2021-2022年教師資格之小學教育教學知識與能力押題練習試題B卷含答案單選題（共50題）1、北京某小學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.隱性課程【答案】C2、形成穩定的品德是在（）階段。A.依從B.認同C.內化D.同化【答案】C3、教育實踐中“陵節而施”現象違背了人發展的（）。A.順序性規律B.互補性規律C.不平衡性規律D.個別差異性規律B.更好地提高學生成績C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平【答案】A30、美國課程論專家泰勒（Tyler）在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式是（）。A.目標導向模式B.過程導向模式C.工作分析模式D.任務分析模式【答案】A31、在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學生聯系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現了知覺的（）oA.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性【答案】B32、目前我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則，這里的“綱”指的是（）A.教學原則B.課程計劃C.教學計劃D.課程標準【答案】D33、教育研究的原則不包括（）A.客觀性原則B.創新性原則C.系統性原則D.倫理原則【答案】C34、電視、電影、活動性商業廣告運用的知覺現象是（）。A.誘導運動B.動景運動C.運動后效D.自主運動【答案】B35、教育主體確定，教育對象穩定，有相對穩定的活動場所和設施等教育實體出現，教育初步定型，這些特征的出現標志著學校教育制度進入（）。A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學校萌芽階段【答案】A36、教師成長與發展的最高目標是（）。A.教學熟手B.老教師C.優秀班主任D.專家型教師【答案】D37、德育方法很多.榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現這種方法的是（）OA.懲前忠后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D38、小學階段的課程應體現（）。A.強制性、普及性和統一性B.科學性、選擇性和統一性C.普及性、基礎性和發展性D.科學性、基礎性和發展性【答案】C39、貫徹“為了每一位學生的發展”的新課程教育理念，首先應該做到的是（）OA.滿足家長提高升學率的要求B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地選擇課程【答案】B40、據班里學生反映新來的數學老師講課脫離教材內容.給學生布置大量的作業.加重了學生的負擔。對此作為班主任的楊老師積極和數學老師進行溝通，班主任楊老師的做法體現了（）。A.班主任是學生全面發展教育的實施者B.班主任是班級活動的管理者C.班主任是班級各種教育力量的協調者D.班主任是班級普通的一員【答案】C41、求“一個數是另一個數的幾分之幾”，這是（）A.分數意義的應用B.一個數乘以分數的應用C.分數除法的應用D.分數加法的應用【答案】A42、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是()OA.鍛煉法B.陶冶法C.榜樣法D.說服法【答案】D43、下列選項中，不屬于小學生安全教育內容的是()。A.不喝生水B.不早戀C.不在池塘邊玩耍D.不闖紅燈【答案】B44、”開其意，達其辭”體現的教學原則是()。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.直觀性原則【答案】C45、一般認為，()是構成教學過程的基本要素。A.教師、學生、教學內容和教學手段B.教師、學生、教學內容和教學目的C.教師、學生、教學環境和教學手段D.教師、學生、教學內容和反饋【答案】A46、陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學生觀看，由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導人方法其中（）。A.設疑導入B.直觀導入C.析題導入D.以舊換新【答案】B47、｛pz_填空｝centerhasbeensetuptogive｛pz_填空｝onscientificfarmingforthenearbyfarmers.（）Aninformation；adviceInformation；adviceAninformation；advicesInformation；advices【答案】A48、“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。”這是（）的觀點。A.成熟論B.外銀論C.內發論D.多因素相互作用論【答案】B49、在教學過程中，學生的認識可劃分為不同階段，其中（）是教學的中心環節。A.引發學習時機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識【答案】B50、“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的（）原則。A.啟發性B.因材施教C.直觀性D.導向性【答案】B大題（共10題）一、閱讀下列材料，并回答問題。學生陸某和任某均是五年級學生，參加期末數學考試：陸某得到100分，任某沒有考及格，陸某說自己學習刻苦，任某說自己沒有數學細胞。據老師說，任某天資聰穎，好奇心強，但他是家中小皇帝，過度依賴父母，脾氣暴躁，不會寬容別人，平時貪玩，上課愛開小差，學習習慣差，做事拖拉、毛躁，一到考試總是馬馬虎虎.成績欠佳。（1）用維納的歸因理論分析兩個學生的學習行為。（2）針對任某情況，作為老師應該如何幫助任某？【答案】（1）根據維納的歸因理論：①陸某自己學習刻苦從而得到100分，說明陸某將其成功歸因于努力程度，屬于內部不穩定可控因素;②任某說自己沒有數學細胞，將自己成績欠佳歸因于能力，屬于內部穩定不可控因素。（2）針對任某情況，作為老師可以這樣幫助：第一，幫助任某設置具體學習目標，并給予學習方法的指導。第二，正確指導結果歸因，促使學生努力學習。第三，對任某的歸因進行及時強化或矯正。第四，聯系家長，改進家庭教養方式。二、下面是幾位任課教師對一個班級紀律問題的議論：英語教師：“二班學生一點兒也不聽話，我沒精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”語文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢閹，清風雅靜的。”美術教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。”“學生都一樣，欺軟怕硬，這是規律。”……請運用所學的班級管理的知識分析上述現象。（20分）【答案】班主任和任課老師都需要參與班級管理，共同促進班級學生的發展，材料中任課老師把班級管理的責任完全歸于班主任身上的做法是不正確的。（1）班主任是班級目標的管理者、組織者、協調者，在學生全面健康成長過程中起著導師的作用。班主任要聯系和幫助任課教師了解認識班級和學生，共同商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。任課教師要在搞好本學科的教育教學工作的基礎上，協同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務。培養良好的班集體。材料中的任課教師將班級管理的責任完全歸于班主任身上的做法是不正確的。（2）班級民主管理是教師在進行班級管理時最有效的一種管理方式。班級民主管理的實質是在班級管理的過程中，調動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務。班主任要積極發揮學生的主體作用，及時采納學生的正確意見，接受學生的監督，努力創造一種民主氣氛，為學生行使民主權利提供機會，創造條件。材料中的班主任管理屬于專制型的壓制學生，缺乏民主意識，使學生難以參與到班級管理過程當中。⑶班級管理時班主任要遵循教管結合的原則。教管結合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證統一起來。具體來說，就是班級管理者對學生既要堅持正面引導、耐心教育、又要憑借必要的規律制度要求學生，約束其行為，實行嚴格教育管理。總之，班主任要協調好各科老師與班級學生關系，各任課老師也要與班主任共同協作，促進教學任務的完成和教學效果的優化。三、請認真閱讀下文，并按要求作答。問題：（1）如指導高年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。（15分）（2）根據擬定的教學目標，設計新授部分的教學流程，并簡要說明理由。（25分）四、動物學校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥縱、松鼠、老鷹……有幸成為首期學員。學校開設了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓斥和嘲笑。而泥縱卻在這堂課上出盡了風頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領，跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓練卻讓泥縱吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。一學期過去了，泥縱被摔得傷痕累累，苦不堪言.雖然期間他想放棄這兩個項目的訓練，在游泳這個優勢項目上得到進一步的發展，但礙于校方的規定和校長教練的威嚴，打消了這個念頭。在期末的成績匯報課上，泥縱訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進，但也只得了等，飛行項目最終沒有學會。原本的優勢項目一一游泳，因為長期沒有訓練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現在的等。老鷹在飛行項目上以絕對優勢得到了等，但在跳躍與跑步項目上只得到了等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學校規定在地上起跳的要求。（1）請你就該校的課程設置作一評析。（2）請你就該校的教育評價作一評析。【答案】（1）動物學校的課程的設置不合理。首先課程的設置不能有效促進各種動物的個性發展，而是要動物去適應課程：其次采取統一設置的方式，不注重各種動物的選擇與需求，如松鼠、老鷹的游泳，泥縱的跳躍和飛行。（2）在教育評價上，評價的內容和方法不科學。①“期末的成績匯報課上，泥鰥;跳躍、跑步得了'L等，飛行沒有學會，游泳由期初的'A，等降到現在的等。老鷹飛行以絕對優勢得到了'A，等，但在跳躍與跑步項目上只得到了等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了等，跑步得'L等，游泳沒有通過……”可以看出學校在評價方法上，只重結果，不重過程。。教育應是一種動態的管理過程。②不注重發展性評價.不注重期望與激勵。“泥縱訓練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進……但礙于校方的規定和校長、教練的威嚴，打消了這個念頭……”③在評價內容上，只注重（知識與技能）甄別與選拔，不注重其他方面（態度和能力）的發展，人的智能有多元的，知識和技能僅僅是一個方面。五、唐老師布置學生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文累計素材。不就，小強的爸爸就氣勢洶洶來找唐老師，質問唐老師為什么小強一回家就玩泥巴，不學習。唐老師就將小強的作文讀給家長聽。作文中提到小強曾經做過一個坦克模型，但是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長聽完小強的作文，表示理解了孩子的行為。（1）評析唐老師與家長的溝通方法。（2）試述家校合作，應遵守的基本要求。【答案】（1）唐老師與家長的溝通方法值得學習。唐老師與家長的溝通中注意了家長其實是站到了學校的對立面的，只要求學校督促孩子的學習，家長不是很注重孩子的教育。針對這種情況，唐老師的溝通方法正是從小強的作文切入，說明了老師布置作業的動機是激發學生的學習的熱情，從學生角度取得了家長的認同。如果唐老師借此機會教育家長的沖動，和對孩子發展的忽視，可能就更會造成與家長的對抗狀態，之后的溝通就會帶來麻煩。（2）從以下角度作答：第一，改善家庭與學校的合作關系，注重平等溝通、發揮學校主導，調動家長積極性;第二，提高家庭與學校的合作能力，統一認識，共同承擔孩子的教育責任;第三，暢通家庭與學校的合作渠道，資源共享，形成教育合力。第四，提高家庭與學校的合作層次，逐步提高家長的參與感，相互支援，合作共進。六、閱讀下面材料，回答問題。課堂實錄：長方形和正方形的特征。張老師：你是如何驗證正方形的四個角都是直角的？學生1：我是這樣比的（邊說邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個角一一比較）。張老師：都是這樣比的嗎？學生顯然沒有完全明白老師的意思，異口同聲地回答：是的。教師注意到只有兩個學生（生2、生3）沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大部分同學認為要比四次，你們認為呢？學生2:只要比兩次就行了。張老師：怎么比？學生2：（邊演示邊講解）先把正方形對折，然后再用三角板上的直角與正方形的兩個角比較。學生：3我只要比一次就行了。教師讓學生3操作給大家看。學生3：把正方形先橫著對折一次，再豎著對折一次。原來的四個角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。【答案】【要點】問題（一）：張老師使用的教學方法是問答法，即以問題為載體貫穿教學過程，使學生在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。問答法充分體現學生的主體地位，能有效地激發學生自主學習的主動性和積極性。問題（二）：問答法的原則有：（1）適時原則。教師要根據教學內容和學生已有的經驗、知識，準備好問答的問題和順序，在適當的時候提出相關的問題，而不能太突兀。（2）因材施教。問題的難易要因人而異。（3）反饋強化。學生何答完畢之后，教師要給予適當正確的反饋，使學生理解正確的思想，明確答案的正確性和合理性，強化學生獲得的知識經驗。【答案】A4、有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于（）A.遠景的間接性學習動機B.遠景的直接性學習動機C.近景的直接性學習動機D.近景的間接性學習動機【答案】C5、“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是（）0A.啟發性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.系統性原則【答案】B6、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】D七、乘法練習課上，吳老師在投影儀上出示了一道開放性的練習題：3位老師帶50名學生去參觀植物園，票價分別是成人每人10元、學生每人5元、團體（10人以上）每人6元，怎樣買最合算?很快，很多同學給出了答案：老師和學生分開來買，一共花費280元。小寧提出了另一種方案：“把老師學生湊成10人買團體票，剩下的買學生票，一共花費275元，比280元少了5塊錢。”吳老師笑著點點頭，同學們有的點頭贊成，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢么！”吳老師示意她發表自己的意見。她一下站起來，滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊！”小欣也附和說：“就是，5塊錢算什么！問題：（1）如果你是吳老師，如何應對這一狀況？（2）談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統一的原則。【答案】（1）如果我是吳老師，我會這樣來處理這個問題：首先，表揚踴躍發言的同學。對于同學們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學生參與課堂教學的積極性，有利于調動學生的主體性，促進學生在之后的教學中更加主動自愿地學習。其次，發揮教育機智，將“5塊錢是否重要？”作為一個問題拋給學生，讓學生自由發言，引導他們養成節約的意識。在該過程中，充分尊重每一個學生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習知識的過程中習得節約的美德。（2）貫徹科學性與思想性相統一的原則，首先教師要做到教學的科學性，即保證知識的系統性、科學性。其次，教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育，要通過各個環節對學生進行思想品德教育，不斷提高自己的業務能力和思想水平。八、在語文課上，李老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！”李老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。問題：上述材料中，李老師的做法是否正確為什么【答案】在上述材料中，李老師的做法是正確的。原因是李老師的做法體現了新課程提出的發展性評價的內涵。首先，李老師的評價促進了學生的發展。突出了評價的激勵與調控的功能，促進學生不斷進步，實現自身價值。其次，體現了最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。重視評價者的主體性與評價對個性發展的建構作用。第三，體現評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進學生在原有水平上的提高和發展的獨特性。第四，關注學生的發展過程。李老師潛移默化地將形成性評價與總結性評價有機地結合起來，使評價的目的是為了促進學生的發展。九、請認真閱讀下文，并按要求作答。把1米平均分成100份。小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0.1、0.01>0.001每相鄰兩個計數單位間的進率是（）。問題（一）：如指導高年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。（12分）問題（二）：根據擬定的教學目標和教學重點，設計課堂教學環節并簡要說明理由。（28分）【答案】略一十、張老師教小學語文。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。他上課總是帶兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。讀課本的時候，就戴老花鏡并且一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”魏老師是學校新來的大學生.也是學校唯一的大學本科畢業生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課.但是魏老師上課不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法.說這代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現在不是考教材，而是考課程標準，所以沒有必要拘泥于課本，教師應該開發自己的教材。但其他老師認為，考試雖不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的。幾個月后，期末考試的結果是：魏老師班上的語文成績最差。有家長向校長抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但也開始對魏老師的教學方法產生懷疑。你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的（20分）【答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：第一，要增強課程內容的生活化、綜合化。材料中張老師讀課本的時候就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。這樣“照本宣科”，忽略了學生的主體地位。第二，新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向學生呈現人類群體的生活經驗并納入到學生世界中加以組織。材料中張老師當學生不聽他上課，他就大吼學生：“閉嘴，吵什么吵。”沒有引導學生參與到課堂情境，忽視了學生是具有獨立意義的人。第三，新課程的內容應是著重培養學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態度。材料中魏老師不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來，沒有系統地讓學生掌握基礎知識，導致期末考試魏老師班上的語文成績最差。第四，在選擇課程結構進行重建時，應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。老師雖有權利調整教材，但材料中魏老師完全不講課本，忽視教材教學，誤解了新課改“不是教教材，而是用教材教”的含義。第五，各科目課程設置要緊密聯系學生的生活環境和已有經驗，創設有助于學生自主探究、合作交流的情境。材料中張老師自己一直念課本，忽視了學生的自主性，應該讓學生通過自主、合作、探究的形式進行學習。7、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現在（）。A.認識的直接性B.學生的主體性C.教學的教育性D.活動的開放性【答案】C8、小學兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導，小學生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性【答案】D9、埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12-18歲階段的危機沖突是（）oA.勤奮感對自卑感B.主動感對內疚感C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感【答案】C10、下列選項中不屬于小組活動的特點的是（）。A.小型分散B.靈活機動C.自愿組合D.具體實踐【答案】D11、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）oA.維持動機作用B.促進和維持功能C.思想教育作用D.培養紀律功能【答案】B12、廣義教育與狹義教育（學校教育）的根本區別是（）A.目的性B.計劃性C.實踐性D.特殊性【答案】A13、小瑋的媽媽正在準備晚飯，小瑋放學回家剛進門就聞到陣陣飯菜的香味兒。可是過一會小瑋就聞不到了，這種現象屬于感覺的（）。A.適應B.聯覺C.統合D.對比【答案】A14、學生上體育課時很容易不小心骨折，下列對骨折病人的現場急救措施有誤的一項是（）A.若受傷肢體腫脹嚴重或活動受限時，應剪開衣服，盡量避免不必要的搬動B.骨折后發生的肢體彎曲、扭轉等畸形要及時復原C.切忌用不干凈的物品填充傷口D.應盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板.固定患部【答案】B15、測量首先要根據某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為（）o一種量值一種題型C.某種題型D.多種題型【答案】A16、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、