第第頁(yè)/共6頁(yè)第第1頁(yè)/共6頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷(蘇教版)在小學(xué)階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)大家以后的學(xué)習(xí)大有幫助，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷，祝大家閱讀愉快。一、計(jì)算。(18分).直接寫(xiě)出得數(shù)。(6分)5409=3033=-=+=100=4804=4050=2.7+1.2=679=2140=3.5-2.4=02=.用豎式計(jì)算。(12分)8055=4852=8.1-6.5=3016=6438=3.8+4.7=二、填空。(26分，每空1分)1.6146的商是 ()位數(shù) ;要使□282的商是兩位數(shù)， □里可以填 ().小東的生日在一年的倒數(shù)第三天，小東的生日是 ()月()日。.用2個(gè)1平方分米的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()分米，面積是 ()平方分米。.在()里填上合適的單位名稱(chēng)。一輛卡車(chē)重 4()我國(guó)古代修筑的長(zhǎng)城大約長(zhǎng) 7000()一個(gè)蘋(píng)果約重 200()數(shù)學(xué)書(shū)的封面的面積大約是 400().草地上有5只白兔和2只灰兔，灰兔占這群兔子的;后來(lái)又來(lái)了一只灰兔，這時(shí)灰兔占這群兔子的。.7分米=米=（）米（填小數(shù) ）6角=元=（）元（填小數(shù)）.在口！填上合適的小數(shù)。.在O填上或二。0.60.39元6角9.6元1329192310分鐘時(shí)6平方米600平方厘米5千克3噸三、在正確答案后面的□里畫(huà)。（10分）下列算式中，乘積小于 1500的是?315348294241.下面字母中，不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是 ?ATS.下列運(yùn)動(dòng)是平移的是 ?鬧鐘指針的運(yùn)動(dòng)電風(fēng)扇風(fēng)葉的運(yùn)動(dòng)升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗的運(yùn)動(dòng).有45個(gè)桃，一只小猴分得它的，分得了幾個(gè) ?正確的列式是45494594594.小新數(shù)學(xué)測(cè)試前3個(gè)單元的平均分是 90分。其中第一單元是88分，第二單元是 92分，第三單元是多少分 ?88分90分92分.用4個(gè)同樣大的正方體擺成，那么圖形是從哪面看到的?正面?zhèn)让嫔厦?.2019年3月1日的前一天是 ?2月28日2月29日2月30日TOC\o"1-5"\h\z.分針從數(shù)字 12走到數(shù)字 3，走過(guò)了一圈的幾分之幾 ?.下面是四位同學(xué) 100米跑的成績(jī)，誰(shuí)跑得最快 ?小紅小方小華小倩16.1秒16.8秒15.6秒15.9秒小紅小方小華小倩10.比較長(zhǎng)方形中的甲、乙兩部分，有什么發(fā)現(xiàn) ?它們的周長(zhǎng)和面積都相等它們的周長(zhǎng)相等，面積不相等它們的周長(zhǎng)不相等，面積相等四、填一填，畫(huà)一畫(huà)。（每個(gè)方格表示1平方厘米）（8分）.小船的面積大約有 （）平方厘米 ;畫(huà)出小船圖向左平移8格后的圖形。.畫(huà)出圖 1的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。.圖2向（）平移了 （）格。五、解決問(wèn)題。 （38分）.超市購(gòu)進(jìn) 288箱水果，用4輛同樣的卡車(chē)分 2次運(yùn)來(lái)。平均每輛卡車(chē)每次運(yùn)多少箱 ?（4分）.四（1）班有52名同學(xué)去春游 ,平均每人花費(fèi)39元,帶2019元夠嗎?（4分）.小兔子的每個(gè)桃子比小松鼠的每個(gè)桃子便宜多少錢(qián) ?（4分）.李大爺家沿墻圍了一塊長(zhǎng)方形菜地 （如圖）（1）這塊菜地的面積是多少平方米 ?（4分）（2）如果給這塊菜地圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米 ?（4分）（3）李大爺想用這塊地的種西紅柿，西紅柿地有多少平方米 ?（算一算，并在圖中畫(huà)一畫(huà)）（5分）（4）李大爺準(zhǔn)備種224棵白菜,每平方米種8棵,至少需要多少平方米地 ?（4分）6.下表是 6位同學(xué)五月份收集廢電池的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。小紅小軍小麗小倩小青小東6節(jié)4節(jié)8節(jié)8節(jié)7節(jié)9節(jié)與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。（1）涂色完成右邊的統(tǒng)計(jì)圖。（3分）“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌 ”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng) ”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記 ?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ”，與教師、老師之意基本一致。(2)平均每人收集幾節(jié)廢電池 ?(4分)(3)收集廢電池?cái)?shù)量少于平均數(shù)的有幾人 ?高于平均數(shù)的有幾人?(2分)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是 ,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少 ,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。 為什么?還是沒(méi)有徹底 “記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題 ,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換 ,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解 ,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集 ,每天往筆記本上抄寫(xiě) ,教師定期檢查等等。這樣 ,一年就可記