1.2010年3月17日，《絲綢之路——中國(guó)絲綢藝術(shù)展》在哈薩克斯坦阿拉木圖市卡斯捷耶夫國(guó)家藝術(shù)館舉行。此次展出的80件中國(guó)古代絲綢文物，濃縮了古老的中華絲綢文化的發(fā)展史。下列關(guān)于“絲綢之路”的敘述正確的是()A.是古代連接歐亞的著名商路B.是當(dāng)時(shí)東西方惟一的要道C.是連接非亞兩洲的商路D.運(yùn)送的僅僅是絲和絲織品【解析】選A。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記和辨析能力。很久以前，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中“絲綢之路”是連接亞歐的一條著名商路，這條商路上，東方的珠寶、絲綢、中國(guó)古代的重大發(fā)明等傳到歐洲，故B、C、D敘述錯(cuò)誤。2.(2009·海南中考)右圖是經(jīng)阿拉伯人傳播成為世界上共同使用的數(shù)字。它的發(fā)明者是()A.古巴比倫人B.阿拉伯人C.埃及人D.印度人【解析】選D。本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。右圖是“阿拉伯?dāng)?shù)字”，阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，阿拉伯人加以改造并傳播到歐洲，被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。3.(2009·煙臺(tái)學(xué)業(yè)水平考試)西歐有一句諺語(yǔ)：“中國(guó)人的頭，阿拉伯人的口，法蘭克人的手”。據(jù)此，你認(rèn)為在東西方文化交流中充當(dāng)使者的是()A.馬其頓人B.阿拉伯人C.中國(guó)人D.法蘭克人【解析】選B。本題主要考查學(xué)生的理解分析能力。材料中的諺語(yǔ)可理解為中國(guó)和法蘭克人動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，而雙方的文化傳播與交流離不開(kāi)阿拉伯人的“口”，由此可知，阿拉伯人在世界文化的傳播與交流中作出了重大貢獻(xiàn)。4.假如你與旅行家馬可·波羅結(jié)伴同行，當(dāng)你們來(lái)華時(shí)，中國(guó)正處于()A.唐朝時(shí)期B.元朝時(shí)期C.明朝時(shí)期D.清朝時(shí)期【解析】選B。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。馬可·波羅一行于1271年從意大利出發(fā)，1275年到達(dá)中國(guó)，而元朝建立于1271年。5.“阿拉伯?dāng)?shù)字”的傳播與馬可·波羅遠(yuǎn)行中國(guó)的史實(shí)，告訴我們應(yīng)該具有()A.開(kāi)放與交流意識(shí)B.愛(ài)國(guó)意識(shí)C.民主與法制意識(shí)D.歷史是非觀念【解析】選A。本題考查學(xué)生的理解分析能力。6.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一阿拉伯人善于學(xué)習(xí)各國(guó)有用的東西……吸收了希臘、波斯、印度和中國(guó)文化，并發(fā)揚(yáng)光大。——《世界史·古代史》材料二《一千零一夜》以公元6世紀(jì)波斯文的《一千故事集》為藍(lán)本，吸收印度、阿拉伯、埃及、希臘等地童話、傳說(shuō)、傳奇等，以插敘手法連綴成書(shū)?！妒澜缡贰す糯贰?1)從上述材料可看出，阿拉伯人有什么特點(diǎn)？(2)阿拉伯人是什么時(shí)候到中國(guó)來(lái)的？他們給中國(guó)帶來(lái)了什么？(3)阿拉伯人對(duì)世界文化的傳播和交流起了什么作用？【解析】本題考查學(xué)生的閱讀、分析和從材料中提取有效信息的能力。由材料一中的“阿拉伯人善于學(xué)習(xí)各國(guó)有用的東西”可回答第(1)題，第(2)、(3)題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納和再現(xiàn)。答案:(1)阿拉伯人善于學(xué)習(xí)先進(jìn)民族的文化，并把它們發(fā)揚(yáng)光大。(2)唐朝。帶來(lái)了阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)以及伊斯蘭教和伊斯蘭文化。(3)搭起了文化交流的橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。7.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一材料二君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房屋地鋪金磚，以代石板。(1)材料一中人物是誰(shuí)？他是哪國(guó)人？來(lái)到中國(guó)時(shí)受到哪位皇帝的賞識(shí)？(2)材料二出自什么書(shū)？這部書(shū)的主要內(nèi)容是什么？起到了什么作用？(3)你認(rèn)為材料二中記述的場(chǎng)景是真實(shí)的嗎？為什么？【解析】本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖、閱讀分析能力。解答問(wèn)題的關(guān)鍵是認(rèn)真審讀圖片，明確圖中人物是誰(shuí)。結(jié)合教材可知，材料二是《馬可·波羅行紀(jì)》中關(guān)于日本的描述。由以上分析可輕松解答第(1)、(2)題，第(3)題考查學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)和地理知識(shí)解釋歷史現(xiàn)象的能力。答案不惟一，只要能夠自圓其說(shuō)即可。答案:(1)馬可·波羅；意大利人；元世祖(忽必烈)。(2)《馬可·波羅行紀(jì)》；記述了馬可·波羅東方經(jīng)歷和見(jiàn)聞；激起歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往。(3)答案一：真實(shí)。當(dāng)時(shí)東方十分富庶，皇宮中可能會(huì)有這樣的情況。答案二：不真實(shí)。馬可·波羅到過(guò)東方，可當(dāng)時(shí)是否到過(guò)日本并沒(méi)有記載；另外即使到過(guò)日本，看其描述也有失實(shí)之處，房屋的地面以金磚代替石板是不可能的。8.從人類文明的出現(xiàn)到現(xiàn)代社會(huì)，文明的沖撞與融合從未中斷過(guò)，某班開(kāi)展一次主題探究活動(dòng)，著重探尋世界古代史上人類文明交流的形式與過(guò)程，以更好地推動(dòng)當(dāng)今我國(guó)與世界各國(guó)的文化交流工作。(1)活動(dòng)準(zhǔn)備如果你是該班的一員，你可以通過(guò)哪些途徑獲取相關(guān)資料？(2)活動(dòng)過(guò)程學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和交流得出古代世界人類文明的交流主要有兩種方式，并各自舉出兩種方式的代表性事件。方式一：_________________________________________典型事件：①____________②____________③____________方式二：_________________________________________典型事件：①____________②____________③____________(3)探尋交流途徑古代東西方之間物品和文化交流的最著名商路是______，而長(zhǎng)期活躍在此商路上的______商人被稱為“東西方文明交流的使者”。(4)活動(dòng)總結(jié)在共同發(fā)展和諧世界的今天，我們要堅(jiān)持走_(dá)_____交往之路，積極吸收他國(guó)優(yōu)秀______成果，促進(jìn)自身發(fā)展，推動(dòng)世界進(jìn)步。【解析】古代世界各大洲、各地區(qū)各民族之間的交往主要是通過(guò)暴力沖突和和平交往兩種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在了解此知識(shí)基礎(chǔ)之上，結(jié)合所學(xué)知識(shí)此題可迎刃而解。答案：(1)查閱資料、上網(wǎng)查找、實(shí)地考察等(任答兩條即可)。(2)方式一：戰(zhàn)爭(zhēng)與征服(暴力沖突)典型事件：①希波戰(zhàn)爭(zhēng)；②亞歷山