初中歷史八年級上冊人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》第一單元初中歷史八年級上冊人教版第一單元研說流程教材編寫體例教材編寫特點教材的立體式整合讀史使人明智說課標說教材說建議第一單元課程內(nèi)容課程總目標八上內(nèi)容標準教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議研說流程教材編寫體例教材編寫特點教材的立體式讀史使人第一單元課程內(nèi)容課程總目標說課標八上內(nèi)容標準讀史使人明智第一單元課程總目標說課標八上內(nèi)容讀史使人明讀史使人明智課程總目標1.知道重要歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象、人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。2.了解歷史時序，從歷史發(fā)展的進程中認識人物、歷史事件的地位和作用。3.了解多種歷史呈現(xiàn)方式，如文獻，遺址、遺跡、影像、口述及文學(xué)作品等，提高歷史閱讀和觀察能力。讀史使人明智課程總目標1.知道重讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程目標課程內(nèi)容讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程課讀史使人明智八冊上課程目標1.了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解歷史發(fā)展的基本線索；能閱讀和理解一些基本的歷史材料。2.認識近代中國遭受過的深重苦難是國內(nèi)專制統(tǒng)治的腐朽黑暗和外國列強的入侵造成的；認識捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族獨立是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；知道救亡圖存和實現(xiàn)現(xiàn)代化是近代中國人民奮斗的基本目標。3、知道革命的艱巨性，知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。讀史使人明智八冊上課程目標1.了解中國讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程目標第一單元課程內(nèi)容讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程第讀史使人明智第一單元課程內(nèi)容1.知道第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時間，經(jīng)過，簽訂的不平等條約以及對中國產(chǎn)生的影響。2.了解并掌握熱愛祖國的有識之士為民族獨立進行的不懈斗爭，如林則徐、鄧世昌，天平天國運動，義和團運動，以及他們的抗爭精神。讀史使人明智第一單元課程內(nèi)容1.知讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點立體式整合讀史使人明智說教材編寫編寫特點立體式整合編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利整冊書第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟和社會生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化讀史使人明智整冊書第一單元第三單元第四單元教材第二單元第七單元讀讀史使人明智讀史使人明智編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》

八年級歷史(上)第一單元侵略與反抗人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》八年級歷史(上讀史使人明智八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭第一單元鴉片戰(zhàn)爭收復(fù)新疆甲午中日戰(zhàn)爭內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行讀史使人明智八國聯(lián)軍第一單元鴉片戰(zhàn)爭收復(fù)讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點

1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

2.增強教材的趣味性和生動性3.注重減輕學(xué)生的負擔4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式二、教材的編寫特點1.注重培養(yǎng)2.增強教材3.注重減輕4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)二、讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點教材的整合讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點教材的讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體式整合讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體橫向整合八國聯(lián)軍侵華甲午中日戰(zhàn)爭收復(fù)新疆第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行鴉片戰(zhàn)爭不滿既得利益統(tǒng)治者的反抗日本侵略中國進一步擴大侵略從開始到完全橫向整合八國聯(lián)軍侵華甲午中日戰(zhàn)爭收復(fù)新疆第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體式整合讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體侵略反抗鴉片戰(zhàn)爭林則徐虎門銷煙第二次鴉片戰(zhàn)爭太平軍抗擊洋槍隊阿古柏侵占新疆左宗棠收復(fù)新疆甲午中日戰(zhàn)爭鄧世昌壯烈殉國臺灣人民反割臺斗爭八國聯(lián)軍侵華義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍縱向整合侵略反抗鴉片戰(zhàn)爭林則徐虎門銷煙第二次鴉片戰(zhàn)爭太平軍抗擊洋槍隊讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體式整合讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭向西方學(xué)習(xí)

列強侵略魏源《海國圖志》“師夷長技以制夷”“自強”“求富”洋務(wù)運動第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化第二單元近代化探索康梁變法維新嚴復(fù)《天演論》“物競天擇，適者生存”孫中山興中會中國同盟會辛亥革命張謇“實業(yè)救國”近代交通工具火車輪船近代通信工具有線電報中文報紙出現(xiàn)1872年《申報》第六單元經(jīng)濟和社會生活立體式整合八國聯(lián)軍內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭向西方學(xué)習(xí)讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用說建議讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要及時對教學(xué)進行客觀有效評價教學(xué)建議

侵略與反抗突出本單元的重難點，教與學(xué)有機結(jié)合完整準確把握初中歷史教學(xué)目標和內(nèi)容四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要教學(xué)建議侵略與反抗突出本單內(nèi)容結(jié)構(gòu)中國人民的反抗斗爭第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)第二次鴉片戰(zhàn)爭列強罪行根本原因進一步打開中國大門擴大侵略權(quán)益鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)時間1856年10月——1860年10月發(fā)動國家英法（主兇）美俄（幫兇）英法火燒圓明園沙俄強占中國領(lǐng)土150多萬平方千米洪秀全金田起義太平天國太平軍抗擊洋槍隊考查的知識點：戰(zhàn)爭的爆發(fā)、火燒圓明園、沙俄割占中國大片領(lǐng)土，農(nóng)民起義軍反抗斗爭等。

教學(xué)建議：1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系。2、明確第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動爆發(fā)的關(guān)系。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中國人民第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭列強根本原因鴉片讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用說建議讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)過程和方法知識和技能

情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使人明智過程和方法知識和技能 情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使知識與技能1.從戰(zhàn)爭的背景、進程及影響等方面掌握近代列強的侵華戰(zhàn)爭3.從割地、賠款、通商等方面掌握近代的不平等條約。2、抓住關(guān)鍵詞“開始”“大大”“完全”，掌握中國逐步淪為半殖民地半封建國家的過程；4、掌握左宗棠收復(fù)新疆。讀史使人明智知識與技能1.從戰(zhàn)爭的背景、進程及影響等方面掌握近代列強的侵過程和方法知識和技能

情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使人明智過程和方法知識和技能 情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使讀史使人明智過程與方法1、動手制作表格分類對比不平等條約的有關(guān)知識。2、觀察教材中的重要地圖、圖片，把握圖中的主要知識，提高歷史知識的遷移能力。讀史使人明智過程與方法1、動手制作表格分過程和方法知識和技能

情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使人明智過程和方法知識和技能 情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使讀史使人明智情感態(tài)度價值觀1、明白“落后就要挨打”的道理，增強憂患意識和振興中華的歷史使命感。2、要理解近代中國在世界上落伍的原因，在于經(jīng)濟、制度和科技上的落后，了解要從西方文明借鑒文明成果，發(fā)展自己。讀史使人明智情感態(tài)度價值觀1、明白“落后讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用說建議讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)教材資源動腦筋活動課導(dǎo)言部分活動與探究計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)實物材料設(shè)備初中歷史

課程資源的開發(fā)與利用課外資源選學(xué)欄目文物，遺址，老人講述，各種書籍。對于鞏固學(xué)生的課堂知識和擴大知識面，對于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都大有幫助。讀史使人明智教材資源動腦筋活動課導(dǎo)言部分活動與探究計算機、多媒體、實物材讀史使人明智謝謝大家讀史使人明智讀史使人明智謝謝大家讀史使人初中歷史八年級上冊人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》第一單元初中歷史八年級上冊人教版第一單元研說流程教材編寫體例教材編寫特點教材的立體式整合讀史使人明智說課標說教材說建議第一單元課程內(nèi)容課程總目標八上內(nèi)容標準教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議研說流程教材編寫體例教材編寫特點教材的立體式讀史使人第一單元課程內(nèi)容課程總目標說課標八上內(nèi)容標準讀史使人明智第一單元課程總目標說課標八上內(nèi)容讀史使人明讀史使人明智課程總目標1.知道重要歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象、人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。2.了解歷史時序，從歷史發(fā)展的進程中認識人物、歷史事件的地位和作用。3.了解多種歷史呈現(xiàn)方式，如文獻，遺址、遺跡、影像、口述及文學(xué)作品等，提高歷史閱讀和觀察能力。讀史使人明智課程總目標1.知道重讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程目標課程內(nèi)容讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程課讀史使人明智八冊上課程目標1.了解中國近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解歷史發(fā)展的基本線索；能閱讀和理解一些基本的歷史材料。2.認識近代中國遭受過的深重苦難是國內(nèi)專制統(tǒng)治的腐朽黑暗和外國列強的入侵造成的；認識捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族獨立是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；知道救亡圖存和實現(xiàn)現(xiàn)代化是近代中國人民奮斗的基本目標。3、知道革命的艱巨性，知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，堅定為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。讀史使人明智八冊上課程目標1.了解中國讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程目標第一單元課程內(nèi)容讀史使人明智說課標課程總目標八冊上課程第讀史使人明智第一單元課程內(nèi)容1.知道第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時間，經(jīng)過，簽訂的不平等條約以及對中國產(chǎn)生的影響。2.了解并掌握熱愛祖國的有識之士為民族獨立進行的不懈斗爭，如林則徐、鄧世昌，天平天國運動，義和團運動，以及他們的抗爭精神。讀史使人明智第一單元課程內(nèi)容1.知讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點立體式整合讀史使人明智說教材編寫編寫特點立體式整合編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利整冊書第一單元侵略與反抗第三單元新民主主義革命的興起第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二單元近代化的探索第六單元經(jīng)濟和社會生活第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化讀史使人明智整冊書第一單元第三單元第四單元教材第二單元第七單元讀讀史使人明智讀史使人明智編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元編寫體例讀史使人明智整冊書第一單元人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》

八年級歷史(上)第一單元侵略與反抗人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》八年級歷史(上讀史使人明智八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭第一單元鴉片戰(zhàn)爭收復(fù)新疆甲午中日戰(zhàn)爭內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行讀史使人明智八國聯(lián)軍第一單元鴉片戰(zhàn)爭收復(fù)讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點

1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

2.增強教材的趣味性和生動性3.注重減輕學(xué)生的負擔4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式二、教材的編寫特點1.注重培養(yǎng)2.增強教材3.注重減輕4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)二、讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點教材的整合讀史使人明智說教材編寫體例編寫特點教材的讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體式整合讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體橫向整合八國聯(lián)軍侵華甲午中日戰(zhàn)爭收復(fù)新疆第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行鴉片戰(zhàn)爭不滿既得利益統(tǒng)治者的反抗日本侵略中國進一步擴大侵略從開始到完全橫向整合八國聯(lián)軍侵華甲午中日戰(zhàn)爭收復(fù)新疆第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體式整合讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體侵略反抗鴉片戰(zhàn)爭林則徐虎門銷煙第二次鴉片戰(zhàn)爭太平軍抗擊洋槍隊阿古柏侵占新疆左宗棠收復(fù)新疆甲午中日戰(zhàn)爭鄧世昌壯烈殉國臺灣人民反割臺斗爭八國聯(lián)軍侵華義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍縱向整合侵略反抗鴉片戰(zhàn)爭林則徐虎門銷煙第二次鴉片戰(zhàn)爭太平軍抗擊洋槍隊讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體式整合讀史使人明智縱向整合橫向整合教材整合立體八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭向西方學(xué)習(xí)

列強侵略魏源《海國圖志》“師夷長技以制夷”“自強”“求富”洋務(wù)運動第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化第二單元近代化探索康梁變法維新嚴復(fù)《天演論》“物競天擇，適者生存”孫中山興中會中國同盟會辛亥革命張謇“實業(yè)救國”近代交通工具火車輪船近代通信工具有線電報中文報紙出現(xiàn)1872年《申報》第六單元經(jīng)濟和社會生活立體式整合八國聯(lián)軍內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二次鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭向西方學(xué)習(xí)讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用說建議讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要及時對教學(xué)進行客觀有效評價教學(xué)建議

侵略與反抗突出本單元的重難點，教與學(xué)有機結(jié)合完整準確把握初中歷史教學(xué)目標和內(nèi)容四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要教學(xué)建議侵略與反抗突出本單內(nèi)容結(jié)構(gòu)中國人民的反抗斗爭第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)第二次鴉片戰(zhàn)爭列強罪行根本原因進一步打開中國大門擴大侵略權(quán)益鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)時間1856年10月——1860年10月發(fā)動國家英法（主兇）美俄（幫兇）英法火燒圓明園沙俄強占中國領(lǐng)土150多萬平方千米洪秀全金田起義太平天國太平軍抗擊洋槍隊考查的知識點：戰(zhàn)爭的爆發(fā)、火燒圓明園、沙俄割占中國大片領(lǐng)土，農(nóng)民起義軍反抗斗爭等。

教學(xué)建議：1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系。2、明確第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動爆發(fā)的關(guān)系。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中國人民第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭列強根本原因鴉片讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)利用說建議讀史使人明智評價建議教學(xué)建議課程資源開發(fā)過程和方法知識和技能

情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使人明智過程和方法知識和技能 情感態(tài)度價值觀評價建議讀史使知識與技能1.從戰(zhàn)爭的背景、進程及影響等方面掌握近代列強的侵華戰(zhàn)爭3.從割地、賠款、通商等方面掌握近代的不平等條約。2、抓住關(guān)鍵詞“開始”“大大”“完全”，