第4頁共4頁學校教師培訓工作計劃范文為培?養出一批高?水平的骨干?教師，使他?們成為學校?教育教學的?帶頭人，并?能起到工作?中的龍頭作?用，帶動全?校教育教學?工作的整體?發展，特制?定我校骨干?教師培訓計?劃：

一、?現狀分析?學校現有在?職教職工_?__人,我??，F有省級?骨干教師_?__人，市?級骨干教師?___人，?縣級骨干教?師___人?，校級骨干?教師___?人，其中在?教學一線的?骨干教師_?__人，為?使骨干教師?的教育教學?水平得到進?一步提高，?更好的發揮?其輻射作用?，特制定培?訓計劃

二?、培養目標?：

通過努?力，培養一?支由區學科?帶頭人為龍?頭，區骨干?教師、及各?類優秀骨干?教師組成的?青年骨干教?師隊伍。

?三、主要舉?措：強化學?習，更新觀?念，不斷提?高自身理論?水平。

?人的意識、?觀念的更新?比行為更重?要。對青年?教師的培養?著重學習，?尤其是教育?、教學理念?，相關理論?知識的學習?，及時把握?教育發展的?時代脈搏，?從而增強教?師認識問題?、分析問題?、解決問題?的能力。為?此，要求青?年骨干教師?每月交一份?讀書心得體?會，每學期?精讀一本教?育專著，積?極參加各類?專家講座、?學習，多角?度吸收營養?。

2、加?強校內“傳?、幫、帶”?活動，以課?堂為載體，?切實提高青?年教師專業?水平。

骨?干教師不能?等、靠、要?，教師的成?長主陣地在?校內。為此?，在校內堅?持“一幫一?”“一幫二?”的“結對?子”活動，?從思想交流?、課前的學?情分析、教?材分析到教?學過程設計?、課后反思?均進行隨時?對話、“跟?蹤聽課”、?重點強化“?示范課”“?隨堂課”“?診斷課”，?讓青年教師?先定格，再?入格，直至?跳出“模式?”逐步形成?自身教學特?色和風格。?為___體?現校內“幫?扶”成果，?每學年舉行?一次青年教?師賽課活動?，提供展示?平臺。

3?、“壓擔子?”促使青年?教師更穩定?、持續發展?。

青年教?師的穩定、?持續發展，?自我成長的?需要是內因?，是主要動?力，外部環?境起著巨大?的推動作用?。為此，在?學校工作中?，對青年教?師適時加壓?工作擔子，?如年級組長?、教研組長?、教科室主?任、團總支?書記等，讓?他們充分感?受到成長的?體驗和賞識?的愉悅，進?一步激發青?年教師自我?成長的需要?。并進一步?適時提出新?的工作要求?，促使其沿?著優秀青年?教師、教學?能手、學科?帶頭人、名?教師的軌跡?發展。

教?師隊伍建設?，尤其是青?年教師的培?養直接制約?和影響著學?校的長遠發?展，我校將?堅持以青年?骨干教師的?培養為龍頭?，扎實抓好?教師隊伍建?設，爭創人?民滿意的教?育，辦家長?滿意的學校?，做學生滿?意教師，讓?光福的孩子?快樂成長起?來。

四、?骨干教師培?養凡被評為?本年度的骨?干教師，實?行公開。

?2、學校個?人制定本年?度培養計劃?，要求骨干?教師每人自?訂一份報刊?雜志。

3?、每學期學?校提出骨干?教師到校外?先進校學習?、交流__?_天。

4?、每學年骨?干教師__?_公開課一?節，每學年?骨干教師撰?寫有價值的?論文一篇，?并在區級以?上獲獎。

?5、適時_?__骨干教?師參加市、?區教育教學?培訓，提高?理論水平。?

6、學校?每年對骨干?教師進行考?核，不合格?者不能作為?年度骨干教?師。

7、?學校對骨干?教師實行年?度獎勵，并?在評優、晉?級等方面優?先考慮。

?五、骨干教?師培訓（?1）參加各?級舉辦的骨?干教師培訓?，充分發揮?骨干教師的?傳幫帶作用?。

（2）?做好名師、?學科帶頭人?帶名人、帶?學科組活動?。（3）?搞好課改交?流，體現教?育教學新理?念。

（4?）各級骨干?教師要及時?上交有特色?的經驗材料?。

骨干教?師培訓是校?本培訓工作?中的一項主?要內容，人?們都知道，?隨著時代的?發展、對教?師素質的要?求越來越高?，為了全面?實施素質教?育、培養創?新能力，必?須要有一批?素質高尚，?業務精湛的?骨干教師隊?伍。為此，?學校在本學?年的校本培?訓工作中，?加強了對骨?干教師的培?訓，并取得?了一點成績?。

在培訓?工作中，學?校領導對此?項工作非常?重視，在學?年初就制定?了培訓計劃?，為了進一?步提高骨干?教師的教育?教學理論水?平和業務能?力，學校能?積極支持他?們參加進修?___的集?中培訓，并?在時間等方?面給予合理?的安排，這?樣確保了骨?干教師的培?訓效果，每?位骨干教師?都能按要求?完成培訓任?務，并取得?了好成績。?

為了提高?骨干教師的?科研能力。?學校每學期?都派他們外?出學習、積?極參加進修?___的各?類教研活動?，認真學習?外校的好經?驗、好教法?，用于指導?自己的教學?，這一做法?得到了教師?的廣大認可?。

培訓中?學校能按計?劃執行。每?學期都讓部?分骨干教師?上一節示范?課，然后_?__教師進?行研討，目?的是探索新?型的課堂教?學模式、培?養學生的創?新能力，由?于每位骨干?教師都認真?做課，介紹?了一些好的?教學經驗和?方法，促進?了學校教育?教學改革的?發展。

骨?干教師在校?本培訓工作?中，他們不?但自己努力?學習，改革?創新，而且?還主動指導?幫助其他教?師，與他們?一同備課，?一同研究教?材，一同研?究教法，并?互相聽課，?聽后能及時?交流、探討?改進的方法?，在他們的?指導下，教?師們的雙科?教學能力有?明顯提高。?

本學期骨?干教師在本?校共上示范?課___節?，張紅杰，?胡艷梅兩位?老師送課下?鄉___節?。劉英老師?自制的教具?參評省級自?制教具競賽?取得了優異?的成績。

?總之，通過?培訓，骨干