高二期中考試語文答案1．B本題考查賞篩選信息，關于原文觀點態度的理解辨析能力。B.“上海師范大學晏輝教授認為……”錯，從原文第二段“事實上，從哲學的角度來看，焦慮的生成具有必然性。上海師范大學教授晏輝就指出，真正的焦慮起源于人本身，即入們需求的多樣性與能力的有限性的矛盾”可以看出，原文是從哲學角度看，焦慮的生成具有必然性，這是作者的觀點，而不是上海師范大學晏輝教授的觀點。2．D本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。D.“文章結尾引用康震和沈湘平的話，得出‘我們應該在生存焦慮當中追求和創造美好生活，讓焦慮少一點，讓生活變得更美好’的結論”分析錯誤，“我們應該在生存焦慮當中追求和創造美好生活，讓焦慮少一點，讓生活變得更美好”不是結論。“焦慮無處不在，焦慮是生存性的，是不可避免的”才是結論。“我們應該在生存焦慮當中追求和創造美好生活”是事實。3．DD.強加因果。從原文最后一段“解決焦慮問題，歸根結底得回到自身”、“其說焦慮是一種需要克制和避免的情緒，不如學會在焦慮中成長”、“我們是在一種不可避免的生存焦慮當中追求和創造美好生活。我們總有一些方法能讓焦慮少一點，讓生活變得更美好”可以看出，文章只是針對解決焦慮問題回歸自身引發闡釋和思考，焦慮問題想要解決要回歸自身，與焦慮問題不可能得到完全解決沒有因果關系。4.DD項，“主要由于我國大豆種植面積少，增產能力面臨瓶頸”錯。材料四第一段說“............食供求總量趨緊......導致了國內大豆的供給能力止步不前”，由此可見，我國糧食供求總量趨緊有人口數量增加的原因，我國進口大豆數量巨大，主要是由于我國種植面積少等原因。5.BB項，“已由”“已轉變為”時態錯誤。材料二說“中國居民食品消費結構正在加快從‘吃得飽’向‘吃得好’升級，糧食安全也將向確保多元化的食品安全轉變”。6.（1）保護耕地，提高土地生產率，做到藏糧于地，藏糧于技；（2）調整糧食生產結構，使之與需求結構相適應，追求糧食優質化；（3）持續促進糧食進口多元化，保證全球供應鏈的穩定性可靠性；（4）全民節約糧食，堅持制止餐飲浪費。（每點2分，答出任意3點即可得6分。）7.AA項“也向讀者透露了這篇小說情節的高潮”錯，這不是高潮，高潮是結尾的反轉。8.（1）正面描寫：①言行描寫。家杰救人，愿當肇事者，自掏醫藥費等，一系列言行的描寫，刻畫出了家杰敢于擔當、仗義疏財的形象。②心理描寫。三處“心說”，這些心理活動的描寫，寫出了家杰當時的疑慮、氣憤、警惕。（2）側面描寫：看到有關家杰的報道，逃逸的肇事者被家杰的義舉感動，主動投案，從側面突顯家杰正能量的高大形象。（3）對比手法：眾人袖手，“眼鏡”說風涼話阻攔與家杰救人形成對比，突顯了家杰的正直善良。（每點2分，第一點答出正面描寫或心理、或語言、或動作或其它屬于正面描寫的都可，但最多只能給2分，若考生答的三點都是屬于正面描寫的手法，也只能得2分。）9.（1）面對老人被撞傷，肇事者逃逸，圍觀者袖手，“眼鏡”說風涼話阻攔，但家杰卻把老人送到醫院。（2）家杰留下聯系方式，受傷老人的兒子果然找到家杰，但小伙子卻未敲詐，而是請求家杰充當肇事者。（3）家杰誤以為小伙子的請求是一個陰謀，十分氣憤；但弄清原委后，家杰不僅愿意充當肇事者，還幫助付了3萬手術費。（4）開頭肇事者逃逸，但結局肇事者被家杰的義舉感動，投案自首。（每點2分，答出3點即可得滿分）10．C本題考查文言文斷句的能力。句子的翻譯是：又追擊偽南中郎將趙盤于宛，趙盤退走，桓豁追至魯陽時將其俘獲，送到京師，在宛城戍兵并南歸。“中郎將”是官職名，中間不能斷開，排除AD；“偽南中郎將”指的是“趙盤”是同一個人，中間不可斷開，排除B。11．A本題考查對古代文化常識的掌握能力。A.“有職無權”錯，刺史實際上掌握了一州軍政大權，是有職權的地方行政長官。12．A本題考查理解文章內容的能力。A.“桓豁……先后擊敗謝萬、慕容麈”錯，原文“時謝萬敗于梁濮”謝萬兵敗在前，不是桓豁擊敗的，他只擊敗了慕容麈。13．（1）不久張天錫被前秦所滅，朝廷派出中書郎王尋之前往荊州與桓豁見面，咨詢邊境抵抗前秦之事。（2）桓豁因為聲威謀略不強，所領兵潰敗，桓豁又上疏陳詞謝罪，堅決推辭，不領開府之職。14.D[解析]“凄苦”表述有誤,綜合尾聯及全詩,本聯上句似有凄楚之情,但下句應是有感于天氣和暖而心情為之一變;“驛站已近"有誤,賒,遠也。15.①直抒胸臆,作者眷戀國家,相信王師一定能夠統一全國;情感表達直率濃重。②想象,作者在春天到來之際想象“雷雨”普降、催發“萌芽”,在展望中表達振奮昂揚的情感。③以景結情,以景代情結束詩句,表達詩人對個人命運和百姓生活美好期待,含蓄蘊藉、韻味無窮。(每點2分,言之有理酌情給分。)16、（1）士也罔極，二三其德（2）水何澹澹，山島竦峙(3).且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮17.A[解析]衍變:通過進化而發展;演變。演化:發展變化(多指白然界的變化)。栩栩如生強調的是生動,惟妙惟肖強調的是形似。水火不容:比喻二者對立,絕不相容。針鋒相對:比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。修飾“主人翁”不能用“針鋒相對”。事半功倍:形容用力小而收效大。事倍功半:形容用力大而收效小。后者不合語境。18.B[解析]“也是在這個層面上”能更好地與前面銜接,排除CD,A項主語為“海外讀者”,與前面話題不-致。19.C[解析]原句問題有兩處:介詞殘缺,“人類以及萬物起源問題”前缺少介詞“對于”;“共同談話”搭配不當。20.(1).這其中就包括媒體行業(2).從正面的角度來講(3).融合發展是其必由之路21.(5分)壓縮語段清文獻記載岷江口沉銀，一期考古證實，二期擴大探測面積，繪制藏寶圖，三期發現“蜀世子寶”金印。(5分，答出一個信息要點給1分，超過字數酌情扣分)22.參考立意:“不幸”是財富，“幸運”靠奮斗;讓“不幸”成為誕生“幸運”的力量;“幸運”時不能忘卻“不幸”;“不幸”和“幸運”都需要奮斗與擔當,等等。【參考譯文】桓豁字朗子。當時西中郎將謝萬在梁濮潰敗，而導致許昌、穎川等城都相繼落入前燕之手，西部邊境騷亂不安。桓溫指派桓豁都督沔中七郡（魏興郡、新城郡、上庸郡、襄陽郡、義成郡、竟陵郡及江夏郡）軍事，任建威將軍、兼新野和義成二郡太守，桓豁擊敗前燕將領慕容麈并攻下許昌，因功進升右將軍。桓溫加領揚州牧，于是讓桓豁監荊州、揚州之義城及雍州的軍事，領任南蠻校尉及荊州刺史、假節，將軍職位不變。當時梁州刺史司馬勛憑借梁州益州起兵叛亂，桓豁派參軍桓羆領兵進攻。南陽督護趙弘、趙憶等追隨太守桓淡，占據宛城并降前燕，桓豁與竟陵太守羅崇進攻宛城，攻破后，又追擊偽南中郎將趙盤于宛，趙盤退走，桓豁追至魯陽時將其俘獲，送到京師，在宛城戍兵并南歸。桓豁后加監寧益二州軍事。桓溫去世，桓豁升任征西將軍，都督荊、梁、雍、交、廣五州諸軍事。苻堅派兵進攻蜀地，桓豁派江夏相竺瑤抵御他。廣漢太守趙長等人戰死后，竺瑤就帶兵撤退了。不久，苻堅又侵犯涼州，弟弟桓沖派遣輔國將軍朱序與桓豁之子江州刺史桓石秀逆流而上，稟告節度使。桓豁派督護桓羆及朱序等進擾沔漢一帶地區，作為涼州的聲援，不久張天錫被前秦所滅，朝廷派出中書郎王尋之前往荊州與桓豁見面，咨詢邊境抵抗前秦之事。桓豁表奏梁州刺史毛憲祖監沔北軍事，兗州刺史朱序任南中郎將、監沔中軍事，鎮守襄陽，以便鞏固北部邊境地區。太元初，桓豁升任征西大將軍、開府。桓豁上疏堅決推辭說：“臣是一個凡人，沒有遠大的志向，憑借著受親寵的家族關系，竊居著不該占據的高位。進不能弘揚皇風，佐助彰明其為政之道；退不能效力所在的職位，混跡于漢族與少數民族之中。尸位素餐多年，政績平庸。因此冒昧地違抗皇命，表達我的赤誠忠心。希望陛下細心明察，收回對我的眷顧，就是我為所盼望的，臣知道所失。”最終皇上沒有答應。苻