《搭石》教學設計課時目標：認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解什么是搭石，能學會自己梳理課文內容，并用自己的話說說文章的主要內容。學習加快默讀速度的方法。教學重點：學習提高閱讀速度的方法。教學難點：緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構筑的風景，讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發現美，感受美。教學過程一、導入明目標

1.【出示單元頁】今天，我們將一起進入到第二單元的學習，請同學們打開語文書，翻到第二單元的單元頁，仔細看，你能從中了解到什么？

2.這句話告訴了我們，這是一個特殊的單元，我們在閱讀時要去關注速度。還了解到？

3.是呀，那同學們，你們有沒有在平時的閱讀中嘗試過去提高速度呢？有沒有？嗯大家似乎都沉默了，沒有這樣的嘗試嗎？那沒關系，今天這課，咱們就來試一試。

4.掲題，跟老師一起寫課題。【板書課題】來讀一讀?！驹O計思路】1、讀讀單元頁，分析本單元學習重點2、讀讀《搭石》自學提示，分析本課學習重點二、預學挑戰生字詞1.出示本課的生字詞指明讀汛期暴發間隔脫鞋挽褲懶惰平衡協調人影綽綽示意家常聯結理所當然十秒速記詞語，敢不敢挑戰？很有信心。好，那就請大家集中注意力默讀，看看你能記住多少，是不是？學習多音字“間”并完成練習。學習積累詞語：人影綽綽和清波漾漾

你看，大家就把這些詞語都給記住。掌聲送給自己。我們集中注意力呀，往往是會讓我們的學習效率也會有所提高的。【設計思路】1、交流自己理解生字的方法2、出示課后生字，指導讀準多音字“間”3、小游戲：速記一組詞語，發現可以按課文順序記三、初讀了解搭石

1.【出示提示】閱讀之前，我們先來看一看課題下面的這個學習提示，請大家一起讀一讀。明確默讀的三個方法。

生齊讀：用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。讀的時候集中注意力，遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。

2.全文共六百余字，你能用多少時間讀完呢？讀完后能否知道什么是搭石呢？那接下來我們就結合著學習提示中的默讀要求來讀，讀完后關注一下屏幕上顯示的時間，然后完成學習單任務一。

3.【出示段落】大家都找到了這句話，都是嗎？

【板書：介紹搭石】。4.總結讀書的方法，課件出示并強調。【設計思路】1、一讀文本，記錄時間，完成任務一：什么是搭石？2、交流自己的閱讀3、對照文本，核對答案，小結：介紹搭石4、對比發言說發現，小結影響速度的原因有哪些？四、再讀知內容

1.【出示要求】集中注意力，用上方法、關注時間，一邊閱讀，一邊還得繼續思考，課文圍繞搭石寫了哪些內容？讀完后完成學習單任務二。

2.

那大家讀完之后對課文的內容有沒有了解呢？我們去檢測檢?！境鍪九袛囝}】1、搭石是人工建造的石頭，按照二尺左右的間隔鋪成的。（

）2、每到夏季，人們早早地將搭石擺放好。（

）3、一行人走搭石，動作協調有序；兩個人走搭石，讓對方先走。（

）4、作者家鄉的村民勤勞友善，這是一個和諧美好的小村莊。（

）

3.我們把這些題目給答案都找到了，說明大家對課文的內容都有了一定的理解，真是很好。那你們看你能不能再從這幾句話中，去抓住一些關鍵的詞句來說一說課文主要講了什么呢？大家不妨試試自己練一練。找一找。

4.指明說課文的主要內容。

《搭石》這篇課文主要寫了搭石是家鄉的一道風景，先向我們介紹了什么是搭石，然后介紹了如何擺放搭石，再寫了人們怎么走搭石，最后體現了搭石默默無聞、無私奉獻的精神。

5.邊講解邊板書。【設計思路】1、播放音頻，通過學習伙伴的提示，理清速讀的方法：不停留、不回讀2、二讀文本，完成任務二：課文圍繞搭石寫了哪些內容？3、通過判斷題，檢測學生理解內容程度4、抓取關鍵詞，理清課文內容，小結：介紹搭石、擺放搭石、走搭石、贊美搭石五、總結設疑問

1.在我們一次又一次的默讀中，你們巧用了方法、關注的內容，讓你們的速度也逐步的提升了，真好。那你們知不知道《搭石》這篇文章的作者？

【出示課文頁】你看，在課文的下方告訴了我們，劉章是一位當代詩人，在他離開家鄉二十多年之后，這一幅幅有搭石的畫面總是讓他難以忘懷，所以他寫下了《搭石》這節課，字里行間他又是怎樣借搭石來贊美鄉親們美好的情感的呢？我們下節課繼續學習。布置本課作業：（1）必做題：熟讀課文并完成課堂作業本1-4小題。（2）選做題：尋找生活中美的圖片。【設計思路】認識作者，總結全文板書設計：走贊擺介紹搭石提高閱讀速度的方法走贊擺介紹搭石集中注意力