第九色鹿教案模板教學目標：

1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容，領悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點：

體會九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報的精神，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行經。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、預學—初研

激趣：在我國甘肅省境內的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫。看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環畫的形式出現的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

你們聽過關于它的故事嗎？

我們就來學習這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。

1、復習字詞

2、整體感知

默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

指名答復下列問題〔板書：九色鹿救調達〕

二、自學—探研

1、根據板書“九色鹿〞“調達〞“救〞這三個詞，你能提出什么問題？

2、這節課我們，我們就帶著這些問題來學習課文。

3、自主學習要求：

a動手：

用“————〞畫出描寫九色鹿的句子。用“～～～〞畫出描寫調達的句子。

b動嘴：

把句子讀讀，體會這兩個人物的特點。

4、反應自學情況

〔1〕、這是一頭怎樣的鹿〔美麗、勇敢、善良〕，你是從哪兒感受到的？誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

其它同學想試試嗎？選一段自己練練。

出示圖片，再讀，強調“極了〞。

九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗。

〔2〕、“救命〞引出發生什么事

a怎樣救人？

b救人時，九色鹿猶豫了嗎？從哪個詞可以看出來？〔立即〕

c立即是什么意思？〔想都不想，表示速度很快〕可以用其他詞語說說嘛？

d請一位學生范讀這句話。其他學生模仿

e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。〔板書：善良見義勇為〕

〔3〕、假設你就是剛被九色鹿救上來的調達，你會對它說些什么呢？九色鹿怎樣說？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來的？〔只要就〕全班一齊朗讀第4自然段。

九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。〔板書：不圖回報〕

a、指名答復下列問題。理解詞義：鄭重起誓：嚴肅而認真的發誓。

b、請學生當調達，鄭重地發個誓。

萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比方說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅決？

好孩子！同學們，他的'答復讓你們想到了哪些詞或話？〔恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報〕

c、課件出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

d、請說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬〞的成語。

三、合學—深研

可是那個叫〞那個人〞的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？

1、譴責背叛，幻燈片引出皇榜，指導朗讀學習5－8段

a、受人如此大恩，又這么鄭重地發過誓，調達又是如何回報的呢？請兩位學生朗讀5、6自然段。

b、看到了黃榜，調達心里是怎么想的？找出句子，在書上劃線。調達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調達忘卻的是——〔大恩〕

c、〔課件出示句子：調達心想，這是多好的發財時機呀。〕這句話該用什么樣的語氣讀？請一位學生示范。其他學生模仿調達啊，你真是一個--------的人。板書：見利忘義背信棄義、忘恩負義、恩將仇報〕

2、看到調達竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時內心會怎樣？

憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。

九色鹿對調達說什么了？〔課件出示句子：你這個見利忘義的家伙！〕理解見利忘義。“利〞是什么？〔重賞，錢財〕“義〞呢？〔救命之恩〕請一位學生當九色鹿，把他的憤怒讀出來。“滴水之恩，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調達回報她的究竟是什么呢？〞學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！〞來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

3、課件出示九色鹿的話。

面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發誓，可一轉眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！〞

賽讀后齊讀九色鹿的話〔引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發自內心。〕

4、當國王了解了事情的經過后，他是怎么做的？

四、練學—測研

〔1〕你知道九色鹿和調達最后的結局嗎？

1、全班齊讀最后一個自然段

2、理解詞語：忘恩負義鄙視譴責

〔2〕、面對這樣的結果，你們有什么感受？〔善有善報惡有惡報〕

〔3〕、教師總結：讓我們多一份誠信，時刻懷著一顆感恩的心，這個社會就會更加的美好。

學了這篇文章，你們明白了什么道理？〔板書：知恩圖報〕

五、拓學—提升

我們古人總結了許多關于誠信的格言，老師課