Word-5-六年級數學上冊第一單元教案設計（7篇）

教學目標：篇一

⒈教材第7頁“練習一”第7題。

這道題是舉行分數乘法的計算練習，可以先讓同學自立計算，再舉行溝通。（提示同學注重觀看是否可以舉行約分，能約分的可以先約分再乘。）

⒉展示教材第7頁“練習一”第8題到第13題。

這六題都是日常生活中常見的分數乘法問題，題目中設計到無數課外學問，這些練習不僅可以加深同學對一位數乘分數意義的理解，鞏固分數乘法的計算辦法，而且可以拓展同學的學問面，開闊同學的視野，增長學問。

練習時，可以先讓同學自立閱讀并理解題意，然后再自立解答，最后組織溝通匯報。

教學目標：篇二

⒈展示例題。

無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，→.←它的速度是9/10千米／分。

⒉解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的4/45。李叔叔每分鐘游多少千米？

⑴閱讀理解。

組織同學閱讀題目，理解題意，得出：

①烏賊的速度是9/10千米／分。李叔叔的游泳速度是9/10千米／分的4/45。

⑵列式解答。

讓同學按照已經把握的計算辦法自立解答，溝通解答過程。老師按照同學回答板書：

9/10×4/45=9×4/10×45=36/450=2/25（）

⑶啟迪思量。

在分數乘整數時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以舉行先約分呢？該怎樣舉行約分呢？

同學自立思量，試試計算。

⑷溝通研究。

利用溝通得出：分數乘分數，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數和分母的兩個因數舉行約分。

⒊解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？

⑴同學自立解答，約分：

⑵老師指導，分數乘法也可以直接約分。

⒋試一試。

9/10×4/45還可以怎樣舉行約分呢？板書：（計算過程）

強調：分數和分數相乘，可以采納分子和分母交錯約分。

⒌小結。

探究溝通，解決問題。篇三

1、教材第4頁“做一做”的第1、2題。

2、4/9的1/3是（），3/4的1/5是（）。

3、一塊地是4/5公頃，這塊地的1/7是（）公頃。

4、一堆水泥重15/16噸，用去3/7，用去（）噸，還乘下總數的（）。

5、1千克面條3/2元，王大媽買了7/10千克面條，共花了（）元。

6、一個長方形的寬是5/18米，長是寬的4倍，這個長方形的面積是（）平方米。

教學反思：篇四

3/5×3012×2/32/5×1/37/8×3/4

溝通時讓同學說一說：⑴分數乘整數的約分辦法。⑵分數乘分數的計算辦法。

2、導入新課。

今日這節課，我們繼續學習分數乘法的相關學問。

鞏固練習。篇五

利用今日的練習，希翼學生們可以更嫻熟把握計算。

教學過程篇六

（一）、操作探索算理。

1、提問：1/2×1/5畢竟等于多少呢？

2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的辦法，說明1/2×1/5＝1/10。

3、同學動手操作，老師巡察。

4、小組匯報討論成績。

先把整張紙對折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的1/2，再把這1/2部分平均分成5份，涂出其中的1份，這1份就占整張紙的1/10。說明1/2×1/5＝1/10。

5、結合演示舉行歸納。

用演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的1/2，又把這1/2平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了2×5＝10份，1份是這張紙的1/10。由此可以得到：1/2×1/5＝1×1/5×2＝1/10（板書算式）

（二）、遷移延長，歸納法則。

1、理解題意：與解決問題

（1）的辦法相同，種玉米的面積占這塊地（1/2公頃）的3/5，也是把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求1/2公頃的3/5是多少，用乘法計算。

2、小組研究并操作：怎樣列式？涂色表示1/2的3/5。怎樣計算？

3、溝通計算辦法和思路。

預設：與剛才一樣，也是把這張紙分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：1/2×3/5=1×3/2×5=3/10

（板書算式）

4、提問：觀看黑板上的這兩個算式，你能說一說分數乘分數的計算辦法嗎？

5、利用同學研究溝通得到：分