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《四則混合運算》——加減法與乘法的混合運算教案設計渠縣靜邊鎮(zhèn)第一小學徐小琴教學內(nèi)容：西師大三年級上冊P59。教學目標：1、掌握整數(shù)四則混合運算四步式的運算順序。能夠熟練的計算整數(shù)四則混合運算的試題。2、通過對整數(shù)四則混合運算的運算順序的總結，提高學生的抽象概括能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的計算能力。教學重難點：重點：掌握整數(shù)四則混合運算四步式的運算順序。難點：提高學生的計算能力，計算的正確率。教學過程：一、復習1、20-8+3=100+80-20=5×1+4=30+5×8=7×6-20=60-50×0=35÷5+9=24-24÷6=2、加法和減法是（）級運算；乘法和除法是（）級運算。二、新授1、教學例1。2、出示課件圖片。3、師：生讀題，說說要解決的問題。生：買文具盒和書包一共用去多少元？師：獨立列分步算式解決問題。小組內(nèi)說說你是怎么想的。師：誰說說你是怎么想的？生：先算6個文具盒多少錢，就是6×7=42（元）再算一共用去多少錢。就是42+55=97（元）師：誰能把這兩個算式合并到一起嗎？生：可以寫成：6×7+55生：還可以寫成：55+6×7師：這兩個算式對不對。（小組討論）生：第一個對。因為先算乘法，第二個先算加法。師：像上面的算式無論乘在前還是在后都應該先算，所以都對。在一個沒有括號綜合算式里，有乘又有加減。應先算乘，后算加減。講解：像同學們這樣，分列了兩個算式，一步一步去解答。我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個算式合在一起列成一道兩步的算式，這種算式叫做綜合算式。在綜合算式中，我們要先算乘除后算加減。設計意圖：再現(xiàn)學生熟悉的生活情景，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感投入，把解決實際問題與計算教學緊密結合起來。三、鞏固練習1、試試身手：500+12×326×4-103師：計算這些題時，應先算什么？后算什么？生：先算乘法，后算減法。再次總結：在一個沒有括號綜合算式里，有乘有加減。應先算乘，后算加減。2、數(shù)學醫(yī)院。3、想一想。四、總結：1、今天我們學習了什么？在只有＋、－、×、÷的算式里，我們要先

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