六年級(jí)班主任總結(jié)班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能詳細(xì)了解本班學(xué)生的詳細(xì)狀況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比擬成熟,對(duì)待問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路也有些不同。敬愛(ài)的讀者，我為您打算了一些六年級(jí)班主任總結(jié)，請(qǐng)笑納！六年級(jí)班主任總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。可是，我越來(lái)更加現(xiàn)，此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。于是我努力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作：一、充分利用傳播陣地板報(bào)是傳播的最有效，最干脆的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有本領(lǐng)并喜愛(ài)傳播工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理支配布局，把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生理解教育，然后做好一天的打算。此刻，我們明白，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自我分析對(duì)與錯(cuò)，自我解決出現(xiàn)的沖突。的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念,在十八年的班主任崗位上，我深深體會(huì)到：僅有不斷學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)稱職的班主任。做一名陽(yáng)光型班主任，創(chuàng)立陽(yáng)光班級(jí)，讓陽(yáng)光照亮孩子們的完備前程，是我班主任工作追求的目標(biāo)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今后我將加倍努力。六年級(jí)班主任總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)的班主任，此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。我努力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。此刻的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心安康開(kāi)展，學(xué)習(xí)成果更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情景，我親密地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的幻想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我明白，孩子須要鼓舞，須要信念。我時(shí)時(shí)在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)覺(jué)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)精彩。相比擬一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們須要愛(ài)，須要鼓勵(lì)，須要贊美，我不會(huì)吝嗇自我的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的.。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé)，這就是把握談心的尺度了。異樣是對(duì)緊要犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他明白自我的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是〃互助〃''友好〃的競(jìng)爭(zhēng)而不是〃敵視〃和''保守〃的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的提高。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從團(tuán)體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情景等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能進(jìn)取參加，征文競(jìng)賽，手抄報(bào)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽，孩子們都很進(jìn)取的參加，也都能盡自我所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種團(tuán)體主義精神的造就。四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際情景,擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，幸免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加團(tuán)體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將團(tuán)體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人提高，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自我。目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。所以，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高鷲遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。五、做好家長(zhǎng)工作當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹２幻镆暡钌议L(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，同等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法,抱著有那么改之，無(wú)那么加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不一樣的家庭，對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)照實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，謹(jǐn)慎傾聽(tīng)他們的看法，充分確定和接受他們的合理化提議，并適時(shí)提出自我的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一齊，同心同德，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先確定學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊許和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的缺乏。要充分敬重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，確定家長(zhǎng)酷愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的看法。同時(shí)、也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐性熱忱地幫助和勸服家長(zhǎng)采納正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情景，千萬(wàn)不要袒護(hù)自我的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)相識(shí)到孩子的開(kāi)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，變更對(duì)子女放任不管的看法，吸引他們主動(dòng)參加對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)懷程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好開(kāi)展締造一個(gè)相宜的環(huán)境。六年級(jí)班主任總結(jié)4這學(xué)期接手的班級(jí)學(xué)生是原五年級(jí)五個(gè)班打亂了重新組合而成的。剛起先的感覺(jué)是學(xué)生挺乖的，不用吼，不用大聲叫，作業(yè)都按時(shí)完成，沒(méi)發(fā)覺(jué)什么大的問(wèn)題。可一個(gè)月下來(lái)才發(fā)覺(jué)根本不是那么回事。班上存在不少的問(wèn)題：1、重新組合的班級(jí)，班級(jí)凝合力不夠。2、班級(jí)缺乏一個(gè)起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。3、學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。4、班級(jí)還有幾位比擬特別的學(xué)生，如想媽媽想到一天七、八個(gè)電話往回打的志聰同學(xué);連課文都讀不下去的萬(wàn)棋同學(xué)等等的一些須要重點(diǎn)幫助教育學(xué)生。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我從以下幾方面入手：一、在活動(dòng)中增加凝合力以學(xué)校的〃體育節(jié)〃、〃菊花藝術(shù)節(jié)〃、〃英語(yǔ)節(jié)〃以及〃素養(yǎng)目標(biāo)評(píng)估〃、〃爭(zhēng)創(chuàng)禮貌學(xué)校〃等為平臺(tái)，鼓舞學(xué)生進(jìn)取參加，發(fā)輝自我的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)……在一系列的活動(dòng)中增加班級(jí)的凝合力。二、立規(guī)則促養(yǎng)成沒(méi)有規(guī)則，不成方圓。針對(duì)孩子們行為習(xí)慣差、紀(jì)律意識(shí)差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的缺點(diǎn)。我加強(qiáng)了班主任的監(jiān)視管理，把學(xué)生平均分成六個(gè)小組，有針對(duì)性的開(kāi)展了小組評(píng)價(jià)制度。讓學(xué)生樹(shù)立〃一榮俱榮，一損俱損〃的觀念。在班級(jí)布置了〃榮耀墻〃，讓孩子們把自我學(xué)習(xí)中得到的小紅花貼在上頭，每周評(píng)出優(yōu)秀小組在〃榮耀墻”上貼一個(gè)金杯,每月一次匯總，前兩名小組有嘉獎(jiǎng)，以此來(lái)促使每一個(gè)小組成員都明白自我表現(xiàn)好還不行，還要帶動(dòng)本組的其他同學(xué)都提高才行。三、多溝通促轉(zhuǎn)變班級(jí)里的萬(wàn)棋同學(xué)，學(xué)習(xí)很吃力。經(jīng)過(guò)與他的談話，和之后到他的家里家訪了解到他之所以成此刻這樣究其緣由是以前在公校因慢寫(xiě)不完作業(yè)，而不完成作業(yè)，老師又加倍讓他寫(xiě)，造成他成果差，對(duì)學(xué)習(xí)膽怯的心理，所以我對(duì)他是特別照看：作文別人寫(xiě)兩頁(yè)，他能夠?qū)懸豁?yè);課堂上別的同學(xué)自我讀書(shū)，我站在他旁邊聽(tīng)他讀，不相識(shí)的馬上教他，并讓他標(biāo)上拼音。期望經(jīng)過(guò)這些方法，首先做到讓他不怕學(xué)語(yǔ)文，從而為后面的學(xué)習(xí)打下根底。志聰同學(xué)因家庭教育缺失的關(guān)系，造成他非常粘他的母親，每一天都要打很多次電話，影響了他的學(xué)習(xí)和心境。剛起先我以為只是簡(jiǎn)潔的想媽媽而己，就與家長(zhǎng)溝通說(shuō)每個(gè)星期打三次，之后發(fā)覺(jué)他還會(huì)偷打，到處去找電話打，于是我和他的家長(zhǎng)屢次溝通，也經(jīng)過(guò)和心理老師的合作，一齊與他談心，此刻雖不能完全阻擋他打電話，但他的臉上露出了久違的笑容，也情愿與同學(xué)交談。當(dāng)然對(duì)于這些學(xué)生的教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要不斷的尋求新的契機(jī)和方法，我正在努力中。四、樹(shù)立典范一個(gè)缺乏"典范〃的班級(jí)是不能成為優(yōu)秀的班團(tuán)體的。我的班上的學(xué)生中不乏品德、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可是，這些學(xué)生對(duì)班級(jí)管理卻沒(méi)有愛(ài)好。那些對(duì)班級(jí)事務(wù)熱心的孩子卻又不具備讓人信服的本領(lǐng)，缺乏以在班級(jí)起引領(lǐng)作用。這讓我覺(jué)得很頭疼。在這學(xué)期中，我在班級(jí)試行了〃每日衛(wèi)生小督察〃制度，為每個(gè)學(xué)生都供應(yīng)了管理班級(jí)的平臺(tái),但效果卻不佳。這項(xiàng)工作仍須要我做更深化的思索，在下學(xué)期將是我工作的一個(gè)工作重點(diǎn)。111細(xì)細(xì)回憶自我這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，覺(jué)得自我付出了很多，卻仍有許多地方還不盡人意。或許這就是班主任工作的獨(dú)特魅力吧，恒久給你不盡的探究空間。六年級(jí)班主任總結(jié)5一、營(yíng)造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)能否正常的開(kāi)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，所以一起先本人給學(xué)生制定出適合班里實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。我不僅僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們相識(shí)自我，發(fā)覺(jué)自我，確立自信。舉辦〃一幫一，結(jié)對(duì)子〃互助學(xué)習(xí)，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)，進(jìn)取向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)、閱讀的習(xí)慣。閃爍。締造競(jìng)爭(zhēng)局面，鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓學(xué)生選擇競(jìng)爭(zhēng)伙伴，在超越他人的根底上，不斷超越自我，和時(shí)間賽跑，和成果賽跑。造就了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理本領(lǐng)，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，僅有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的建立。1、勤于用自我的雙手給學(xué)生做出示范〃耳聞目睹〃給學(xué)生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關(guān)窗戶，帶生病的學(xué)生看病，給學(xué)生以進(jìn)取的心理示意，成為學(xué)生仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生〃此時(shí)無(wú)聲勝有聲〃的獨(dú)到效果。2、加強(qiáng)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，強(qiáng)化行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成訓(xùn)練。組織學(xué)生謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生做到言行禮貌、活潑向上、酷愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、簡(jiǎn)樸節(jié)省。這就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的要求。學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比擬大的提高。3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們言行〃標(biāo)準(zhǔn)化、自覺(jué)化〃。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期催促、檢查學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)的情景，保障學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣。4、加強(qiáng)學(xué)生禮貌禮貌教育，幫助學(xué)生構(gòu)成良好的人際關(guān)系。和諧是安康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。提倡同學(xué)之間、師生之間，與父母長(zhǎng)輩之間構(gòu)成和諧關(guān)系。檢查家作情景、課間紀(jì)律、衛(wèi)生情景、眼保健操等方面，剛好匯報(bào)反應(yīng)結(jié)果進(jìn)展教育。三、造就學(xué)生良好的習(xí)慣1、抓課前預(yù)備：良好的開(kāi)端就是勝利的一半，預(yù)備鈴一響，學(xué)生必需讀課文、概念、單詞，促使學(xué)生集中思想，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。2、抓堅(jiān)持清潔：保證自我四周、班級(jí)干凈。3、實(shí)事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作，作業(yè)情景，講禮貌，做個(gè)得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。4、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)的因素。所以，必需了解學(xué)生，與他們多交談，真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性幫助，讓他們相識(shí)到自我的價(jià)值。多鼓舞，多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們感受到勝利的快樂(lè)和喜悅。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系常與家長(zhǎng)電訪溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情景。談學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，談改善的方式、方法，使家長(zhǎng)與班主任進(jìn)取主動(dòng)的協(xié)作學(xué)生的管理。班主任工作職責(zé)重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更好。六年級(jí)班主任總結(jié)二、造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們須要造就學(xué)生有正確的尊師觀念，如:上課進(jìn)取發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)謹(jǐn)慎完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)懷班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)惜身邊的財(cái)物等。那里包括了各方面的好習(xí)慣的造就。守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清楚，剛好回答下列問(wèn)題。我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一局部。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的方法。自我管理自我，發(fā)揮本領(lǐng)是我們六年級(jí)的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的本領(lǐng)強(qiáng)了，假如什么都為他們打算好,什么都支配好的話，孩子們會(huì)失去原有的新奇，失去活力和探究精神。所以，僅有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。三、把握談心的尺度我明白，孩子須要鼓舞，須要信念。我時(shí)時(shí)在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)精彩。相比擬一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們須要愛(ài)，須要鼓勵(lì)，須要贊美，我不會(huì)吝嗇自我的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是肯定的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包涵，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé)，這就是把握談心的尺度了。異樣是對(duì)緊要犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他明白自我的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)時(shí)機(jī)都會(huì)發(fā)覺(jué)新的東西，學(xué)生也由此多了一次熬煉，多了一份積累。回憶一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)歷，也相識(shí)了班主任工作的重要性。我將接著謹(jǐn)慎踏實(shí)地工作，當(dāng)好每一個(gè)學(xué)生寵愛(ài)的班主任老師。六年級(jí)班主任總結(jié)2參與工作以來(lái)，我一向擔(dān)當(dāng)班主任，在工作中，我努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,致力于班級(jí)的陽(yáng)光管理，努力創(chuàng)立高效課堂，打造陽(yáng)光班級(jí)。在班級(jí)管理中，我用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們進(jìn)取向上的活力，用真心感動(dòng)家長(zhǎng)們投身教育的熱忱，用誠(chéng)意營(yíng)造班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧、比學(xué)趕幫的豪情,專心工作，真情育人。尤其是我榮耀地參加到五蓮縣試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)暖和的大家庭中以后，工作著并且快樂(lè)著，自我感覺(jué)活得很充溢。學(xué)校里有很多優(yōu)秀的班主任，我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)模范班主任事跡，學(xué)習(xí)這些班主任的陽(yáng)光心態(tài)和陽(yáng)光管理經(jīng)歷，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。使我看清晰了當(dāng)今社會(huì)的開(kāi)展新形勢(shì)，也了解到現(xiàn)代學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，與現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代開(kāi)展要求，讓我受益匪淺，使我在今后的班主任工作中開(kāi)拓了新的天地。我擔(dān)當(dāng)六⑴班的班主任，六⑴班是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班團(tuán)體，全班共26人，其中男生9人，女生17人。盡管人數(shù)不多，可班上的事情不少，有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果較差，如張麗濰、周映汝，徐夢(mèng)雪。王世敏、徐世東學(xué)習(xí)也有困難。當(dāng)然也有一些好的現(xiàn)象，如王涵、陳妍、胡菲菲等學(xué)習(xí)很謹(jǐn)慎，成果優(yōu)秀;高旭誠(chéng)懇穩(wěn)重、拾金不昧、工作謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)等等。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、干凈、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生喜愛(ài)自我的教室。教室是孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，有一個(gè)舒適的環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六⑴班的教室是中學(xué)南樓一樓，空間異樣大。我?guī)е⒆觽兗?xì)心布置我們的教室，教室后面的圖書(shū)角有孩子們圖書(shū)漂流的圖書(shū)，擺得整整齊齊，并且還有健全的《圖書(shū)借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊，連怎樣系窗簾扣都規(guī)定好了。學(xué)生儲(chǔ)物柜上擺滿了花，都是孩子們自發(fā)帶來(lái)的，有專人負(fù)責(zé)澆水。地面就不用說(shuō)了，每一天都會(huì)拖得干干凈凈，我還會(huì)定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情景，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求。我們班的學(xué)生都說(shuō)：〃我們六⑴班的教室是全校最美麗、最安適的。〃的確如此，有了一個(gè)好的氣氛，人的心境也異樣好，我想孩子們也會(huì)和我一樣,愛(ài)這個(gè)班團(tuán)體。二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我的班規(guī)我做主，我讓孩子們自我制定班規(guī)。經(jīng)過(guò)團(tuán)體探討，最終確定了十條班規(guī)：第一條：預(yù)備鈴響后，全體同學(xué)要馬上進(jìn)入班級(jí)，做到〃快、靜、齊〃，做好上課前的打算。其次條：如因特別情景任課老師未到，班長(zhǎng)要?jiǎng)偤锰崾敬蠹覉?jiān)持靜謐，等待任課老師上課。第三條：上課時(shí)間，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，進(jìn)取舉手回答下列問(wèn)題，不竊竊私語(yǔ)、不做與課堂無(wú)關(guān)的事。第四條：謹(jǐn)慎做好眼睛保健操，課間操。做操前全部同學(xué)由體育委員整好隊(duì)，行進(jìn)間要堅(jiān)持隊(duì)列整齊。第五條：課間休息時(shí)，不在教室及走廊追逐打鬧。第六條：不在教室內(nèi)吃零食。聽(tīng)從班委管理，不準(zhǔn)頂撞、辱罵班委。第七條：不破壞或毀壞班級(jí)與學(xué)校公物，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，見(jiàn)到廢紙主動(dòng)撿起來(lái)。第八條：全體同學(xué)要自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章，團(tuán)結(jié)互助，同等民主,人人爭(zhēng)做班級(jí)小主子。第九條：獨(dú)立完成各科作業(yè)，不得有抄作業(yè)現(xiàn)像。第十條：聽(tīng)從支配，按時(shí)按質(zhì)完成教室，公區(qū)等衛(wèi)生掃除，自覺(jué)養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，珍惜他人的勞動(dòng)成果。第十一條：樹(shù)立平安意識(shí)，防火，防盜，防止意外事故的發(fā)生,正確運(yùn)用110,119,120等電話。良好習(xí)慣是安康人格之基。一個(gè)學(xué)生假如有一個(gè)良好的習(xí)慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫(xiě)得工工整整，書(shū)本都能擺得整整齊齊，那么他的留意力就很集中，學(xué)習(xí)效果也就好。假如總是馬馬虎虎、隨隨意便，習(xí)慣不好，成果也難提高了。一個(gè)班級(jí)想有一個(gè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就必需要加強(qiáng)常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的常規(guī)也是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，為此我扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。從坐、立、臥、行等點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)化要求和管理。讓學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽(tīng)課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、經(jīng)常讀書(shū)的習(xí)慣、按時(shí)作息的習(xí)慣、酷愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等等。盡管有些學(xué)生還是有一些不良的習(xí)慣，但還是有提高的。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，關(guān)注學(xué)生的心理安康。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生正處于人生中重要的時(shí)期，我時(shí)時(shí)走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有安康的人生看法，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)懷他人、關(guān)懷身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確相識(shí)自我，建立正確的人生觀，造就高尚的情操。德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是一種潛移默化的過(guò)程。每次班會(huì)課我嚴(yán)格遵照學(xué)校打算都利用一些典型的事例、故事對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。我認(rèn)為一個(gè)人必需要有一顆感恩的心，必需要學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)懷別人。而此刻的學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是以自我為中心，從不會(huì)站在別人的角度上為別人去思索。所以我經(jīng)常收集一些小故事告知學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，用一顆感恩的心應(yīng)對(duì)學(xué)校、應(yīng)對(duì)父母。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候我就讓每一位學(xué)生給來(lái)聽(tīng)課的爸爸或媽媽買一瓶飲料，送一杯熱水。感恩節(jié)的時(shí)候讓孩子們給父母寫(xiě)一封感恩信，經(jīng)過(guò)點(diǎn)滴的小事去感化學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)、有一個(gè)安康的靈魂、有一顆感恩的心。四、有效利用團(tuán)體活動(dòng)，增加班級(jí)的凝合力我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)我們六⑴班是一個(gè)家，在那里學(xué)習(xí)，不僅僅只是個(gè)人的提高，更要班級(jí)的提高。例如在〃找尋身邊的雷鋒〃活動(dòng)中，我讓26個(gè)學(xué)生輪番當(dāng)〃小班主任"，管理班級(jí)一周，向同學(xué)發(fā)布誰(shuí)做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開(kāi)競(jìng)選，他們異樣快樂(lè)，連徐夢(mèng)雪值日的一周，他也會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。在平常，我還會(huì)帶著他們跳繩踢健子等等，每到課間我就會(huì)和他們一齊玩玩，讓他們分組競(jìng)賽。讓他們體會(huì)到這些運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也開(kāi)發(fā)智力，豐富他們的業(yè)余生活。在學(xué)校組織的跳繩競(jìng)賽、太極拳競(jìng)賽、隊(duì)列競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大隊(duì)委班干部競(jìng)選等等活動(dòng)中，我都帶著他們進(jìn)取參與，在這些活動(dòng)中，他們也取得了很好的成果。五、進(jìn)取抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們樹(shù)立信念，體驗(yàn)勝利。學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注學(xué)困生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕利?.種心理?yè)?dān)憂，讓他們相識(shí)到自我的價(jià)值;同時(shí).，我還締造條件和時(shí)機(jī)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，剛好贊揚(yáng)他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面能夠選一些明是非、有本領(lǐng)又與其比擬相熟的班干部對(duì)其進(jìn)展提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)展耐性的教育。〃冰凍三尺非一日之寒〃，要想學(xué)困生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的曖和，才可能消解冰凍。確實(shí)，老師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與學(xué)困生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)心、去幫助他們，他們是明白的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這