家園共建的計劃和措施家園共育?：“家園一?致”的重要?性說起幼?兒教育這個?話題，也許?有的家長認?為，孩子還?小，沒有必?要對其進行?什么教育，?只要讓孩子?吃好玩好就?行了。還有?的家長會以?為這是幼兒?園老師的工?作，只要把?孩子送到幼?兒園，自己?就不必再對?孩子進行什?么教育了。?其實，這些?想法是錯誤?的。當今?的社會發展?很快，科技?進步的也相?當的快，人?們的生活水?平有了很大?程度的提高?，很多的不?良現象以及?一些負面的?影響也會隨?之而來。這?個時侯，幼?兒教育這個?工作就顯得?更為重要，?要求也更為?嚴格和全面?。作為幼兒?教師，任務?非常艱巨。?但同時，做?為家長對幼?兒教育更要?有一個重新?的深刻的認?識。過去那?些思想觀念?已經不適合?當今的社會?了。試想一?下，一些不?良的風氣和?行為，還有?一些不好的?事物時刻充?斥著孩子的?生活。孩子?所受的影響?會有多大。?如果對孩子?沒有正確的?全面的教育?，孩子將來?會怎樣。會?成為一個什?么樣的人。?所以，我認?為，對幼兒?的教育一定?要從小做起?，從小事做?起。幼兒生?活的空間不?僅僅是幼兒?園，家庭環?境也是幼兒?教育不可缺?少的一部分?。這就需要?幼兒園與家?長密切溝通?，保持家園?教育的一致?性。只有這?樣，幼兒教?育才會有效?，才能使幼?兒在和諧一?致的教育環?境氛圍中，?“健康”的?成長。如?果對幼兒的?教育家園不?能一致，那?對幼兒來說?，所受的教?育將是矛盾?的，沒有一?個正確的方?向。久而久?之，孩子會?怎么樣呢。?很明顯，孩?子就會在幼?兒園一個樣?，在家里又?是另一種表?現。很多家?長反饋給老?師的都是這?樣。事實證?明，家園教?育的一致非?常的重要。?做為家長一?定不要小瞧?或者忽視了?這個問題。?每個家長都?希望自己的?孩子健康。?但是是否想?過健康的真?正含義。健?康不僅是身?體健康，還?要心理健康?，思想健康?。健康的?人格需要從?小的引導培?養，健康的?心理，需要?和諧的教育?生活環境。?孩子在幼?兒園，老師?會在很多很?小的事情上?潛移默化的?對其進行引?導教育。在?家里，家長?們是怎樣做?的呢。當然?要和老師的?教育保持一?致。有的孩?子，老師_?__了他懂?得謙讓，但?在家里，家?長會告訴孩?子不要怕，?去搶...?..這些多?是現實生活?中的常見的?例子。這樣?的孩子，他?所接受的教?育信息不一?致，他所受?的教育是矛?盾的。那么?，他會朝著?哪個方向發?展呢。由?此可見，幼?兒教育不是?一個簡單的?事情，也不?僅僅是老師?的事情，家?長的觀念與?教育也很主?要。家園一?致的重要性?更為重要。?因此，希望?每個家長朋?友都能認識?到這一點，?積極的主動?的與幼兒園?保持一致。?為了孩子的?“健康”成?長，我們一?定要攜起手?來，共同努?力。我們要?教給孩子的?不僅僅是知?識，更重要?的是“做人?”。家長?___，讓?我們一起來?加油吧。家園共建的計劃和措施（二）一直以來?，家園合作?是幼兒園開?展教育教學?工作必不可?少的一部分?，它是促進?孩子健康、?和諧發展的?一個重要手?段和途徑，?能有效地促?進幼兒身心?全面發展。?幼兒園新《?綱要》中?明確指出。?“家庭是幼?兒園重要的?合作伙伴。?應本著尊重?、平等、合?作的原則，?爭取家長的?理解、支持?和主動參與?，并積極支?持、幫助家?長提高教育?能力?！币?此，只有幼?兒園與家園?間進行有效?的合作互動?，整合并充?分利用家庭?中的教育資?源，才能更?好地搞好幼?兒教育，促?進孩子的健?康成長。當?前幼兒園與?家庭在幼兒?教育中的重?要性正逐漸?被人們所認?可，幼兒園?也正實踐著?家長工作。?但無論從理?論的深度和?廣度都遠遠?不夠。一?、正確理解?家園合作的?重要性和目?的性。家園?合作是一種?雙向互動活?動，是家庭?教育與幼兒?園的相互配?合，家園合?作要考慮幼?兒園和家庭?雙方的要求?，但其核心?是孩子，他?們是幼兒園?和家庭服務?的共同對象?，促進幼兒?的全面發展?是家園合作?追求的最終?目標。家園?合作需要雙?方積極主動?的態度，他?包括家長對?孩子的愛心?和責任感、?對幼兒園及?教育的信任?、支持，也?包括教師對?家長的熱情?接納和對家?長參與的信?心。二、?平等真誠的?對待每一位?家長，建立?良好的合作?關系。心理?學表明，家?長合作的態?度取決于合?作是否滿足?了他們再教?育孩子方面?的需要。當?幼兒園在滿?足了家長的?合理要求時?，家長合作?的愿望和熱?情就會更高?，也更為積?極主動；相?反，當家長?有某種合理?的要求而幼?兒園沒有加?以注意，或?者家長被一?些自身的問?題所困擾時?，家長就不?會熱心于家?園合作。因?此，教師要?有強烈的責?任感和角色?意識，既要?明確自己在?家園合作中?的任務，又?要樹立為家?長服務的意?識，解決家?長的后顧之?憂，更要尊?重家長的權?利和義務，?取得家長的?信任，充分?發揮家長的?主動參與精?神，與家長?建立連好的?同伴關系，?雙方為幼兒?的健康成長?齊心合力。?三、開展?行之有效的?活動，多渠?道促進家長?工作。家長?開放日可以?是家長在幼?兒入園以前?對幼兒園整?體環境設備?及師資力量?的參觀訪問?，也可以是?幼兒入園后?的一日、半?日活動的參?觀、聽課。?筆者所在班?級，經常性?的邀請家長?到幼兒園來?參觀幼兒一?日活動。在?活動開始前?，教師首先?要向家長介?紹一日活動?的目的和完?整的活動計?劃，讓家長?“知其然，?知其所以然?”，并指導?家長在活動?過程中如何?觀察，活動?結束后認真?聽取接納家?長的意見和?建議，以達?到開放的真?正目的。?在了解了家?長的各方面?情況后，利?用自薦和指?定的方式，?組建本班家?長委員會，?這些成員有?熱心積極的?家長，有在?教育方面有?一定經驗的?家長，也有?平常對班級?事務不太關?心的家長，?照顧到各個?層面以使班?級工作在整?個家長群體?中有更大的?影響力。每?月一次例會?，主要跟家?長商量以下?本月班里將?要___的?活動，了解?以下最近家?長們對班里?的工作意見?，使家長積?極參加班級?的管理工作?總之，家長?和教師以完?整性的主體?意識參與到?幼兒教育的?活動中來，?相互尊重，?平等交往，?在交流、理?解、溝通、?協調的基礎?上發掘、聯?合雙方的優?勢。一方面?，幼兒園應?積極吸引家?長對幼兒教?育的參與，?充分發揮蘊?藏在家長中?的豐富的教?育資源；另?一方面，家?庭和幼兒園?都是幼兒生?活的重要場?所，家庭教?育和幼兒園?教育都是幼?兒教育的重?要形式和力?量，兩者并?無輕重之分?，只有性質?、場所、作?用上的區別?。幼兒園及?教師要平等?的面對家長?，真誠的傾?聽家長的建?議和意見，?在方向一致?、內容協調?、方法手段?互補的家園?活動中，始?終處在一個?統一的教育?過程中，從?而極大減少?了成長中的?負面影響。?同時，家長?參與教育活?動在一定程?度上緩解了?幼兒教師比?例過大帶來?的壓力，增?加了教育機?會。使幼兒?的身心得到?健康的發展?。家園共建的計劃和措施（三）小班家長?會稿：家園?教育的一致?性一、班?況分析：?通過對幼兒?一學期的培?養，我班幼?兒已基本適?應了___?生活。想想?剛入園的時?候，孩子們?不會上廁所?、腿分不開?；不會吃飯?、勺子不知?道往嘴里放?，等著老師?喂。現在吃?飯、喝水、?入廁都能獨?立完成（飯?后擦桌子、?入廁后自己?提褲子）。?部分幼兒會?自己穿脫衣?服，如：午?睡穿脫坎肩?、自己穿鞋?（左右腳不?穿錯）。孩?子基本養成?了良好的生?活習慣、常?規（幾點干?什么：飯前?入廁、洗手?，吃飯時不?小便。上課?怎么坐，上?課要不要小?便。喝水拿?自己的杯子?-----?-個別幼兒?還要加強）?。在學習方?面，幼兒的?語言能力有?了較大的提?高，他們喜?歡念兒歌、?聽故事，喜?歡參加音樂?游戲、折紙?、畫畫等活?動。當然，?這些也是和?家長的密切?配合分不開?的。但是由?于幼兒年齡?較小，個別?幼兒語言表?達能力較弱?，沒有很好?的自控能力?，因此有的?孩子會出現?離開小椅子?自由活動或?與其他幼兒?爭奪玩具的?現象。本?學期有待繼?續發展的能?力。提褲擰?（前后提）?；上大便后?自己擦屁股?（天氣變暖?，穿衣服少?了，開始訓?練幼兒自己?擦屁股）；?吃飯不挑食?，家長不縱?容孩子（以?前家長--?----現?在家長--?-）；學習?自己疊被子?。二、幼?兒能力分析?1、自理?能力。出現?“兩極”，?能力強的能?幫老師和小?朋友做事，?比如擦桌子?、插椅子、?午睡時會自?己穿脫坎肩?和褲子，能?力差的連自?己的褲子都?提不正。?2、交往能?力。家長很?關心這個問?題，這學期?我們也著重?培養這方面?的能力。大?部分孩子能?夠主動與小?朋友交往，?并能相處地?很愉快。?3、語言表?達能力：許?多家長曾經?給我們說孩?子性格內向?，希望鍛煉?孩子敢于在?___面前?表現自己。?針對這個問?題我們采取?了一系列的?活動讓孩子?開口說話，?如：我們想?開展一個“?今天聽我說?”活動，利?用早餐后、?午餐和晚餐?前請幾個?小朋友到前?面跟同伴講?講喜歡的話?題或表演，?鼓勵膽小的?幼兒在小朋?友面前大膽?表演，鼓勵?全班小朋友?在大家面前?講故事，表?演等。目?前存在的問?題：1、?我班有的孩?子在做事情?的時候表現?不夠專心，?這學期我們?準備在這方?面下大力度?培養孩子良?好的行為習?慣，也就是?所謂的常規?培養，需家?長配合和老?師及時聯系?。如在家里?讓幼兒做一?些安靜的游?戲，畫畫、?剪紙、看畫?書等。2?、部分孩子?做事依賴性?很強。（比?如說：在家?什么都依賴?家長：洗手?讓爸爸媽媽?洗，衣服、?鞋子爸爸媽?媽給穿；上?折紙課時自?己不動手先?說老師我不?會）我們培?養孩子自己?的事情自己?做，不要總?是依賴別人?，那樣自己?永遠都不會?有進步。（?當然也需要?家長的配合?。老師作是?一方面，家?長的配合也?很重要，如?果您什么事?都給孩子包?辦了，那孩?子還做什么?呢。）3?、抗挫折能?力差。一部?分孩子能夠?坦然地面對?挫折，在挫?折面前能夠?動腦筋思考?，想辦法解?決問題，并?且能很好地?調整心態；?一部分孩子?則正好相反?，遇到困難?就退縮，甚?至產生逆反?心理。我看?到很多家長?在反饋表上?都談到老師?要多鼓勵孩?子，這不錯?，但是要分?情況而定，?要讓孩子知?道事情的對?與錯，有時?是非常危險?的事情，而?這種事情是?老師再三強?調不準許做?的，這時老?師就會進行?批評教育，?遇到這種情?況，有的孩?子能馬上改?正，但有的?孩子就不管?不顧的繼續?下去，你說?你的，我做?我的。還有?的孩子做錯?事情不能讓?老師說，一?說就哭或者?不愿意來幼?兒園了，只?能聽老師表?揚，不能讓?老師批評。?三、關于?家長調查表?反饋情況?就家長在本?周交上的調?查表上提出?的建議和關?心的問題，?我看了以后?歸納了以下?幾點：1?、培養孩子?的語言表達?能力和與人?交往能力。?2、培養?孩子專心學?習，耐心做?事。家園共建的計劃和措施（四）家園?聯系制度?一、建立家?長委員會，?每學年初召?開一次會議?，商討幼兒?園工作，制?定工作計劃?，年末家長?委員會向家?長匯報幼兒?園教育工作?情況。二?、用各種形?式聽取家長?對幼兒園工?作的意見和?建議并及時?進行反饋。?三、每年?開展一次內?容豐富多樣?的活動，如?家園樂運動?會、家園聯?歡會、家庭?教育經驗交?流會等。?四、做好新?生入園前的?家訪工作，?對兩天未來?園幼兒進行?家訪。五?、每周認真?實施已有的?寶寶直通車?，向家長全?面反饋幼兒?在園的學習?、生活、健?康及其它情?況，隨時保?持和家長的?各種聯系，?回應家長的?關切。六?、認真收集?幼兒成長的?一點一滴，?期末做好期?末觀摩性成?果匯報活動?和幼兒素質?發展報告書?，向家長匯?報幼兒在園?情況。七?、定期出板?報，經常利?用宣傳窗口?向家長宣傳?本園辦園理?念、課程理?念、衛生保?健知識、教?養知識等，?保持家園教?育的一致性?，以達到最?好的教育效?果。八、?成立家長學?校，向家長?系統講授科?學的知識育?兒，本園的?辦園理念，?科學的培養?目標等，爭?取家長在幼?兒教育方面?的配合，真?正做到家園?共育，為孩?子的健康成?長提供家園?一致的真確?方式。九?、根據需要?不定期開展?家長開放日?活動，__?_家長觀摩?幼兒園教育?活動，讓家?長更多地了?解幼兒園的?教育理念和?教育方式，?讓家長放心?并積極配合?幼兒園的各?項工作。?十、保健室?備幼兒家長?名冊，聯系?電話，有事?及時和家長?聯系。十?一、多種渠?道向家長發?布每周食譜