療肝移植肝動脈栓塞治療肝癌治療方5主要內容1肝癌切除術后常見并發癥2肝癌微波固化術后并發癥3肝動脈化療栓塞術后并發癥主要內容6肝癌術后常見并發癥partialhepatectomy肝癌術后常見并發癥7常見并發癥腹腔出血膽瘺7上消化道出血胸腔積液7肝性腦病肺部感染T膈下積液及膿腫切口感染常見并發癥8腹腔出血原因:(多發生在術后4小時內)1、術后止血不徹底;2、血管結扎線滑脫;3、肝斷面部分無血供的肝組織壞死;4、膈下區引流不暢,積液繼發感染出血:;5、術中輸血造成凝血因子耗竭產生的凝血病。護理:1、術前改善患者營養不良狀況,改善凝血功能:2、體位及活動:術后血壓平穩后予以半臥位,為防止肝斷面出血,般不鼓勵早期下床,術后24小時臥床休息,避免劇烈咳嗽;腹腔出血9肝癌術后常見并發癥的護理課件10上消化道出血6原因:(多發生在術后514天)1、多為胃、十二指腸應激性潰瘍所致2、少數為門脈高壓癥,食管胃底靜脈曲張出血。護理:1、保持胃腸減壓通暢,觀察引流液的顏色、性狀及量;2、注意觀察患者有無嘔血黑便現象,了解消化道恢復情況3、進口進食后,指導其進食易消化清淡軟食4、遵醫囑予以抑酸護胃類藥物上消化道出血611肝癌術后常見并發癥的護理課件12肝癌術后常見并發癥的護理課件13肝癌術后常見并發癥的護理課件14肝癌術后常見并發癥的護理課件15肝癌術后常見并發癥的護理課件16肝癌術后常見并發癥的護理課件17肝癌術后常見并發癥的護理課件18肝癌術后常見并發癥的護理課件19肝癌術后常見并發癥的護理課件20肝癌術后常見并發癥的護理課件21肝癌術后常見并發癥的護理課件22肝癌術后常見并發癥的護理課件23肝癌術后常見并發癥的護理課件24肝癌術后常見并發癥的護理課件25肝癌術后常見并發癥的護理課件26肝癌術后常見并發癥的護理課件27肝癌術后常見并發癥的護理課件28肝癌術后常見并發癥的護理課件29肝癌術后常見并發癥的護理課件30肝癌術后常見并發癥的護理課件31肝癌術后常見并發癥的護理課件32肝癌術后常見并發癥的護理課件33肝癌術后常見并發癥的護理課件34肝癌術后常見并發癥的護理課件35肝癌術后常見并發癥的護理課件36肝癌術后常見并發癥的護理課件37肝癌術后常見并發癥的護理課件3866、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?9肝癌術后常見并發癥的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。肝癌術后常見并發癥的護理肝癌術后常見并發癥的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。肝癌術后常見并發癥的護理近年來,肝臟外科技術取得了重大進步,增加了手術安全性,但是由于肝臟解剖的復雜及特殊性,且肝癌患者多數有慢性肝病史,合并肝硬化等,其術后并發癥的發生率仍較出石號計肚蘭朋言計涯時王創新是學習的較高層次，需要建立在學生深入領會和深度思考之上，當學生能夠脫離固有思路的束縛時，其認知高度得以凸顯。因此，在小學數學教學中，我們要想方設法為學生提供創新思維的機會，認真對待學生不拘一格的想法，這樣才能讓學生的創新思維充分綻放，具體可以從以下三個方面來實施。在開放的問題中孕育創新作為課堂教學的引導者，教師對于學生創新意識的形成有很大的作用，在教學中，教師要習慣于讓學生去探索、去發現，而不是去接受、去模仿，尤其在用問題引領數學學習時，教師要盡量拓展問題的空間，讓學生不至于非彼即此。這樣打開了學生的思維空間之后，學生才能在探索問題的過程中發現問題的多元性，才能激發出他們創新意識。例如，在“三角形的面積”教學中，筆者不是直接引導學生用兩個一模一樣的三角形去拼接，看看有什么發現，而是通過情境的創設，讓學生直接面對“求三角形的面積”的問題，然后放手讓學生自己去探索。在他們做出了力所能及的思考之后，筆者引導學生集體交流，發現學生有多種不同的思考角度，而他們的發現給筆者帶來了不少驚喜。總結學生的方法，發現大致有如下幾種思路：①利用兩個一模一樣的三角形拼成一個平行四邊形（大概一半的學生采用這樣的方法）；②在一個三角形中沿著兩條邊的中點向另一條邊作垂線，然后通過旋轉將三角形變成一個長方形，長方形的底等于三角形底的一半，高相等；③沿著其中兩條邊的中點畫一條與第三邊平行的線，然后與第二種方法類似，通過剪切將三角形變成一個長方形，長方形的長等于三角形的底邊長度，寬等于三角形高的一半；④過三角形一條邊的中點畫一條與另一條邊平行的線，然后通過旋轉將三角形轉化為一個平行四邊形，平行四邊形的底等于三角形底的一半，高等于三角形的高。在學生代表介紹自己的方法的時候，其余學生經歷了一次“再思考”的過程，豐富了對于三角形面積計算的認識。在適宜的情境中激發創新學生的心理因素在很大程度上影響著他們的學習狀況，特別是小學生的好勝心理較強，所以在實際教學中我們可以利用這一點創設一些競爭的情境，讓學生在略顯緊張的氛圍中激發潛能，主動求新。例如，在“轉化的策略”教學中，筆者給學生出示了這樣一個問題：十六支球隊參加比賽，兩兩相遇后淘汰負者進入下一輪，這樣直至決出冠軍共需要進行多少場比賽？學生理解題意后發現十六支球隊需要經過八場比賽，然后八個獲勝的球隊進入下一輪進行四場比賽，按照這樣的規律下去，只要用8+4+2+1就可以計算出結果為15。隨后筆者改變了問題，將16支參賽球隊變成13支，而比賽的規則變成輪空的球隊自動進入下一輪，因為有了之前的基礎，筆者要求學生在一分鐘之內解決問題。在大部分學生奮筆疾書的時候，一些學生已經找到了問題的答案，交流展示的時候，大家聆聽了這些學生的思路，才發現相比之下，自己的方法有些“落伍”了。原來他們是這樣來思考的：不管是怎么比，最后決出的冠軍肯定只有一個，而因為參加比賽的隊伍是單數，所以比賽中會有隊伍輪空，可是每一場比賽中都要淘汰一支球隊，所以要求比賽的場次只要用所有的隊伍數減去1（冠軍）?！澳阍趺磿氲竭@樣的方法呢”？在筆者的追問下，學生道出了實情，原來因為筆者限定了解題時間，所以他們認為一定有捷徑可走，于是重新審視了問題，并發現了問題的關鍵。在豐盈的體系中養成創新數學是有著內在規律的，所以當學生對基本知識掌握得比較扎實，對基本體系了然于胸的時候，更容易激發他們的靈感，在他們多問幾個“為什么”，并嘗試尋根溯源的時候，創新性會在無意識間悄然而至。例如，在“認識公頃和平方千米”教學中，在學生掌握了一公頃就是一個邊長為100米的正方形的大小，而1平方千米就是一個邊長為1000米的正方形的大小后，馬上有學生提出了這樣的質疑：為什么沒有一個面積單位相當于一個邊長為10米的正方形的大??？隨后大家跟隨這樣的問題一起來聚焦所學過的面積單位，發現從平方厘米開始到平方千米結束，除了平方米與公頃，其余每相鄰的兩個面積單位之間的邊長都是10倍關系，只有這兩個單位之間的邊長是100倍的關系，所以這兩個單位間的進率就是10000。建立在這樣的基礎上，筆者給學生簡單介紹了“公畝”這個單位，學生認識得極其自然，同時在腦海中對面積單位形成了更穩定更系統的認識。筆者想他們之所以能有這樣的發現，很大一個原因在于學生在腦海中自覺將學習過的知識整理歸類，在完善體系的過程中衍生出新思路。創新是學生良好思維品質的重要組成部分，也是我們在培養學生的思維能力，鍛造學生的思維品質時要注重的方面。為了達到理想的教學效果，我們在實際教學中一定要樹立目標，制定措施，為學生的思維創新孕育打造合適的環境，并做出有針對性的引導行為，從而為學生打開創新思維的大門，推升其數學學習層次。摘要初中階段是學生快速成長和發育的階段，在這一階段做好音樂教學工作，提升音樂教學水平，這對學生自身素質和能力的發展來說具備很大的影響。音樂教學活動的開展中，必須要重視對樂感的培養，這樣才能讓學生的思維得到發展，同時實現音樂綜合素養的全面提升。對于當前初中音樂教學來說，樂感的培養也逐步成為了當前教學工作的重點。與此同時，在音樂教學中，音樂鑒賞教學是其中不可或缺的一部分內容，其可以更好地培養學生的音樂鑒賞能力，同時也是促進學生樂感提升的一個必要手段。本文就對于初中音樂樂感及音樂鑒賞教學的相關問題進行了分析和探討。0引言初中階段音樂教學活動開展的過程當中，我們應該重視對學生樂感與欣賞能力的有效培養，讓學生自身的音樂素養得到更好的提升，并且促進他們審美能力得到進一步的發展，進而滿足當前形勢及素質教育理念下的新需求。在實際初中音樂教學活動開展的過程當中，樂感的培養是一項系統性的工作，我們必須要構建一套更加科學的培養方法，這樣才能最大限度的達到提升學生樂感水平的目的。與此同時，在音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，我們也應該重視提升音樂鑒賞教學水平的提升，讓學生本身通過音樂鑒賞學習，更好的得到樂感方面的提升，促進他們音樂素養的有效發展。1初中音樂教學中對學生樂感的培養思路音樂學科具有較強的藝術性特點，并且在具體音樂學習的過程當中，樂感的培養是一項非常重要的教學內容。在具體樂感培養的過程當中，我們應該意識到樂感的培養不是一個一蹴而就的過程，而是需要進行不斷的訓練的過程。在實際音樂教學的過程當中，教師應該結合具體教材的理論知識，作為整個樂感培養的重要基礎內容，并且對于學生的基礎能力進行更好的引導，讓他們通過不斷的訓練，實現基礎能力方面的提升。我們在展開相應的具體音樂教學的過程當中，應該有意識的引導學生樂感的形成和發展。在培養學生樂感的過程當中，應對學生的學習體驗進行更好的保障，同時讓學生形成更加獨特的審美體驗，通過聯想和想象的方式，對音樂的意境進行體會。對于音樂作品來說，其中對于作者的情感進行了深刻的包容，具有情景交融的特征。在鑒賞教學的過程當中，如果能夠讓學生通過自己的想象，將作品和自己的生活進行結合，那么其中的藝術境界也能夠更好的被學生所感受。在音樂鑒賞的過程當中，教師也應該為學生構建一個放松的學習狀態，讓學生自身可以更加深刻的對于想象進行發揮，在鑒賞的過程當中更加深入的進入的一個忘我的境界當中，從而得到鑒賞能力的進一步提高。教師可以通過誦讀來培養學生的樂感。通過對學生所學習的作品進行合理的選擇，讓學生在實際參與誦讀的過程當中，更好地感受音樂的藝術特征。例如，在具體訓練的過程當中，對視唱和聽覺訓練就是非常重要的訓練手段。通過安排合理的訓練，可以讓學生更好的對音樂和聲音進行感受，并且讓學生本身從一個更加科學的角度對音樂進行感知，這對于學生日后音樂知識學習活動來說，是一個非常重要的前提保障。在具體對視唱訓練的過程當中，教師也應該采取更加科學的手段，讓學生本身可以通過訓練得到更多能力方面的提升與發展。另外，，在對于學生樂感培養的過程當中，我們也應該做好有效的豐富，為學生提供多樣化的音樂作品。音樂這門學科具有較強的藝術性，并且一首音樂作品當中是有很多不同音色、音調和音質所組成的。在初中階段音樂教學活動的過程當中，我們應該注重對于學生音樂情感體驗的引導，讓他們本身可以在對于多種不同類型音樂作品，了解的過程當中，得到樂感有效的積累與提升。在具體音樂作品的選擇上就是應該選擇學生自身較為感興趣的音樂作品內容，并且促進學生對于音樂作品的理解深度，從而更好的實現他們自身音樂樂感的有效發展。2音樂鑒賞教學活動的開展路徑第一，鑒賞中突出學生的主體性學習地位。在以往音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，教師往往是整個課堂教學的重要主體，學生的學習過程也相對被動。以往課堂教學的過程當中，學生自身也缺乏一個主動學習的契機，整體教學活動十分被動，學生本身也缺乏足夠的學習熱情。從當前新時期教學需求的角度下，我們在展開音樂鑒賞教學活動的過程當中，應該關注對學生自身主體地位的全面體現，讓學生本身的審美能力和想象能力得到充分的調動，從而提升學生的實際水平。在具體教學的過程當中，教師應該盡可能的對學生進行啟發和引導，讓學生從自己的角度進行思考，打破以往?魍車乃伎祭砟詈頭絞?。一千庚f琳哂幸磺Ц齬?姆雷特，在音樂鑒賞的過程當中，每個人對于作品的體會和想象是不盡相同的，只有營造一個更加開放的空間，并且讓學生可以從自己的角度進行問題的分析和解決，這樣才能真正的提升學生的整體水平。第二，促進學生自身鑒賞興趣的提升。在初中階段音樂鑒賞教學活動開展的過程當中，如果要想確保整體音樂鑒賞教學的整體效果，我們就應該促進學生自身鑒賞興趣的提升，讓他們可以更加主動積極的參與到鑒賞學習的過程當中。對學生來說，音樂鑒賞活動的參與效果，直接取決于他們自身的興趣，這也是他們最為重要的學習的驅動力。這鑒賞教學活動開展的過程當中，教師可以提前對于學生所（下轉第73頁）（上接第67頁）感興趣的音樂類型進行了解。教師可以通過與學生進行溝通，尋找學生較為重視并且感興趣的一些音樂作品的類型。例如，很多學生對于通俗流行歌曲具有良好的興趣，并且也了解很多著名的歌手的作品，但是他們對于一些民族音樂和傳統音樂作品等則缺乏足夠的了解，并且對于相關樂理知識的認識也十分有限。結合這方面的情況，教師如果在具體音樂鑒賞教學的過程當中，單一地設置傳統和民族音樂作品，那么學生自身的興趣就很難得到調動。教師可以適當增加一些流行作品的比例，將這些流行作品作為整個音樂鑒賞教學的導入內容，同時通過讓學生分析這些流行音樂作品本身創作的一些背景與具體歌詞等內容，讓學生進行深入的分析。在這樣一個學習過程當中，學生自身可以自然而然的進入到學習狀態當中，并且是保持良好的探究興趣，更加主動的對于自己介紹中的意見進行表達，提升整體音樂美感的感受能力，從而更好的提升音樂鑒賞教學活動的開展成效。第三，音樂文化內容的應用。音樂在我們實際生活中無處不在的，并且也經歷了一段很長時間的發展歷史。在音樂教學活動的過程當中，我們應該對音樂文化要素進行合理的運用，讓學生更好的理解音樂知識背后的內涵，從而激發學生對音樂知識的學習熱情。我們在實際教學的過程當中，可以通過歷史文化教育的開展，讓學生對于當前音樂的發展歷史進行了解，同時也能夠讓學生對于所學的音樂知識產生一個更加深刻的了解和認識，更好的對于音樂作品的本質進行理解和把握。3結束語總的來說，音樂學科本身作為一種非常重要的藝術學科，在具體教學活動的過程當中，我們應該讓學生在參與學習中可以更好的汲取營養，對于他們的情操進行陶冶，同時促進他們樂感的有效形成，幫助他們實現音樂綜合素養水平的有效提升。在具體音樂教學的過程當中，我們應該有意識的對于學生的樂感進行培養，并且結合學生自身的特點，采取更加科學的教學思路和教學手段，保證學生的學習效果。在具體音樂教學的過程當中，我們也應該對于鑒賞教學活動進行更好的優化與改進，提升整體的學生學習效果，讓學生通過鑒賞學習可以得到更好的提升與發展。肝癌術后常見并發癥的護理46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留40肝癌術后常見并發癥的護理肝癌術后41近年來,肝臟外科技術取得了重大進步,增加了手術安全性,但是由于肝臟解剖的復雜及特殊性,且肝癌患者多數有慢性肝病史,合并肝硬化等,其術后并發癥的發生率仍較出石號計肚蘭朋言計涯時王近年來,肝臟外科技術取得了重大進步,增加了手術安全性,42學習目標Leanne1、掌握肝癌術后有哪