習作：奇妙的想象習作：奇妙的想象1第1課時第2課時第1課時第2課時2以《滾來滾去的小土豆》為例選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。寫完后，可以交換習作。“誰？”它的叫聲驚醒了睡夢中的土豆爺爺，“咦，小土豆，你怎么一個人跑出來了？”學生自由習作，寫作要求：默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。全班共同精批細改一篇問題習作。對有問題的地方進行修改，修改要合理、有意義。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？標點符號的使用是否正確。全班共同精批細改一篇問題習作。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。再讀同桌修改后的習作，斟酌語句，再次自主修改。謄抄修改后的習作，注意書寫時字跡要工整。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？標點符號的使用是否正確。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？回顧課文，聚焦想象重讀本單元的課文，找出你最喜歡的一篇，思考：作者是怎么想象出這么多有趣的事情的？第1課時以《滾來滾去的小土豆》為例回顧課文，聚焦想象重讀本單3套牛角釣魚晾衣服當被子？？套牛角釣魚晾衣服當被子？？4溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾巴有一只狗小孩有爸爸媽媽？溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾5討論匯報套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。英英變成一棵樹：兩個完全不同的事物，想象的對象可以跨界變成另一類事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃飯。討論匯報套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、6鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。尾巴它有一只貓：就是將正話反說，逆向思維，但容易理解、生動有趣。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的7拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？8習作晾衣圖最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠習作晾衣圖最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星9習作要求：選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習作。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。習作要求：選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想10默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。與前面所學內容聯系起來并思考：題目和內容之間有什么關系？自主思考默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。自主思考11選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目12例文示范，指導想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目創編想象故事。以《滾來滾去的小土豆》為例例文示范，指導想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目13由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。同伴們你推我擠地挨在一起。四周一片漆黑。”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？因為它在尋找一處更肥沃的土地。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。標點符號的使用是否正確。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。四周一片漆黑。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。學生自由習作，寫作要求：默讀修改后的習作，和修改之前的習作進行對比，以及自我反思、總結。選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？標點符號的使用是否正確。小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？對有問題的地方進行修改，修改要合理、有意義。因為它在尋找一處更肥沃的土地。小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養，我想找一個新的住所。小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？因為它在尋找一處更肥沃的土地。結果怎么樣呢？由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。小土豆是在土地里14滾來滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有它來松土，土壤變得堅硬又缺乏營養。同伴們你推我擠地挨在一起。“唉！”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。”滾來滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有15說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。“疼！”它忍不住叫出了聲。“誰？”它的叫聲驚醒了睡夢中的土豆爺爺，“咦，小土豆，你怎么一個人跑出來了？”說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。可是，它沒有16小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養，我想找一個新的住所。”土豆爺爺聽了小土豆的話，語重心長地說：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。土地肥沃時，我們只要汲取所需的營養就夠了；小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地17土地貧瘠時，我們要學會忍耐，雖然可能會長得慢一些，但只要在土里生長，就一定會長大的。”可是，小土豆根本聽不進土豆爺爺的話，它從這個地方滾到那個地方，又從那個地方滾到其他地方，總也找不到滿意的住所。土地貧瘠時，我們要學會忍耐，雖然可能會長得慢一些，但只要在土18有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。“嘿！這個土豆還有什么用！”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的19學生自由習作，寫作要求：自主寫作，大膽創編內容要緊扣題目。每個自然段開頭空兩格。標點符號占一格，不能寫在開頭第一格。語言表達清楚。學生自由習作，寫作要求：自主寫作，大膽創編內容要緊扣題目。20標點符號的使用是否正確。語句是否通順。能否給句子加上合適的修辭手法。故事是否具有趣味性。自查互改學生自查：第2課時標點符號的使用是否正確。自查互改學生自查：第2課時21有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。土豆爺爺聽了小土豆的話，語重心長地說：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。標點符號的使用是否正確。再讀同桌修改后的習作，斟酌語句，再次自主修改。小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養，我想找一個新的住所。謄抄修改后的習作，注意書寫時字跡要工整。默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。全班共同精批細改一篇問題習作。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？土地肥沃時，我們只要汲取所需的營養就夠了；能否給句子加上合適的修辭手法。認真閱讀同桌習作。為喜歡的語句寫上評語，評價要多元化。對有問題的地方進行修改，修改要合理、有意義。學生互改：有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。認真閱讀同桌習22合作修改再讀體悟：再讀同桌修改后的習作，斟酌語句，再次自主修改。全班共同精批細改一篇問題習作。共同修改：合作修改再讀體悟：再讀同桌修改后的習作，斟酌語句，再23謄正習作，反思交流謄抄修改后的習作，注意書寫時字跡要工整。默讀修改后的習作，和修改之前的習作進行對比，以及自我反思、總結。謄正習作，反思交流謄抄修改后的習作，注意書寫時字跡要工整。24組內選出前五名優秀習作。評選要求如下：想象最奇妙。主題最新穎。趣味性最強。組內選出前五名優秀習作。評選要求如下：想象最奇妙。25在班級圖書角的旁邊，空出一片墻，開辟一個“想象島”專欄，把組內選出的前五名優秀習作張貼上去。拓展延伸，互學互賞在班級圖書角的旁邊，空出一片墻，開辟一個“想象島”專26習作：奇妙的想象習作：奇妙的想象27第1課時第2課時第1課時第2課時28以《滾來滾去的小土豆》為例選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。寫完后，可以交換習作。“誰？”它的叫聲驚醒了睡夢中的土豆爺爺，“咦，小土豆，你怎么一個人跑出來了？”學生自由習作，寫作要求：默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。全班共同精批細改一篇問題習作。對有問題的地方進行修改，修改要合理、有意義。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？標點符號的使用是否正確。全班共同精批細改一篇問題習作。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。再讀同桌修改后的習作，斟酌語句，再次自主修改。謄抄修改后的習作，注意書寫時字跡要工整。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？標點符號的使用是否正確。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？回顧課文，聚焦想象重讀本單元的課文，找出你最喜歡的一篇，思考：作者是怎么想象出這么多有趣的事情的？第1課時以《滾來滾去的小土豆》為例回顧課文，聚焦想象重讀本單29套牛角釣魚晾衣服當被子？？套牛角釣魚晾衣服當被子？？30溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾巴有一只狗小孩有爸爸媽媽？溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾31討論匯報套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。英英變成一棵樹：兩個完全不同的事物，想象的對象可以跨界變成另一類事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃飯。討論匯報套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、32鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。尾巴它有一只貓：就是將正話反說，逆向思維，但容易理解、生動有趣。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的33拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？34習作晾衣圖最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠習作晾衣圖最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星35習作要求：選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習作。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。習作要求：選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想36默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。與前面所學內容聯系起來并思考：題目和內容之間有什么關系？自主思考默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。自主思考37選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目38例文示范，指導想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目創編想象故事。以《滾來滾去的小土豆》為例例文示范，指導想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目39由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。同伴們你推我擠地挨在一起。四周一片漆黑。”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？因為它在尋找一處更肥沃的土地。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。標點符號的使用是否正確。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。四周一片漆黑。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。學生自由習作，寫作要求：默讀修改后的習作，和修改之前的習作進行對比，以及自我反思、總結。選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？標點符號的使用是否正確。小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？對有問題的地方進行修改，修改要合理、有意義。因為它在尋找一處更肥沃的土地。小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養，我想找一個新的住所。小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？因為它在尋找一處更肥沃的土地。結果怎么樣呢？由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。小土豆是在土地里40滾來滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有它來松土，土壤變得堅硬又缺乏營養。同伴們你推我擠地挨在一起。“唉！”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。”滾來滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有41說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。“疼！”它忍不住叫出了聲。“誰？”它的叫聲驚醒了睡夢中的土豆爺爺，“咦，小土豆，你怎么一個人跑出來了？”說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。可是，它沒有42小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養，我想找一個新的住所。”土豆爺爺聽了小土豆的話，語重心長地說：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。土地肥沃時，我們只要汲取所需的營養就夠了；小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地43土地貧瘠時，我們要學會忍耐，雖然可能會長得慢一些，但只要在土里生長，就一定會長大的。”可是，小土豆根本聽不進土豆爺爺的話，它從這個地方滾到那個地方，又從那個地方滾到其他地方，總也找不到滿意的住所。土地貧瘠時，我們要學會忍耐，雖然可能會長得慢一些，但只要在土44有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。“嘿！這個土豆還有什么用！”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的45學生自由習作，寫作要求：自主寫作，大膽創編內容要緊扣題目。每個自然段開頭空兩格。標點符號占一格，不能寫在開頭第一格。語言表達清楚。學生自由習作，寫作要求：自主寫作，大膽創編內容要緊扣題目。46標點符號的使用是否正確。語句是否通順。能否給句子加上合適的修辭手法。故事是否具有趣味性。自查互改學生自查：第2課時標點符號的使用是否正確。自查互改學生自查：第2課時47有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。土豆爺爺聽了小土豆的話，語重心長地說：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。標點符號的使用是否正確。再讀同桌修改后的習作，斟酌語句，再次自主修改。小