2023初一英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)要以圍繞?培養(yǎng)學(xué)生興?趣為出發(fā)點(diǎn)?，以夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)和技?能，提高學(xué)?生的語(yǔ)言運(yùn)?用能力和大?面積提高英?語(yǔ)成績(jī)?yōu)槟?標(biāo)，以聚焦?課堂教學(xué)質(zhì)?量為抓手，?全面貫徹“?面向全體學(xué)?生，關(guān)注學(xué)?生情感，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?、發(fā)展學(xué)習(xí)?策略、培養(yǎng)?文化意識(shí)、?倡導(dǎo)體驗(yàn)參?與等教學(xué)理?念，全心全?意做好教學(xué)?工作。一?、學(xué)情分析?和今后的工?作重點(diǎn)七?年六班有學(xué)?生___人?，經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的明?確，態(tài)度端?正，掌握了?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?一些基本方?法，能夠積?極主動(dòng)認(rèn)真?地學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)成績(jī)較好?。一部分學(xué)?生沒(méi)有掌握?記憶單詞的?方法，他們?整體的聽(tīng)說(shuō)?技能還有待?提高，試讀?音標(biāo)能力不?強(qiáng)，記憶單?詞缺乏方法?，有些學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺?乏積極主動(dòng)?性，大多數(shù)?同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?能做好課前?預(yù)習(xí)課后復(fù)?習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)?有計(jì)劃性和?策略性;不?善于發(fā)現(xiàn)和?總結(jié)語(yǔ)言規(guī)?律，不注意?知識(shí)的鞏固?和積累。?在本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)中?，教師一方?面應(yīng)加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的講?解和基本技?能的訓(xùn)練，?讓學(xué)生掌握?詞匯、語(yǔ)法?、句型等基?礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫等基本技?能，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)英語(yǔ)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ);另一?方面，又要?采取多種措?施，注意培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的興趣;?讓學(xué)生掌握?記憶單詞、?聽(tīng)力、寫作?等英語(yǔ)學(xué)習(xí)?技藝，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和自主?探索，合作?探究能力。?二、教材?分析英語(yǔ)?七年級(jí)下冊(cè)?共___個(gè)?單元，全書?采取任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，涵蓋生?活話題、交?際功能和語(yǔ)?言結(jié)構(gòu)，形?成了一套循?序漸進(jìn)的有?效的貼近生?活的學(xué)習(xí)程?序。每個(gè)單?元都列出明?確的語(yǔ)言目?標(biāo)，主要的?功能項(xiàng)目與?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，?需要掌握的?基本詞匯，?采用聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫，?自我檢測(cè)等?手段，讓學(xué)?生全方面的?到試煉，找?到優(yōu)點(diǎn)和不?足。有效提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率，體?現(xiàn)了以學(xué)生?為主體。?三、教學(xué)工?作舉措1?、以優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，提?高教學(xué)效率?為中心，向?___分鐘?要質(zhì)量，認(rèn)?真上好每一?節(jié)課。為了?提高課堂效?率我要在鉆?研教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n上下?功夫，不上?沒(méi)有準(zhǔn)備的?課。在把握?教學(xué)重點(diǎn)的?同時(shí)，多設(shè)?計(jì)一些符合?不同層次學(xué)?生的教學(xué)活?動(dòng)，為學(xué)生?創(chuàng)建參與活?動(dòng)的機(jī)會(huì)，?擴(kuò)大學(xué)生參?與活動(dòng)的層?面，重點(diǎn)關(guān)?注學(xué)困生，?力求使他們?不掉隊(duì)，或?者盡力縮小?學(xué)困生與其?他學(xué)生的差?距。以此使?每一個(gè)學(xué)生?均有不同層?次的提高與?進(jìn)步。2?、在單元的?詞匯檢查與?反饋上做到?“勤”，詞?匯是文章、?句子的基本?單位，詞匯?量的大小，?將直接關(guān)系?到學(xué)生能否?流利地運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行交?際;能否熟?練地用英語(yǔ)?讀和寫;因?此，每個(gè)單?元學(xué)習(xí)過(guò)程?中，每節(jié)課?前要勤檢查?。每天課前?幾分鐘要給?學(xué)生拼寫單?詞、自我檢?測(cè)、相互檢?查的機(jī)會(huì)，?單元學(xué)習(xí)完?之后，利用?“互測(cè)及教?師抽查”及?時(shí)檢查，確?保每個(gè)同學(xué)?單詞過(guò)關(guān)。?當(dāng)然，在新?課學(xué)習(xí)中，?要力求把單?詞消化在當(dāng)?堂，幫助學(xué)?生去巧記單?詞，掌握方?法。3、?基本的語(yǔ)法?教學(xué)一定要?與語(yǔ)境相結(jié)?合。進(jìn)行語(yǔ)?法操練時(shí)，?要堅(jiān)持“四?位一體”，?即話題、語(yǔ)?境、結(jié)構(gòu)、?功能相結(jié)合?。抓住話題?，聯(lián)系語(yǔ)境?，確定語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)，明確?語(yǔ)法功能(?交際功能)?。要重視語(yǔ)?法知識(shí)對(duì)于?培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)?用功能的基?礎(chǔ)作用，又?要注重改革?教法。課堂?上一定要有?生動(dòng)活潑的?教學(xué)活動(dòng)。?枯燥的題海?戰(zhàn)術(shù)已不能?適應(yīng)現(xiàn)今的?英語(yǔ)教學(xué)。?4、抓好?課后的反饋?。初一學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的學(xué)?生抄襲作業(yè)?，針對(duì)這種?問(wèn)題，就要?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作慣徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生多從?生活上關(guān)心?他們，幫助?他們，從在?學(xué)習(xí)上嚴(yán)格?要求他們，?對(duì)于他們作?業(yè)中出現(xiàn)的?問(wèn)題，要有?針對(duì)性地進(jìn)?行講解與指?導(dǎo)，課堂上?多給予他們?回答問(wèn)題的?機(jī)會(huì)，幫助?他們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心。?5.從培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?入手，創(chuàng)設(shè)?良好的課堂?氣氛，鼓勵(lì)?學(xué)生多開(kāi)口?，增強(qiáng)信心?;同時(shí)要引?導(dǎo)學(xué)生掌握?正確的學(xué)習(xí)?方法和策略?，提高學(xué)習(xí)?效率，引導(dǎo)?學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?言的遷移，?提高英語(yǔ)的?應(yīng)用能力。?6、抓好?閱讀能力的?培養(yǎng)。閱讀?能力的培養(yǎng)?是英語(yǔ)教學(xué)?的又一重點(diǎn)?。閱讀能力?的培養(yǎng)在于?平時(shí)。教師?在平時(shí)講解?閱讀理解題?時(shí)，應(yīng)著力?幫助學(xué)生分?析語(yǔ)言材料?，幫助學(xué)生?掌握答題技?巧與方法。?7、要充?分利用現(xiàn)代?教育技術(shù)，?利用計(jì)算機(jī)?和多媒體教?學(xué)軟件，探?索新的教學(xué)?模式，開(kāi)發(fā)?英語(yǔ)教學(xué)資?源，拓寬學(xué)?生學(xué)習(xí)渠道?，改進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式，?提高教學(xué)效?果。2023初一英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃（二）經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，從上期?期末成績(jī)來(lái)?看，兩個(gè)班?的英語(yǔ)成績(jī)?很不理想。?七年級(jí)__?_班、__?_班___?分以上分別?都是___?人;在兩個(gè)?班里優(yōu)生只?有一個(gè)。兩?極分化還是?比較明顯。?一些學(xué)生學(xué)?習(xí)目的明確?，態(tài)度端正?，掌握了英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的一?些基本方法?，能夠積極?主動(dòng)認(rèn)真地?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?成績(jī)較好。?但還有大部?分學(xué)生沒(méi)有?明確的學(xué)習(xí)?目的，缺少?學(xué)習(xí)的熱情?和主動(dòng)性，?自覺(jué)性較差?，相應(yīng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也差?。主要原因?是沒(méi)有激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?學(xué)生覺(jué)得英?語(yǔ)學(xué)習(xí)是一?種負(fù)擔(dān)，而?不是一種樂(lè)?趣。一部分?學(xué)生沒(méi)有掌?握記憶單詞?的方法，連?基本的單詞?聽(tīng)寫也不過(guò)?關(guān)，導(dǎo)致看?不懂，聽(tīng)不?懂，學(xué)不懂?。針對(duì)種.?種問(wèn)題，在?本期的英語(yǔ)?教學(xué)中，教?師一方面應(yīng)?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的講解和?基本技能的?訓(xùn)練，讓學(xué)?生掌握詞匯?、語(yǔ)法、句?型等基礎(chǔ)知?識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫等?基本技能，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)英語(yǔ)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;另一方面?，又要采取?多種措施，?注意培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?興趣;讓學(xué)?生掌握記憶?單詞、聽(tīng)音?、寫作等英?語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和自主探索?，合作探究?能力。充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?和主動(dòng)性。?教學(xué)上采取?任務(wù)型教學(xué)?，運(yùn)用靈活?多變的方法?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的遷移和?拓展。還要?注意培養(yǎng)良?好的師生關(guān)?系，尊重理?解學(xué)生，與?學(xué)生一起分?享學(xué)習(xí)中的?苦與樂(lè)。使?每一位學(xué)生?都能在學(xué)習(xí)?中取得很大?成績(jī)，有所?進(jìn)步。一?、教材分析?《Go?fori?t》七年級(jí)?下冊(cè)共__?_個(gè)單元，?再加上兩個(gè)?復(fù)習(xí)單元。?全書采取任?務(wù)型語(yǔ)言教?學(xué)模式，融?匯話題、交?際功能和語(yǔ)?言結(jié)構(gòu)，形?成了一套循?序漸進(jìn)的生?活化的學(xué)習(xí)?程序。每個(gè)?單元都列出?明確的語(yǔ)言?目標(biāo)，主要?的功能項(xiàng)目?與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?，需要掌握?的基本詞匯?，并分為A?、B兩部分?。A部分是?基本的語(yǔ)言?內(nèi)容，B部?分是知識(shí)的?擴(kuò)展和綜合?的語(yǔ)言運(yùn)用?。每個(gè)單元?還有sel?fche?ck部分，?供學(xué)生自我?檢測(cè)本單元?所學(xué)的語(yǔ)言?知識(shí)之用。?它采用“語(yǔ)?言的輸入—?—學(xué)生的消?化吸收——?學(xué)生的語(yǔ)言?輸出”為主?線編排的。?通過(guò)確定L?angua?geGo?al采用聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫，自我檢?測(cè)等手段，?有效提高語(yǔ)?言習(xí)得者的?學(xué)習(xí)效率，?有利于習(xí)得?者的語(yǔ)言產(chǎn)?出，體現(xiàn)了?以學(xué)生為主?體的思想。?二、教學(xué)?目的培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)興趣?，形成有效?的學(xué)習(xí)策略?，有效提高?學(xué)習(xí)效率，?發(fā)展雙基能?力，培養(yǎng)聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫的能力，?使學(xué)生初步?獲得運(yùn)用英?語(yǔ)的能力，?達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)?用能力的遷?移和拓展。?四、教學(xué)?措施和方法?措施：?1.培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，引?導(dǎo)學(xué)生掌握?正確的學(xué)習(xí)?方法和策略?，提高學(xué)習(xí)?效率;2?.發(fā)揮學(xué)生?主體和教師?主導(dǎo)作用：?3.用良?好的師生關(guān)?系，協(xié)調(diào)課?堂氣氛，培?養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口?說(shuō)英語(yǔ)的勇?氣和信心;?4.引導(dǎo)?學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?言的遷移，?加強(qiáng)日常生?活中英語(yǔ)口?語(yǔ)的運(yùn)用;?5.鼓勵(lì)?學(xué)生自主探?索，合用探?究，共同提?高;6.?加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)?練。方法?：任務(wù)型教?學(xué)：教師提?出指令，學(xué)?生規(guī)范操作?。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先?，讀寫跟上?。綜合訓(xùn)練?，扎實(shí)雙基?。五、教?改打算用?新課標(biāo)理念?，結(jié)合新課?標(biāo)精神，進(jìn)?行課堂改革?，實(shí)行教與?學(xué)的互動(dòng)。?采用任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，努力用?一套行之有?效的課堂教?學(xué)模式，提?高教學(xué)效率?。六、課?外活動(dòng)開(kāi)?展英語(yǔ)書寫?比賽，單詞?記憶比賽，?進(jìn)行英語(yǔ)課?外閱讀活動(dòng)?。七、教?學(xué)計(jì)劃安排?本學(xué)期每?周___課?時(shí)，預(yù)計(jì)在?第十七周結(jié)?束教學(xué)進(jìn)度?。安排如下?：三月份?：Unit?1-Uni?t4四月?份：Uni?t5-Un?it7，包?括復(fù)習(xí)單元?，迎接期中?考試五月?份：Uni?t8-Un?it10?六月份：U?nit11?-Unit?12，包括?復(fù)習(xí)單元，?期末總復(fù)習(xí)?七月份：?迎接期末考?試八、自?我提高計(jì)劃?新課程的?改革給新世?紀(jì)的教師提?出了更高的?要求，說(shuō)到?底就是人的?改革，作為?一名年輕的?中學(xué)教育工?作者，要適?應(yīng)改革、發(fā)?展的需要，?唯有不斷發(fā)?展自己才能?勝任中學(xué)教?育。1、?新世紀(jì)教師?應(yīng)具備最先?進(jìn)的教育理?念及駕驅(qū)課?堂的能力，?向___分?鐘要質(zhì)量。?因而能夠制?作一些分散?教材難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)的?生動(dòng)課件使?用，無(wú)疑能?夠起到事半?功倍的效果?。我會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)微機(jī)課?件制作，練?習(xí)能根據(jù)授?課內(nèi)容快速?作出高質(zhì)量?的課件，為?課堂教學(xué)服?務(wù)。2、?按照新課標(biāo)?和新教材的?理念，積極?進(jìn)行課堂教?學(xué)模式的改?革、探索，?優(yōu)化課堂教?學(xué)過(guò)程，探?索適應(yīng)新教?材要求的教?學(xué)方法，處?理好課程改?革和執(zhí)行教?學(xué)常規(guī)的關(guān)?系，提高教?學(xué)質(zhì)量。重?視對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?不斷提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)。注重學(xué)?科教學(xué)中滲?透的思想教?育，做到既?教學(xué)又育人?。使班級(jí)中?每個(gè)孩子沐?浴在課改的?陽(yáng)光雨露中?，自信且成?功地成長(zhǎng)。?3、對(duì)每?節(jié)課進(jìn)行認(rèn)?真反思，寫?下教學(xué)后記?，不斷總結(jié)?教訓(xùn)，積累?經(jīng)驗(yàn)，寫出?高質(zhì)量的教?學(xué)論文，爭(zhēng)?取多發(fā)表文?章。勤于實(shí)?踐，不斷自?我反思。?4、平時(shí)教?學(xué)在備課上?下工夫，研?究自己的教?學(xué)模式，對(duì)?自己的研究?課題進(jìn)行研?究總結(jié)，搜?集材料，寫?出論文。?5、積極參?加文科組的?各項(xiàng)活動(dòng)。?6、虛心?向有經(jīng)驗(yàn)、?有特長(zhǎng)的教?師學(xué)習(xí)，吸?取新思想、?新做法。?7、經(jīng)常聽(tīng)?各老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)水平。?我將循序?漸進(jìn)，塌實(shí)?勤奮，不斷?提高自身素?質(zhì)，擔(dān)當(dāng)起?新世紀(jì)里教?師新的角色?--淵博的?知識(shí)和健康?的品質(zhì)，做?學(xué)生的導(dǎo)師?和促進(jìn)者，?將自己錘煉?成一名優(yōu)秀?的教育工作?者。2023初一英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃（三）本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作，結(jié)?合初一學(xué)生?的特點(diǎn)，特?制定計(jì)劃如?下：一、?指導(dǎo)思想?依據(jù)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?“備教批輔?考”的要求?，認(rèn)真貫徹?“洋思中學(xué)?的教學(xué)方法?和理念”.?二、教學(xué)?目標(biāo)根據(jù)?課標(biāo)要求，?使學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)?出積極性和?初步的自信?心，能聽(tīng)懂?有關(guān)熟悉話?題的語(yǔ)段和?簡(jiǎn)短的故事?;能與教師?或?qū)W生就熟?悉的話題交?換信息;能?讀懂簡(jiǎn)單的?書面材料;?能參照范例?或借助圖片?寫出簡(jiǎn)單的?句子，使學(xué)?生在聽(tīng)說(shuō)讀?寫等各方面?得到訓(xùn)練和?發(fā)展。重?難點(diǎn)：根據(jù)?教材的特點(diǎn)?，加強(qiáng)語(yǔ)音?和詞匯教學(xué)?，加強(qiáng)語(yǔ)言?的理解和運(yùn)?用。措施?：采用循序?漸進(jìn)的操練?活動(dòng)，例如?結(jié)對(duì)活動(dòng)和?小組活動(dòng)。?由不同層次?學(xué)生組成的?對(duì)子和小組?中，尖子生?幫助后進(jìn)生?的同時(shí)，自?己也復(fù)習(xí)了?所學(xué)知識(shí)。?在層次相同?學(xué)生中，學(xué)?生可按照自?己的進(jìn)度完?成活動(dòng)并操?練語(yǔ)言。同?時(shí)，讓學(xué)生?運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)?法和詞匯創(chuàng)?造新的對(duì)話?。課后作業(yè)?讓學(xué)生復(fù)習(xí)?重點(diǎn)詞匯及?新的語(yǔ)法項(xiàng)?目。花時(shí)間?輔導(dǎo)語(yǔ)言不?流利的學(xué)生?。在開(kāi)展結(jié)?對(duì)活動(dòng)之前?，要確保每?個(gè)人都理解?詞匯的意義?并知道活動(dòng)?如何進(jìn)行。?總之要充分?運(yùn)用任務(wù)型?教學(xué)方式，?讓學(xué)生積極?主動(dòng)學(xué)習(xí)。?三、課時(shí)?安排本學(xué)?期教學(xué)任務(wù)?共___個(gè)?復(fù)習(xí)單元，?___個(gè)基?本單元，教?學(xué)時(shí)間緊，?任務(wù)重，每?單元又都為?新課。最后?一課時(shí)做復(fù)?習(xí)和練習(xí)，?并適當(dāng)安排?單元測(cè)試。?四、補(bǔ)充?改進(jìn)意見(jiàn)?適當(dāng)增加學(xué)?生的閱讀量?，擴(kuò)大詞匯?量。最后?，在教學(xué)過(guò)?程中，我將?努力培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)，創(chuàng)造精?神。利用多?媒體教學(xué)手?段和互聯(lián)網(wǎng)?的廣博信息?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極組成各?種類型的活?動(dòng)小組，參?與各項(xiàng)活動(dòng)?，爭(zhēng)取讓學(xué)?生在協(xié)作與?競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)?自己的潛能?，開(kāi)拓新的?學(xué)習(xí)方法，?實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)2023初一英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃（四）一個(gè)?寒假轉(zhuǎn)眼間?就過(guò)去了，?新的學(xué)期又?將開(kāi)始，為?了下學(xué)期更?好地搞好七?年級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作，特?做以下教學(xué)?計(jì)劃：一?、指導(dǎo)思想?依據(jù)學(xué)生?上學(xué)期掌握?知識(shí)情況和?學(xué)生的生理?和心理以及?發(fā)展需求，?本學(xué)期我們?的英語(yǔ)課程?的教學(xué)目的?是如何培養(yǎng)?學(xué)生的口語(yǔ)?表達(dá)能力、?聽(tīng)力水平和?語(yǔ)言表達(dá)能?力。教師要?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極態(tài)度?，使他們建?立學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的自信心;?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)感和良好?的語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)，使?他們形成初?步運(yùn)用英語(yǔ)?進(jìn)行日常交?流的能力，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打下基礎(chǔ)?。同時(shí)用新?課標(biāo)理念，?結(jié)合新課標(biāo)?精神，進(jìn)行?課堂改革，?實(shí)行教與學(xué)?的互動(dòng)。采?用任務(wù)型語(yǔ)?言教學(xué)模式?，努力用一?套行之有效?的課堂教學(xué)?模式，提高?教學(xué)效率。?二、基本?情況經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)體會(huì)，大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)目的明確?，學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，掌握?了英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的一些基本?方法，能夠?積極主動(dòng)認(rèn)?真地學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)成績(jī)較?好。但還有?少部分學(xué)生?沒(méi)有明確的?學(xué)習(xí)目的，?缺少學(xué)習(xí)的?熱情和主動(dòng)?性，自覺(jué)性?和自控力都?較差，相應(yīng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?也差。主要?原因是沒(méi)有?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，學(xué)生覺(jué)?得英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是一種負(fù)擔(dān)?，而不是一?種樂(lè)趣。一?部分學(xué)生沒(méi)?有掌握記憶?單詞的方法?，連基本的?單詞聽(tīng)寫也?不過(guò)關(guān)，導(dǎo)?致看不懂，?聽(tīng)不懂，學(xué)?不懂。學(xué)生?的聽(tīng)力也還?有待提高，?在這方面失?分也較多。?主要是聽(tīng)的?時(shí)間太少，?接觸英語(yǔ)的?時(shí)間不多。?針對(duì)種.種?問(wèn)題，在本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)中，教?師一方面應(yīng)?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的講解和?基本技能的?訓(xùn)練，讓學(xué)?生掌握詞匯?、語(yǔ)法、句?型等基礎(chǔ)知?識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫等?基本技能，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)英語(yǔ)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;另一方面?，又要采取?多種措施，?注意培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?興趣;讓學(xué)?生掌握記憶?單詞、聽(tīng)力?、寫作等英?語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和自主探索?，合作探究?能力。三?、采取的措?施1.培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握正確的?學(xué)習(xí)方法和?策略，提高?學(xué)習(xí)效率;?采用課前_?__分鐘語(yǔ)?言展示，編?排課本劇、?講故事等方?法培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性。?2.發(fā)揮?學(xué)生主體和?教師主導(dǎo)作?用，課上采?取生生互動(dòng)?、師生互動(dòng)?的教學(xué)策略?進(jìn)行教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立自主學(xué)?習(xí)能力和創(chuàng)?新能力以及?邏輯思維能?力。3.?用良好的師?生關(guān)系，協(xié)?調(diào)課堂氣氛?，培養(yǎng)學(xué)生?開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?的勇氣和信?心;4.?引導(dǎo)學(xué)生實(shí)?現(xiàn)語(yǔ)言的遷?移，加強(qiáng)日?常生活中英?語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)?用;5.?鼓勵(lì)學(xué)生自?主探索，合?作探究，共?同提高。?6抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)檢測(cè)?，力爭(zhēng)單詞?和短語(yǔ)百分?之八十的學(xué)?生過(guò)關(guān)，主?要通過(guò)課上?競(jìng)賽形式檢?查、課下小?組集中檢查?和每三周的?活動(dòng)課來(lái)檢?查，另外實(shí)?行與家長(zhǎng)溝?通的方法進(jìn)?行監(jiān)督和檢?測(cè)。__?_對(duì)學(xué)生進(jìn)?行分層教學(xué)?，采取分層?作業(yè)的方式?逐步轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，培養(yǎng)?優(yōu)生。尤其?課文中的句?子以及課文?更要分層要?求然后再去?檢查。8?有條不紊地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?單元檢測(cè)，?對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)?步學(xué)生仍然?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)?價(jià)，建立后?進(jìn)生檔案，?降低后進(jìn)生?百分比例。?四、教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?要求七年?級(jí)下冊(cè)共有?___個(gè)單?元，加上復(fù)?習(xí)單元__?_個(gè)。全書?采取任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，融匯話?題、交際功?能和語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)，形成了?一套循序漸?進(jìn)的生活化?的學(xué)習(xí)程序?。每個(gè)單元?都列出明確?的語(yǔ)言目標(biāo)?，主要的功?能項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)，需?要學(xué)生掌握?的基本詞匯?，并分為A?、B兩部分?。A部分是?基本的語(yǔ)言?內(nèi)容，B部?分是知識(shí)的?擴(kuò)展和綜合?的語(yǔ)言運(yùn)用?。每個(gè)單元?還有sel?fche?ck部分，?供學(xué)生自我?檢測(cè)本單元?所學(xué)的語(yǔ)言?知識(shí)之用。?它采用“語(yǔ)?言的輸入—?—學(xué)生的消?化吸收——?學(xué)生的語(yǔ)言?輸出”為主?線編排的。?通過(guò)確定l?angua?geGo?al，采用?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫，自我?檢測(cè)等手段?，有效提高?學(xué)習(xí)效率，?體現(xiàn)了以學(xué)?生為主體的?思想。本?學(xué)期主要是?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興趣，?形成有效的?學(xué)習(xí)策略，?同時(shí)要求學(xué)?生懂得課堂?上的用語(yǔ)和?一些基本的?對(duì)話、短文?，能夠看圖?說(shuō)話，以提?高學(xué)生的聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫的能力，?使學(xué)生初步?獲得運(yùn)用英?語(yǔ)的能力。?五、教學(xué)?工作及課時(shí)?安排第一?周：Uni?t1第?二周：Un?it2?第三周：U?nit3?第四周：?復(fù)習(xí)月考?第五周：U?nit4?第六周：?Unit?5第七周?：Unit?6第八?周：復(fù)習(xí)期?中考試第?九周：Un?it7?第十周：U?nit8?第十一周?：復(fù)習(xí)7、?___單元?第十二周?：Unit?9第十?三周：Un?it10?第十四周?：復(fù)習(xí)9、?___單元?第十五周?：Unit?11第?十六周：U?nit1?2第十七?周：復(fù)習(xí)1?1、___?單元第十?八周：復(fù)習(xí)?考試，達(dá)到?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的遷移和?拓展。2023初一英語(yǔ)教師的教學(xué)工作計(jì)劃（五）一?、學(xué)生基本?情況分析?初一新生思?維敏捷，活?潑好動(dòng)，勤?學(xué)好問(wèn)。有?些同學(xué)越學(xué)?越有興趣，?積極性很高?，但亦有個(gè)?別英語(yǔ)基礎(chǔ)?薄弱的同學(xué)?把這門課當(dāng)?成負(fù)擔(dān)，本?期要采取有?效的教學(xué)措?施，加強(qiáng)優(yōu)?差生的輔導(dǎo)?，全面提高