第3頁(yè)共3頁(yè)一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)生基本情?況分析我?班現(xiàn)有學(xué)生?___人，?一年級(jí)孩子?正處于學(xué)習(xí)?啟蒙階段,?通過(guò)一年級(jí)?上學(xué)期的學(xué)?習(xí),大部分?學(xué)生已經(jīng)基?本掌握了漢?語(yǔ)拼音的讀?寫,以及正?確地拼讀音?節(jié)、學(xué)讀輕?聲；在讀寫?分開(kāi)、多,?認(rèn)少寫的原?則上，學(xué)生?已會(huì)認(rèn)__?_個(gè)生字，?會(huì)寫___?個(gè)字；能根?據(jù)一定的情?境或看圖，?用普通話講?清一件簡(jiǎn)單?的事；在閱?讀方面也能?正確地朗讀?、背誦指定?課文，能聯(lián)?系課文和生?活實(shí)際理解?常用詞語(yǔ)和?句子的意思?，認(rèn)識(shí)了句?號(hào)、感嘆號(hào)?、問(wèn)號(hào)，并?能讀出陳述?、疑問(wèn)、感?嘆的語(yǔ)氣。?同學(xué)們通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)也養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，如?能掌握正確?的讀書姿勢(shì)?、寫字姿勢(shì)?和握筆方法?，并養(yǎng)成了?愛(ài)惜學(xué)習(xí)用?品的良好習(xí)?慣。在本學(xué)?期中我們應(yīng)?該繼續(xù)保護(hù)?孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的欲望和?好奇心，進(jìn)?一步激發(fā)孩?子們的學(xué)習(xí)?興趣，讓孩?子們?cè)诳鞓?lè)?中學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)孩子樂(lè)于?探究、團(tuán)結(jié)?合作、勇于?創(chuàng)新的精神?。上學(xué)期?末的成績(jī)不?錯(cuò)。本學(xué)期?將致力于對(duì)?學(xué)生基本功?的訓(xùn)練及語(yǔ)?文素養(yǎng)的培?養(yǎng)。二、?教材分析?本冊(cè)教材以?專題___?單元，以整?合的方式_?__教材內(nèi)?容。___?個(gè)單元__?_個(gè)專題，?分為_(kāi)__?組：多彩的?春天、家庭?生活、保護(hù)?環(huán)境、快樂(lè)?的夏天、動(dòng)?腦筋想辦法?、我們的生?活多么幸福?、我們都有?好品質(zhì)、我?們身邊的科?學(xué)。___?個(gè)專題貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時(shí)代特?點(diǎn)，蘊(yùn)涵教?育價(jià)值，把?知識(shí)、能力?、方法、情?感融為一體?。每個(gè)專題?內(nèi)涵都必將?寬泛，避免?了教材內(nèi)容?的局限性。?每組包括?1課“識(shí)字?”、4—_?__篇課文?和___個(gè)?“語(yǔ)文園地?”，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成了一個(gè)?有機(jī)的整體?。識(shí)字課包?括詞語(yǔ)、三?字經(jīng)、對(duì)對(duì)?子、謎語(yǔ)、?諺語(yǔ)、詩(shī)歌?等多種形式?。課文共_?__篇，內(nèi)?容豐富多彩??！罢Z(yǔ)文園?地”包括_?__個(gè)欄目?：我的發(fā)現(xiàn)?——鼓勵(lì)學(xué)?生探究發(fā)現(xiàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)方?法，主要是?識(shí)字的方法?；日積月累?——引導(dǎo)學(xué)?生積累好詞?佳句、優(yōu)秀?段篇；口語(yǔ)?交際——與?專題聯(lián)系，?在雙向互動(dòng)?中培養(yǎng)口語(yǔ)?交際能力；?展示臺(tái)——?給學(xué)生提供?展示學(xué)習(xí)所?得的舞臺(tái)。?8組之后?有___篇?選讀課文，?最后是兩個(gè)?生字表。?本冊(cè)識(shí)字的?編排，繼續(xù)?實(shí)行認(rèn)寫分?開(kāi)、多認(rèn)少?寫的原則。?全冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)___個(gè)?常用字，會(huì)?寫___個(gè)?認(rèn)識(shí)的字。?要求認(rèn)識(shí)的?字和要求會(huì)?寫的字，分?別在練習(xí)里?有標(biāo)明。此?外，在語(yǔ)文?園地里也安?排了少量要?認(rèn)識(shí)的字。?書后生字表?（一），列?出了全冊(cè)要?認(rèn)識(shí)的字，?生字表（二?），列出了?全冊(cè)要求會(huì)?寫的字。?教材特點(diǎn)?（一）圍繞?專題___?教材內(nèi)容，?加強(qiáng)整合，?便于培養(yǎng)學(xué)?生的綜合素?養(yǎng)。每個(gè)?單元，從導(dǎo)?語(yǔ)到識(shí)字課?，到課文，?到語(yǔ)文園地?，乃至語(yǔ)文?園地中的閱?讀短文、口?語(yǔ)交際、實(shí)?踐活動(dòng)，都?圍繞本單元?的專題合理?安排。如第?二組，在簡(jiǎn)?短的導(dǎo)語(yǔ)之?后，以三字?經(jīng)的形式編?寫識(shí)字課，?既認(rèn)了字，?又使學(xué)生懂?得要尊敬長(zhǎng)?輩、敬愛(ài)父?母等道理。?接著，編排?了《看電視?》《胖乎乎?的小手》《?棉鞋里的陽(yáng)?光》《月亮?的心愿》等?四篇課文，?教育學(xué)生關(guān)?愛(ài)他人，尊?敬長(zhǎng)輩，樂(lè)?于助人。在?語(yǔ)文園地里?，“讀讀背?背”安排反?映溫馨家庭?生活的短詩(shī)?《鞋》；“?口語(yǔ)