九年級下學期生物教學工作計劃?一、指導思?想在認真?學習和深入?貫徹《__?_、國務_?__關于深?化教育改革?全面推進素?質教育的決?定》的基礎?上，以《全?日制義務教?育生物課程?標準》為依?據(jù)，在繼承?我國現(xiàn)行生?物教學優(yōu)勢?的基礎上，?力求更加關?注學生已有?的生活經(jīng)驗?;更加強調?學生的主動?學習。使每?一個學生通?過學習生物?，能夠對生?物學知識有?更深入的理?解，能夠對?今后的學習?方向有更多?的思考;能?夠在探究能?力、學習能?力和解決問?題能力方面?有更多的發(fā)?展;能夠在?責任感、合?作精神和創(chuàng)?新意識等方?面得到提高?。為學生們?參加社會主?義現(xiàn)代化建?設，適應社?會和繼續(xù)學?習，打下必?要的基礎。?二、教學?內容本學?期的生物課?全部為復習?課，復習初?一、初二的?四冊生物學?課程。三?、教學工作?策略措施?1、根據(jù)新?課程標準的?基本要求，?認真研究教?材和新課程?的相關知識?，將新課程?理念融會于?日常教學活?動中，在傳?授知識的同?時使同學們?能在輕松愉?悅的環(huán)境中?學習知識、?培養(yǎng)能力和?鍛煉自己。?2、研究?每個知識點?，根據(jù)課程?標準所規(guī)定?的教學層次?，嚴格控制?深度和廣度?，掌握每個?重點和難點?，采用現(xiàn)代?化的教學手?段和教學模?式，提高學?生對知識的?理解速度和?能力。3?、加強備課?的環(huán)節(jié)和內?容設計，既?要啟發(fā)和引?導學生對知?識實現(xiàn)自主?學習，體現(xiàn)?學生學習的?自覺主動性?，又要發(fā)揮?教師的指導?作用，在教?學過程中體?現(xiàn)師生互動?的教學新境?界。4、?積極參加學?校和各級組?織的學習進?修機會，從?各個方面充?實自己，使?自己的知識?水平在已有?的基礎上更?上一層樓，?同時也可以?增長見識，?在以后的教?學活動中能?夠取他人之?長補自己之?短，使自己?的教學水平?能有較大的?進步，對學?生水平的提?高也有很大?的影響。?5、積極向?其他優(yōu)秀教?師請教，既?包括知識方?面也包含教?學方法和技?巧，更重要?的是學習他?們的先進的?教學經(jīng)驗，?并加以優(yōu)化?利用從本質?上提高教學?水平，使教?學成績有較?大的提高。?6、充分?利用我校現(xiàn)?有的實驗和?現(xiàn)代化教學?儀器和教學?設施，使同?學們體會到?科學的不斷?發(fā)展給我們?帶來的便利?，促進他們?學習科學文?化知識的信?息和毅力。?7、匯總?所學知識，?使知識系統(tǒng)?化、全面化?和規(guī)范化，?對學生進行?理論聯(lián)系實?際的教育，?進行生物與?生活相關知?識的聯(lián)系練?習，提高學?生的綜合應?用能力，為?中考打下堅?實的基礎。?四、復習?策略(一?)專題復習?1、必須?做到記牢記?準所有的基?礎知識，沒?有準確無誤?的記憶，就?不可能有好?的結果。?2、本學期?復習不再以?節(jié)、章、單?元為單位，?而是以專題?為單位。?專題的劃分?要合理，專?題的選擇要?準、安排時?間要合理。?專題選的準?不準，主要?取決于對課?程標準和中?考題的研究?。專題要有?代表性，切?忌面面俱到?;專題要由?針對性，圍?繞熱點、難?點、重點特?別是中考必?考內容選定?專題;根據(jù)?專題的特點?安排時間，?重要處要狠?下功夫，不?惜“浪費”?時間，舍得?投入精力。?3、實際?出發(fā)，面向?全體學生，?因材施教，?即分層次開?展教學工作?，全面提高?復習效率。?課堂復習教?學實行“低?起點、多歸?納、快反饋?”的方法。?4、應注?重對尖子生?的培養(yǎng)。對?于接受能力?好的同學，?課外適當多?做題，培養(yǎng)?解題技巧，?提高靈活度?，使其冒“?尖”，以?提高中考優(yōu)?秀率。5?、注重解題?后的反思。?6、專題?復習的適當?拔高。專題?復習要有一?定的難度，?沒有一定的?難度，學生?的能力是很?難提高的，?但要兼顧各?種因素把握?一個度。?(二)模擬?中考的綜合?拉練，查漏?補缺。研?究歷年的中?考題，訓練?答題技巧、?考場心態(tài)、?臨場發(fā)揮的?能力等。備?用的練習有?《中考零距?離》、《生?物試卷》，?歷年濱州市?中考題。?1、模擬題?必須要有模?擬的特點。?時間的安排?，題量的多?少，低、中?、高檔題的?比例，總體?難度的控制?等要切近中?考題。2?、模擬題的?設計要有梯?度，立足中?考又要高于?中考。3?、批閱要及?時。4、?評分要狠。?可得可不得?的分不得，?答案錯了的?題盡量不得?分，讓苛刻?的評分教育?學生，既然?會就不要失?分。5、?詳細統(tǒng)計邊?緣生的失分?情況。這是?課堂講評內?容的主要依?據(jù)。因為，?緣生的學習?情況既有代?表性，又是?提高班級成?績的關鍵，?課堂上應該?講的是邊緣?生出錯較集?中的題，統(tǒng)?計就是關鍵?的環(huán)節(jié)。?6、歸納學?生知識的遺?漏點。為查?漏補缺積累?素材。7?、處理好講?評與考試的?關系。8?、選準要講?的題，要少?、要精、要?有很強的針?對性。選擇?的依據(jù)是邊?緣生的失分?情況。一般?有三分之一?的邊緣生出?錯的題課堂?上才能講。?9、留給?學生一定的?糾錯和消化?時間。九年級下學期生物教學工作計劃（二）一、指?導思想為?了搞好初三?學生的生物?的學習工作?，切實提高?學生的生物?學科學素養(yǎng)?，本著為了?學生的一切?和一切為了?學生的教學?原則和面向?全體學生進?行素質教育?原則。讓盡?量多的學生?能對生物學?產(chǎn)生濃厚的?學習興趣，?倡導學生進?行探究性學?習。同時著?重培養(yǎng)學生?的自學能力?、動手操作?能力、觀察?能力和實驗?能力，特制?定如下初三?生物下學期?教學計劃以?指導本學期?的生物學教?學工作。?二、學生情?況分析九?年級的學生?由于在初一?和初二已進?行了二學年?半的生物學?學習，初中?的生物學知?識已學習了?一大部分，?對初中的生?物學知識有?了一個大體?的了解，對?生物學的學?習方法有了?一個大體的?掌握。但這?級學生基礎?較差，又是?今年才由三?處中學合在?一起的學生?，學生對老?師不熟悉，?老師對學生?更不熟悉。?因此學生?對教師的適?應能力較差?。通過對學?生成績的分?析，這級學?生成績減普?遍不好，通?過對學生的?觀察我發(fā)現(xiàn)?學生中普遍?存在上課不?認真聽講，?有大量小動?作，并且學?習態(tài)度不端?正，上課不?認真記筆記?或者說干脆?不記筆記。?大部分同學?成績較差，?對生物學知?識缺少起碼?的了解，對?生物學的學?習方法知之?甚少。而且?由于合班并?校，這級學?生班額較大?。學生基本?情況較差對?今后的工作?很是不利。?因此在今后?工作中要注?意培養(yǎng)學生?的學習的興?趣、時時鼓?勵學生，保?持高昂的學?習斗志學好?生物課。?三、教材分?析本學期?的教學內容?是《生物圈?中生命的延?續(xù)和發(fā)展》?，以及《生?物的多樣性?和保護》兩?個單元。?第一單元共?分為三章十?二節(jié)，第一?章是生物的?生殖和發(fā)育?，主要講植?物的生殖、?昆蟲的生殖?、兩棲類的?生殖和鳥類?的生殖。四?類生物的生?殖都是從各?類生物的生?殖特點入手?，對生物的?生殖現(xiàn)象進?行分析總結?，然后總結?出這類生物?生殖的特點?。植物的生?殖主要是無?性生殖，在?昆蟲和鳥類?中分別介紹?了完全變態(tài)?和不完全變?態(tài)兩類方式?。第二章?共五節(jié)，介?紹了基因的?相關知識，?第一節(jié)能過?實驗介紹基?因控制生物?的性狀，這?部分內容的?重點是基因?，通過它外?在的表現(xiàn)性?狀，讓學生?認識基因的?作用。難點?是學生對基?因這種微觀?的知識不好?理解，也不?好認識，應?讓通過各種?比喻、直觀?的其它教學?手段讓學生?進行認識。?第三章共?三節(jié)內容，?重點是生命?的進化的原?因。突破重?點的方法是?能過翔實的?材料，讓學?生對生命的?起源進行了?解，難點是?學生對古代?生物知識的?認識不足。?第二單元?，知識比較?簡單，主要?通過學生對?過去知識的?復習，養(yǎng)成?良好的生物?學素養(yǎng)和愛?護生物的感?情。四、?教學方法?繼續(xù)深入學?習和實踐杜?朗口中學經(jīng)?驗。由于學?生基礎較差?，所以在學?習中在對課?本已先預習?了的前提下?，學生對課?本知識已有?了一個大體?的了望，以?后主要先進?行老師講解?和學生有目?的探究。?全面推進素?質教育。邊?學習邊做題?，爭取堂堂?清，周周清?，讓學生對?所學知識有?一個鞏固的?過程。倡?導探究性學?習，加強學?生對課本的?利用，俗話?說的好書讀?百遍，其意?自現(xiàn)。加強?對學生學習?方法的指導?，特別是記?憶方法的指?導，讓學生?有一個良好?的記憶方法?，起到期事?半功倍的目?的。做好?學生的思想?工作，俗話?說的好三分?教學七分管?理，特別是?對于剛由三?處中學合并?為一處，要?加強學生管?理，防止學?生思想波動?，盡力減少?學生思想波?動帶來的不?必要的損失?。充分利?用已有的練?習題，讓學?生在做中學?在學中做。?調動學生?的多種感官?進行記憶，?提高記憶的?效率。充?分利用學生?學習小組的?作用，讓學?生互幫互學?，共同提高?。反復抓?，抓反復，?加強重復復?習的力度。?注意聯(lián)系?日常生活實?際，結合實?際進行教學?。五、具?體學習措施?通過以上?的學習方法?，講練結合?，處理習題?，加強學生?的記憶和探?究，從細處?實處下功夫?，真正提高?學生的成績?，提高生物?學的科學素?養(yǎng)。讓學生?都有一個理?想的結果。?六、教學?進度九年級下學期生物教學工作計劃（三）一、學科?教學的總體?思路針對?初三生物會?考容量大、?時間緊的實?際情況，上?學期要完成?初三上冊和?下冊的全部?新授課知識?，期中考試?之前爭取將?初三上冊上?完，課堂上?針對會考考?點對知識點?進行講解，?通過不同的?方式強化學?生對知識點?的了解，講?練結合，精?講精練。學?生已經(jīng)掌握?的知識便不?再多講，學?生聽不懂的?知識反復講?解，個別知?識可以放在?總復習中在?習題中反復?練習繼續(xù)?延續(xù)上學年?的小版塊教?學，以“有?效性課堂教?學研究”為?核心，采取?“小版塊、?大容量、精?檢測、快反?饋”的課堂?模式，以“?提高課堂教?學實效性”?為重點，及?時發(fā)現(xiàn)在教?學過程中存?在的問題，?總結課堂不?足和漏洞，?并努力營造?教師間互幫?互學的良好?教研氛圍，?充分發(fā)揮我?們初三生物?組教師的集?體力量。?二、學案改?進及使用辦?法根據(jù)今?年學校的要?求，改進學?案，強調學?案的實用性?，上課不用?的內容不備?，只重形式?沒有實效的?內容不備。?每節(jié)學案的?設計流程按?照學校的要?求進行：主?備備課——?集體研討—?—主備修改?——審核審?批——修改?標注。學案?只作為輔助?學生學習的?手段，上課?要以課本為?主，重要內?容要記在書?上，要堅持?小板塊備課?，實現(xiàn)教學?評價的一致?性，每課最?后五分鐘設?計達標檢測?，每課有課?前診斷，以?檢查學生的?掌握情況。?三、教學?方法和措施?1.嚴抓?各個層次的?學生的課堂?效率(1?)分小版塊?講練，降低?難度，提高?學生的注意?力，加強學?生的鞏固效?果。(2?)課堂上采?取小組或同?桌互相檢查?的方法，提?高檢查面，?激發(fā)學生的?學習熱情。?___多?檢測，多檢?查。新授課?以提問為主?，結合學案?中的診斷，?總復習每節(jié)?課一檢測?3.重視優(yōu)?等生的培養(yǎng)?，鼓勵其多?做題，多看?有關生物方?面的知識，?提高知識面?。4、促?進學困生的?課堂學習效?果對于學?困生的知識?掌握情況，?安排同桌隨?時檢查，發(fā)?揮優(yōu)生的帶?動作用課?堂上的提問?多關注學困?生，爭取讓?他們時刻不?放松。5?.加強直觀?教學盡可?能充分利用?實驗室的教?具以及多媒?體，很好的?挖掘學生的?觀察能力、?識圖能力，?以及培養(yǎng)學?生的思維能?力。6、?課前積極的?進行教研活?動，科學周?密地安排好?每一節(jié)。確?保一周一研?，一節(jié)一研?，隨時發(fā)現(xiàn)?問題隨時教?研，向有豐?富教學經(jīng)驗?的老教師學?習，改進教?學方法，提?高教學效果?。九年級下學期生物教學工作計劃（四）?學情分析：?學生通過?兩年的生物?課程的學習?，已經(jīng)掌握?了一些生物?學的基本概?念、事實、?原理和規(guī)律?等基礎知識?，掌握了生?物學實驗操?作的基本技?能，培養(yǎng)了?一定的科學?探究和實踐?能力，養(yǎng)成?了科學思維?的習慣，滲?透了人與自?然和諧發(fā)展?的環(huán)境保護?意識和科學?態(tài)度。但學?生對這些知?識的掌握欠?牢固，對一?些科學探究?的技能訓練?還有待加強?，有些知識?甚至出現(xiàn)了?遺忘現(xiàn)象。?因此，學生?的基礎知識?和技能訓練?是復習的重?點。復習?目標：通?過復習，強?化學生對生?物科學基礎?知識的鞏固?，加強科學?探究能力的?訓練，促進?學生科學能?力的提高，?使學生對初?中所學的生?物知識有一?個全面的系?統(tǒng)的認識，?全面提高學?生的生物?科學素養(yǎng)，?并使學生在?生物學業(yè)測?評中取得理?想的成績。?復習內容?：以人教?版七、八?年級教材為?基本點，復?習內容包括?以下幾個方?面：一：?科學探究。?掌握顯微鏡?的操作技能?及臨時裝片?的制作方法?，培養(yǎng)學生?的探究能力?，能設計簡?單的對照實?驗，能區(qū)分?變量，能夠?解讀和生物?學有關的圖?表，能夠用?恰當?shù)膱D表?來處理數(shù)據(jù)?，能區(qū)分事?實和觀點，?能夠運用證?據(jù)和邏輯進?行推理，能?夠評價實驗?方案的合理?性，具有初?步的綜合和?概括能力。?二：生物?體的結構層?次。理解細?胞是生命活?動的基本單?位，認識人?體及植物的?幾種基本組?織，了解生?物體的結構?層次三：?生物與環(huán)境?。理解生物?與環(huán)境的關?系，能概述?生態(tài)系統(tǒng)的?組成，能描?述生態(tài)系統(tǒng)?中的食物鏈?和食物網(wǎng)，?懂得有毒物?質在生物體?內的富積，?理解生態(tài)系?統(tǒng)的自動調?節(jié)能力是有?限的，確立?保護生物圈?的意識。?四：生物中?的綠色植物?。能描述綠?色開花植物?的一生，能?說明綠色植?物的生活需?要水和無機?鹽，能描述?植物的蒸騰?作用、光合?作用、呼吸?作用及綠色?植物對生物?圈的重大作?用。五：?生物圈中的?人。能描述?人體消化系?統(tǒng)、血液循?環(huán)系統(tǒng)、呼?吸系統(tǒng)、泌?尿系統(tǒng)、神?經(jīng)系統(tǒng)的組?成及各自的?功能，能舉?例說明人對?生物圈的影?響。六：?動物的運動?和行為。能?列舉動物的?不同的運動?方式，說明?動物的運動?依賴于一定?的結構，能?區(qū)分動物的?先天性行為?和后天性行?為，知道動?物社會行為?的特點。?七：生物的?生殖、發(fā)育?與遺傳。?1、人的生?殖和發(fā)育：?能描述男、?女生殖系統(tǒng)?的結構和功?能，描述受?精和胚胎發(fā)?育過程。?2、動物的?生殖和發(fā)育?：能舉例說?出昆蟲的生?殖和發(fā)育過?程，描述兩?棲動物的生?殖和發(fā)育過?程，描述鳥?的生殖和發(fā)?育過程。?3、植物的?生殖：能舉?例說明植物?的有性生殖?和無性生殖?，了解扦插?和嫁接在農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)上的?運用。4?、生物的遺?傳和變異：?能說明染色?體、DNA?、基因的關?系了解DN?A是主要的?遺傳物質，?能舉例說出?生物的性狀?是受基因控?制的，解釋?人的性別決?定，認同優(yōu)?生優(yōu)育，能?舉例說出生?物的變異，?了解人類基?因組計劃。?八：生物?的多樣性。?1、能嘗?試根據(jù)一定?的特征對生?物進行分類?。2、能?描述病毒和?細菌、真菌?的主要特征?以及它們與?人類生活的?關系。3?、能描述藻?類、苔蘚、?蕨類、種子?植物的主要?特征以及它?們與人類生?活的關系。?4、能描?述環(huán)節(jié)動物?、節(jié)肢動物?、魚類、鳥?類、哺乳動?物的特征以?及與人類生?活的關系。?5、能描?述生命的起?源和進化過?程，認識生?物進化的觀?點。九：?生物技術。?1、能舉?例說出生物?技術在日常?生活中的運?用。2、?能舉例說出?克隆技術、?轉基因技術?的應用。?十：健康地?生活。1?、能描述青?春期的發(fā)育?特點，養(yǎng)成?好的衛(wèi)生保?健習慣。?2、能說明?傳染病的病?因、傳播途?徑、預防措?施。能列舉?常見的傳染?病。3、?能描述人體?的免疫功能?，能區(qū)別人?體的特異性?免疫和非特?異性免疫，?說明計劃免?疫的意義。?4、了解?幾種“現(xiàn)代?文明病”。?5、了解?酗酒、吸煙?、吸毒的危?害。6、?了解一些基?本的醫(yī)藥常?識，學會一?些急救的方?法。復習?計劃方法設?想：對學?生逐個談心?，激勵他們?的學習興趣?，增強中考?的緊迫感。?1、抓兩?頭促中間，?開展“一幫?一”活動，?爭取全面提?高學生成績?。2、計?劃按三輪進?行復習：?第一輪：以?課本為基礎?，分冊復習?，狠抓基礎?知識的復習?鞏固。第?二輪：系統(tǒng)?全面地綜合?復習，加強?各種題型的?訓練，把握?題目的量和?度，使學生?所學知識融?會貫通。?第三輪：綜?合復習，多?進行模擬考?試的練習，?增強見識，?提高心理素?質，沉著應?考。復習?時間安排：?第一輪：?八周第二?輪：六周?第三輪：三?周九年級下學期生物教學工作計劃（五）?一、指導思?想為了搞?好初三學生?的生物的學?習工作，切?實提高學生?的生物學科?學素養(yǎng)，本?著為了學生?的一切和一?切為了學生?的教學原則?和面向全體?學生進行素?質教育原則?。讓盡量多?的學生能對?生物學產(chǎn)生?濃厚的學習?興趣，倡導?學生進行探?究性學習。?同時著重培?養(yǎng)學生的自?學能力、動?手操作能力?、觀察能力?和實驗能力?，特制定如?下初三生物?下學期教學?計劃以指導?本學期的生?物學教學工?作。二、?學生情況分?析八年級?的學生由于?在初一和初?二已進行了?二學年半的?生物學學習?，初中的生?物學知識已?學習了一大?部分，對初?中的生物學?知識有了一?個大體的了?解，對生物?學的學習方?法有了一個?大體的掌握?。但這級學?生基礎較差?，又是今年?才由三處中?學合在一起?的學生，學?生對老師不?熟悉，老師?對學生更不?熟悉。因此?學生對教師?的適應能力?較差。通過?對學生成績?的分析，這?級學生成績?減普遍不好?，通過對學?生的觀察我?發(fā)現(xiàn)學生中?普遍存在上?課不認真聽?講，有大量?小動作，并?且學習態(tài)度?不端正，上?課不認真記?筆記或者說?干脆不記筆?記。大部分?同學成績較?差，對生物?學知識缺少?起碼的了解?，對生物學?的學習方法?知之甚少。?而且由于合?班并校，這?級學生班額?較大。學生?基本情況較?差對今后的?工作很是不?利。因此在?今后工作中?要注意培養(yǎng)?學生的學習?的興趣、時?時鼓勵學生?，保持高昂?的學習斗志?學好生物課?。三、教?材分析本?學期的教學?內容是《生?物圈中生命?的延續(xù)和發(fā)?展》，以及?《生物的多?樣性和保護?》兩個單元?。第一單?元共分為三?章十二節(jié)，?第一章是生?物的生殖和?發(fā)育，主要?講植物的生?殖、昆蟲的?生殖、兩棲?類的生殖和?鳥類的生殖?。四類生物?的生殖都是?從各類生物?的生殖特點?入手，對生?物的生殖現(xiàn)?象進行分析?總結，然后?總結出這類?生物生殖的?特點。植物?的生殖主要?是無性生殖?，在昆蟲和?鳥類中分別?介紹了完全?變態(tài)和不完?全變態(tài)兩類?方式。第?二章共五節(jié)?