第109頁共109頁培優輔差工作方案3篇培優輔差工作方案3篇。培優輔差工作方案范文一當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數學教學中進展素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身開展打好根底。為了全面進步學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面進步。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，開展智力，陶冶情，真正做到老師動起來，學生活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克制自卑的心里，在學生中形成趕、幫、超濃重的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用。因此，特制訂數學培優補差方案。一、工作目的1.加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2.認真挑選好培優補差的對象。3.通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。4.認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。二、詳細內容1.補差內容：全冊教材。2.培優內容：思維才能方面的訓練。三、培優補差對象和形式對象：優等生：林護航、王芷祺、鄭心瑩、蔡曉東、魏子鈞、吳金燦后進生：林、王浚杭、許橦橦、莊永飄、陳榅婷形式：1.利用課堂時間隨機輔導WwW.F132.2.利用學校午休時間3.老師、家長相配合四、詳細措施1.利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2.課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立考慮。同時，在每天放學后定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩固，對掌握特別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成績好等。3.家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展協助輔導，老師定期和優等生、后進生的家長獲得聯絡溝通，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經歷，讓后進生總結自己的進步。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經歷，使我們的培優補差工作更具成效。培優輔差工作方案范文二為進一步培養優秀學生以及教誨學差學生，我做了如下規定：一、對學生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目的)，這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心，是翻開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進展相應的疏導。2、經常與學生家長聯絡，進一步理解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，那么適當地降低難度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創造時機，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生施行多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學習經歷交流會，請一些優生介紹學習經歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和進步。總之，只有科學地進步學生的學習方法，才能有效地進步學生的學習成績，我在教學中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進步學生的整體素質與學習程度。培優輔差工作方案范文三本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有局部學生根底知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到開展，潛能生得到較大進步。一、培優輔差對象培優對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環李漢龍二、制定目的在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩定在95分左右，并協助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文的閱讀和寫作這一根本的才能。培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈敏運用，進步寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，逐步進步后進生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達才能，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。三、主要措施l.利用課余時間，進展課外輔導。2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。3.充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。4.課堂上創造時機，用優生學習方法來影響后進生。5.對后進生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯絡，協助解決后進生的學習問題。f132.更多工作方案延伸閱讀培優輔差工作方案培優輔差工作方案范文一光陰在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學方案：一、指導思想：“勇于克制困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀老師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面進步教學質量。二、根本情況分析^p：經過上學期的接觸理解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不可以按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務目的：1、認真落實“培優轉差”工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。4、輔差對象：鮑新琪武力侯啟利朱洪慶楊慧林宗濤王洋等四、方法措施：1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和理論才能培優輔差工作方案范文二一、學生情況本年級有學生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生語文根底知識比擬扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業。且有少局部學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探究，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少局部學生根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基于以上情況，要進步整體成績，還需付出艱辛的努力。培優對象：一班：徐小蕓劉金強馬意帆朱青青肖桂二班：靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園輔差對象：一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青二班：吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰二、目的任務：1.培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其典范示范作用;2.穩固并進步中等生的成績，讓他們向優生開展;3.讓學困生樹立學習的自信，克制自卑的心理;4.加強根底知識的掌握，為他們打下結實的語文學習根底;5.在班級中形成“趕、幫、超”的濃重的學習氣氛，形成良好的班風和學風。三、培優輔差內容培優內容：1.進展優美片段、佳作的欣賞、背誦。2.進展閱讀、作文才能的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發表。3.進展語文綜合理論活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。補差內容：1.聽寫帶生字的詞語及文中成語。2.背誦課文，默寫課文。3.簡單的句式訓練。4.閱讀簡短文章。5.完成好每次作文。主要措施：1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9.必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。10.對待優生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。使他們在原有根底上更上一層樓。培優輔差工作方案范文三一、指導思想結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區別，為進步優等生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績;同時幫助差生獲得適當進步，讓學生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習自信心和才能，培養較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，我把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進步學生學習的主動性和積極性;2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操;3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理;4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細施行措施1、多與學生和家長溝通，對學生進展比擬深化細致的理解，進展各方面的調查和深化的摸底工作。并與班任和其他科任老師一起商討確定優等生與后進生的對象。2、慎重確定優等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和方案，讓他們有合適自己的成長路程。3、組成一幫一小組，把有時機進步的學生鎖定，利用其余積極助人的同學幫助他們，輔導他們。4、制定評獎方案，有進步的學生，進展期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發動他們互相追逐，互相進步。5、利用談心或打聽的方式，理解各學生的特點及他們的學習困難，想方設法幫他們克制心理障礙，進而從新投入學習。6、課堂上多給時機他們表現自我才能的時機，進步他們的學習興趣及信心。小學數學培優輔差方案3篇小學數學培優輔差方案一：小學數學培優輔差方案〔1239字〕一.指導思想根據學校方案要求，努力做好前20╣與后20╣的輔導工作。根據對優生增加營養，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二.差原因分析^p尋找根，發現造成學習困難的原因：1、學生流動性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉出的是優生，轉進的是差生，因為本班學生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學生大局部在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁，家長才把他帶到自己身邊。2、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母老師交給的差事,因為學生根本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教別人。3.家庭因素。因為學生根本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心〔如佘旺同學，他學習邋遢，作業完成不及時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。三.有效培優補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“考慮題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。四.培優轉差目的及學生幫扶：前優后差周述濤劉洋閔玉鑫雷永勝李志航喻圣江劉超姜琦葛月娥王海娜張峰謝宗領趙興超羅坤坤茍婭莉佘旺汪紅霞譚月果祝娜萍楊陽總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經歷，使我們的培優補差工作更具成效。小學數學培優輔差方案二：小學數學培優輔差方案〔2204字〕一.指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二.差原因分析^p尋找根，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析^p來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。4.環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氣氛差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。三.采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。１、引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不擅長自我評價、自我判斷和自我反響，因此容易降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。２、培養良好的學習態度正確的學習態度是進步學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比擬積極的態度，克制困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。３、優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進展，多為學生提供自我表現的時機，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。４、教育他們學會如何學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改良學習肯定是有益的。５、激發好奇心，引發求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而詳細，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的根底知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。６、加強個別輔導，進步個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。７、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。８、給予學生成功的時機學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。四.培優轉差目的及學生：通過補差，使學生掌握該學科的根本知識和根本技能，從而進步學習才能與學習成績。小學數學培優輔差方案三：小學數學培優輔差工作方案〔877字〕為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真、上課、修改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中，培優補差工作有著非常重要的必要性。班上的學困生主要有：黃錦程、朱雅婧、劉文博、龍月、侯啊薇等；優等生有：崔悅、張彬彬、李志永、蘭雪玲等.針對這些情況我定出了一(2)班的培優補差方案：(一)思想方面的培優補差。1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進展相應的輔導。2.定期與家長、聯絡，進一步理解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。4.培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5.每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立檔案。培優輔差工作方案4篇培優輔差工作方案范文一一、學生情況：體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面進步學生的身體素質。通過活動，大多數學生都有一定的活動才能，能按活動要求去做，遵守活動規那么，在活動中培養學生的合作意識、競爭才能等。使跑、跳、扔的才能在活動中得到增強。但仍有局部學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做方案二、教學目的：1、配合體育課中學到的根本技能技巧，并進一步純熟掌握。2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體觀念、合作才能以及競爭意識。三、詳細措施1、激發體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，實在到達活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到進步和鍛煉。4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到三不五盡量：不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量進步學生體育活動的參與率，盡量激發學生體育活動的興趣，盡量把學生的目光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓練必須以身體系統訓練為主。10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯絡，使學生能安心訓練，無后顧之憂。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打根底。四、培優輔差五、輔導內容及時間1、培優1)內容：籃球田徑2)時間：每周一、三大課間2、輔差1)內容：身體素質鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。2)時間：每周二、四、五大課間培優輔差工作方案范文二為順利完本錢學年的教學任務,進步本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目的,除了認真、上課、修改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優方案,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著非常重要的必要性。通過上次期末測試進一步理解到班上的情況,班上的學困生主要有:xxx等;優等生有xxx等.針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差:(一)思想方面的培優補差。1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進展相應的輔導。2.定期與家長、聯絡,進一步理解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進展輔導、進步,因材施教、對癥下藥,根據的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下:內容來自1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。2.安排座位時堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次:第一層必做題根底題,第二層:選做題中等題,第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次的需要。4.培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果穩固在課后培優。培優補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利于穩固雙基,有利于啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈敏性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈敏的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。5.每周進展一次測試周考,每月進展一次月考,建立檔案。(三)在培優補差中注意幾點:一、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對.二、根據優差生的實際情況制定方案,比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習,學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解,已到達循序漸進的目的。三、經常與家長聯絡,互相理解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。四、對于優秀生的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面,而學困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,老師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比方①自己不會做.②不敢向同學或請教.③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能對癥下藥的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去.六、不定期地進展所學知識的小測驗,對所學知識進展抽測,及時反響矯正,耐心輔導。本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.培優輔差工作方案范文三一、指導思想結合七年級學生實際情況，為進步優等生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓學生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質;特制定此方案。二、目的1、全面進步學生學習的主動性和積極性;2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操;3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理;4、在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細施行措施1、對自己所任教的班級的學生進展比擬深化細致的理解，然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的;對班級的優等生與后進生確實定要慎重。2、對自己的培優輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。3、培優重在拔尖，輔差重在進步，在課堂上有意識給學生制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，進步學生的自信心、意志力。4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確對待每一個學生，以培養學生生物素養的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析^p、群體分析^p，確立開展目的和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析^p別人。積極對待學生的初一全科目課件教案習題匯總語文數學英語歷史地理每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。5、在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，根據學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。6、實行低、小、多、快的教法改革，摸清學生相關準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，老師一次持續性講課控制在30分鐘以內。快速反響，及時發現學生存在的問題，及時矯正及時調節教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。7、建立家校教育互聯網。經常采用走出去請進來的方法與家長獲得聯絡，進展家訪或將家長請到學校來參加家長會，理解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯絡，爭取家長們的配合。培優：補差：培優輔差工作方案范文四一、指導思想教育應以人為本，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于開展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，根據教育理論中因材施教，量力性原那么和前蘇聯教育家巴班斯基班內分組理論，采用感化──轉化──優化是培優補差工作中強有力的教育手段。施行分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。二、總體工作目的為進步我校生物教育教學工作，全面進步各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面進步，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。三、詳細工作目的加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。四、根本施行措施首先制定老師培優補差責任目的，讓輔導老師通過培優補差明確目的。2、輔導老師認真制訂各科培優補差工作方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。4.定期舉行成績進步快的學生學習交流會，交流學習經歷和心得，共同進步。4、定期對培訓的學生進展考試和檢測，及時理解培訓情況。5、科組長定期對輔導情況施行督查。五、考評方法對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓老師進展量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的老師，在學校會議中給予公開批評，并限期進展改正。我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目的。培優輔差方案篇一：培優輔差的方案及措施培優輔差的方案及措施我們的學校是普通的農村小學，生質量較差。他們的成績根底相對較低，假設要想在這樣的情況下獲得好的成績。就必需要抓住課程改革的契機，學習先進教學，大力推進素質教育，讓學生成績上一個臺階。常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數是極普通，極平凡的農村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明，根底相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關注，重點培養，難說不成為祖國的棟梁。當然有一部份學生，由于種種原因，導致成績很差，學習毫不興趣，成為老師眼中的負擔——“后進生”。老師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應該義無反顧地扛起來。面對我校目前落后的教育現狀，我們要放開手腳，大膽進展課改，大力推進素質教育，使大多的年輕老師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型老師掌握了一套新的教學方法。那么用他們的青春活力和他們的先進教法來改變目前我校的落后現狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學成績定會大面積進步，各班定會培養出一批具有領頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。要想使愿望變成現實是一個艱辛的過程，我校經過集體討論，決定從以下幾個方面去做。一、在全校抽出專人進展課題研究討論差生的形成及如何轉化，定期召開培優輔差工作例會，總結經歷找差距。二、建立互動的師生關系因為教學過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現師生共同開展，充分發揮學生的主觀能動性，另外要引導學生獲得多樣化的學習方法，防止枯燥乏味的單一求知方式。三、構建充滿生命活力的課堂運行機制課程教學要為學生開展而設計，一班學生良莠不齊，這就需要老師增強駕馭課堂的才能，提問和布置作業既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。讓“尖子”有展現自己的時機，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關注，以免消除學生的進取心。四、形成全校培優輔差的良好風氣要將培優輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優輔差的方案、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為根據。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優輔差工作拿入常規檢查之中。五、確定并下達優質生人數，制訂并兌現優質生獎懲罰法和措施世上無難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教育現狀定會大為改觀，教學成績定會有一個質的飛躍。學校全員定會與日俱增。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進吧！儀隴縣柳埡鎮小學校篇二：小學培優轉差工作方案小學培優轉差工作方案一、指導思想結合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為進步優等生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓學生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質；為了使全體老師從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進展，讓培輔方案落到實處，特制定此方案。二、目的1、全面進步學生學習的主動性和積極性；2、使學生轉變觀念，認真學習，開展智力，陶冶情操；3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細施行措施每位老師對自己所任教的班級的學生進展比擬深化細致的理解。班主任要對本班學生進展各方面的調查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優等生與后進生的；老師對自己班級的優等生與后進生確實定要慎重，,特別是潛力較大的學生,應安排多位老師重點輔導；每位老師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記載；教務處在每次教學大檢查時，對于各位老師所輔導的學生進展抽查核實，并作為考核的一個重要根據。將學困生轉化工作納入老師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的老師進展表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，實在保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效小學二年級語文培優轉差方案一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、學生情況分析^p二年級26人，從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如吳樹榮、高潤梅、王華等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生，根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱五、轉差對象：秦____、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪六、主要措施：1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。9．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。篇三：小學二年級語文培優輔差工作方案小學二年級語文培優輔差工作方案益民小學李宗祿一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、學生情況分析^p二〔2〕班30人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如趙明靜、李金鑫、張洪敏等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如鄢朝權、王月月、吳麒、阿牛小芳等，根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：照明靜、李金鑫、梅貴玉、刀永俊、冉平、張洪敏。五、輔差對象：阿牛小芳、鄢朝權、劉俊鵬、吳麒、王月月。六、主要措施：1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。9．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。2023年2月英語培優輔差工作方案一、優等生情況分析^p學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發現解決問題的關鍵，對知識的應用才能較強;課堂積極發言，課后及時復習;根本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。二、培優措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用才能的訓練。3、對個別突出的學生進展單獨輔導。三、學困生情況分析^p缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出;沒有根本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進展過關。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。2、要求他們課后及時輔導，并進展檢查。3.抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。4.努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。5.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。培優輔差工作方案范文培優輔差工作方案(1)一、指導思想：本班的學生互相之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為進步優生的自主和自覺學習的才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，為了讓培輔方案要到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差詳細方案。二、目的：1、全面進步學生學習的主動性和積極性2、使學生轉變觀念、認真學習、開展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學生中形成趕、幫、超濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、根本情況1、學生情況分析^p本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃重、動手才能強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。2、培優輔差對象①學業成績優秀及表現積極(優生)培養對象②輔差對象：四、詳細措施：培優1.每周有選擇性地上一節思維訓練2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.3.每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉變。2、讓優生講述自己的學習方法，進展經歷交流。3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成趕、幫、超的濃重學習氣氛。4、對后進生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進生表現的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯絡，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進展面對面輔導,講解練習.8、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.培優輔差工作方案(2)為進一步培養優秀學生以及教誨學差學生，我做了如下規定：一、對學生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目的)，這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心，是翻開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進展相應的疏導。2、經常與學生家長聯絡，進一步理解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，那么適當地降低難度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創造時機，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生施行多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學習經歷交流會，請一些優生介紹學習經歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和進步。總之，只有科學地進步學生的學習方法，才能有效地進步學生的學習成績，我在教學中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進步學生的整體素質與學習程度。培優輔差工作方案(3)一、優等生情況分析^p學習習慣較好，能認真聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發現解決問題的關鍵，對知識的應用才能較強;課堂積極發言，課后及時復習;根本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。二、培優措施1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。2、加強根底知識與交際運用才能的訓練。3、對個別突出的學生進展單獨輔導。三、學困生情況分析^p缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出;沒有根本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理會，對知識的應用較差。四、輔差措施1、對書本根底知識點進展過關。2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。2、要求他們課后及時輔導，并進展檢查。3.抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。4.努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。5.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。2023培優輔差工作方案【20xx培優輔差工作方案1】一、本班情況分析^p大局部學生上課積極發言，認真地完成作業，但還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。二、培優輔差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優輔差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優輔差。5、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。6、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、在培優補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，同時也要想方設法激發優等生的潛能，讓優等生得到更進一步的開展。【20xx培優輔差工作方案2】一、指導思想：從這次期中程度測試情況看，本班的學生互相之間學習參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為進步優生的自主和自覺學習的才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步進步紀律意識和思想道德程度，形成良好的自身素質，為了讓培輔方案落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班的素養和成績，特制定下階段培優輔差詳細方案。二、目的：1、全面進步學生學習的主動性和積極性2、使學生轉變觀念、認真學習、開展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。三、根本情況1、學生情況分析^p本年級共有學生73人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃重、動手才能強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現上課說話、搞小動作、不做作業、等現象。2、培優輔差對象①學業成績優秀及表現積極(優生)培養對象趙曉雅王慧宇趙藝茹王假設涵李欣怡(2)輔差對象謝廣發常曉靜____武四、詳細措施：培優1.每周有選擇性地上一節思維訓練2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面進步，使學生觀念進展轉變。2、讓優生講述自己的學習方法，進展經歷交流。3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。4、對后進生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制，多給點后進生表現的時機，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。6、平時多與家長聯絡，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進展面對面輔導，講解練習.8、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.體育培優輔差工作方案一、學生情況：體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面進步學生的身體素質。通過活動，大多數學生都有一定的活動才能，能按活動要求去做，遵守活動規那么，在活動中培養學生的合作意識、競爭才能等。使跑、跳、扔的才能在活動中得到增強。但仍有局部學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做方案如下：二、教學目的：1、配合體育課中學到的根本技能技巧，并進一步純熟掌握。2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體觀念、合作才能以及競爭意識。三、詳細措施1、激發體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，實在到達活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到進步和鍛煉。4、發揚團結精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到三不五盡量：不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量進步學生體育活動的參與率，盡量激發學生體育活動的興趣，盡量把學生的目光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓練必須以身體系統訓練為主。10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦的品質，加強跟班主任、家長、校領導的聯絡，使學生能安心訓練，無后顧之憂。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打根底。四、培優輔差五、輔導內容及時間1、培優1)內容：籃球田徑2)時間：每周一、三大課間2、輔差1)內容：身體素質鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。2)時間：每周二、四、五大課間教學培優輔差工作方案一、指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優、差生情況分析^p從學生的整體程度上看，優生并不多，如：xxx等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課擅長動腦考慮問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進展重點培養，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的才能，使優生更優。對于學生困難生，如：xxx等同學的特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。三、培優輔差工作措施1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2.安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。即兵教兵。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反響，隨時調整教學方案。5.優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能消耗最少的必要時間和必要精力做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優輔差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固雙基，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化6、轉變老師的教學方法，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和理論才能。8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優輔差中注意幾點：1.培優重在拔尖，輔差重在進步2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。3.課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。美術培優輔差工作方案導語：對于美術培優輔差工作，老師有什么樣的方案呢？下面是美術培優輔差工作方案，供各位閱讀和借鑒。美術培優輔差工作方案一、差原因分析^p尋找根，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析^p來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。4.環境因素，其中家庭教育因素是