PAGEPAGE721、槐鄉五月（第二課時）（執教：桃園小學陳霞）教學目標：1、練習有感情朗讀課文，背誦課文第一自然段。

2、感受槐鄉五月的美麗景色和槐鄉孩子的熱情好客、純樸可愛。3、品味語言文字，學習欣賞文中的優美詞句。教學重難點：體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。教具準備：多媒體課件教學過程:一、復習回顧1.這節課，我們繼續學習——生讀課題：《槐鄉五月》?？婵缋蠋熛瓤伎即蠹?。出示：，，這三組字，你能讀準挎跨拌伴拌伴炒吵炒吵2.認真觀察這三組字，你有什么發現？（1）生1：這三組字，每組兩個字的讀音都是相同的。（2）生2：每組兩個字的字形很相近。3.這些字都是形聲字，形聲字的偏旁通常都是表義的。4.這三組字的偏旁是怎樣表義的呢?我們以第一組為例來說一說。誰能上臺用動作表演兩種“kuà”，其他同學猜是什么偏旁的“kuà”？（生上臺，用手做“挎’的動作，用腳做“跨”的動作，其他學生猜字）5.光說不練還不行，能把這些字用到句子中嗎？（出示）比一比，選一選。比一比，選一選?？婵?.孩子們用籃兒（）走了白生生的槐花。2.劉翔輕巧地（）越了一道道欄架。拌伴3.槐花飯是用大米（）槐花蒸的。4.奶奶很孤獨，放假了，我便去陪（）她。炒吵5.他們不知為了什么事（）了起來，引得一群人圍觀。6.槐花飯撒上（）芝麻就更加香甜了。6.不僅要說出用哪個字，還要聯系句子說說為什么用這個字。指名回答。生1：因為籃兒里裝滿槐花，用手把籃兒“挎”走，所以是提手“挎”；劉翔跨越欄架要用腳，所以是足字“跨”。生2：因為大米和槐花拌在一起蒸，要用手攪拌，所以是提手“拌”；“陪伴”跟人有關，所以是單人“伴”。生3：因為吵了起來，是用嘴巴吵的，所以是口字“吵”，炒芝麻是用火來把芝麻炒熟的，所以是火字“炒”。師評：小朋友們生字掌握得真牢！二、預習反饋昨天，老師讓同學們預習課后第4題，出示：為什么說五月為什么說五月“是槐鄉孩子的季節”？聯系課文內容說一說。（板書：孩子的季節）1.生1：因為槐鄉的孩子能吃到香噴噴的槐花飯；師：五月，是槐鄉孩子大飽口福的季節；2.生2：因為槐鄉的小姑娘可以用槐花打扮自己；師：五月是槐鄉孩子最美的季節；3.生3：因為槐鄉孩子可以吃到甜絲絲的槐花，很有口福；4.生4：因為槐鄉孩子都被香氣熏醉了；師：五月是槐鄉最香的季節……三、精講探究（一）學習第一自然段：1.槐鄉的五月，多么令人心馳神往！我們一起走進槐鄉，去看一看，聽一聽，聞一聞，去感受這屬于槐鄉孩子的季節吧！打開書，自由讀第一自然段。（板書：看聽聞）2.槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（1）你在槐鄉看到了什么？能用自己的話說說槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。出示:eq\o\ac(○,1)生1：槐花很多；師：是呀，山山洼洼、坡坡崗崗，到處是槐花，真多呀?。ò鍟憾啵〆q\o\ac(○,2)生2：槐花很白；師：似瑞雪初降，一片白茫茫。（板書：白）eq\o\ac(○,3)生3：槐花很美。師：像玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒，真是美不勝收?。ò鍟好溃?）課文是怎么寫槐花的多，槐花的白，槐花的美呢？請自由讀這段話，用心體會。（3）作者是用什么方法寫出槐花的多、白、美？（生：比喻）（板書：比喻）（課件演示“似”、“像”、“如”變色）用上比喻的手法，句子更形象生動了。（4）這么美的句子，想不想讀呀？（生：想?。┗编l的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。eq\o\ac(○,1)出示一幅“槐花盛開，一片白茫?！钡膱D片和下列文字?；编l的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。誰來讀？師評1：你的朗讀讓我看到槐鄉漫山遍野都是槐花。師評2：槐花潔白如雪，真美！師評3：你給我們呈現了一個雪白的世界。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。eq\o\ac(○,2)指名4-5個學生朗讀后，隱去文字，只看圖會說嗎？（指名看圖背誦）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（5）這些槐花是什么樣子的呢？出示圖文：eq\o\ac(○,1)指名讀。師評1：聽了你的朗讀，老師真的看到了像玉雕的圓球一般的槐花；師評2：我好像看到一群維吾爾族小姑娘一邊晃動著小辮兒，一邊跳舞呢！師評3：你眼中的槐花，真是婀娜多姿?。q\o\ac(○,2)師小結：作者用比喻的方法，生動地寫出了槐花的美。eq\o\ac(○,3)我們一起來體會這種美吧！齊讀。（6）我們能模仿這種寫法，來寫寫家鄉的油菜花嗎？請欣賞。eq\o\ac(○,1)出示一組油菜花盛開的圖片。（配樂播放）eq\o\ac(○,2)我們也來用比喻的手法，夸夸家鄉的油菜花吧！每到四月間，油菜開花了。家鄉的___________,每到四月間，油菜開花了。家鄉的___________,____________，似__________________。有的油菜花有的油菜花____________________,有的油菜花____________________。請大家思考。（師輕讀）指名說一說。（7）油菜花的美讓人陶醉，槐花的美讓我們沉醉。試試看，能不能把描寫槐花樣子的句子美美地背下來？（（課件只出示槐花樣子的兩幅圖片）師引背：有的槐花，——；有的槐花——?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。““嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。出示：（1）你聽到了什么？生：小蜜蜂“嗡嗡嗡”的叫聲和孩子們“啪啪啪”跑來的腳步聲。（2）你聽，“嗡嗡嗡”，小蜜蜂在說些什么呢？生：“嗡嗡嗡”，這兒的槐花真多、真香啊，我們趕快采花粉吧?。?）從“啪啪啪”你又能聽出什么？生：聽出孩子輕快的腳步聲；孩子們很快樂。（板書：樂）（4）我們一起快樂地讀讀吧！齊讀。（5）出示:采走了香的粉，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?；@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。把每組句子上下比一比，你有什么發現呀？生：這些句子對得很整齊。（板書：對稱）（6）我們一起來對對子。（師讀上句，生讀下句；男生讀上句，女生讀下句。）師：看，用上對稱的句子，讀起來丁丁冬冬，多好聽！4.走進槐鄉，我們還聞到了什么呢？（槐花飯的香味）（板書：香）香噴噴、醇香、清香、香氣撲鼻、濃香香噴噴、醇香、清香、香氣撲鼻、濃香、香海中午，桌上就擺出了（）的槐花飯，（）、（）、（）……這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉都浸在（）中了。(2)你能將這些詞語填入括號嗎？(3)說說你為什么這樣填呢？eq\o\ac(○,1)生1：清香、醇香、濃香，這三種香味一種比一種香，一種比一種濃。所以順序不能調換。師順勢引讀：清香、醇香、濃香。還有好多的香味呢，所以這里用了一個“……”eq\o\ac(○,2)生2：香海是因為整個槐鄉都浸在里面了，所以是浸在香海。eq\o\ac(○,3)生3：有風，把香氣吹到鼻子里，所以，連風打的旋兒都香氣撲鼻。eq\o\ac(○,4)生4：“香噴噴”是總寫所有的香味的，所以填在最前面。(4)讓我們也一起浸到這香海中去吧。齊讀。5.課文第一自然段，作者從看，聽，聞三個方面寫出了槐花的美，能試著背一背嗎？（課件出示槐花的畫面）指導背誦：師提示：五月，洋槐開花了，我們看到了——,聽到了——,還聞到了槐花香呢！——。6.總結。五月的槐鄉，滿眼是樹，滿樹是花，到處飄香，孩子們多么快樂，難怪課文里這樣說：出示：五月，是槐花飄香的季節五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。（三）學習第二、三自然段：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰模瑵采下橛?、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（1）生：我最想吃槐花飯。（出示）：eq\o\ac(○,1)你想吃什么口味？（生：喜歡吃咸的）師：就請你讀吃咸的一句；師：有喜歡吃甜的嗎？指名讀吃甜的一句。eq\o\ac(○,2)我們一起來解解饞吧?。◣熒献髯x）出示：（師）（師）：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。（男）：吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；（女）：吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。eq\o\ac(○,3)師小結：“咸”“甜”相稱，“澆”“撒”相對，多香多好！（2）生：我想收到禮物。師：那就請你讀吧！小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。師：你覺得槐鄉的孩子怎么樣?。可汉每停瑹崆?，淳樸。在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。出示：就請你來讀一讀。師：你為什么不想回家了呢？生：被香氣熏醉了；都變得傻乎乎的了……（4）生：用槐花來打扮自己?；编l的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。eq\o\ac(○,1)師引讀：她們的衣襟上——，發辮上——。她們飄到哪里，——。eq\o\ac(○,2)這個“飄”是什么在飄？（課件“飄”字放大）生1：小姑娘在飄，師評：可見，有了槐花的裝扮，小姑娘的腳步輕盈了；生2：小姑娘身上的香氣在飄；師評：槐花把小姑娘熏得香噴噴的。生3：小姑娘的心情在飄。師：這個“飄”字寫出了小姑娘動作的——輕快，心情的——愉快。有了槐花的裝扮，小姑娘變得更——（生：俊俏）了。eq\o\ac(○,3)小姑娘們，我們也來用槐花裝扮自己吧！女生齊讀。（5）生：吃槐花，一飽口福。小小子呢，衣褲的口袋里裝的小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。eq\o\ac(○,1)就請你這個小小子來讀一讀。師評1：真是個虎頭虎腦的槐鄉小小子！師評2：你這個小小子真文雅，能再活躍一些嗎？eq\o\ac(○,2)來，咱們班的小小子們，一起來飽飽口福吧！男生齊讀。6.小結板書?；编l孩子多快樂，槐鄉孩子愛槐鄉。從你的朗讀中，我感受到了槐鄉孩子對家鄉的——（生：愛）。（板書：孩子愛）eq\o\ac(○,4)難怪作者最后發出了這樣由衷的贊嘆：出示，齊讀。五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。四、練習展評:1．五月的槐鄉景美，人美，課文中的很多詞也特別的美，這些詞語為文章增色不少。出示：白茫茫喜盈盈甜絲絲白生生傻乎乎香噴噴白茫茫喜盈盈甜絲絲白生生傻乎乎香噴噴2.指名讀，觀察一下這些詞，你有什么發現？生：這些詞的后面兩個字都是重復的。師：像這樣，詞語中有重疊的字的詞，叫做疊詞。（板書：疊詞）3．再仔細觀察每一組詞，從意思上，你又有什么發現？課件演示：甜絲絲香噴噴喜盈盈傻乎乎甜絲絲香噴噴喜盈盈傻乎乎白茫茫白生生生：第一組是寫顏色的，第二組詞是寫人的神態的，第三組寫味道的。4．你能選擇恰當的詞填入句中嗎？出示：選擇恰當的詞填入句中：選擇恰當的詞填入句中：白茫茫喜盈盈甜絲絲白生生傻乎乎香噴噴1.那山上地下全蓋上一層厚厚的白被子，天地連在一起，（）一片，真美??！2.（）的梨花散發著陣陣清香，引來了一只只小蜜蜂。3.小豬那（）的樣兒，真是可愛極了。4.“六一”兒童