第4頁共4頁小學三年級上冊數學教學計劃一?、學情分析?學生已經?比較習慣于?新教材的學?習思路和學?習方法，大?多數學生認?識到數學知?識無處不在?，生活中處?處有數學。?這為學生對?本冊的學習?打下了重要?的基礎，也?為提高學生?的解決問題?能力和實踐?能力創造了?條件。本?班學生只有?少部分新轉?來的，從上?學年老生的?考試試卷分?析，學生的?口算及乘法?口訣掌握還?好，大部分?學生的解決?問題掌握基?本良好，但?是粗心大意?的還比較多?，靈活性不?夠，應用能?力也較差。?本學期首先?還是要強調?學生學習習?慣的培養，?如預習及復?習，書寫上?還要繼續提?高要求，只?有讓學生在?認真書寫的?基礎上才有?可能認真思?考。同時，?要加強學生?基礎知識的?理解與概念?的掌握。因?此要在本學?期的教育教?學中培養孩?子的良好學?習習慣，增?強孩子學好?數學的自信?心，探尋良?好的學習方?法，采用各?種獎勵機制?，讓孩子齊?頭并進。?二、教材分?析本學期?教材內容包?括下面一些?內容：萬以?內的加法和?減法筆算，?倍的認識，?多位數乘一?位數，分數?的初步認識?，長方形和?正方形，毫?米、分米、?千米和噸的?認識，時、?分、秒，數?學廣角—集?合（重疊問?題）和數學?實踐活動（?數字編碼）?等。這學?期本冊教材?的重點教學?內容是萬以?內的加法和?減法筆算、?多位數乘一?位數以及四?邊形，所以?培養他們的?計算能力及?空間思維能?力是關鍵。?在教學中加?強數學數量?關系的分析?，讓學生學?會分析，學?會審題，提?高解題能力?。最后在激?發學生學習?興趣方面多?尋找方法，?使他們樂學?，愿學。?三、教學目?標這一冊?教材的教學?目標是，使?學生：（?一）知識和?技能方面?1、會正確?筆算三位數?的加、減法?，會進行相?應的估算和?驗算。2?、會口算一?位數乘整十?、整百數；?會筆算一位?數乘二、三?位數，并會?進行估算。?3、初步?認識簡單的?分數（分母?小于10）?，會讀、寫?分數并知道?各部分的名?稱，初步認?識分數的大?小，會計算?簡單的同分?母分數的加?減法，會解?決簡單的有?關分數的實?際問題4?、會區分和?辨認四邊形?，掌握長方?形和正方形?的特征，會?在方格紙上?畫長方形、?正方形；知?道周長的含?義，會計算?長方形、正?方形的周長?；能估計一?些物體的長?度，并會進?行測量。?5、認識長?度單位毫米?、分米和千?米，初步建?立1毫米、?___分米?和1千米的?長度觀念，?知道1厘米?=10毫米?、___分?米=10厘?米、1千米?=___米?；認識質量?單位噸，初?步建立__?_噸的質量?觀念，知道?___噸=?___千克?，會進行簡?單的換算，?會恰當地選?擇單位；認?識時間單位?秒，初步建?立分、秒的?時間觀念，?知道___?分=___?秒，會進行?一些有關時?間的簡單計?算。6、?理解“倍”?的意義，掌?握“求一個?數是另一個?數的幾倍”?和“求一個?數的幾倍”?的實際問題?的方法。?7.學生會?借助直觀圖?，利用集合?的思維方法?解決簡單的?實際問題。?（二）數?學思考方面?1、體會?數學知識之?間的內在聯?系，感受數?學與生活的?聯系，初步?體會集合思?維，逐步形?成空間的觀?念。2、?結合生活中?的實際問題?，靈活運用?所學的數學?知識解決生?活中的問題?。3、結?合具體情境?，通過直觀?操作，初步?理解分數的?意義，體會?學習分數的?必要性。?（三）解決?問題方面?1、經歷從?生活中發現?并提出問題?、解決問題?的過程，體?驗數學與日?常生活的密?切聯系，感?受數學在日?常生活中的?作用。2?、了解同一?問題可以有?不同的解決?辦法。3?、有與同學?合作解決問?題的經驗。?4、初步?學會表達解?決問題的大?致過程和結?果。（四?）情感與態?度方面1?、在他人的?鼓勵和幫助?下，對身邊?與數學有關?的某些事物?有好奇心，?能積極參與?生動、直觀?的教學活動?。2、在?他人的鼓勵?和幫助下，?能克服在數?學活動中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗，?有學好數學?的信心。?3、經歷觀?察、操作、?歸納等學習?數學的過程?，感受數學?思考過程的?合理性。?4、在他人?的指導下，?能夠發現數?學活動中的?錯誤，并及?時改正。?5、體會學?習數學的樂?趣，提高學?習數學的興?趣，建立學?好數學的信?心。6、?養成認真作?業、書寫整?潔的良好習?慣。四、?教學的重點?、難點教?學重點：萬?以內數的加?法和減法、?長方形和正?方形教學?難點：時分?秒的認識、?長方形和正?方形五、?本學期提高?教學質量的?具體措施?1、從學生?的年齡特點?出發，多采?取游戲式的?教學，引導?學生樂于參?與數學學習?活動。2?、在課堂教?學中，注意?多一些有利?于孩子理解?的問題，而?不是一味的?難、廣。應?該考慮學生?實際的思維?水平，多照?顧中等生以?及思維偏慢?的學生。?3、盡量布?置