本文格式為Word版，下載可任意編輯——上東小學(xué)一(1)班語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃上東小學(xué)一（1）班語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)籌劃

一、學(xué)生根本處境分析

本班41人，男生28人，女生13人。大片面學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了確定地熟悉，課堂上能較有秩序地完成老師的口令，課堂學(xué)習(xí)空氣較厚。但由于男生偏多，班級(jí)學(xué)生對(duì)任何事情的保持時(shí)間相對(duì)較弱，書寫也輕易越寫越潦草。因此，在課堂組織和傾聽才能上還需訓(xùn)練。

二、教材分析

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８?jìng)€(gè)專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，養(yǎng)護(hù)環(huán)境，喜悅的夏天，動(dòng)腦筋想手段，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教導(dǎo)價(jià)值。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都對(duì)比廣泛，制止了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文學(xué)識(shí)、才能、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng).每組包括１課"識(shí)字"、４-５篇課文和１個(gè)"語(yǔ)文園地"。各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。

"語(yǔ)文園地"面貌一新，包括四個(gè)欄目：我的察覺--激勵(lì)學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能；表示臺(tái)--給學(xué)生供給表示學(xué)習(xí)所得更加是課外所得的舞臺(tái)。

八組教材之后有五篇選讀課文。結(jié)果是兩個(gè)生字表。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）。

本冊(cè)教材中漢字的編排，持續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安置了少量要求熟悉的字。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

1．熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中展現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐步在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣。

2．熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。確定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重鼓舞、多激勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)有普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能開展想象，感受語(yǔ)言的美好。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，逐步培養(yǎng)閱讀的興趣--關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地"熱愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣"，這和熱愛識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂(lè)趣；得到樂(lè)趣，就更愛讀書。"興趣是最好的老師。"能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師斷定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)斷定告成。

5．重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、確定要背下來(lái)。還要激勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與表示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、表示的機(jī)遇，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！

四、提高教學(xué)質(zhì)量的概括措施

1．識(shí)字寫字教學(xué):識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要供認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，專心練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留神培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)察覺識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字才能，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。

2．閱讀教學(xué):首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根基上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層舉行：①范讀或配樂(lè)讀激趣；②指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，校正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生輕易丟字、加字，不會(huì)斷句，輕易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要校正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；③指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（愛好、贊揚(yáng)、沖動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。在舉行課文教學(xué)時(shí)，要崇敬并激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受，除了議論書中的斟酌題之外，要激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立斟酌問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

"我的察覺"：激勵(lì)學(xué)生自己斟酌、自己察覺的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)察覺，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的察覺。教師還要激勵(lì)學(xué)生把這里察覺的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

"日積月累"：激勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，鼓舞學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好手段。

"口語(yǔ)交際"：在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置打定工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。只有這樣，學(xué)生的天性與創(chuàng)造思維才能才能得到充分的進(jìn)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)成口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生舉行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指示，更不要有過(guò)多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留神查看和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的根基上，賦予點(diǎn)撥校正，模范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要擅長(zhǎng)察覺學(xué)生彌漫童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生聰慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂空氣，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

"表示臺(tái)"：

精品源自請(qǐng)示主要是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生供給表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)遇。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安置寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂(lè)于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以斷定和激勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話。不會(huì)寫的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地舉行教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基，做人的根基，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，容許與他人合作學(xué)習(xí)的告成的學(xué)習(xí)者。崇敬學(xué)生是前提，"賞識(shí)、激勵(lì)"，使學(xué)生不斷獲得告成的喜悅，是教學(xué)告成的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地舉行教學(xué)--教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的"愛學(xué)""想學(xué)"；建立在激勵(lì)察覺之上的"會(huì)學(xué)"；建立在告成和進(jìn)取欲望之上的"越學(xué)越愛學(xué)"；教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活世界、閱歷世界、想象世界。

2022學(xué)年其次學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容（含課時(shí)安置等）周時(shí)數(shù)備注（課時(shí)、內(nèi)容等調(diào)整處境）

13.02～3.06識(shí)字11柳樹醒了開學(xué)報(bào)名始業(yè)教導(dǎo)

23.09～3.13

2春雨的色調(diào)3鄧小平爺爺植樹

4古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一

語(yǔ)文園地一

33.16～3.20識(shí)字二

5看電視6胖乎乎的手

43.23～3.27

7棉鞋里的陽(yáng)光8月亮的心愿

語(yǔ)文園地二

9兩只雞蛋10松鼠和松樹

53.30～4.03識(shí)字39兩只雞蛋

10松鼠和松樹11美觀的小路

64.06～4.10

12失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三

清明節(jié)放假（周一補(bǔ)休）

74.13～4.17識(shí)字413古詩(shī)兩首

14荷葉圓圓15夏夜多美

84.20～4.24

16要下雨了17小壁虎借尾巴

語(yǔ)文園地四

94.27～5.01

識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng)期中考試

五一放假（5．01-5．03）

105.04～5.08

19烏鴉喝水20司馬光

115.11～5.15

21稱象語(yǔ)文園地五

識(shí)字6

125.18～5.22

22吃水不忘挖井人23王二小

24畫家鄉(xiāng)25喜悅的節(jié)日

135.25～5.29

語(yǔ)文園地六

識(shí)字726小白兔和小灰兔

146.01～6.05

27兩只小獅子28小伙伴

29手