PAGEPAGE3《傳媒社會學》教學大綱一、課程的性質(zhì)和目標本課程是新聞傳播學類專業(yè)本科生的專業(yè)必修課。其作用是介紹傳媒社會學的相關理論知識，從社會學的角度，研究傳媒，解讀傳媒現(xiàn)象和活動。課程的任務是使學生通過學習傳媒社會學的基本概念、研究方法、研究意義、研究內(nèi)容等，培養(yǎng)學生利用社會學和傳播學的相關理論，來解讀傳媒和當今的傳媒現(xiàn)象，。傳媒社會學注重理論與實踐的緊密結合，因此，本課程采取多媒體課堂講授、課堂互動討論、學生課后自學等多種方法相結合，以便取得更好的效果。二、課程的目的與教學基本要求本門課程的開設目的，首先是為學生了解傳媒社會學這門課程，作為一門正處于建設階段的學科，作為社會學的分支學科，其能夠幫助學生從社會學的理論高度理解和研究傳播現(xiàn)狀；其次，幫助學生以一種批判和務實的眼光，看待現(xiàn)今的傳媒現(xiàn)實和傳媒活動，幫助學生提高其媒介素養(yǎng)和通過理論，分析問題和解決問題的能力。教學基本要求：（一）系統(tǒng)、完整地學習傳媒社會學的基本概念、理論，識記重要知識點。（二）透過理論學習、典型案例分析等，全面掌握和了解傳媒社會學的研究內(nèi)容，客觀全面地看待傳媒的各個面向。（三）關注新聞傳媒行業(yè)的熱點與動態(tài)，能夠利用本課程所學專業(yè)知識，解釋當今的傳媒現(xiàn)象、傳媒活動，并能提出自己的意見和評判。三、課程內(nèi)容與知識點本課程介紹傳媒社會學的基礎概念、理論淵源、研究方法、研究意義等，在基礎理論學習的基礎上上，從傳媒類型、傳者、傳媒內(nèi)容、受眾、傳媒效果、傳媒與個人、傳媒與經(jīng)濟、政治和文化、傳媒與社會和諧、社會發(fā)展、傳媒與社會問題、社會控制等九個方面，分別進行了解讀和學習。四、教學方法與重點、難點教學方法教學過程中講授內(nèi)容為比較重要的基本概念、基本原理、基本方法，講授過程還注意理論聯(lián)系實踐，提供典型案例組織學生開展討論，以加深學生的理解。利用多媒體進行教學，穿插聲音、影像資料，增強直觀感。每節(jié)課都力爭能結合經(jīng)典、具體和最新、最貼切的案例，與學生進行互動式教學。注意調(diào)動學生參與的積極性。在討論時，引導學生積極大膽地發(fā)言，對學生的發(fā)言不做對與錯的直接評價，而是引導學生運用相關知識分析問題，互動結束時及時總結。教學重點社會學的各種理論，如芝加哥學派、法蘭克福學派、功能理論、沖突理論、互動理論、結構理論、社會批判理論等，社會學家如庫利、米德、韋伯、達倫多夫等，傳媒社會學主要研究對象、研究內(nèi)容、研究意義等。教學難點社會學錯綜復雜理論知識的梳理以及其與傳媒活動的交叉融合。如何將理論與實際相結合，學以致用。五、教學主要內(nèi)容第一章緒論（6課時）教學目的：本章節(jié)主要介紹本門課程的學習方法、課程安排、傳媒社會學的基礎概念、社會學的理論淵源、傳播學的理論淵源、傳媒社會學的理論基礎與研究方法、傳媒社會學的研究意義。重點：傳媒社會學的社會學理論淵源、傳媒社會學的傳播學理論淵源、重要學者和理論。難點：各理論淵源錯綜復雜的關系與延展。第二章對傳媒類型的社會學研究（4課時）教學目的：引導學生在了解電視、互聯(lián)網(wǎng)、博客、微博與微信的特點、發(fā)展歷程基礎上，了解他們對社會造成了什么樣的積極與消極影響？相關的研究與理論有哪些？重點：電視暴力、電視的積極與消極影響、互聯(lián)網(wǎng)的積極與消極影響、微博微信帶來了什么？難點：互聯(lián)網(wǎng)的意識形態(tài)滲透、互聯(lián)網(wǎng)時代的文化領導權之爭、國內(nèi)目前關于微博與微信的經(jīng)典研究。對傳者的社會學研究（4課時）教學目的：帶領學生從社會學的社會角色理論，來分析傳者的角色領悟與角色期待、角色實踐以及角色失調(diào)。重點：共性傳者、個性傳者角色的不同領悟；主流媒體、非主流媒體的角色實踐、傳者角色失調(diào)的表現(xiàn)、后果。難點：主流與非主流媒體的劃分、傳者角色實踐當中如何做到滿足角色期待、盡力避免角色失調(diào)。對傳媒內(nèi)容的社會學研究（2課時）教學目的：學習影響傳媒內(nèi)容的社會要素，如社會主導價值觀、經(jīng)濟利益等。重點：傳媒內(nèi)容如何傳遞社會主導價值觀、如何報道國家大政方針等。難點：如何將社會主導價值觀、國家大政方針與傳媒內(nèi)容完美集合。對受眾的社會學研究（2課時）教學目的：運用社會學的理論方法，將受眾放到更廣闊的社會背景中去研究。重點：“受眾即商品”理論、電視與農(nóng)村受眾的關系、作用；分眾理論。難點：眼球經(jīng)濟時代，受眾作為商品被不斷出售，日益分眾化的傳媒現(xiàn)狀。對傳媒效果的社會學研究（4課時）教學目的：從文化背景、社會分層、人的需求等維度，了解傳媒的社會效果；學習傳媒對社會真實的建構，傳媒如何通過議程設置來影響人們等。重點：刻板印象理論、議程設置理論、對真實的社會性建構、難點：馬斯洛需求理論的新發(fā)展、傳媒效果研究的新進展；電影對兒童的兩面影響，電視對社會行為的作用。傳媒與個人（2課時）教學目的：了解傳媒如何幫助個人實現(xiàn)社會化與現(xiàn)代化。重點：人的社會化的概念、內(nèi)涵；人的現(xiàn)代化及其內(nèi)涵難點：傳媒對個人的社會化與現(xiàn)代化的影響傳媒與經(jīng)濟、政治和文化（4課時）教學目的：學習傳媒與經(jīng)濟、政治和文化之間的互動關系、相互影響。重點：技術推動下的現(xiàn)代傳媒、經(jīng)濟制度大環(huán)境中的傳媒、制度化的大眾傳媒、傳媒對政治、文化的影響。難點：傳媒對社會經(jīng)濟和全球經(jīng)濟的作用、傳媒與政治和文化的錯綜復雜關系。傳媒與社會和諧、社會發(fā)展（2課時）教學目的：了解傳媒與社會和諧和發(fā)展之間的互動關系。重點：傳媒對社會和諧與發(fā)展的促進作用。難點：傳媒對社會的負面功能。第十章傳媒與社會問題、社會控制（2課時）教學目的：了解傳媒對于社會問題是如何呈現(xiàn)的、其是否能夠幫助解決社會問題，傳媒如何幫助維護社會控制。重點：傳媒反映和引發(fā)社會問題、傳媒實現(xiàn)社會控制的途徑。難點：傳媒對社會控制的正反兩方面的功能。六、課程考核本課程的考核方式為考查。總評成績：期末結課論文占80%，平時表現(xiàn)占20％。七、教材及主要參考書傳媒社會學，塞倫·麥克萊著，曾靜平譯，中國傳媒大學出版社，2005年版；傳播學教程（第二版），郭慶光著，中國人民大學出版社，2011年版