優化課堂提問

提高教學質量

衡陽市十六中胡革新

1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義優化課堂提問提高教學質量衡陽市十六中胡革新1一、課堂提問的誤區1、表面性提問：追求場面熱烈，問題過于淺顯。（淺）2、隨意性提問：提問未精心設計，隨意發問，滿堂問。（亂）3、習慣性提問：提問的對象固定，提問的語調固定。（呆）1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義一、課堂提問的誤區1、表面性提問：追求場面熱烈，問題過于淺顯24、零散性提問：問題沒有形成系列，沒有主線，缺乏關聯。（散）5、無評價性提問；評價不中肯，針對性不強。（虛）1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4、零散性提問：問題沒有形成系列，沒有主線，缺乏關聯。（散）3二、課堂提問的層次水平1．

知識水平的提問它能訓練學生的記憶力和表達力，可以確定學生是否記住所學內容。譬如，概念、意義、具體事實等，它所涉及的心理過程主要是回憶。提問常用的關鍵詞是：誰、什么是、哪里、何時等。這是最低層次、最低水平的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義二、課堂提問的層次水平1．

知識水平的提問12/23/2042．理解水平的提問它要求學生能用自己的話來敘述所學知識，比較知識和事件的異同，能把知識從一種形式轉變為另一種形式。它可幫助學生理解所學知識，弄清知識的含義。提問使用的關鍵詞是：怎樣理解、有何根據、為什么、怎么樣、何以見得等。這是一種中等水平層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義2．理解水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培訓5

3、應用水平的提問它要求學生對問題進行分類、選擇，以確定正確答案。它能使學生把所學知識應用于某些問題，其心理過程主要是遷移。提問常用的關鍵詞是：運用、分類、選擇、舉例等。這是一種較高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義3、應用水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師6

4．分析水平的提問它要求學生運用批判思維，分析提供的資料、進行推論、確定原因，可用來分析知識的結構、因素、弄清事物的關系和前因后果，提問常用的關鍵詞是：為什么、什么因素、證明、分析等。這也是一種較高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4．分析水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培7

5．綜合水平的提問它要求學生將所學知識以一種新的或有創造性的方式組合起來，形成一種新的關系，能夠解決應該解決的問題。提問常用的關鍵詞是：綜合、歸納、小結、重新組織等。這是一種高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義5．綜合水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培8

6．評價水平的提問它要求學生對一些觀念、解決辦法等進行判斷選擇，提出見解，作出評價等，它能幫助學生依據一定的標準來評判事物和材料的價值。提問常用的關鍵詞是：判斷、評價、你對……有什么看法等。這也是一種高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義6．評價水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培9三、課堂提問的原則1、精心設計，注意目的性；

2、難易適度，注意科學性；

3、新穎別致，注意多樣性；

1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義三、課堂提問的原則1、精心設計，注意目的性；2、難易適度，104、循循善誘，注意啟發性；5、因勢利導，注意靈活性；6、正確評價，注意鼓勵性；7、面向全體，注意廣泛性；8、因材施教，注意針對性。

1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4、循循善誘，注意啟發性；5、因勢利導，注意靈活性；6、正確11四、優化課堂提問的策略1、精心醞釀──優化課堂提問的內容提問內容要有啟發性提問內容要有趣味性提問內容要有預見性

提問內容要有難易區分度，符合學生的年齡特點和認知水平1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義四、優化課堂提問的策略1、精心醞釀──優化課堂提問的內容提122、巧妙安排──優化課堂提問的結構注重整體性

要體現量力性要增強靈活性3、合理調控──優化課堂提問的語言1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義2、巧妙安排──優化課堂提問的結構注重整體性3、合理調控─134、科學設計──優化課堂提問的過程置境階段置疑階段

誘發階段評核階段5、豐富多彩──優化課堂提問的形式直問、曲問、追問、激問、反問1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4、科學設計──優化課堂提問的過程置境階段5、豐富多彩──14謝謝指導！2006.10.91/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義謝謝指導！12/23/2022衡陽市十六中教師培訓講義151/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義12/23/2022衡陽市十六中教師培訓講義161/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義12/23/2022衡陽市十六中教師培訓講義171/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義12/23/2022衡陽市十六中教師培訓講義18演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！19優化課堂提問

提高教學質量

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1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義優化課堂提問提高教學質量衡陽市十六中胡革新20一、課堂提問的誤區1、表面性提問：追求場面熱烈，問題過于淺顯。（淺）2、隨意性提問：提問未精心設計，隨意發問，滿堂問。（亂）3、習慣性提問：提問的對象固定，提問的語調固定。（呆）1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義一、課堂提問的誤區1、表面性提問：追求場面熱烈，問題過于淺顯214、零散性提問：問題沒有形成系列，沒有主線，缺乏關聯。（散）5、無評價性提問；評價不中肯，針對性不強。（虛）1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4、零散性提問：問題沒有形成系列，沒有主線，缺乏關聯。（散）22二、課堂提問的層次水平1．

知識水平的提問它能訓練學生的記憶力和表達力，可以確定學生是否記住所學內容。譬如，概念、意義、具體事實等，它所涉及的心理過程主要是回憶。提問常用的關鍵詞是：誰、什么是、哪里、何時等。這是最低層次、最低水平的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義二、課堂提問的層次水平1．

知識水平的提問12/23/20232．理解水平的提問它要求學生能用自己的話來敘述所學知識，比較知識和事件的異同，能把知識從一種形式轉變為另一種形式。它可幫助學生理解所學知識，弄清知識的含義。提問使用的關鍵詞是：怎樣理解、有何根據、為什么、怎么樣、何以見得等。這是一種中等水平層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義2．理解水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培訓24

3、應用水平的提問它要求學生對問題進行分類、選擇，以確定正確答案。它能使學生把所學知識應用于某些問題，其心理過程主要是遷移。提問常用的關鍵詞是：運用、分類、選擇、舉例等。這是一種較高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義3、應用水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師25

4．分析水平的提問它要求學生運用批判思維，分析提供的資料、進行推論、確定原因，可用來分析知識的結構、因素、弄清事物的關系和前因后果，提問常用的關鍵詞是：為什么、什么因素、證明、分析等。這也是一種較高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4．分析水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培26

5．綜合水平的提問它要求學生將所學知識以一種新的或有創造性的方式組合起來，形成一種新的關系，能夠解決應該解決的問題。提問常用的關鍵詞是：綜合、歸納、小結、重新組織等。這是一種高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義5．綜合水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培27

6．評價水平的提問它要求學生對一些觀念、解決辦法等進行判斷選擇，提出見解，作出評價等，它能幫助學生依據一定的標準來評判事物和材料的價值。提問常用的關鍵詞是：判斷、評價、你對……有什么看法等。這也是一種高層次的提問。1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義6．評價水平的提問12/23/2022衡陽市十六中教師培28三、課堂提問的原則1、精心設計，注意目的性；

2、難易適度，注意科學性；

3、新穎別致，注意多樣性；

1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義三、課堂提問的原則1、精心設計，注意目的性；2、難易適度，294、循循善誘，注意啟發性；5、因勢利導，注意靈活性；6、正確評價，注意鼓勵性；7、面向全體，注意廣泛性；8、因材施教，注意針對性。

1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4、循循善誘，注意啟發性；5、因勢利導，注意靈活性；6、正確30四、優化課堂提問的策略1、精心醞釀──優化課堂提問的內容提問內容要有啟發性提問內容要有趣味性提問內容要有預見性

提問內容要有難易區分度，符合學生的年齡特點和認知水平1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義四、優化課堂提問的策略1、精心醞釀──優化課堂提問的內容提312、巧妙安排──優化課堂提問的結構注重整體性

要體現量力性要增強靈活性3、合理調控──優化課堂提問的語言1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義2、巧妙安排──優化課堂提問的結構注重整體性3、合理調控─324、科學設計──優化課堂提問的過程置境階段置疑階段

誘發階段評核階段5、豐富多彩──優化課堂提問的形式直問、曲問、追問、激問、反問1/2/2023衡陽市十六中教師培訓講義4、科學設計──優化課堂提問的過程置境階段5、豐富多彩──33謝謝指導！2006.