第5頁(yè)共5頁(yè)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?生情況分析?本期擔(dān)任?七年級(jí)數(shù)學(xué)?,該班共有?學(xué)生___?人。七年級(jí)?學(xué)生往往對(duì)?課程增多、?課堂學(xué)習(xí)容?量加大不適?應(yīng),顧此失?彼,精力分?散,使聽(tīng)課?效率下降,?要重視聽(tīng)法?的指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)離不開思?維,善思則?學(xué)得活,效?率高,不善?思則學(xué)得死?,效果差。?七年級(jí)學(xué)生?常常固守小?學(xué)算術(shù)中的?思維定勢(shì),?思路狹窄、?呆滯,不利?于后繼學(xué)習(xí)?,要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?法指導(dǎo)。學(xué)?生在解題時(shí)?,在書寫上?往往存在著?條理不清、?邏輯混亂的?問(wèn)題,要重?視對(duì)學(xué)生進(jìn)?行寫法指導(dǎo)?。學(xué)生是否?掌握良好的?記憶方法與?其學(xué)業(yè)成績(jī)?的好壞相關(guān)?,七年級(jí)學(xué)?生由于正處?在初級(jí)的邏?輯思維階段?,識(shí)記知識(shí)?時(shí)機(jī)械記憶?的成份較多?,理解記憶?的成份較少?,這就不能?適應(yīng)七年級(jí)?教學(xué)的新要?求,要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?二、教材?及課標(biāo)分析?第一章有?理數(shù)1.?通過(guò)實(shí)際例?子,感受引?入負(fù)數(shù)的必?要性.會(huì)用?正負(fù)數(shù)表示?實(shí)際問(wèn)題中?的數(shù)量.?2.理解有?理數(shù)的意義?,能用數(shù)軸?上的點(diǎn)表示?有理數(shù).借?助數(shù)軸理解?相反數(shù)和絕?對(duì)值的意義?,會(huì)求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對(duì)值(?絕對(duì)值符號(hào)?內(nèi)不含字母?),會(huì)比較?有理數(shù)的大?小.通過(guò)上?述內(nèi)容的學(xué)?習(xí),體會(huì)從?數(shù)與形兩方?面考慮問(wèn)題?的方法.?3.掌握有?理數(shù)的加、?減、乘、除?運(yùn)算,理解?有理數(shù)的運(yùn)?算律,并能?運(yùn)用運(yùn)算律?簡(jiǎn)化運(yùn)算.?能運(yùn)用有理?數(shù)的運(yùn)算解?決簡(jiǎn)單的問(wèn)?題.4.?理解乘方的?意義,會(huì)進(jìn)?行乘方的運(yùn)?算及簡(jiǎn)單的?混合運(yùn)算(?以三步為主?).通過(guò)實(shí)?例進(jìn)一步感?受大數(shù),并?能用科學(xué)記?數(shù)法表示.?了解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念.?第二章整式?的加減1?、理解并掌?握單項(xiàng)式、?多項(xiàng)式、整?式等概念,?弄清它們之?間的區(qū)別與?聯(lián)系。2?、在理解同?類項(xiàng)概念的?基礎(chǔ)上,掌?握合并同類?項(xiàng)的方法,?能正確地進(jìn)?行合并同類?項(xiàng)。3、?掌握去括號(hào)?法則,通過(guò)?去括號(hào)對(duì)整?式進(jìn)行化簡(jiǎn)?。第三章?一元一次方?程1.經(jīng)?歷"把實(shí)際?問(wèn)題抽象為?數(shù)學(xué)方程"?的過(guò)程,體?會(huì)方程是刻?畫現(xiàn)實(shí)世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?,了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?,認(rèn)識(shí)從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過(guò)觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì),能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目標(biāo)(?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為__?_=a的形?式),熟悉?解一元一次?方程的一般?步驟,掌握?一元一次方?程的解法,?體會(huì)解法中?蘊(yùn)涵的化歸?思想.4?.能夠"找?出實(shí)際問(wèn)題?中的已知數(shù)?和未知數(shù),?分析它們之?間的關(guān)系,?設(shè)未知數(shù),?列出方程表?示問(wèn)題中的?等量關(guān)系"?,體會(huì)建立?數(shù)學(xué)模型的?思想.5?.通過(guò)探究?實(shí)際問(wèn)題與?一元一次方?程的關(guān)系,?進(jìn)一步體會(huì)?利用一元一?次方程解決?問(wèn)題的基本?過(guò)程,感受?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?價(jià)值,提高?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力.第?四章幾何圖?形初步1?.通過(guò)大量?的實(shí)例,體?驗(yàn)、感受和?認(rèn)識(shí)以生活?中的事物為?原型的幾何?圖形,認(rèn)識(shí)?一些簡(jiǎn)單幾?何體(長(zhǎng)方?體、正方體?、棱柱、棱?錐、圓柱、?圓錐、球等?)的基本特?征,能識(shí)別?這些幾何體?,初步了解?從具體事物?中抽象出幾?何概念的方?法,以及特?殊與一般的?辯證關(guān)系.?2.能畫?出從不同方?向看一些基?本幾何體(?直棱柱、圓?柱、圓錐、?球)以及它?們的簡(jiǎn)單組?合得到的平?面圖形;了?解直棱柱、?圓柱、圓錐?的展開圖,?能根據(jù)展開?圖想象和制?作立體模型?;通過(guò)豐富?的實(shí)例,進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)?、線、面、?體,理解它?們之間的關(guān)?系.在平面?圖形和立體?圖形相互轉(zhuǎn)?換的過(guò)程中?,初步建立?空間觀念,?發(fā)展幾何直?覺(jué).3.?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?直線、射線?、線段的概?念,掌握它?們的表示方?法;結(jié)合實(shí)?例,了解兩?點(diǎn)確定一條?直線和兩點(diǎn)?之間線段最?短的性質(zhì),?理解兩點(diǎn)之?間的距離的?含義;會(huì)比?較線段的大?小,理解線?段的和差及?線段的中點(diǎn)?的概念,會(huì)?畫一條線段?等于已知線?段.4.?通過(guò)豐富的?實(shí)例,進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)角,?理解角的兩?種描述方法?,掌握角的?表示方法;?會(huì)比較角的?大小,能估?計(jì)一個(gè)角的?大小,會(huì)計(jì)?算角度的和?與差,認(rèn)識(shí)?度、分、秒?,并會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的換算?;了解角的?平分線的概?念,了解余?角和補(bǔ)角的?概念,知道?"等角的補(bǔ)?角相等""?等角的余角?相等"的性?質(zhì)質(zhì),會(huì)畫?一個(gè)角等于?已知角(尺?規(guī)作圖).?5.逐步?掌握學(xué)過(guò)的?幾何圖形的?表示方法,?能根據(jù)語(yǔ)句?畫出相應(yīng)的?圖形,會(huì)用?語(yǔ)句描述簡(jiǎn)?單的圖形.?6.初步?體驗(yàn)圖形是?描述現(xiàn)實(shí)世?界的重要手?段,并能初?步應(yīng)用空間?與圖形的知?識(shí)解釋生活?中的現(xiàn)象以?及解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?,體會(huì)研究?幾何圖形的?意義.7?.激發(fā)學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)空間?與圖形的興?趣,通過(guò)與?其他同學(xué)交?流、活動(dòng),?初步形成積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng),主動(dòng)?與他人合作?交流的意識(shí)?.三、進(jìn)?度安排教?學(xué)內(nèi)容課時(shí)?1.1正?數(shù)和負(fù)數(shù)_?__課時(shí)?1.2有理?數(shù)___課?時(shí)1.3?有理數(shù)的加?減法___?課時(shí)1.?4有理數(shù)的?乘除法__?_課時(shí)1?.5有理數(shù)?的乘方__?_課時(shí)小?結(jié)___課?時(shí)2.1?整式___?課時(shí)2.?2整式的加?減___課?時(shí)小結(jié)_?__課時(shí)?3.1從算?式到方程_?__課時(shí)?3.2解一?元一次方程?(1)__?_課時(shí)3?.3去括號(hào)?與去分母_?__課時(shí)?3.4實(shí)際?問(wèn)題和一元?一次方程_?__課時(shí)?小結(jié)___?課時(shí)4.?1多姿多彩?的圖形__?_課時(shí)4?.2直線、?射線、線段?___課時(shí)?4.3角?___課時(shí)?4.4課?題學(xué)習(xí)__?_課時(shí)小?結(jié)___課?時(shí)四、具?體措施1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論,落實(shí)課?標(biāo)理念,讓?學(xué)生通過(guò)觀?察、思考、?探究、討論?、歸納,主?動(dòng)地進(jìn)行學(xué)?習(xí)。2、?把握好與前?兩個(gè)階段的?銜接,把握?好教學(xué)要求?,不要隨意?撥高。3?、突出方程?這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)?容,將有關(guān)?式的預(yù)備知?識(shí)融于討論?方程的過(guò)程?中;突出列?方程,結(jié)合?實(shí)際問(wèn)題討?論解方程;?通過(guò)加強(qiáng)探?究性,培養(yǎng)?分析解決問(wèn)?題的能力、?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐意識(shí);?重視數(shù)學(xué)思?想方法的滲?透,___?數(shù)學(xué)文化把?握好"圖形?初步認(rèn)識(shí)"?的有關(guān)內(nèi)容?的要求。充?分利用現(xiàn)實(shí)?世界中的實(shí)?物原型進(jìn)行?教學(xué),展示?豐富多彩的?幾何世界;?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?動(dòng)手操作和?主動(dòng)參與,?讓他們?cè)谟^?察、操作、?想象、交流?等活中認(rèn)識(shí)?圖形,發(fā)展?空間觀念;?注重概念間?的聯(lián)系,在?對(duì)比中加深?理解,重視?幾何語(yǔ)言的?培養(yǎng)和訓(xùn)練?;利用好選?學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)加?強(qiáng)練習(xí),加?深對(duì)基本知?識(shí)和基本技?能的掌握,?但不一味追?求練習(xí)的數(shù)?量。6、?