通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進(jìn)“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。第二課時(shí)自由讀1-5段，請(qǐng)同學(xué)說一說：為什么作者買一本一塊五的書，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心？你從課文哪些地方看出來的？互動(dòng)課堂渴望讀書價(jià)格昂貴

我一直想買一本長(zhǎng)篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，書價(jià)一元多錢。側(cè)面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。渴望讀書

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。家庭貧窮渴望讀書

我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。母親掙錢攢錢不容易渴望讀書家庭貧窮矛盾默讀第6-34段，邊讀邊找找課文中的場(chǎng)景，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情深”？并用鉛筆做上批注。母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關(guān)的描寫。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。臺(tái)臺(tái)環(huán)境描寫

通過環(huán)境描寫，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣。

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。環(huán)境描寫通過環(huán)境描寫，寫出了天氣的酷熱難耐，突出母親工作環(huán)境惡劣，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。肖像描寫通過對(duì)母親姿態(tài)的描寫，突出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個(gè)家庭所做出的巨大犧牲。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……肖像描寫通過描寫母親疲憊的眼睛，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個(gè)家庭所做出的巨大犧牲。一連三個(gè)“我的母親”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，強(qiáng)調(diào)了母親的辛苦和疲憊，作者的內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)，表達(dá)了他對(duì)母親的心疼。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

小知識(shí)：反復(fù)和排比的區(qū)別……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。語言描寫動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”語言描寫與母親的對(duì)話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)環(huán)境的嘈雜也顯示了工作時(shí)間的緊張。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫兩個(gè)掏字，表現(xiàn)了母親聽說我要買書后，并沒有遲疑，說明了母親對(duì)我想要讀書的肯定。皺皺的毛票，表現(xiàn)了母親掙錢不易，龜裂的手，表現(xiàn)了母親工作的艱苦。討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”側(cè)面描寫不行。表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內(nèi)容從側(cè)面烘托了母親對(duì)我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。我要買書，母親又是怎么做的？母親對(duì)我讀書的支持與理解。表現(xiàn)出慈母情深。動(dòng)作描寫語言描寫母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，一系列的動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地刻畫了母親為了生活分秒必爭(zhēng)的情景，強(qiáng)調(diào)了母親的辛勞。動(dòng)作描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

默讀最后4段，說說我拿這些錢做什么了？為什么要這樣做？母親又是如何做的？這表現(xiàn)出了什么

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這段話中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，想用行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的感恩。那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說。錢來自不易，不能再買別的東西亂花錢，同時(shí)不能違背母親對(duì)我的期望和支持，我買書不再單純是對(duì)書的渴望，更是對(duì)母親的責(zé)任和感恩。寫一寫：你的母親是怎樣洗衣服的的。

星期天早晨，天氣很好。媽媽準(zhǔn)備我弄臟的的上衣洗干凈。首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會(huì)兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。她先放進(jìn)衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進(jìn)另一個(gè)水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。上衣在陽(yáng)光、微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，好像媽媽的笑容。看著它，我覺得心情特別舒暢。我愛你，媽媽。結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激“我”對(duì)母親深深的敬意和無比的熱愛身體瘦小工作環(huán)境差工作辛苦作者在小說中記敘了母親在艱苦的生活條件下，支持和鼓勵(lì)“我”買課外書的往事，表現(xiàn)了

母親對(duì)我深深的愛，以及

的我對(duì)母親深深的感恩之情。主題概括《燕詩(shī)示劉叟》

白居易

思爾為雛日,高飛背母時(shí)。

當(dāng)時(shí)父母念,今日爾應(yīng)知。

拓展延伸

《歲暮到家》

蔣士銓

愛子心無盡,